近日小编精心整理了《初中英语创新教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：在当今素质教育已经成为大的教育背景的前提下，互联网已经成为现今教育中的重要手段之一。在现今的互联网+时代，传统的英语教学模式已经老旧不能很好的满足如今的教学需求。因此，新时代的英语教学模式需要我们教师能够改变老旧的教学观念，将教育同互联网进行结合，运用互联网手段来优化教学过程使得学生能够更好的接受英语教育，提升自身英语素质。
初中英语创新教育论文 篇1：
浅谈初中英语创新教育
摘要：创新教育是时代的召唤，学校应成为培养创新精神、创新人才的摇篮，教育应使学生懂得，生活中的重大突破均源于全新的发现，来自于挑战现状，而非盲目地接受现状。本文从教学内容的选择、课堂情景的创设、创新作业的设计等方面提出了创新教育的策略与观点，期望能在英语教学中收到成效。
关键词：英语教学 创新教育 文化
随着与世界各国的交流日益增多，英语的教学越来越受到重视，如何在英语课堂教学中进行创新教育，如何在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力，这些成为了英语教师必须研究的课题。在本文中，笔者将结合自己在初中英语教学中的实践经验，略述一些體会和看法。
一、英语创新教育的意义
创新教育指的是教师运用创造性思维教学策略培养学生综合素质。引进创新教育是要求教师应该不断地履行自己的教，学生不断改造自己的学，以实现教与学的高效化。
作为一门语言，英语有很强的实践性，因此不能仅仅指导学生怎样去应试，而更多的应指导学生怎样去使用语言，关于这一点，绝大多数英语教师都有清楚的认识。但是笔者认为，让学生会听、会看、会说英语也不是英语教育的最终目的。作为一门语言，承载着文化传承的使命，所以英语的学习是掌握语言工具，更是感悟西方文化，体会历史的演变和文明的碰撞。
二、教学内容的选择应具有开放性
英语之所以能成为国际通用语言，与其自身不断发展、演化、兼容并包各种先进文化元素，以及不断拓展、加强与世界各国的交流与合作有着重要的关系。因此英语教学也应秉持英语这门语言本身的开放性，在教学内容上，强调与动态世界的交流与合作。
（一）挑选合适的时政材料
时政新闻是很好的听力与阅读材料，可以让学生体会一些最准确、最专业的翻译，让学生学最地道的英语。同时一些词汇的用法也不是一尘不变，跟着国外新闻网站、英语报等时政内容学英语，会帮助学生走在英语学习的最潮流，紧跟时代的步伐。
（二）随着西方重大节日的到来引出相关教学内容
现在一些西方节日越来越为我们所接受，从最初的圣诞节，到万圣节、感恩节、愚人节、复活节等，既然文化学习是英语学习的重要组成部分，学生就应该对西方节日有一定的了解。这些节日的由来、背景、习俗、人物等都是很好的教学内容，同时我们的教材中本身就有不少有关西方节日的内容，正好可以在节日到来时与之相结合，让学生在汲取知识的同时也能提高英语学习的兴趣与热情。
三、课堂教学过程中合理运用创新型教学手段
（一）新型教学设备的应用
英语是一门很重感官的学科，利用现代化设备调动学生的课堂集中力是很有效果的。除去常用的ppt、视频、音频等之外，电子白板是更新、功能更多的一项新多媒体设备。电子白板的触屏功能、聚焦功能、对放映的ppt进行直接批注的功能等，都是对教学的重要辅助，不仅方便了老师，更吸引了学生。
（二）创设真实情境，采用浸入式教学
初中英语不是单纯的字母、单词、句子的叠加，也不是简单的语音、词汇、语法的总和，而是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。如《新世纪》教材七年级下中就有一篇关于职业的课文。为了让学生能更好地掌握其中的词汇与句型，笔者在课堂上创造了银行柜台、模拟法庭等环境，让学生运用英语进行交流，再现课文中提到的内容，甚至允许学生扩展到课外，根据自己了解的职业的特点与用语，自由发挥。为了让情景更真实，在模拟银行职业时还让学生手拿事先准备好的道具“money”大胆地并创造性地运用所学的新知与扮演customer的同学进行互动。此时的课堂上，学生们情绪高涨，争先恐后地参与到角色扮演中，真正浸入到了课堂中的体验与学习中，通过一段时间的操练，不知不觉地掌握并熟悉了新的知识。
四、更多元化的作业设计，长作业的尝试
（一）错题本的整理
不断地做新题未必是最好的练习方式，学会整理并回顾自己以往的错题有时显得更重要，尤其在英语学习中。许多同学反反复复受困扰的都是相同的知识点，通过整理错题能够帮他们更好地了解自己存在的问题，从而能更好地针对自己的薄弱环节进行巩固。
（二）英语配音作业
现在的手机或IPAD的APP中，有不少都是可以进行英语配音练习的。笔者选用了《趣配音》作为教学辅助，让学生自选一段自己喜欢的内容进行配音。对配音进行评价后选取优秀的配音作业和同学们进行分享。这项作业旨在引导学生不断扩充英语词汇量、提高英语表达能力以及了解西方文化。通过作业实践环节，学生的英语基本功可以得到巩固，学生的英语理解能力与应用能力可以得到提高。与此同时，该实践还可以充分调动学生学习英语的积极性，营造活跃的英语学习氛围。
（三）课本剧的表演
长作业是一种以促进学生综合运用知识能力的学习形式。它以学用结合为核心，以促进学生的全面发展为目的，巩固学生所学知识和技能。笔者在英语的创新教学中，选用了课本剧表演作为对长作业的尝试。
将课本剧的表演融入英语作业能使英语学习成为一个学生感兴趣的生活话题。多样、丰富的英语课本剧表演为学生提供一个自由和谐的教育环境，使课堂教学成为一种社会文化、社会生活的交往活动。通过这种活动，可以强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养学生的自主意识、合作意识、责任感及团结合作精神，并获得一定的社会经验。学生在组织课本剧表演的过程中，会碰到许多困难，如：词汇问题，语法问题、背景设置问题、道具问题等，这许许多多的问题都需要学生自己想办法解决，在问题的解决过程中，学生逐渐学会了思考，学会了合作，也提高了自己解决问题的能力。
学生的创新潜力是无穷的，他们的每一次表演都会有属于他们自己的新意。另外在编写课本剧时，学生会发挥想象力进行拓展和补充，他们编写的课本剧丰富有趣，富有创新意识。这项长作业极大地给予了他们发挥创造力和想象力的空间。
五、面向学生及家长的评价方式
现在的学生家长大多都有一定的英语造诣，有些还正在从事与英语密切相关的工作，因此他们对英语配音、课本剧之类的作业具有较高的欣赏与评价水准。而学生大多也接触了不少英语原版的影视作品或戏剧作品，对英语发音等也有自己的理解。所以这类作业笔者将打分评价的权利交给学生及家长，让作业的成绩不再只由教师一人掌控。
六、结语
英语作为一种世界通识语言，其在国际事务中的作用愈发突出。跨文化理解与世界大同意识促使教师应充分发掘英语教材中的创新教育因素，在教学中要把人的全面发展作为出发点和归宿。只有这样才会在英语教学中，在帮助学生掌握英语语言知识与提高交际能力的同时，引导他们学习教材内容，陶冶性情，分清美丑，明辨是非，塑造健康的人格。
参考文献：
〔1〕中华人民共和国教育部.《义务教育数学课程标准》〔M〕. 北京：北京师范大学出版社.2012.
〔2〕顾明远.创新教育新论[M].上海：东方出版社.2014.
〔3〕《英语课程标准解读》〔M〕. 北京：北京师范大学出版社.2012.
作者：王友凤
工作单位：上大附中附属实验学校
电话：13817225624
通信地址：上海市宝山区真金路1100号
邮编：200442
作者：王友凤
初中英语创新教育论文 篇2：
互联网+背景下的初中英语创新教育分析
摘要：在当今素质教育已经成为大的教育背景的前提下，互联网已经成为现今教育中的重要手段之一。在现今的互联网+时代，传统的英语教学模式已经老旧不能很好的满足如今的教学需求。因此，新时代的英语教学模式需要我们教师能够改变老旧的教学观念，将教育同互联网进行结合，运用互联网手段来优化教学过程使得学生能够更好的接受英语教育，提升自身英语素质。
关键词：互联网+；创新；初中英语
在互联网已经渗透到我们生活的每一个方面的时代背景下，在初中英语教学中使用互联网手段来进行创新教育已经成为当下初中英语教育中的主流趋势。运用互联网手段来取代老旧教学模式中的一些不符合当下教育环境的教学手段，可以使得在改革教育措施的同时优化课堂，可以使互联网的高效性、实用性、实时性、丰富性、多样性切实的帮助学生更好的掌握英语知识。
一.互联网+背景下初中英语创新教育的必要性
正在蓬勃发展的互联网技术已经渗透进我们生活中的方方面，是近几十年能够代表社会进步的科学技术之一。且互联网技术现在已经被广泛应用在社会各领域，不仅给人们的生活带来极大的影响也推动了社会的发展进步。而教育作为国家的基石行业，在当今互联网+的时代背景下更是要积极的引入互联网技术来同当下所提倡的素质教育相结合从而使得利用信息技术手段对教学进行优化，使得学生素质得到更为全面的提升和培养。信息技术在英语教学中的广泛应用是以往教育模式的创新的关键，其不仅能够满足国家现今所提倡的素质教育而且还能够因为其具有的高效性以及多样性为教师创新多样教学手段、教学模式。另一方面深入优化教育改革需要信息化技术在教学过程中的应用来加以实现，网络资源在课堂中的应用可以有效的提升学生们的学习热情，加强对于知识点的理解，产生对学习的兴趣，从而使得课堂教学质量与效率获得极大提升。因此，互联网+时代信息技术在初中英语教学中的应用是教育手段创新的一种必然趋势。
二.互联网技术在初中英语教学中的具体应用
2.1互联网技术在英语课前预习中的应用
传统教学模式中的英语课前预习仅仅只是对将要学习的课文以及单词进行诵读以及拼写，对大部分学生来说都是十分枯燥无味甚至反感的，甚至有些学生对英语课文的预习仅仅是为了应付老师课堂上的抽查，这就造成了预习效率不高，本来课前预习应该是使得学生对将要学习的知识更好的接受的，却从某种程度上变成了阻碍学生对于新知识学习产生热情的因素。而将互联网技术同课前预习进行结合则可以很大程度的避免这种情况的发生，音像性的特点可以使得原本枯燥的课前预习变得富有趣味，且跟着电脑或者手机上的发音来朗读单词课文可以帮助学生掌握单词的正确读法。例如在八年级下册Unit 9 Can you come
my party？的课前预习中，我们老师先可以按照班级情况将学生分成英语兴趣小组，然后利用多媒体来讲本单元的单词带领学生进行朗读，以便于学生掌握单词的正确发音，再带着学生对课文进行朗读，然后向已经分好的英语兴趣小组布置任务对课文内容来根据实际情况来进行改变成短情景剧让学生走上讲台来进行角色扮演，其他兴趣小组则在这个小组扮演结束之后指出在表演过程中存在着哪些语法错误以及单词发音错误。利用这种方式可以在使得英语课前预习变得生动有趣的同时很好的调动学生们的学习热情与学习积极性。
2.2利用微课来加强学生对于英语知识点的掌握
在信息化技术发达的今天，微课的合理使用可以帮助学生在课后对存有困惑的知识点进行及时的复习和掌握。微课，是以短小精炼的短视频来展示课堂上老师所讲授的主要知识点的网络短课。我们老师在制作微课时应该主要讲解将本堂课所讲授的重要知识点以及学生不容易理解的知识点，使得学生在家中进行知识复习时能够在几分钟到十几分钟的时间内快速对于课堂进行一个回顾。微课的合理使用可以帮助学生对于在课堂学习中模糊的知识点进行巩固，对于不理解的知识点进行理解掌握，对于已经掌握的知识点理解的更为透彻。微课的制作是老师教学课程的高度浓缩，另外还要注意课件制作的新奇性以及有趣性，比如在课件中可以配有丰富有趣的图片，简单易懂的例子，流利而清晰的英语口语，只有这样才能使得学生在观看微课时产生学习热情。
2.3利用互联网帮助学生提高听说能力
英语由于不是我们的母语，在学生的日常生活中运用较少，因此在初中英语教学中的难点在对学生对于英语听说能力的教育与培养。在以往的应试教育模式下，我们大部分老师只注重培养学生的英语读写能力而忽视了对于听说能力的培养，这也就造成了许多学生只会写英语和读英语而不能使用所学的英语知识来进行沟通交流，无疑这与现今的素质教育的目的是不相符合的。而在互联网+时代，信息化技术走进初中英语教学中，我们老师可以利用多媒体来纠正学生单词发音，以及利用观看纯英语电影的方式来提升学生的英语语感。在说英语方面，我们可以定期的观看英语情景短剧，然后对这些英语短剧进行一定的改编，继而在班内让学生们对其中角色进行角色扮演通过这种方式不仅可以使得英语课堂充满趣味性同时可以使得学生在实践中英语听说能力获得提高從而告别哑巴英语。
三.总结
在现今的互联网+时代，信息化技术在初中英语教学中的应用是教育改革创新中的重要组成部分。我们初中英语老师在日常的教学活动中应该注重互联网技术的使用来优化课堂，从而使得初中英语教育能够创新。
参考文献：
[1].赖丹凤，伍新春.《网络环境下的中学英语教与学》，2011
[2].胡倩，董方玲.《浅谈微课在高中英语教学中的应用》，2015
作者：林淑贞
初中英语创新教育论文 篇3：
浅议新课标背景下的初中英语创新教育
【摘要】新课标背景下的英语创新教育可以通过以下四方面进行实施：营造课堂气氛，激发学生的创新欲望；改进教学方法，培养学生的创新意识；训练英语思维能力，培养学生的创新素质；开展英语实践活动，培养学生的创新能力。
【关键词】新课标 创新欲望 创新意识 创新素质 创新能力
时下，新课标正在各级各类学校中如火如荼地大力开展，初中英语教学如何完成新课标下的教学任务，采用什么样的教学策略，是广大英语教师共同关心的问题。下面笔者仅以多年的教学经验和新的课程标准，针对英语创新教育谈一谈自己的拙见。
一、营造民主化的课堂气氛，激发学生的创新欲望
学生“亲其师而信其道”，英语教学更需要教师善待每一个学生，处处关心、爱护他们，建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生亲近教师，把教师当作他们可信的朋友。初中生心理障碍和害羞感较少，爱模仿，敢开口，在课堂教学中，教师要保护他们的积极性，挖掘他们的闪光点，对敢于开口，积极参与和表现突出的，教师不要吝惜赞赏的语言，要以真诚的态度给予表扬和鼓励。对口语中的错误，不要粗暴批评，暂时允许犯小错误，以后慢慢改正，对必须纠正的大错，教师应耐心地从正面引导，恰到好处地进行点拨。切忌在朗读和对话时中途打断，给学生造成心理压力，挫伤他们的积极性。
二、改进教学方法，培养学生的创新意识
（一）创设条件，让学生参与教学新知的过程。
心理学研究表明，积极的情感是人一切活动强有力的发动者和鼓舞者，是教学成功的催化剂。要培养学生的创新意识，最重要的是强调“发现”知识的过程，因此，教师要巧设问题，引导学生自己主动获取知识，让学生积极参与发现、探索研究，从中激发学生对发现和创造的兴趣，使之逐步形成创新意识。如：序数词是初中阶段要求掌握的重点语法知识，为了使学生全面理解，牢固掌握，我采用这样的教学方法：先用投影仪出示几个含有序数词的句子，让学生译成中文，根据译文引导学生理解序数词是表示数的顺序的词。接着，用投影仪将二十以内的基数词和序数词一一对应的出示出来，让学生仔细观察并分组讨论序数词的构成情况，并且进一步启发学生思考二十以上的序数词的构成情况；然后，让学生从课本上找出含有序数词的句子，讨论序数词的用法；最后，学生们根据观察、思考、讨论的结果，完成教师列出的“全解序数词”的表格。这样教学重点由学生自己解决了。教师在其中只是起了设疑，并引导学生找疑的作用。而学生在“发现——讨论——归纳总结”的过程中，积极主动地参与教学活动，从中激发了发现问题，并独立解决的创造意识。
（二）加强学法指导，培养学生自主学习的能力。
自主学习是当前教学论的发展趋势之一，要求教师在教学中教会学生掌握一定的学习方法，培养学生独立思考的习惯，在自己平时学习过程中选择应用恰当的学习方法。这正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，使学生终生受益。英语教学大纲明确指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”教师可以通过课文教学培养学生的自学能力，教会学生正确的阅读方法：1.布置课前预习。（1）默读课文，教师布置1—2个问题，让学生在读完第一遍后进行回答。（2）找出课文中的生词，并朗读和识记。（3）听录音，模仿朗读，做到能较流利地朗读课文。（4）要求学生找出课文中不懂的词句，利用工具书，自己能解决的自己解决。2.在课堂教学中，教会学生阅读方法。（1）理解课文词句。A.整句阅读。遇到生词或旧词新用法，不要中间停止，而要把句子读完，从整句意思和上下文来考虑推测单词的意义。B.分析句子成分，搞清语法结构。碰上难句时，弄清哪是主句，哪是从句，哪是主语，哪是谓语，句子就容易读懂了。（2）理解课文中心和主要内容。可以指导学生通过找中心句，对课文进行改写、缩写等方式。加强对课文的分析、理解。
三、训练英语思维能力，培养学生的创新素质
英语思维是指在使用英语进行阅读、写作和口语交际时，没有汉语思维介入，即没有从汉语到英语的心译过程，而是完全直接凭借英语思考和表达。操纵英语时，中间介入汉语会影响学生听、说、读、写的速度和语言创新能力，教师在教学中应帮助学生克服心译过程，摆脱汉语的干扰，培养英语思维能力，养成英语思维习惯。
（一）用英语教学，促使学生用英语思维。
新英语教学大纲指出：“随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语教学。”对于大多数的初中生来说，提高听说能力的主要途径在课堂上，是从教师那里模仿来的，学生在课堂上听的机会越多，也就越容易模仿和练习，也愈敢开口实践。因此，教师要按照不同的要求，结合所学的内容由少到多，由易到难，有目的地选择使用英语组织课堂教学，加大英语的复现率，加强对学生的感官刺激，帮助学生减少母语的干扰，给他们提供英语环境，鞭策他们用英语思维。
（二）反复操练，形成创造思维定势。
初学英语者，有心译过程是正常的，也是不可避免的。但随着实践运用次数增多，心译也就会减少或消失。如对How are you？这句话，经过多次操练之后，学生彼此之间会很自然地做出反应——Fine， thank you. And you？ ——I’m fine， too.要培养学生英语思维习惯就必须反复操练。对于一些基础知识，如词汇、语法可以通过同义句转换，一句多译等发散思维练习，使学生的知识串成串，结成对，形成框架；對于中西方文化差异，如问候、道歉、打电话、问路、看医生、购物等要反复操练，使学生一接触某种话题，大脑就会按照一定思维定势运行，大量的语言素材源源不断地涌现在大脑中，并根据实际情况进行再创造，流利的英语自然而然地脱口而出。
四、开展英语实践活动，培养学生的创新能力
要培养和发展学生的英语创新能力，光靠教材的教学是不够的，我们不仅要充分挖掘、发挥教材中的创新因素，使学生应有的创新能力得到培养，而且结合教学内容，组织好学生开展实践活动，如英语作文比赛、故事会、演讲比赛、短剧表演、英语歌曲比赛、办英语报等。实践证明，丰富多彩的英语实践活动，可以激发学习兴趣，可以促进学习语言、运用语言、锻炼能力，达到提高创新素质的目的。
综上所述，新课标背景下英语教学实施创新教育，是知识经济时代赋予全体英语教师的历史重任，也是当前英语教学的发展方向。广大英语教师必须要锐意进取，不断创新教学方法，才能为社会培养大批高素质的创新人才。
作者：郭丽新