下面是小编为大家整理的《健康教育与教育管理论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：班级心理委员和寝室心理联络员是高校心理健康教育一支十分重要的工作队伍。本文试从班级心理委员、寝室心理联络员在心理危机预警和干预系统、心理健康普及性教育、提升大学生心理素质上，探索其发挥作用的有效模式。
健康教育与教育管理论文 篇1：
幼儿园幼儿健康管理问题及应对策略
摘要：幼儿健康管理是幼儿园管理中的重要组分之一，是用于对幼儿健康状况以及日常生活活动质量进行协调的重要环节，在幼儿的学习、成长过程中具有着非凡的意义。但现阶段，部分幼儿园存的健康管理制度体系以及措施中存在着部分问题，导致其管理成效无法达到预期。本文为就针对幼儿园内的健康管理中存在的问题进行了简要阐述与探讨，并提出了相应的决策，以期为幼儿园中存在的健康管理问题提供新的解决思路。
关键词：幼儿健康教育;教育管理问题;教育对策
幼儿健康管理是指以园中幼儿为主体的健康管理措施，对幼儿的健康成长具有积极意义。低龄幼儿处于生理机能尚未发育完全的阶段，其身体机能、器官组织以及意识形态均存在发育空间，其不具备基础的危险因素的筛查与分辨能力，因此外界关于健康教育的引导对于心智以及生理均处于发育阶段的低龄儿童来说具有重要的作用。但现阶段多数幼儿园中存在着健康教育实施出现阻碍的现象，这对于健康教育的顺利开展以及幼儿的身心发展均具有不利的影响。因此应及时针对健康教育中出现的问题实施相应的解决办法，以将健康教育问题对幼儿身心发展形成的影响降至最低。
一、幼儿健康教育中存在的问题
（一）健康教育过程中缺少精确的理论支持
虽然幼儿园中面向幼儿的健康教育已经逐渐落实，但由于经验的缺失以及理论知识的相对不足，导致在正式实施阶段，健康教育的落实以及后续课外活动的开展受到一定的阻碍。同时由于指导性意见的缺乏，健康教育管理流程、教育内容、健康教育管理标准等尚未存在详细明确的说明，加之健康教育管理体系的尚未确立，进一步导致健康教育的相关措施无法顺利进行[1]。
（二）实施幼儿健康管理的教师相关专业素养较为低下
现阶段多数幼儿教师的学历水准、健康教育管理指导以及相关专业知识的掌握情况质量良莠不齐[2]。同时由于部分幼儿园在实施健康教育以及相关管理时并未接受相关的专业性培训，进而导致健康教育的实施面临着极大的阻碍。同时对于健康教育中的难点也无法得到有效落实，进而导致健康教育实施的进程以及幼儿的身心健康的发展以及发育受到一定阻碍。
（三）教育信息平台的完善工作落实不到位
现阶段多数幼儿园对幼儿健康教育知识掌握不到位的同时缺少面向幼儿制定的针对性健康教育档案，进而导致幼儿健康教育管理相关信息上传或同步不及时[3]。保证幼儿身心健康的基础就是教育工作者对幼儿的基础信息进行全方位的掌握与了解，但信息平台的不完善一定程度上阻碍了教职人员对幼儿心理健康的了解，进而严重降低了幼儿健康教育管理系统整体的工作质量。
二、对策
（一）完善健康教育管理体系
理论指导的正确性是任何一项管理活动顺利开展的基础以及先决条件之一，只有具备充足有效的理论依据才能为安全教育管理活动提供可靠依据与坚实保障。因此教育部门需要与幼儿园以及相应的幼儿管理机构对自身的健康教育管理系统进行不断的深化与完善，同时通过确立管理内容、进一步规范管理标准并统一实施标准化管理，以增加理论指导的可行性与有效性。进而达到严格落实健康教育管理制度的目的。
（二）加强教职人员的培训管理力度并及时进行健康指导
幼儿教职工作人员以及管理人员的专业素养的改低决定了幼儿健康管理的水准是否能够达到预期，并决定了、健康教育是否能够对于幼儿的健康教育起到正向促进的作用。因此应对与幼儿直接接触的管理工作者加强其相关的专业素养。通过定期对其进行针对性培训的方式达到提高教职员工专业素养的目的。此外，幼儿园等机构需要设立单独的健康教育管理部门，同时聘用他专业素质较强的健康管理从业者对教职员工进行针对性的健康教育培训。此外应根据培训内日弄对幼儿园教职工作人员进行定期考核，已确定其是否掌握基本的健康教育知识。
（三）建立全新的线上健康教育信息平台
利用线上平台逐步建立幼儿园内低龄儿童的健康教育档案平台，借助信息平台将幼儿的信息进行整合，同时及时上传幼儿的健康信息，以达到及时同步幼儿健康信息的目的[4]。同时将幼儿的特点与线上信息进行结合为幼儿制定针对性的健康管理计划。同时，幼儿管理机构应建立可供家长与幼儿机构共同交流的线上交流信息平台，以保证达到以健康教育为目标的家园共育的目的。通过网络线上信息的同步，健康教育管理者能够在及时了解幼儿的实时信息的同时及时向家长反馈幼儿的信息。对于促进幼儿的身心健康发展具有一定的应用价值。
综上所述，幼儿健康管理能够顺利开展的前提需要全面强化幼儿教职工作人员的专业素质以及相关意识，同时完善制度管理体系并全面发展相关人员的各个素质，才能逐渐实现促进幼儿园健康教育体系的发展以及其身心健康的正向发展的目的。
参考文献：
[1]许慧芳. 学前教育顶岗实习生心理健康问题的影响因素及应对策略[J]. 西部素质教育，2019，5（5）：97-98.
[2]梁俊偉. 新时代幼儿园班主任职业倦怠的成因及其应对策略的分析与思考[J]. 家教世界·现代幼教，2020（4）：4-6.
[3]李萌，邹家懋，叶裕妍. 幼儿园传染病的预防管理对策分析[J]. 中国卫生产业，2020，17（30）：178-180.
[4]吴丽娟. 乡镇幼儿园午睡管理现状分析及应对策略[J]. 家教世界·现代幼教，2016（12）：11-12.
作者：曹会琴
健康教育与教育管理论文 篇2：
生活园区学生教育管理与心理健康教育
摘 要：班级心理委员和寝室心理联络员是高校心理健康教育一支十分重要的工作队伍。本文试从班级心理委员、寝室心理联络员在心理危机预警和干预系统、心理健康普及性教育、提升大学生心理素质上，探索其发挥作用的有效模式。
关键词：心理健康教育工作 班级心理委员 大学生心理素质
随着我国高等教育的不断发展和教育实践的需要，高校越来越重视大学生心理健康教育工作，并把提高大学生的心理素质作为人才培养的重要内涵。心理健康教育就是要通过诸多教育手段使学生形成和提高心理技能，提高身心健康水平，健全和完善人格。既要通过心理健康教育消除大学生在心理方面的障碍。
一、 生活园区心理健康教育的重要性
随着社会的进步与发展，社会与学校培养的人才提出全面发展早日成才的要求。目前，大多数学生的心理是健康的，他们有较高的智力水平，努力向上，积极进取，有良好的人际关系和适应能力，但也有相当一部分学生的心理健康状况不容乐观。大学生的心理状态不良，主要有焦虑症、恐怖症、疑病症、强迫症、神经症、抑郁症和情感危机等6种心理障碍。[1]大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理也正迅速变化，处于成熟与不成熟之间，他们对某些变化感到迷惑不解，难以适应。社会责任的压力、竞争的压力，社会生活节奏不断加快所带来的压力都会致学生的焦虑、不安和心理压力过于沉重，而出现心理上的失调，出现心理障碍。另一方面，校园文化中的消极因素也影响到学生的心理成长。如：学习生活的紧张；是课余生活的单调化；双休日生活的乏味；人际关系的复杂化，也会严重的影响学生的心理健康。此外，学校教育重智育，轻德育、体育和劳动，偏重于智力因素而忽视非智力因素以及被人误解、失恋等都是影响学生心理健康的因素。当然，学生的个体内部心理因素的影响也是一个方面，它包括心理素质脆弱、个性特征的影响，心理发展中的矛盾影响，人生观的不成熟、不稳定等等。
现在学校德育工作质量不高的重要原因之一就是没有高度重视心理健康教育。因为在对青少年进行思想品德教育的实践中，往往没有充分遵循和应用心理科学来对照、分析教育对象，没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学内容、形式和方法，因此，德育工作往往脱离青少年学生的实际，效果不是很理想。只有充分认识到努力加强和提高学校的健康教育，并把德育作为不可缺少的内容来抓，才会促进德育工作开展，使思想教育工作卓有成效。
二、 大学生的心理毛病
1、爱贪小便宜
贪小便宜的危害：（1）贪小便宜的人表面看多占了一些东西，但却失去了一个可贵的品质——诚实。贪小便宜的人为了得到一点儿便宜有时要弄虚作假、欺骗别人，这是不诚实的表现。（2）贪了小便宜，也会给别人留下一个爱占小便宜的坏印象，而被人看不起。（3）如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前禁不起诱惑，也容易从贪小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。在大学生中这样的事例还是很多的。
2、不讲卫生
不讲卫生容易生病，影响人际关系，影响个人和他人情绪，污染宿舍环境。
3、爱慕虚荣
虚荣心产生的原因：（1）不能正确对待自己与别人的优劣条件对比差的人容易产生虚荣心，伴有强烈自尊心的人也容易产生虚荣心。如某学生家庭经济条件特差，每当同学们出去购物和上饭店吃饭时。他就感觉自己特别痛苦。于是他就编造自己父母是个体大老板的谎言，无限度地向父母要钱，当父母无法满足他的要求时，在强烈的虚荣心作用下，有一天他走上了盗窃和抢劫的犯罪道路。（2）过分重视舆论效应的人容易产生虚荣心理。舆论有时能够影响一个人的心理，这是因为舆论即能表扬人也能贬低人。有些人对周围的舆论作用看得很重，希望能够得到舆论的肯定，结果为了获得这种短期效应就不惜弄虚作假或投机取巧去满足自己的虚荣心。[2]
三、 开展生活园区心理健康教育
1、开展“心理健康教育进宿舍”系列活动
邀请心理咨询中心的朋辈辅导员为同学们全面、系统地介绍学校心理健康教育活动的安排，并让同学们在活动中放飞烦恼，重新体验童真、童趣，体验轻松和快乐；在生活中做身心健康的有志青年，在学业上做积极进取、勇于追求的大学生。
2、班级心理委员和宿舍心理联络员工作队伍建设
学校可以给每个班级和每间宿舍分别增设一名班级心理委员和宿舍联络员，为充分发挥心理委员和宿舍心理联络员在心理健康教育中的作用，确保他们具有较强的心理健康教育工作能力。学校要结合实际，制定详细的培训计划，邀请校内外心理学专家对全校所有心理委员和宿舍心理联络员进行系統培训和团体辅导。开辟宿舍心理健康教育工作专属宣传区域
在宿舍楼公告栏定期张贴系列心理宣传漫画、图片、文字等等。每个宿舍的门后面张贴心理健康教育工作贴纸。
四、 丰富生活园区文化生活，积极拓展心理健康教育
1、组建大学生心理协会，提高自我心理健康教育
为充分发挥网络资源的特点和优势，心理健康教育指导中心要建立心理教育网站，设有心理教育快讯、心理知识、心理小测验、咨询信箱、心理咨询预约频道等栏目。同时，心理咨询中心要积极组建大学生心理协会，要充分依托学生自我管理、自我教育和自我服务的意识，充分调动学生的积极性，由心理协会来负责心理教育网站的日常维护与运作。丰富学生课余生活
2、发挥心理咨询中心的作用
心理咨询中心要认真指导心理协会组织开展学生活动，要以学生课余活动为载体，通过开办讲座、讨论交流和文体活动等形式对每一届心理协会的干部进行培训和吸收新成员，鼓励班级心理委员和宿舍心理护航员加入心理协会，以进一步提高心协干部的心理健康教育工作能力。
参考文献：
[1]马建青《心理卫生与心理咨询论丛》2004年7月
[2]唐宏《大学生心理》 《高职高教研究》2011年5月
作者简介：段青（1983.12-），女，汉族，河北保定人，河北大学工商学院教师，主要从事高等教育、学生管理等方向的研究；贾秀敏（1976.2-），女，汉族，河北张家口人，河北大学工商学院教师，主要从事高校党建、学生管理方向的研究。
作者：段青 贾秀敏
健康教育与教育管理论文 篇3：
浅谈高校大学生心理健康教育与思想政治教育的结合
摘要:随着经济的快速发展和社会竞争的加剧,高校大学生的心理健康问题日益严重,单一的思想政治教育工作显然已经不能解决大学生的种种问题,本文对大学生心理健康教育与思想政治教育结合进行了分析并提出了具体的措施,这样能够使高校大学生教育工作行之有效。
关键词:高校大学生;心理健康教育;思想政治教育;结合
大学生心理健康教育一直是高校所关注的重点。随着最近一系列大学生自杀现象的出现,使大学生的心理问题更加凸显,大学生心理健康问题更成为众所瞩目的焦点。大学生心理健康教育作为高校思想政治教育的重要组成部分,是全面推进大学生素质教育的重要内容,是培养大学生综合能力的关键环节。为了提高和加强高校思想政治教育的实效性,作为高校大学生教育管理者有必要探索高校思想政治教育与大学生心理健康教育的有机结合,使二者互相促进、互为补充,真正让高校思政教育工作深入人心,落到实处。
一、心理健康教育在高校思想政治工作中所面临的困难
(一)对心理健康教育重视程度不够
在高校的思想政治教育工作中,非常重视培养大学生的思想品德素质、科学文化素质、能力素质和身体素质,而对于学生如何认识自己、如何处理自己与周围人们的关系,指导学生如何面对挫折等方面,往往做得不够。辅导员在对学生做学年鉴定时,其标准往往包括政治立场坚定、思想观点正确、道德品质高尚等,但是没有心理健康标准。团组织和学生会每学期开展的大量丰富多彩的活动中,涉及大学生心理健康方面的内容甚少,心理健康的预防性教育严重缺乏。
(二)从事心理健康教育的人员缺乏、水平不高
目前,在思想政治教育工作中,肩负大学生心里健康教育工作重任的主要是行政人员、辅导员和心理专业老师,其中行政人员和辅导员占大多数。许多辅导员由于没有经过专业培训,很容易把心理健康教育当成思想政治教育工作来做。尤其近几年来,辅导员的队伍越来越年轻化,多数是大学刚毕业就踏上了这个岗位,缺乏社会阅历、社会经验和较强的实践能力。当学生问到许多社会和生活中的实际问题时,就显得力不从心了。不仅如此,很多辅导员没有系统地学习过心理学基本知识和心理健康知识,也未能做到深入了解和研究大学生心理发展规律,而这些知识却是从事心理健康教育人员的基本素质要求。由于对心理健康教育知识的匮乏,辅导员从事思想政治教育工作不深入,方法和内容单一,从而导致对学生存在的问题没能采取必要的手段来解决,因此也难达到教育目的。
(三)大学生的心理健康问题越来越严重
虽然高校大学生心理健康问题还没有得到特别有效的解决,心理健康教育队伍还不过硬,心理健康教育知识普及面还不够广,但是大学生的心理健康问题却似乎来势凶猛。传统的思想政治教育重说教,对这些心理健康存在问题的学生收效甚微,甚至产生消极作用。经过与学生谈话摸底调查发现高校产生心理问题学生大致分布在十种人群中:①精神有问题的②学习有压力的③情感受挫的④经济有困难的⑤家庭有变故的⑥身体有病的⑦人际关系紧张的⑧就业压力大的⑨受到处分的⑩不能按时毕业的。在这十种人群中,尤其在毕业生中,他们的心里健康问题日益严重。现代社会竞争激烈,毕业生们经过多年的寒窗苦读,都渴望找到一份让人羡慕的工作,但往往理想和现实差距很大,工作单位不能满足毕业生们的需求,导致心理落差大,易造成颓废、暴躁或抑郁,这是他们人生中最大的挫折之一。按照原来的思维大学生心理健康问题应该随着大学生年级的升高就有减弱之势,但是现在看来,对待哪个年级都不应该忽视他们的心理健康问题。
二、心理健康教育与思想政治教育相结合的必然性
(一)教育目的存在同一性
高校大学生心理健康教育和思想政治教育都是高等教育的重要组成部分,在教育目的上是有一致性的。心理健康教育的目的是通过宣传心理健康知识、运用心理咨询方法等预防和矫正大学生的各种心理疾病和行为问题,提高大学生的自我调节和自我成长能力。思想政治教育的目的是提高大学生的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调了对高校大学生进行思想政治教育的重要性:对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。因此,就目的而言,高校大学生心理健康教育和思想政治教育两者是一致的:就是着眼于大学生综合素质的提高,为中国特色社会主义建设事业培养合格的接班人。
(二)教育功能上存在互动性
高校大学生心理健康教育和思想政治教育二者在功能上存在互动性:一方面,思想政治教育是心理健康教育的前提,大学生健康的心理素质表现为良好的意志品格、积极地人生态度和豁达的处事方式等;另一方面,心理健康教育能保证思想政治教育收到良好的效果。要培养学生有良好的道德品质,首先必须要有良好的社会适应能力,能够正确地认识自己、评价自己,有良好的控制能力、与他人进行较好的沟通能力。在日常生活中遇到的问题,往往采用心理健康教育的方法能够达到良好的效果。
(三)教育内容上存在相关性
心理健康教育着重于增进大学生的心理健康水平和社会适应能力,这种能力的体现,恰恰又是以形成良好的思想道德品质为前提的。一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配,良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础。思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等为重要内容。就内容来说,心理健康教育与思想政治教育是相互交叉、相互联系和相互渗透的。
三、高校大学生心理健康教育与思想政治教育结合的主要途径
(一)把高校心理健康教育队伍的建设和知识的宣传相结合
就高校而言,需加强对心理健康教育工作的领导及队伍建设,通过计算机网络、学校校刊、校报、橱窗等宣传媒体,组织开展心理健康教育宣传周或宣传月活动等,做好大学生心理健康测评工作。努力为开展大学生心理健康教育工作提供必要条件,在学生的课程中通过必修、选修课程及专题讲座、报告等形式,广泛普及心理健康知识,加强对大学生辅导员的心理健康培训,准确地把握学生心理动态;同时建立起心理健康预警及应急机制,积极开展大学生心理健康测评,建立心理问题筛选、干预、跟踪、控制一体化的工作机制,以做到早期发现,及时干预和有效控制。
(二)形成学生—学校—家庭三位一体的沟通形式
大学生的心理健康教育从来不是单方面的教育。从家庭来说,学生受家庭潜移默化的影响很深,家长应重视孩子的心理健康问题,应采取适当方式进行教育和引导,言传身教,在家庭中营造一个良好的健康的家庭氛围,在生活中注意孩子情感的变化,与孩子多沟通多交流,帮助孩子树立正确的人生观和价值观;从学校来说,大学四年的校园生活,正是学生们心理逐渐成熟的过程,也是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。因此,平时应多注意学生们的思想动态、心理活动,在生活上多关心照顾他们,让他们感受到在家庭中不一样的温暖;从学生来说,个人应培养良好的心态和承受能力,正确评价自己,提高对环境的适应能力,善于排解生活中的各种压力。大学生有一些特殊的心理特征,容易受到外界的影响,承受能力相对较差,敏感脆弱,情绪不稳定,并且较高的成就动机更容易使得在受挫时产生心理落差,诱发心理问题。因此,大学生自身应客观评价自己,消除事事争第一的浮躁心态,多接触社会,参加社团活动,培养良好的人际关系,提高自己的抗挫能力。
(三)把握大学生群体心理健康状况发展趋势与差异,加强特殊群体的研究
大学生心理问题分阶段各不相同,一年级大学生集中表现为对新生活适应问题,兼有学习问题、专业问题、人际交往问题;二年级依次为人际交往、学习与事业、情感与恋爱问题;三年级集中在自我表现发展与能力培养、人际交往、恋爱与情感问题;四年级则以择业问题为多数,兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。要特别重视开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现和预防。每年对新生进行心理健康调查,了解学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然。
(四)在思想政治教育过程中达到心理健康教育目的
1.学生渴望理解、沟通——多与学生谈心。人生活在社会环境中,他的成长离不开环境。正处在心理发展过程中的学生渴望有一个好的环境,也就是渴望得到别人的理解,渴望与人沟通。一句“理解万岁”喊出了多少青年的心声。学生在校期间接触最多的人是辅导员,最渴望得到辅导员的理解,也最喜欢与辅导员沟通。所以辅导员既要做学生的良师,更要做学生的益友,与学生打成一片。这样做的结果,学生愿意与你亲近,愿意把心里话说给你听,减轻学生心里恐惧感,这对健康地发展学生心理是很有利的。而另一方面,如果该生能把心里话说给辅导员听,能够得到辅导员的理解,经辅导员的心理教育,心理问题就不会发生。所以辅导员应多与学生谈心,沟通心理,理解学生,让学生心理健康发展。
2.学生需要倾诉、发泄——辅导员是优质“垃圾桶”。面对考研就业压力,大学生的心理压力特别大,虽说压力是人生成长的动力,压力越大,动力也越大。例如勾践卧薪尝胆,项羽破釜沉舟,都是压力所带来的成功。但是也有因不堪承受压力,导致英年早逝的例子。例如,《三国演义》中的周瑜就是因为心理压力过大而活活给气死了。对于成长中的学生来说,压力过大,超过了他的承受能力,那就不但谈不上变为动力,反而会影响他一生的成长。学生在生活学习中会有诸多的矛盾:学生之间的,学生与任课老师之间的,学生与家庭成员之间的,学生与邻里之间的,这些积压于心理的愤闷,久而久之就成为了学生的心理压力,唯一的办法是让学生发泄出来,以减缓心理压力。这时候平易近人的辅导员是学生最愿意诉说内心痛苦、发泄心理愤闷的对象。也就是说辅导员要充当学生发泄情感的优质“垃圾桶”。同时鼓励学生在班团会中倾诉自己的压力,鼓励学生以书信、日记的方式发泄心中的愤闷,允许学生有自己的秘密,以减缓压力。
3.学生渴望赞赏、表扬——多组织活动,让学生成功。每个人都希望得到别人的赞赏,得到别人的表扬,成长中的学生更有此心理。最普遍的事实大家都知道,大学生最喜欢沉迷网络游戏,究其原因,除了社会综治不力、学校管理不到位、家庭照顾不周、学生有零用钱和空闲时间之外,还有一个重要的心理方面的原因就是:在现实中他们得不到的东西,如金钱、地位、伴侣等等,在游戏中都能拥有,而且在虚拟的网络世界中能品尝成功的快感,享受赞誉声。这个事实从反面说明了,学生特别是学困生,在学校得到的赞赏、表扬太少了。所以辅导员应多鼓励学生,以减缓学生的心理压力,促使其健康成长。
每学期考试过去了,对于成绩好的学生,当然要表扬他们,他们的心理得到满足和平衡更会继续努力超越自己。可是对于成绩差的学生,该怎样“表扬”他们呢?人都有一些闪光点,都有一些特长。对于成绩差的学生,我每次找他们谈话时都挖掘他们的闪光点,表扬他们,即使有必要跟家长沟通时,也是先表扬,只是针对成绩与家长探讨更好的办法帮助学生进步,从来不会向家长告状,这样才能在获得学生的信赖之后有步骤地对他们进行教育。再如,组织各类比赛,让在某些方面有特长的学生发挥他们的优势:组织篮球赛,让他们在球场上一展风采;组织板报赛,让他们妙笔生花;组织小型田径赛,让他们龙腾虎跃……这样不但可以消除学生彼此的隔阂意识,而且使他们的心理得到满足与平衡,有了成功的体验,心理就会健康发展。
4.决定学生命运的不是分数而是理想——帮助学生树立理想。尽管我们早就在批判以分数作为衡量一名学生成功与否的标准,但是在没有一个综合的评判之前,不得不看重学生的分数,抓学风建设,督促学生拼命学习不断提高,而全然不顾学生的心理感受。事实上学生对单调的学习心理感到厌倦,感到生活没意思、人生没意义。就是因为没有树立正确的理想,没有摆正人生的价值。所以,辅导员应多召开主题班团会,倾听学生的看法,帮助学生树立理想,促使其心理健康发展,比学生的分数更重要。
四、结论
21世纪是一个思想文化激荡、社会瞬息万变、价值观念多元化、信息强烈冲击的世纪,面对如此纷繁复杂的世界,未来人才都有可能在某一时刻出现心理危机。他们的心理承受能力经受更为严峻的考验,加强高校心理健康教育刻不容缓,这需要全社会、学校、家庭一起来共同努力。切忌就事论事,头痛医头,脚痛医脚的处理方法,必须把高校大学生心理健康教育与思想政治教育有机结起来,从内外因两方面着手,根据大学生实际的心理健康状况,提出可行的教育与预防措施,帮助学生提高自身心理健康素质,使之成为社会有用之才。我们有理由相信,通过长期细致入微的心理健康教育和思想政治教育,处在特殊成长期的大学生一定会正确认识自己,学会调控和把握自己,快乐、健康地成长,成为21世纪的优秀人才。
参考文献:
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]杨洪秀.高校心理健康教育与思想政治教育[J].新安职业技术学院,2006,(5).26.
[3]霍发.试论大学生心理健康教育与思想政治教育的有机结合[J].赤峰学院,2009,(1).
作者：康 昕