第一篇：道德教育个性化范文
小学生个性化道德教育
摘要：随着社会的进步和教育形势的发展，要求学校培养的人才必须具有独立、自主等个性特点，具备竞争和创新意识。如何进行小学生个性化道德教育成为了当前教育界普遍关注的话题。在教育中强调个性，对发展健全的人格至为重要。教师必须懂得培养儿童的个性，针对小学生的个性特点施行个性化道德教育，使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐，充分自由的发展。
关键词：小学生个性化道德教育
现在是社会主义初级阶段，在市场经济条件下，要求学校培养的人才必须具有独立、自主等个性特点，具备竞争和创新意识。如何进行小学生个性化道德教育成为了当前教育界普遍关注的话题。在教育中强调个性，对发展健全的人格至为重要。教师必须懂得培养儿童的个性，针对小学生的个性特点施行个性化道德教育，使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐，充分自由的发展。
小学生个性化道德教育是根据学生的不同个性特点，进行相应道德教育方式、内容、途径的设计、规划、实施，深入发掘学生的发展潜能，把发展个性和全面发展有机地统一起来，培养学生良好和完善的道德能力和素质。
一、在小学道德教学实践中必须遵循的原则
小学生道德教育应顾及学生个性年龄特征和思想品德基础，发挥教师主导作用和学生主体作用，使道德教育内容更丰富方法更灵活。这就需要在个性化道德教育实践中遵循以下原则：
小学生道德教育过程中必须突出学生的主体地位。道德教育过程中必须突出学生的主体地位，充分发挥其主动性和积极性。主体所具有独立、自觉、能动和创造的内在特性，外在道德观念必须为道德主体所认同，才能发挥作用。教师要启发小学生作为活动主体主动的参与各种道德教育实践活动，以此发展自主意识、自律能力，引导学生做生活的主人。
小学生的个性化道德教育要坚持针对性原则。个性化道德教育，要针对小学生的个性特点，发扬其优良个性鼓励和培养个性特长，修正自身缺点，养成良好习惯，因材施教教育学生，使学生的个性能够顺应社会发展的需要。采取开放的态度，让小学生获取更多的行为机会，表现自己、锻炼自己，发现特长、培养特长。
小学生个性化道德教育还应坚持长期性的原则。人长说，十年树木，百年树人。个性的形成是一个长期的过程，个性化的教育需要教育者有充分的奉献精神。个性的形成同时也是潜移默化的。这就要求必须充分注重学生学习、生活环境的建设，为小学生提供积极向上的道德教育环境，更好地发挥优秀文明传统对学生个性的熏陶作用。
二、施行小学生个性化道德教育的基本前提和发展目标
小学生个性化道德教育必须要熟悉小学生的个性特点(生理的、心理的和社会的)同时还要确立德育教育的目标，然后从各个类型的学生的特点出发分别设计和实施不同的教育方法。
小学生个性化道德教育的基本前提。就是要对小学生的个性特点进行全方位的了解，组建由家长、学校和社会参与的各类道德教育活动，从家庭、学校和卫生部门、校外活动基地等获取必要的信息资源，形成“学校、家庭、社会”三位一体的教育机制。
实施个性化道德教育需要确立正确的目标。挖掘和发挥每一个小学生的潜能，促进小学生的全面发展，使培养出来的学生能正确认识自己，具备正确的思维方式和行为方式，做一个全面发展的人，这是个性化教育的一个最终目标。同时，还要从实际出发，根据受教育者的性格、年龄特征，遵循其身心发展的规律，正确确立德育微观具体目标，为具体的教育过程指明方向，提供有效的考核依据。
三、对不同个性的小学生采取不同的方法、途径和措施进行道德教育
对小学生的个性化道德教育，要针对各类小学生的年龄大小的不同、性格的差异以及原有道德水平的层次的高低等方面进行调查、研究，然后对其分析、综合，采取相应的途径和方法进行个性化的道德教育。
针对各类小学生的性格差异进行个性化的道德教育。对内向型的小学生要注意培养敏锐的反应和办事果断的作风;对过于内向的小学生要多加鼓励，培养其自信心和适应紧张学习的能力。对外向型的小学生，注重培养学生沉着、稳重的精神品质，进行有说服力的教育;对于过于外向的小学生，要培养他们的刻苦精神，并逐步养成做事认真、善始善终的好习惯。
针对不同年龄阶段的小学生的个性特点，要进行由浅入深、由表及里、由行为到习惯的道德教育。我们应根据不同年龄段学生的身心特点，以日常行为规范训练为基础，针对各个年龄段、各年级道德个性特点的不同，由浅入深、由初级到高级，有计划、有目的进行不同的道德教育，使之逐步形成正确的观念和行为习惯。
例如年纪小的儿童对具体性和情境性的行为理解较为容易，因此教师、家长要根据他这方面的个性特点对其进行相应方式的道德教育。对高年级的小学生，除了让他们理解道德行为的规则和步骤外，还要使他们将其运用到具体生活中。
根据小学生原有的道德水平层次高低，因材施教。由于小学生所处家庭、社会环境的不同，同一年龄段的学生在思想道德品质上同样存在着不同层次。对道德品质好、中、差不同层次的学生，要依据道德大纲提出的目的要求，着眼面向全体，分层次进行道德教育。例如对思想品德处于中上位置的学生，注重社会理想价值观念的教育，培养学生远大的思想境界和高尚道德情操;对后进生这一层次的教育，按照循序渐进的原则，首先应从他们的行为规范抓起，实行“学和行”的有机结合教育，使他们熟悉“知”，领会规范要求，并在实践中演练。
总之，小学生的个性化道德教育试图将社会要求的价值观转化为学生个性化的价值取向，使外在的道德规范经个体分析形成自己的信念，发挥出学生个体身心发展的主动性、能动性，适应社会发展的需要。在这个过程中 ，教师要注重研究小学生的个性特点，了解每个小学生的个性差异，有计划、有步骤地对小学生进行道德教育，真正将教师的知识与能力转化为学生的个体智慧，促进学生逐步认识自己、调控自己，以促进以后自身个性化且有全面性的发展。
第二篇：油库爆炸个性化教育要点
个 性 发 展 教 育
1 黄岛油库简介
第 1 页 共 1 页
从地图上石一山东半.留，胶州湾被约300个斜躺着的C字形的陆地圈环绕,C字的开口向东南，使得胶州湾和黄海相连。C字起笔端和收笔处分别就是青.留、黄.留。清黄不接”而隔海4.5千米相望的两嗡 ,，其实都不是.留(黄.留原来是.留，但早已经填海而与陆地连成一片)，而是分别由东北、西南相向伸出，插入黄海和胶州湾之间的两个半岛。黄岛在行政区域上为青岛市所管辖。区域地势由平坦逐渐走高，到海环三而的这个小小半.留的顶端处已是山丘相连山脊起伏。中国石化管道储运分公司的黄岛油库就坐落在这儿，由38个倚山而建的储油大罐整齐紧凑地排布在山麓和山根。
黄岛油库区始建于1973年，胜利油田开采出的原油由东(营)黄(岛)输油线输送到黄岛油库，再由青岛港务局油码头装船运往各地。黄岛油库原油储存能力760000立方米，成品油储存能力约60000立方米，是我国三大海港输油专用码头之一。
2 事故发生
1989年8月12日9时许，黄岛油罐区发生爆炸。石油主要成分是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。石油主要被用来作为燃油和汽油，也是许多化学工业产品如溶液、化肥、杀虫剂和塑料等的原料，属于易燃易爆物质，一旦泄漏，如遇明火就会引起火灾或爆炸，其产生的爆炸冲击波及爆炸火球热辐射破坏强度和范围极大，极易导致次生灾害。
3 事故调查前期准备
3.1 成立事故调查小组
国家生产安全事故报告和调查处理条例493号令第三条明文指出对事故的分级：
1)特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤(包括急性工业中毒，下同)，或者1亿元以上直接经济损失的事故;
2)重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以
个 性 发 展 教 育
下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故;
第 2 页 共 2 页
3)较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故;
4)一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故。
对于本次事故，初步预测为重大事故，国家生产安全事故报告和调查处理条例493号令中第十九条规定：重大事故、较大事故、一般事故分别由事故发生地省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府负责调查。省级人民政府、设区的市级人民政府、县级人民政府可以直接组织事故调查组进行调查，也可以授权或者委托有关部门组织事故调查组进行调查。所以根据493号令的有关规定，我们成立了由山东省人民政府牵头，山东省安全生产监督管理部门、监察机关、公安机关人民检察院派人机关协办的事故调查小组。
3.2 基本信息收集
黄岛，位于青岛市区以西约4.6公里，与市区隔海相望，原是一片未开垦的处女地。它背靠广袤的胶东半岛，面向宽阔的胶州湾。1974年，石油部在这里建起了储油区，作为胜利油田的配套工程;青岛港务局也在这里建起了储油区和外运码头。黄岛成了我国出口石油的重要码头，每年经这里外运的石油在1000万吨以上。
为了建设设这里的储油区和外运码头，国家投入了几十亿元巨资。一期工程建成了5个万吨以上的大油罐，总容积22.6万立方米;在一期工程北面103米处，国家又投资4亿元，建起了6个5万立方米的储罐;在二期工程边缘还有一个15万立方米的地下油罐，储罐区总储量达50万立方米。在二期工程北面仅一路之用，是青岛港务局的成品油罐群，有15个油罐，其中最大的一只容积为1万立方米;紧靠这些油罐的是2个5万吨级的泊位，不远处有耗资3亿多元正在建设中的2个20万吨的泊位;还有正在建设中的前湾大港。这些工程完工后，黄岛将成为我国仅次于上海的第二大港。
个 性 发 展 教 育
第 3 页 共 3 页
黄岛油库位于青岛市黄岛区，隶属中国石油天然气总公司管道局胜利输油公司，是山东东营至黄岛长输管线的末站。胜利油田的原油输送到黄岛油库后，经青岛港油码头装船南运或出口。油库老罐区有5座储油罐，设计储油f为7.6万m3。其中，1号、2号、3号罐为1万m3的梁柱式金属罐,4号、5号罐为2.3万m“的半地下非金属石壁油罐。
大火共燃烧104 h，烧掉原油36 x 10"t;毙毁油罐5座。整个老罐区已无修复价值。事故造成直接经济损失3540万元，其中油库损失94。万元。若加上海洋污染损失与消涂费、海产品养殖损失，海路和公路阻断停产停工，以及其它间接经济损失，全部损失金额不少于8500万元;在救火过程中有19人牺牲、78人受伤。这样巨大的经济损失和人员伤亡，建国以来在石油系统尚属首次，而事故对人们心理上的打击，其影响更是难以估量。
3.3 事故过程描述
1989年8月12日9时55分，2.3万立方米原油储量的5号混凝土油罐突然爆炸起火。到下午2时35分，青岛地区西北风，风力增至4级以上，几百米高的火焰向东南方向倾斜。燃烧了4个多小时，5号罐里的原油随着轻油馏分的蒸发燃烧，形成速度大约每小时1.5米、温度为150—300℃的热波向油层下部传递。当热波传至油罐底部的水层时，罐底部的积水、原油中的乳化水以及灭火时泡沫中的水汽化，使原油猛烈沸溢，喷向空中，撒落四周地面。下午3时左右，喷溅的油火点燃了位于东南方向相距5号油罐37米处的另一座相同结构的4号油罐顶部的泄漏油气层，引起爆炸。炸飞的4号罐顶混凝土碎块将相邻30米处的1号、2号和3号金属油罐顶部震裂，造成油气外漏。约1分钟后，5号罐喷溅的油火又先后点燃了3号、2号和1号油罐的外漏油气，引起爆燃，整个老罐区陷入一片火海。失控的外溢原油像火山喷发出的岩浆，在地面上四处流淌。大火分成三股，一部分油火翻过5号罐北侧1米高的矮墙，进入储油规模为300000立方米全套引进日本工艺装备的新罐区的1号、2号、6号浮顶式金属罐的四周，烈焰和浓烟烧黑3号罐壁，其中2号罐壁隔热钢板很快被烧红，另一部分油火沿着地下管沟流淌，汇同输油管网外溢原油形成地下火网;还有一部分油火向北，
个 性 发 展 教 育
装船泵房、计量站、加热炉。
第 4 页 共 4 页
从生产区的消防泵房一直烧到车库、化验室和锅炉房，向东从变电站一直引烧到10时15分，青岛市公安消防支队接到了报警，立即调派距火场较近的黄岛开发区、胶州市和胶南县3个消防中队各2辆消防车前往火场;同时，调集市区8个消防中队的10辆消防车赶往轮渡码头。10时40分，市区的7辆消防车、2辆指挥车登船渡海。此时，只见黄岛上空黑烟翻滚，指挥员预感到形势严峻，便又下令，继续调集10辆消防车，作为第二批增援力量。同时，在船上对战斗作了初步部署。考虑到油罐区火情复杂，不可盲目行动，指挥员要求到场后车辆先停在油库外待命，待对火场进行侦察后，再统一部署战斗。
第一批消防力量到场后，立即成立了火场指挥部。当时作出的决定有： 1)紧急疏散油库区附近的人员。在很短的时间内就疏散了1800多户、l万余人。
2)深入库区，查明火情，并立即组织力量，加强对3号、4号罐和下风罐的冷却，阻止火势蔓延，防止新的爆炸。
3)估算灭火所需的消防力量，提出灭火方案。
5号罐液面面积近3500平方米，泡沫供给强度约为0.8升/米·秒，因此需有约3000升/秒的泡沫供给量，这需要10辆黄河泡沫车、5吨泡沫液。可是，当时到场的消防车辆和泡沫液达不到这样的要求，而扑救原油罐火灾，如果喷射泡沫不能一举将火扑灭反而有加速沸溢、喷溅的危险。因此，指挥部决定，暂缓进攻灭火，先行冷却，等待援军。当时，在5号罐周围布置了十几支水枪，形成隔热水帘。同时，油库组织人员用装填水泥和沙土的办法，将连通
4、5号罐的管道井封闭，防止火势从底部蔓延;另外还对15万吨的地下油罐受威胁程度进行调查。
11时49分，第二批10辆消防车赶到现场，此时到场消防车有38辆，5号罐仍处于稳定燃烧状态。指挥部分析认为，当时基本上。具备了灭火进攻的条件，而且时机有利，风向对东南方阵地威胁较小。如果拖延下去，火势会进一步蔓延，引发新的爆炸，使情况更加复杂;而且时间延长，还会有沸溢、喷溅的危险。因此指挥部决定，准备进攻灭火，消防车在各自阵地上定位。
个 性 发 展 教 育
第 5 页 共 5 页
12时19分，正当准备进攻灭火时，火势突然增强，停在前方的消防车油漆都被烤得起皮，消防车被迫后撤，停止进攻。指挥员命令部分消防车撤至150米以外，车头背向火场，驾驶员留在车上，做好随时后撤的准备;并加强对火势的观察，注视可能发生沸溢、喷溅的迹象。
12时30分左右，风向突变，由东南风转为北风偏西，风力增至5级。这样，1号、2号、3号、4号都处于5号的的下风位置。在风力的作用下，烟火下压，火头与地面的夹角很小，对下风使特别是3号、4号罐构成了严重的威胁，新的爆炸随时可能发生。当时，消防队员一方面加强对下风罐的冷却，另一方面，减少前方人员，除每支水枪保留1-2人外，其余人员都撤到150米以外，以防不测。这时在前方出水的有31支水枪，留在第一线的有86人，其中在最危险地段的有60人。面对险情，消防队员们坚守阵地，表现出了大无畏的英雄气概。
14时35分，5号罐的火势突然增大，喷出的浓烟为火焰所代替，火焰的颜色也由橙红色变成红白色，明亮耀眼。指挥员见此情况，预感到可能出现沸溢、喷油，立即大声命令撤退。消防队员们相互关照，开始后撤。但在发出命令后10分钟左右，4号罐发生了爆炸，顶部的2层水泥板飞上了天空，火焰冲起几百米高。正在撤退的消防队员有的被冲击波冲倒，有的被铺天盖地落下的石块、水泥块砸倒。也就在这个时候，5号罐发生了喷溅，l号、2号、3号罐先后爆炸、燃烧，冒着熊熊火焰的原油四处奔流。对生死的考验，消防队员们发扬了先人后己、不怕牺牲的精神，相互搀扶，相互救助。有的已经逃出了险区，但见到还有战友身陷火海便又回去相救，结果自己却在烈火中倒下了。
在喷溅、爆炸的瞬间，有14人献出了宝贵的生命，65人受伤，来不及撤退的8辆消防车、l辆指挥车全都葬身火海。爆炸的冲击波使百米之外的友谊宾馆楼顶裂开大缝，周围3公里范围内的几千户居民住宅的玻璃窗破碎，青岛市区也感受到强烈的震动。喷溅和爆炸发生后，原油大量外溢，冲过公路，冲进了住宅区，流向胶州湾。燃烧的范围迅速扩大，25万平方米之内一片火海。
火海席卷着整个生产区，东路、北路的两路油火汇合成一路，烧过油库1号大门，沿着新港公路向位于低处的黄岛油港烧去。大火殃及青岛化工进出口黄岛分公司、航务二公司四处、黄岛商检局、管道局仓库和建港指挥部仓库等单位。18时左右，部分外溢原油沿着地面管沟、低洼路面流入胶州湾。大约600吨油
个 性 发 展 教 育
最严重的海洋污染。
第 6 页 共 6 页
水在胶州湾海面形成几条十几海里长，几百米宽的污染带，造成胶州湾有史以来4 事故原因分析
事故发生后，经现场勘察、访问、座谈、化验分析、计算、查阅原始资料及技术文献等，判定这次特大火灾爆炸事故是一起雷击感应静电荷引燃致爆事故。
4.1 直接原因和间接原因
4.2.1 直接原因
导致黄岛油库火灾事故的直接原因是:非金属油罐本身存在缺陷，并遭受对地雷击，从而产生的感应火花引爆油气 4.2.2 间接原因
除上述直接原因之外，我们要从更深层次分析事故原因，吸取事故教训，防患于未然: 1)黄岛油库区储油规模过大，生产布局不合理黄岛面积仅S 33平方公里，却有黄岛油库和青岛港务局油港两家油库区分布在不到1 5平方公里的坡地上早在1975年就形成了34 1万立方米的储油规模但1983年以来，国家有关部门先后下达指标和投资，使黄岛储油规模达到出事前的76万立方米，从而形成油库区相,罐群密集的布恳黄岛油库老罐区5座油罐建在半山坡上，输油生产区建在近邻的山脚毛这种设计只考虑利用自然高度差输油节省电力，而忽视了消防安全要求，影响对油罐的观察巡视而且一旦发生爆炸火灾，首先殃及生产区，必遭灭顶之灾这不仅给黄岛油库区的自身安全留下长期重大隐患，还对胶州湾的安全构成了永久性的威胁
2)混凝土油罐先天不足，固有缺陷不易整改黄岛油库4号、5号混凝土油罐始建于 1973年当时我国缺乏钢材，是在战备思想指导下，边设计、边施工、边投产的产椒这种混凝土油罐内部钢筋错综复杂，透光孔、油气呼吸孔消防管线等金属部件布满罐Tao在使用一定年限以后，混凝土保护层脱落，钢筋外露，在钢筋的捆绑处、间断处易受雷电感应，极易产生放电火花;如遇周围油气在爆炸
个 性 发 展 教 育
第 7 页 共 7 页
极限内，则会引起爆k}}混凝土油罐体极不严密，随着使用年限的延长，罐顶预制拱板产生裂缝，形成纵横交错的油气外泄孔隐混凝土油罐多为常压油罐，罐顶因受承压能力的限制，需设通气孔泄压，通气孔直通大气，在罐顶周围经常散发油气，形成油气层，是一种潜在的危险因素
3)混凝土油罐只重储油功能，大多数因陋就简，忽视消防安全和防雷避雷设计，安全系数低，极易遭雷击1985年7月15日，黄岛油库4号混凝土油罐遭雷击起火后，为了吸取教训，分别在4号、5号混凝土油罐四周各架了4座30立方米高的避雷针，罐顶部装设了防感应雷屏蔽网，因油罐正处在使用状态，网格连接处无法进行焊接，均用铁卡压接火灾事故后勘查发现，大多数压固点锈蚀严重经测量一个大火烧过的压固点，电阻值高达1 56欧姆，远远大于003欧姆的规定值
4)消防设计错误，设施落后，力量不足，管理工作跟不上黄岛油库是消防重点保卫单位，实施了以油罐上装设固定消防设施为主，两辆泡沫消防车、一辆水罐车为辅的消防备战体系。5号混凝土油罐的消防系统，为一台每小时流量900A屯压力784千帕的泡沫泵和装在罐顶上的4排共计20个泡沫自动发生器这次事故发生时，油库消防队冲到罐边，用了不到10分钟，刚刚爆燃的原油火势不大，淡蓝色的火焰在油面上跳跃，这是及时组织灭火施救的好时机然而装设在罐顶上的消防设施因平时检查维护困难，不能定期做性能喷射试验，事到临头时不能使用。油库自身的泡沫消防车救急不救火，开上去的一辆泡沫消防车面对不太大的火势，也是杯水车薪，无济于事库区油罐间的消防通道是路面狭窄、凹凸不平的山坡道，且为无环形道路，消防车没有掉头回旋余地，阻碍了集中优势使用消防车抢险灭火的可能性油库原有35名消防队员，其中24人为农民临时合同工，由于缺乏必要的培训，技术素质差，在8月12日有12人自行离库返乡，致使油库消防人员严重缺编。
5)油库安全生产管理存在不少漏洞。自1975年以来，该库已发生雷击跑油、着火事故多起，幸亏发现及时，才未酿成严重后果原石油部1988年3月5日发布了《石油与天然气钻井、开发、储运防火防爆安全管理规定))而黄岛油库上级主管单位胜利输油公司安全科没有将该规定下发给黄岛油库这次事故发生前的几小时雷雨期间，油库一直在输油，外泄的油气加剧了雷击起火的危险性油库
1个 性 发 展 教 育
第 8 页 共 8 页
号、2号、3号金属油罐设计时，是5000立方米，而在施工阶段，仅凭胜利油田一位领导的个人意志，就在原设计罐址上改建成10000立方米的罐这样，实际罐间距只有11 3米，远远小于安全防火规定间距33米青岛市公安局十几年来曾4次下达火险隐患通知书，要求限期整改，停用中间的2号罐但直到这次事故发生时，始终没有停用2号罐此外，对职工要求不严格，工人劳动纪律松弛，违纪现象时有发生8月12日上午雷雨时，值班消防人员无人在岗位上巡查，而是在室内打扑克、看电视事故发生时，自救能力差，配合协助公安消防灭火不得力。
4.2 各罐体爆炸原因
4.2.1 5号罐起火爆炸原因
调查发现，5号罐的罐体结构、罐顶设施均存在着一些自然隐患。这种混凝土油罐随着使用年限的延长，产生罐顶预制拱板裂缝和保护层脱落，使钢筋外露;罐顶部防感应雷屏蔽网仅用铁卡进行压接而未采用焊接;.排气管采用钢管制成，但没有安装阻火器等。事故发生前，5号罐一直处于作业状态，相应从罐内排出的气体约150000m3。这些气体通过排气管、采样孔等在油罐顶部的外围弥漫游移。在此种状态下，罐体顶部大部分空间均处于爆炸下限以外，但由于油气混合物浓度场分布并不均匀，通常在排气管处浓度较大，仍处于爆炸范围之内。当巨大的雷电流通过罐体上的金属部件时，将会发生静电感应和电磁感应。静电感应是由于雷云接近地面，在罐体凸出物上(如排气管)感应出大量异性电荷而引起的。在雷云与其它部位放电后，凸出物上的电荷失去束缚，来不及流散，同时产生很高的静电电压并以雷击波形式沿凸出物极快地传播，甚易产生火花放电、并可点燃罐顶油气混合物。
电磁感应是由于雷击后，巨大的雷电流在周围空间产生迅速变化的强磁场引起的。这种磁场能在罐体附近导体上感应出很高的电压，在极短的时间内散发出大量的热量。如遇排气管附近的可燃物亦可引燃致爆。经现场勘察分析，已确认起火点正是在排气管附近。 4.2.2 4号罐起火爆炸原因
个 性 发 展 教 育
第 9 页 共 9 页
5号罐爆炸前，4号罐已.发油7200 t，吸入空气约9000m3，此时4号罐内油气处于爆炸范围之内。在5号罐爆炸燃烧过程中，虽然对4号罐进行了冷却，但因受到来自5号罐的辐射热，罐内气体空间温度还是在逐渐上升。随着时间的延长，‘温度上升越来越高。由于混疑土油罐先天性缺焰(气密性很差)和使用对间较长，以及遭到5号罐爆炸震动等影响，罐顶的接缝等处形成较大的孔隙或孔洞。这些孔隙和孔洞在油罐内压不断增大的清况下，不断吹打罐顶上部土壤，形成排气遭道，把油气排出罐外。
在5号罐燃烧过程中形成的热波，以Lm/ h的传播速度向罐底扩散，加热罐底冷宙。当燃烧至一定时间内，罐底的水或乳化夜被加热至沸点以上，并很快转化为蒸汽，友量蒸汽气泡通过粘性一油层被泡沫夹带出，n至被强大的蒸汽膨胀力甩出罐外，继而点然了4号罐外的油气层。由于罐顶排气管上受有安装阻火器，致使罐顶火焰窜入罐内，浪成爆炸事故。 4.2.3 1号罐,2号罐,3号罐起火爆炸原因
5号罐爆炸前，1号罐已发油约41000t，2号罐及3号罐分别存油75 t及7391.9t，处于满罐状态。从油气状况分析，1号罐处于爆炸范围内，2号罐、3号罐均处于富气状态。 5号罐爆炸起火时，虽然对1号罐、2号罐、3号罐进行了冷却，但由于受到强烈辐射热的影响罐内温度仍呈上升趋势，压力也在上升。1号、2号、3号均是梁柱式罐顶，其承压能力极低，壁厚一般仅为30mm左右。在内压过高的情况下，罐顶会出现局部撕裂，出现裂缝，使油气外泄，在罐外形成点火源。
从油罐顶有散落顶盖碎片来看，也有可能在4号罐爆炸时，顶盖爆飞、落向1号罐、2号罐、3号罐，把油罐顶砸破，造成泄漏，而形成罐外点火源。
在上述条件下，当5号罐沸溢喷溅时，喷溅的火星先后点燃1号罐、2号罐、3号罐外的油气混合物。因1号罐油气处于爆炸范围内，因而引起爆炸，将罐顶炸飞，而2号罐、3号罐因油气处于富气状态，故只在破裂之处燃烧。
4.3 事故树法
事故树分析程序按其目的和要求的精度不同而不同，一般采用以下分析程序：
个 性 发 展 教 育
第 10 页 共 10 页
1)确定分析系统，即确定系统所包括的内容及其边界范围;
2)熟悉分析系统，熟悉系统的整个情况，包括系统性能、运行情况、操作步 骤及各种重要参数;
3)调查系统发生事故的可能性，在收集过去事故实例和事故统计的基础上，估计系统可能发生的事故;
4)估计事故的危险等级，确定事故树的顶上事件;
5)调查与顶上事件有关的所有事件，这些原因事件包括：设备的元件故障，原材料、半成品、工具等的缺陷;生产管理，指挥、操作上的失误和错误;以及影响顶上事件发生的环境因素;
6)绘制事故树图，按照演绎分析的原则，从顶上事件起，逐级分析各自的直接原因事件，根据彼此间的逻辑关系，用逻辑门的连接方法，上一层事件是下一层事件的必然结果，下一层事件是上一层事件的充分条件;
7)事故树的定性分析，主要内容有：计算事故树的最小割集或最小径集;计算基本事件的结构重要度;分析各事故类型的危险性，确定防范措施;
8)事故树的定量分析，主要内容有：确定引起事故发生的各基本事件的发生概率;计算事故树顶上事件的概率;计算基本事件的概率重要度和l临界重要度;
9)安全评价，根据顶上事件可能发生的事故概率及系统严重度确定系统损失率，评价系统的危险性，找出降低顶上事件事故概率的最佳方式。事故树评价最突出的优点是可以评价出事故发生的概率和找出事故的直接原因事件，并可以分析出事故的潜在原因事件。由于事故的直接原因事件概率不易统计，所以目前一般不作事故概率计算，但可以进行定性分析，找出事故原因事件，这是十分重要的。
油罐区有发生火灾爆炸事故的风险，人为采取各种管理和技术设施可以在很大程度上减少事故发生的几率。储油罐发生火灾爆炸事故原因有多种，常见的危险源主要分为两大类:一是油品发生泄漏或暴露于空气中，油品蒸汽与空气形成可燃性或爆炸性混合气体;二是存在点火源。以下采用事故树-分析法，选取油罐区生产时危害最大的点火源及油品泄漏引发的火灾爆炸事故作为分析要素，画出事故树一，并计算最小割集，确定结构重要度系数。
安全评价方法有很多，由于事故树法可以较为直观的帮助我们找出整个生产
个 性 发 展 教 育
第 11 页 共 11 页
管理过程中的薄弱环节，在此我们用事故树法来评价黄岛油库的安全油库的不安全事件当然是油库爆炸燃烧，黄岛油库特大火灾事故的直接原因:是由于非金属油罐本身存在的缺陷，遭受对地雷击，产生的感应火花引爆油气，也就是感应静电所造成的爆炸，故将“油库静电爆炸”作为该事故树的顶事件，并作出简要事故树。
如图1：
图1 油库静电爆炸简要事故树
个 性 发 展 教 育
事故树规范化，如图2：
第 12 页 共 12 页
图2 油库爆炸事故树
T事件的名称是：油库静电爆炸 a1事件的名称是:达到爆炸极限 G1事件的名称是:静电火花 G2事件的名称是:油气达到可燃浓度 G3事件的名称是:油库静电放电
个 性 发 展 教 育
G4事件的名称是:人体静电放电 G5事件的名称是:静电积累 G6事件的名称是:接地不良 X1事件的名称是:油气存在 X2事件的名称是:库区通风不良 X3事件的名称是:穿化纤衣服 X4事件的名称是:与导体接近 X5事件的名称是:油液流速高 X6事件的名称是:管道内壁粗糙 X7事件的名称是:油液冲击器壁 X8事件的名称是:飞溅油与空气摩擦 X9事件的名称是:未设防静电装置 X10事件的名称是:接地线损坏 X11事件的名称是:接地电阻不合要求
用布尔代数法求取最小割集，其步骤为： 1)写出事故树的布尔表达式： T=G1·G2
=(G3+G4)·(X1·X2) =[(G5·G6)+(X3·X4)]·(X1·X2)
={[(X5+X6+X7+X8)·(X9+X10+X11)+(X3·X4)]}·(X1·X2) 2)化布尔表达式为标准式:
第 13 页 共 13 页
T=X1X5X9+X1X5X10+X1X5X11+X2X5X9+X2X5X10+X2X5X11+X1X6X9+X1X6X10+X1X6X11+X2X6X9+X2X6X10+X2X6X11+X1X7X9+X1X7X10+X1X7X11+X2X7X9+X2X7X10+X2X7X11+X1X8X9+X1X8X10+X1X8X11+X2X8X9+X2X8X10+X2X8X11+X1X3X4+X2X3X4 3)用素数法或分离重复法求最简析取标准式：
T=X1X5+X2X5+X1X6+X2X6+X1X7+X2X7+X1X8+X2X8+X1X3X4+X2X3X4
即该事故树有9个最小割集：{X1，X5}，{X2，X5}，{X1，X6}，{X2，X6}，{X1，X7}，{X2，X7}，{X1，X8}，{X2，X8}，{X1，X3，X4},{X2，X3，X4}。 X1，X5事件名称是：油气存在，油液流速高
个 性 发 展 教 育
X2，X5事件名称是：库区通风不良，油液流速高 X1，X6事件名称是：油气存在，管道内壁粗糙 X2，X6事件名称是：库区通风不良，管道内壁粗糙 X1，X7事件名称是：油气存在，油液冲击器壁 X2，X7事件名称是：库区通风不良，油液冲击器壁 X1，X8事件名称是：油气存在，飞溅油与空气摩擦 X2，X8事件名称是：库区通风不良，飞溅油与空气摩擦 X1，X3，X4 事件的名称是:油气存在,穿化纤衣服，与导体接近
第 14 页 共 14 页
X2，X3，X4 事件的名称是:库区通风不良，穿化纤衣服，与导体接近
5 防治措施
油库静电火灾爆炸事故的发生必须同时具备多个因素，只有必须同时具备以下的五个条件才会发生火灾爆炸事故: 1)要有产生静电荷的条件; 2)具备产生火花放电的电压; 3)有能引起火花放电的合适间隙; 4)电火花要有足够的能量; 5)在放电间隙及周围环境中有易燃易爆混合物。
只要消除上述五个条件中的一个，就可达到防静电引发燃烧或爆炸危害的口的。由此可以确定消除静电危害的基本途径。
5.1静电的中和及屏蔽
静电的中和是用极性相反的离子或电荷中和危险的静电，从而减少带电体上的静电量。属于静电中和法的有静电消除器消电、物质匹配消电等几种类型。
静电屏蔽是把静电对外的影响局限在屏蔽层内，从而消除静电对外的危害，同时屏蔽层内的物质也不会受到外电场的影响。这种静电封闭方法可保证系统静电的安全。
5.2静电的泄放消散
静电的泄放消散是在生产过程中，采用空气增湿、加抗静电添加剂、静电接地和保证静时间的方法，将带电体上的电荷向大地泄放消散，以期达到静电安全
个 性 发 展 教 育
的口的。
第 15 页 共 15 页
空气增湿可以降低静电非导体的绝缘性，湿空气可在物体表而覆盖一层导电的液膜，提高静电荷经物体表而泄放的能力，即降低物体的泄漏电阻，把所产生的静电导入大地。静电接地的具体方法是把设备容器及管线通过金属导线和接地体与大地连通形成等电位，并有最小电阻值。油罐和油品作业区的管与管、管与罐、罐上的部件及其附近有可能感应带电的金属物体都应接地。
5.3改进工艺控制静电产生
改进工艺是指从工艺过程、材料选择、设备结构、操作管理等诸方而采取措施，控制静电的产生，使其不致达到危险程度。
在有爆炸、火灾危险的场所，传动部分为金属材料时，尽量不采用皮带传动;设备、管道应光滑平整、无棱角，管径不宜有突变部分;物料输送时，应放缓速度，并且应控制物料中杂质、水分的含量，以免静电的产生。
5.4易燃易爆物的控管
静电相对于易燃易爆物而言，是非常危险的。为防比静电造成起火、爆炸等事故，不仅要从静电产生的原因、渠道、消除方法等方而采取措施，还要从易燃易爆物自身的管理上严格规定。
6 结论 6.1 调查结果
经过省政府级各部门协助，最后得出调查结果，山东省黄岛油库石油储罐火灾爆炸事故，大火共燃烧104 h，烧掉原油360000t;烧毁油罐5座。整个老罐区已无修复价值。事故造成直接经济损失3540万元，其中油库损失940万元。若加上海洋污染损失与消除费、海产品养殖损失，海路和公路阻断停产停工，以及其它间接经济损失，全部损失金额不少于8500万元;在救火过程中有19人牺牲、78人受伤。这样巨大的经济损失和人员伤亡，建国以来在石油系统尚属首次，而事故对人们心理上的打击，其影响更是难以估量。最终得出黄岛油库区油罐爆炸事故属于重大事故。
6.2 黄岛油库火灾爆炸现场平面图
黄岛油库火灾爆炸现场平面图，如图3
个 性 发 展 教 育
第 16 页 共 16 页
图3 黄岛油库火灾爆炸现场平面图
个 性 发 展 教 育
总 结
第 17 页 共 17 页
黄岛油库这次特大火灾事故留给人民的教训是惨痛的，事故给遇难者家庭，社会都带来了灾难。为了发至此类事件发生，各级领导在思想上、工作安排上和资金使用上要把防火工作放在重要位置;对油品储、运建设工程项目进行决策时，要严格遵守"三同时";下决心逐步淘汰非金属油罐，对现有的非金属油罐，加强防雷等项安全措施，强化职工安全教育及培训等项措施，建立科学而严密的安全管理体系为预防事故的发生提供最根本保障。
个 性 发 展 教 育
第 18 页 共 18 页
致 谢
本次个性发展教育所选题目为重大事故案例模拟调查分析，在无从下手的情况下指导老师***老师给了我们提示，耐心指导。在写作过程中遇到了无数的困难和障碍，*老师也多次对我的论文进行审阅并提出改进建议和指导，这次论文能够顺利完成，多亏有苏老师和同学们的帮助，在此，我对***老师致以深深的谢意。
个 性 发 展 教 育
参 考 文 献
1 生产安全事故报告和调查处理条例493号令
2 张景林，崔国璋.安全系统工程，煤炭工业出版社，2002 3 田水承，景国勋.安全管理学.机械工业出版社，2009
第 19 页 共 19 页
第三篇：什么是个性化潜能教育？
个性化潜能教育是孔子第76代裔孙、社会科学副研究员、高级管理咨询师、个性化教育专家孔令文先生及其儒商达人团队在研究、总结、归纳的基础上研发与推出的现代教育服务的全新理念与服务模式。
一、定义
个性化潜能教育是指通过对被教育对象（主要指青少年）进行个性分析、测试、考核与综合诊断，根据其个性潜质特征，挖掘其自身的潜能，量身定制教育目标、计划、辅导方案和执行系统。既重视其注意力、记忆力、想象力和学习力等智力因素的教育，又注重学习动机、兴趣、意志力和自信力以及行为习惯等非智力因素的培养。
二、理论基础
个性化潜能教育的理论基础是在秉承我国伟大的思想家、教育家孔子“因材施教”、“有教无类”、“温故知新”、“见贤思齐”等教育理念的基础上，结合美国哈佛大学的脑科学探索、格林•杜曼博士的闪示教学法、艾登博士的潜意识输入法、纽约波特大学教育系教授七田真博士的5Q全脑开发、韩国脑科学研究院院长李承宪博士高等感觉认知能力（HSP）等国际上最先进的脑科学理论与方法，同时融合国家“973计划”以及“创意法教育”、“双脑开发”等有关脑与认知科学的科研成果。它既是秉承东方传统智慧、吸纳西方现代文明、结合最精尖的脑科学科研成果的教育科学之结晶，又是潜能开发和个性化教育两者之精华。
三、主要内容
个性化潜能教育的内容涵盖准妈咪个性化潜能教育、0—6岁幼儿个性化潜能教育与训练、5—8岁综合素质教育与训练、7—12岁、13—18岁青少年的个性化潜能教育与训练、中小学文化课同步辅导与检验等。
准妈咪个性化潜能教育与训练
1、膳食结构——合理安排孕期饮食，使孕妇的营养更加均衡、全面，以保证胎儿和孕妇的健康。
2、情绪调节——对孕妇的情绪进行调节，使之忘掉烦恼和忧虑，创造清新的氛围及和谐的心境，通过妈妈的神经递质作用，促使胎儿的大脑得以良好的发育。
3、音乐刺激——通过悦耳怡人的音响效果对孕妇和胎儿听觉神经器官的刺激引起大脑细胞的兴奋，改变下丘脑递质的释放，促使母体分泌出一些有益于健康的激素如酶、乙酰胆碱等，使身体保持极佳状态，促进腹中的胎儿健康成长。
4、语言表达——用文明、礼貌、富有感情的语言，有目的地对胎儿讲故事、笑话、对话等，给胎儿期的大脑新皮质输人最初的语言印记，为后天的学习打下基础。
5、抚触感受——通过准爸爸准妈妈轻轻拍抚肚皮或聆听肚皮里的声音等亲密动作，达到准爸爸、准妈妈和胎儿三方互动与情感交流，使孕妇本身处在一种身心放松的状态，达到安抚胎儿与舒缓母亲情绪的双重功效。
6、光照激发——通过定时、规律的光照刺激，促进胎儿视觉功能的建立和发育，建立更复杂的神经网络，使孩子出生后有更敏锐的视觉、更良好的专注力、记忆力和更聪明的大脑。
0—6岁个性化潜能教育与训练
1、语言教育——使幼儿获得丰富的词汇和优秀的理解、沟通、表达能力
2、数学教育——使幼儿拥有超强的计算能力，对数学产生兴趣
3、英语教育——高速的听力训练、闪示认知，为以后学习英语奠定基础
4、创造力教育——结合美工、手工、自创、实验，激发幼儿创造能力
5、音乐律动——提高音乐基本素养，学会用音乐语言来表达自己
6、空间感知教育——对几何图形构建的能力教育
7、记忆力教育——照相记忆、顺序记忆、闪示记忆、听力记忆能力
8、注意力训练——通过闪示训练、专业教具训练，训练幼儿的专注性
5—8岁综合素质教育与训练
1、行为习惯教育——培养与训练幼儿遵规守纪、文明礼仪、卫生健康、锻炼身体、学习、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、安全意识等习惯。
2、传统文化教育——通过大声诵读、说文解字、知行合一等教育与训练，帮助幼儿从中华传统文化经典中汲取智慧、经验和为人处事的原则。
3、健全人格教育——培养和训练良好的兴趣与爱好、感恩与爱心、诚实守信、交际与应变、自信心与意志力、审美情趣的培养，促进幼儿身心灵健康和谐发展。 7—12岁个性化潜能教育与训练
1、注意力、形象思维能力训练——着重训练孩子高度的专注性及完美的形象思维能力
2、心灵重塑训练——身、心、脑的一体化训练，打开尘封的神经网络
3、超级记忆训练——传授多种全脑学习、记忆方法，指导学员进行规范系统的学习运用训练
4、波动速读训练——经过训练后可以将阅读速度提高数十倍，掌握超快速捕捉信息、处理信息、整合信息的能力
5、全科图像智能训练——用全新的分析和思维方式，结合各门学科课本内容同步进行学习，大幅提高学习效率
6、外语（英语、韩语、日语）图像智能开发——着重培养孩子的内感觉、内视觉、内听觉，课文、单词和语音同时输入大脑，文字在脑中像照相一般清晰可见，语音在耳边回荡
13—18岁个性化潜能教育与训练
1、记忆方法训练——锁链记忆法、信箱记忆法、标签记忆法、位置记忆法、串联记忆法、缩写记忆法
2、英文记忆训练——掌握图像化的单词记忆法、一词多义快速记忆、重点难点单词、超常单词牢固记忆，英文缩写快速记忆，英文文章应用
3、中文记忆训练——词组、句子记忆，文言文、古诗词、文章资料应用
4、数据应用训练——牢固记忆历史年代资料，个性化应用讲解，大量条文记忆应用
5、思维能力训练——注意力、想象力训练，思路宽广灵活，发散性思维训练，增强创造力
6、个人素质训练——成功品质训练，释放学习潜能，提高自信心，拥有良好学习和记忆状态
中小学文化课同步辅导与检验
以学员为导向，依据对学员的个性化测评，量身定制学习方案，开展“1对1”和小班制等教学方式，监测教学质量，实行同步跟踪，检验潜能开发效果，全方位地为学员服务。
1、小升初精品辅导
2、文言文快速突破
3、现代文阅读释疑
4、写作秘籍强化
5、初高中英语月通关
6、初高中理化秘诀
7、决胜中高考
8、中小学生学习吧全科辅导
四、方式与途径
现行体制内教育实行的大班制教学要求整齐划一，不能适应学生个性化的差异，又缺乏师资等条件进行小班化分类教学，因此很难做到挖掘每个孩子自身的潜能。而现在很多潜能开发机构忽视了孩子作为学习和发展的主体，无视孩子的个体差异和不同的学习需求，过于注重潜能开发所达到的成功状态，如一目十行、拍照记忆甚至超越平常的潜意识能力等“打造神童”的超能状态，陷入了忽悠孩子以后又忽悠家长的泥潭。
个性化潜能教育是潜能开发与个性化教育两者精华之融合。个性化潜能教育采用1对
1、1对N和深度呼吸、潜意识等手段，重点挖掘孩子自身的潜能，提升孩子的专注力、形象思维力、记忆力等。有利于启发独立思考、学习方法训练、思维方法训练，及时发现问题并加以解决、提高学习兴趣和学习效率。
个性化潜能教育只能在1对1或小班制的教学组织形式下开展。在对孩子进行综合分析、测试以后，依据孩子自身的潜质特征，采取“1对1”或“1对N”、“面对面”、“即时反馈”、“快速记忆”等辅导方式，将潜藏在孩子大脑中的正能量最大限度地释放出来，从而培养孩子良好的行为习惯。
个性化潜能教育的整个学习与成长过程更自由、更灵活和更富有人性化，每个教育目标和教育计划都是根据每位学员的具体情况和要求进行制定。让家长放心省心，让学员轻松快乐。
五、目标
现在很多所谓个性化教育机构不是以培养孩子良好的行为习惯、引导其形成高效的学习能力、挖掘其个性潜能为目的，而是单纯以提高孩子的考试成绩和分数为主要目的。他们通过所谓的“1对1”的“个别化教育”的组织教学方式，采用一些投机取巧甚至是杀鸡取卵、拔苗助长的手段，把学校的课程重复再重复，依赖用大量的习题练习等“炒冷饭”的手段来获取“课时费”等商业利润。 每一个孩子都是一个独特的个体，自身所具有的潜能高低不同，正能量和负能量所占的比例也因人而异。个性化潜能教育旨在将诸如调皮任性、游戏网瘾、厌学消沉、自私冷漠、贪玩打斗、虚荣攀比、撒谎欺骗、早恋叛逆、盲目冲动、自闭抑郁等存在于孩子身上的负能量赶走，将其转化为乐观、积极、向上的正能量，发掘潜能，释放正能量，从而培养孩子良好的行为习惯，既重视孩子个性潜能的挖掘，更注重孩子健全人格的塑造，促进孩子身、心、灵健康均衡地发展。
潜能开发与个性化教育两者之间的关系是相辅相成，互为前提，相互依存的。潜能开发可以令个性化文化课同步辅导的效果事半功倍，使学员的学习成绩箭步提升；个性化文化课的学习效果可以用来检验潜能开发的成果，将学员开发出来的潜能与其学习及生活充分地衔接，从而真正为家长减压，为孩子减负！
个性化潜能教育要求充分挖掘每个孩子的潜能，让孩子的专注力、记忆力、想象力和创造力等能力全面提升，培养孩子全新的思维模式与创新能力，以促进其综合素质的全面提高，使孩子成为既有丰富的知识，又有高尚人格的主体性的一代新人。 (招霖)
第四篇：初中化学个性化教育练习
《个性化教学策略研究》练习
第二章
一、我会选择(本大题共30分，每小题2分。每小题只有一个正确选项)
A.植物光合作用B.食物腐败 C.钢铁生锈D.河水结冰
2.下列物质中属于纯净物的是()
A、稀有气体B、氮气C、人呼出的气体D、净化后的空气
3.在世界范围内, 污染空气的主要气体是()
A.氮气B.稀有气体、二氧化碳
C.水蒸气D.一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮
4.给液体加热, 不能选用的仪器是()
A.试管B.量筒C.烧杯D.蒸发皿
5.下列物质属于氧化物的是 ()
A、空气B、氧化铝C、红磷D、铝箔
6.化学反应的基本特征是()
A、有新的物质生成B、有气体放出
C、放热、发光D、有颜色变化
7. 某集气瓶里盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4：1)，采用燃烧法要除去氧气而得到较纯净的氮气，选用的试剂最好是()
A.铝箔B.红磷C.木炭D.硫黄
8.小明将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，该气体一定是()
A.空气B.氧气C.氮气D.二氧化碳
9.蜡烛(主要成份是石蜡)燃烧时，发生的变化()
A.只有物理变化B.只有化学变化
C.既有物理变化又有化学变化D.只是状态发生了变化
10.下列变化中，属于化学变化的是()A.氧气在一定条件下变为淡蓝色液体B.汽油挥发C.气球冲气体积膨胀D.铝箔燃烧
11.用双氧水制取氧气时，忘记加二氧化锰，其结果是()
A、不放出氧气B、放出氧气速率慢
C、放出氧气总量会减少D、放出氧气速率不变
12.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是 ();
属于分解反应的是()
A.碳+氧气点燃→二氧化碳B.石蜡+氧气 点燃→二氧化碳+水
C.氧化汞加热→氧气+汞D.铝+氧气 点燃→氧化铝
13.实验室制氧气的主要实验操作有6步①熄灭酒精灯;②用排水集气法收集氧气;③将药品混合物加入试管中，用带导管的塞子塞紧固定在铁架上;④点燃酒精灯，给试管加热;⑤检验装置的气密性;⑥实验结束，把导气管从水槽中取出。正确的操作顺序是()
A、⑤④③②①⑥B、③⑤④②①⑥
1 1. 我们生活在物质的世界里，物质在不断地变化。以下属于物理变化的是()
C、⑤③④②⑥①D、③⑤②④⑥①
14.医院给病人输氧时用到类似右图所示的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是()
A.b导管连接供给氧气的钢瓶
B.b导管连接病人吸氧气的塑料管
C.使用该装置用来观察是否有氧气输出
D.使用该装置用来观察氧气输出的速率
二、我会填空：(本大题共33分，除19.(1)每空1分，其余每空2分)
19.根据下列仪器，回答问题：
⑴写出仪器的名称：ABCDE
⑵用上述仪器的编号填写：
①用来溶解物质的容器是;
②加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是;
③将硫粉放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是;
④吸取和滴加少量的液体需要用;
⑤量取一定体积液体时所用的仪器是。
20.色的硫粉在空气中燃烧火焰呈色。而在氧气中燃烧，发出________色火焰，且生成无色___________气味的气体。该反应的文字表达式为：;用符号表示
为：。做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底，集气瓶里预先要装， 该反应的文字表达式为：
。符号表达式为：。
三、我会实验与探究：(本大题共34分，除反应表达式2分，其余每空1分)
21.某同学要对化学实验室中空气质量进行检测，需要对室内气体取样，怎样用简单的方法从室外带仪器进入实验室中取出化学实验室里的气体样品?所需的用品为：
操作方法是。
22.实验室里用加热高锰酸钾并用排水法制取、收集氧气，回答下列问题：
(1) 试管口塞一团棉花的目的是;
(2) 用排水法收集气体时，当气泡时再开始收集。
(3) 用排水法收集氧气时，你是怎样确定集气瓶已收集满气体?
(4) 集满氧气的集气瓶应盖上，放出实验桌上。
(5) 加热过程中试管破裂，发生这种情况的可能原因：(写二条)
、;实验结束时试管破裂，可能原因是(写一条)：;
(6) 实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：
23.通过实验现象和题给信息，按要求填空。为测定空气的成分按下图进行实验：
⑴将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中，能观察到的现象是，反应的文字表达式是： ______。
⑵反应后冷却打开止水夹，烧杯中的水会进入达到集气瓶体积的。
⑶此实验说明集气瓶中有，大约占体积，剩余气体主要是气。
⑷已知：镁+氧气点燃→氧化镁(固体)，镁+氮气点燃→氮化镁(固体)
根据上述反应，能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数?(填“能”或“不能”)
24. 为了探究酒精燃烧的现象，点燃酒精灯后，取一根火柴梗平放在酒精灯的火焰中(如图)，约1 s～2 s后取出，请你继续帮忙完成下列实验报告：
实验步骤 实验现象 结 论
点燃酒精灯，将一根火柴横在火焰上方; 火柴梗两端最先烧焦。 酒精灯的火焰分为_______、_______、 ________。________的温度最高。
将一只干冷的烧杯罩在火焰上方; 烧杯内壁出现水雾。 说明酒精燃烧生成了用手触摸上一步骤中的烧杯底部; 感觉到热。 说明酒精燃烧时有放出。
将一只内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。石灰水变。 说明酒精燃烧还生成
25.四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。
答：分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能使木条燃烧更旺的那瓶气体是;能使燃烧的木条熄灭的那瓶气体是和;木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是;向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入澄清石灰水，振荡，能使澄清石灰水明显浑浊的那瓶气体是，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是。
四、我会计算(本大题3分)
26.如果空气中氧气的体积含量为1/5，假设一个成年人每分钟呼吸15次，每次吸入空气1L，那么一个成年人每天(24小时)呼吸所消耗氧气的体积是多少升(L)?即为多少立方米(m3)?〔已知1cm3(立方厘米)=1ml(毫升)〕
第五篇：个性化健康教育半年总结
随着个性化健康教育的开展，在居民之间取得了良好的评价，我中心针对第一季度个体化健康教育开展情况，进行了总结，同时在本季度加强对个性化健康教育的宣传和对就诊病人、重点人群的指导，把个性化健康教育作为科室和中心的一项常态化工作来做，不仅能向病人提供健教知识，同时能的提高中心服务质量，一举两得。
各科室本季度继续向就诊居民发放健教处方，同时根据不同的病情，结合病人自身情况向病人给予生活方式、用药方面的指导。
基于《国家基本公共卫生服务规范》(第三版)，中心加强对高血压、糖尿病慢性病人的随访工作，严格按要求做到三个月一次随访，同时根据门诊接诊记录，健康小屋登记筛查高危人群，根据不同的高危因素，给予针对性的健康指导。
妇幼保健工作要加强于妇幼医院的联系，对辖区内孕产妇和新生儿信息进行收集，及时进行家庭方式，为孕产妇进行恢复指导和新生儿保健指导。