作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《钱该怎样花教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：钱该怎样花教案范文
《钱该怎样花》教案
《钱该怎样花》教学设计 拖枝教学点一——和泽惠
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
二、教学重、难点
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
三、教具准备
课前小调查、课件。
四、教学过程
(一)激趣导题
1、同学们，我们先来听一首音乐轻松轻松!(播放音乐)
2、听到这首音乐你想到了什么? 如果今天是你的生日，你想要什么礼物?(板书：我想要)
(二)我想要
活动一：“小调查”
1、能拥有想要的礼物可真好，不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗?你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情?下面就请同学们填写“调查表”，填完的同学请上台展示给大家看看。(出示“小调查”)
2、交流汇报(教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的，还有哪些需要过一段时间才能买。)
3、我们想要的东西很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这节课，我们就主要来探讨这个问题。(板书：“钱该怎样花”)
(三)我能要
1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：(大屏幕出示)
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢?
4、小组成员演一演当时的场景。(配乐，教师巡视)
请同学上台表演教师点评。
5、小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得;所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档;只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。(板书：我能要)
活动二：“超市购物请你支招”
1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考考同学们了哦!我们一起出发去超市!
2、 (课件出示超市图片)
(1)零食花钱不多，可以多买一些吗?
指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。
(2)书包、机器人玩具都想要怎么办?
学生明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。
(3)如果现在我有20元零花钱，我能买些什么?
说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
活动三：我的花钱计划
看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。
1、(电脑播放学校通知。)
2、请同学们在小组里进行交流：你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由，然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准：经济、合理)
3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案，并说出你的理由。
4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“优秀设计者”，再次掌声祝贺他们。
(四)教师小结
作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要!(板书：合理消费)。
(五) 作业
同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划，下次课交给老师。(课件出示)
五、板书设计
钱该怎样花 我想要我能要 合理消费
第二篇：《钱该怎样花》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。 能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重点
知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学难点
根据实际情况合理地消费。
教学准备
教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
教学过程
第1课时
活动一：小调查
1.情境导入：[播放动画：大家想要的] 结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?我们来探讨一下。(板书：钱该怎样花)
2.[播放课件：家庭成员需求调查表] 学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。
(设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。)
活动二：我想要我能要 1.[播放课件：我想要我能要] 结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么?
小组共同合作表演。
2.出示思考问题：[播放课件：思考题] 我想要的东西，在什么情况下能实现? 我想要的东西，在什么情况下不能实现?
想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现?在什么情况下又不能实现呢? 小结：生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。(板书：想要的 该要的 能要的)
3.自我反省，体谅亲情。
学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的?现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢? 说说你最想对父母说的一句话。
(设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。)
板书设计 钱该怎样花 想要的 该要的 能要的
第2课时
活动一：节约与浪费 [播放动画：浪费与节约] 学生讨论分析动画中人物的消费行为。
小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。(板书：合理消费)
(设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。) 活动二：我的花钱小计划 [播放动画：我的花钱计划] 引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢?说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。[播放课件：我来巧安排] 学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。 (设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。) 活动三：我的友情提示
1.学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。
2.全班交流，共同制作完成。[播放课件：友情提示] (设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。)
第三篇：钱该怎样花(赛课教案)
钱该怎样花
教学目标：
1.通过家庭调查，学生明白在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求，根据家庭的收入、需要花钱。
3.了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。 教学重、难点：
帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
一、导入
1、出示学生在学校小卖部买东西的的图片，爸爸妈妈每天给我们的零花钱你都怎么花的呢?
2、学生自由说。
3、花钱，看似简单，其实学问可大了，今天我们就来探讨一下花钱的学问。板书课题：钱该怎样花
二、活动一 我想要小调查
1、调查家庭成员的需求
每个家庭收入不同，经济条件不一样，我们每个人的需求也不同，在你的家里，你和家人都有些什么需求呢?拿出你的调查表，给同学们说说。
学生汇报，说出家庭成员想要的东西。
三、活动二 我能要吗?
(一)、看短剧，评短剧
林林逛商场
星期天，小林和妈妈一起逛商场。他们来到卖服装的地方。 售货员：大甩卖，大甩卖，运动服打折销售了，全场5折，全场5折，抓紧时间购买! 小林：妈妈，妈妈，给我买一套这个运动服吧!我们班牟瀚霖就有一套，穿着真帅!才688元一套!
妈妈：林林，牟瀚霖他爸爸是大老板，一个月挣好几万，你爸爸一个跑出租车的，一个月才挣几千块，我们全家人的开支都得靠你爸爸。哪能跟人家比呢?走吧走吧!咱去别处看看。 小林：哼!妈妈真小气!
小林和妈妈继续逛。他们来到卖零食的地方。 小林：妈妈，这个棒棒糖看起来不错，给我卖一个呗。
妈妈：儿子，你的牙齿已经被虫蛀了，不能再吃糖了，再说甜食吃多了而且还会发胖的，咱不买。
小林：在学校，老师不让吃，在家里，爸爸不让吃，现在呢，你也不让我吃，你们……你们都太欺负人了，我就要，就要嘛!运动服不让买，棒棒糖这么便宜必须给我一个，安抚一下我受伤的小心脏。 妈妈：好好好，我真是服了你了。就要一个啊!(付钱) 小林心满意足地吃了起来。 他们继续往前走来到卖文具的地方。 售货员：小朋友，想买点什么呢? 小林：我想买个文具盒。
妈妈：文具盒可以买，先前那个文具盒盖子坏了，盖不上，铅笔、尺子没有安身的地方哪能行呢，这次咱买个质量好点的。用得久点。(付钱买下文具盒)
1、同学们说的都很在理，无论是自己还是父母的需求都有足够的理由，但是家里的钱是有限的，是不是我们想要的东西就一定要购买呢?(不是)
2、很多同学嘴上说的都挺好的，可是在生活中实际行动又如何呢?让我们一起通过一个小短剧来看看，请同学们认真欣赏，看完再评一评剧中小朋友的做法哪些好?哪些不好?为什么?
3、表演短剧《林林逛商场 》
4、评一评：你认为剧中的小朋友做法对吗?说说你的理由?
5、你在生活中有没有遇到类似的情况发生?根据学生的回答，板书：看条件 不攀比 有好处
(二)、学会选择和放弃
1.同学们各自发表了意见，那么，现在根据你们自己总结出来的这几条建议，你再看看调查表上，有哪些东西在条件允许的情况下可以留下，哪些东西是不需要或者当前不着急用，或者对我们没有什么好处可以舍去的，把它叉掉并说明原因。
2、学生汇报，板书：选择 放弃
3、小结：我们在向家长提要求购买物品的时候一定要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，需要就买，不需要就不买，另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。当然在家庭经济允许的情况下，想要的，只要对自己的学习、身体、生活、工作有利还是可以买的。有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
四、活动三 怎样花钱才合理(浪费与节约)
1.生活中,很多人花钱大手大脚没有节制，你瞧隔壁老王买彩票中了大奖，原本这辈子可以衣食无忧，可是他却天天下馆子请吃大餐，她老婆疯狂购物，名牌一身接一身的买，开豪车花钱如流水，几年的时间就落到如此田地。(播放图片)花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫“节约”吗?
2.课件出示几幅图让学生辨析：对于这些花钱的方式你有什么看法?
3.小组讨论、汇报讨论结果。
4.课件出示：花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花不叫节约。(生齐读)
5.小结：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的收入情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱一定不要吝惜。
板书：不浪费 不吝惜
五、活动四 我的花钱计划 1.元旦节不远了，爸爸妈妈没有时间陪你，准备给你二十元钱，你准备怎样花?请你拟定一个合理的计划。
2.花钱时应考虑的几个原则：(出示课件)(1)首先考虑必须要买和最想要的。(2)在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。(3)现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买;不那么急需，以后也能买到的，先放一放。(4)留一点儿零钱以备急用。
3.学生汇报制定的计划，点评。板书：有计划
五、总结
1.说说你本堂课学到了什么?
2.师总结：同学们说的都挺在理，是的，花钱要根据家庭经济条件;在经济条件允许的情况下还要学会选择和放弃;不盲目的进行攀比;进行合理的规划;最后，该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
3.最后一起来读一读这首有关花钱学问的拍手歌。 你拍一，我拍一，条件允许是第一。 你拍二，我拍二，盲目攀比真是“二”。 你拍三，我拍三，有利健康记心间。 你拍四，我拍四，计划花钱是好事。 不浪费来不吝惜，合理消费要牢记。 要牢记!
第四篇：钱该怎样花
《钱该怎样花》说课
一、解读文本教材，明确学习目标
(一)教材分析
《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所 我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备 的，前为明理，后为导行。
(二)教学目标
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论，课堂应 引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：
知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观 ，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
二、依据理念、学情，确定教法、学法
(一)理念、学情
课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活 为主线，努力拓展他们的学习空间。
四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注 重孩子的家庭生活经验。
(二)教法、学法
从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：
1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。
2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。
四、设计教学流程，渗透课程理念
本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。
(一)师生谈话，导入新课
上课开始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，与是，转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满 足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢? (二)交流互动，激发情感
活动一：展示小调查
在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。
活动二：我要的都能实现吗?
让学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱应考虑的几个原则：
⑴首先考虑必须要的和最想要的。
⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
⑶不能攀比。
⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。
(三)链接生活，构建角色
活动三：我的花钱计划
学生列出自己想要的，教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划，先在小组内交流，再在全班交流。
(四)内外延伸，引领实践
1、组织辩论组辩论“浪费与节约”，通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。
2、和家人一起为家庭制定一个 半月的需求消费计划。
五、适时呈现板书，突出重点难点
板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得“合理消费，学会取舍”，要体谅家人，要对家庭有责任感。
大家好，我今天说课的内容是小学信息技术六年级上册的第七课《创建演示文稿》
一、 说教材
《创建演示文稿》这一课是黑龙江教育出版社九年义务教育小学实验教材六年级(上册)第七课，从35页到39页的内容，这一课共有两个活动：活动
一、认识PowerPoint，活动
二、认识PowerPoint的幻灯片版式。它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文化介绍”的基础，这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做”，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 知识目标：
1、使学生了解PowerPoint应用程序。
2、知道幻灯片的“版式”的涵义。 能力目标：
1、掌握如何启动PowerPoint应用程序。
2、能新建一个空演示文稿。
3、会保存制作好的演示文稿。 情感目标：
鼓励学生合作、互相启发、共同完成学习任务。 教学重难点：建立演示文稿
二、 说学生
小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任“小老师”的角色。
三、 说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说课前准备的媒体
1、 学习材料和资源： Flash课件。
2、 设备：多媒体教学软件、投影仪。
五、说教学设计
在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
(一)创设情境、引出课题
(二)引导学生自主、探究学习
(三)解决学生质疑、突破难点
(四)练习巩固、体验乐趣
(五)小结
六、说教学过程
(一)创设情境、引出课题
首先我制作一个古诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题——创建演示文稿。
(二)引导学生自主、探究学习
围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。
1、完成课本35—36页的“做一做”：启动PowerPoint。 在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿?用什么方法来创建?有哪些的方法?然后让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。
2、通过播放Flash课件，向学生示范怎样创建演示文稿。 (1)启动PowerPoint软件。
(2)建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：a、内容提示向导b、模板c、空演示文稿d、打开已有的演示文稿，选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。
(3)选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(即第一种版式) (4)保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。
3、让学生自己去尝试操作。
4、让学生对照课本36—37页的内容自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。
(三)解决学生质疑、突破难点
通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式. 这个环节我让学生对照课本37—38页的内容，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。
[教学意图] 让学生自学教材，自主探究。自由讨论，培养学生的自学能力。
(四)练习巩固、体验乐趣
在这一环节我让学生自由练习，完成课本三十八页的试一试，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。
1、在新演示文稿中，分别插入“标题幻灯片”版式、“项目清单”版式、“文本与剪贴画”版式幻灯片。
2、在插入的3张幻灯片的“标题”文本框中，分别输入“我的幻灯片1”“ 我的幻灯片2”“我的幻灯片3”，观察大纲窗格中内容变化
3、保存演示文稿。
我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。
(五)小结：幻灯片的制作。
先让学生试着说一说，再重放一遍Flash课件，复习一下制作方法。
七、全课小结
在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
第五篇：钱该怎样花 教学设计
小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课
《钱 该 怎 样 花
》
教学设计
重庆市巴南区李家沱小学
魏 静
教案《钱该怎样花》
小学《品德与社会》四年级上册第三单元第二课
重庆市巴南区李家沱小学 魏 静
教学目标
1.明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所选择，有所放弃。
2.使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
课前准备：
多媒体课件;建议表;学生准备研究本。 教学过程： 课前谈话：
同学们，你们平时有零用钱吗?你们都是怎么安排的?是呀，钱在自己手里，我们当然可以自由地安排，想买什么就买什么。
引入：
师：你最想要的是什么?(抽生回答。)接下来，请同学们看大屏幕，我们一起来看一段短片，看看片中这四位同学他们最想要什么?播放视频
(一)
看来，大家都有自己的需求，可是我们的钱总是有限的，该怎样来安排呢?今天这节课我们就一起来探讨——钱该怎样花。(板书：钱该怎样花)
活动一：钱该怎样花
1、师：同学们，你们最想要的东西家长会同意给你们买吗?那你们猜猜短片当中的这几位同学他们的要求家长会同意吗?
学生竞猜之后播放视频
(二)，揭晓答案。(有三个同意，一个不同意)
师：看来，我们想要的不一定就是能要的。(板书：想要≠能要)
2 短片中的家长为什么有的同意，有的又不同意孩子的要求呢?请同学们再看看大屏幕，仔细听听家长们是怎么说的?播放视频
(二)
再出示四幅图的定格画面，全班交流：家长为什么不同意他们的要求?
情景1：强强看到同学有一双溜冰鞋，自己也想买一双，可妈妈说太贵了，不同意购买。得出结论：家庭条件是否允许。
情景2：电视机旁，小胖墩在沙发上说：“妈妈，你看电视里的糖多诱人呀，您就给我买一袋儿吧!”妈妈不同意。得出结论：零食吃多了有害健康。
情景3：玲玲的铅笔坏了，去找爸爸给她买一支新的铅笔，爸爸爽快地答应了。得出结论：是否学习必需品。
情景4：同学买了一套名牌运动服，红红看见了，也想要一套，可是妈妈却不给她买。得出结论：不要盲目攀比。
2.分组讨论。师：看了刚才的短片，同学们又进行了激烈的讨论，对于钱该怎样花一定有了一些新的启示吧，下面我们分组进行讨论：以后你在自己花钱或是向父母提出花钱要求的时候，应该想到些什么呢?
老师提出讨论要求：四人小组讨论时，一人当主持人，一人负责记录，一人负责最后的汇报，成员们轮流发言。
学生分组讨论交流。老师根据学生汇报，相机板书：条件允许的、对身体有利的、不攀比、不浪费、要节约。教师对之前板书和梳理的几条进行小结。所以，我们花钱时还应该学会选择，学会放弃。(板书：学会选择 学会放弃)
活动二：反思自我导行
过渡：看来，花钱的学问可真大，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种什么行为呢?可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 师：下面我们一起来做一个互动游戏，请同学们来当评委，评评这些情况是节约还是浪费?为什么?(出示幻灯)让学生以做手势来判断节约还是浪费。
3 情景一：新世纪百货的服装正在促销，好多人都抢着去买，我也去买一件。
评判结果：浪费。原因：别人买我不一定需要，再说买多了，放在家里其实是一种浪费。
情景二：冰箱里已经有很多蔬菜了，可是遇到超市蔬菜大减价，一位阿姨又买了好大一篮子，此时冰箱里已经放不下了。
评判结果：浪费。原因：蔬菜虽然很便宜，但是家里的冰箱里还有很多，买多了放在冰箱里，不仅吃不完，而且时间长了，吃了不新鲜的蔬菜对身体不利，这样做不但不是一种节约反而是一种浪费。
情景三：爷爷生病了，要到医院去检查身体，家里人让爷爷打车去，爷爷却坚持坐公共汽车。
评判结果：不算浪费，但要符合实际情况。原因：可以打车去，但是如果家里经济情况不允许，根据病情的严重性，可以灵活处理。
活动三：制定花钱计划
师：今天我们对钱该怎样花进行了热烈的讨论，现在老师要来出道题目考考大家。出示幻灯片：假如每位同学有30元零花钱，你想怎样安排这笔钱?让学生做一个花钱计划，再小组交流，说一说理由，评一评同学的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你对于钱该怎样花有什么新的认识? (生：自由发言。)
师：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭的必要开支，还要支付你们在学习上、生活上的各种费用。因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己：是否考虑家庭经济条件、是否考虑有利于身体健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、该要的这些因素统一起来考虑，有选择，有放弃，只要合理消费，符合实际，(出示幻灯片)就能成为聪明的消费者。
4