第一篇：国学幼儿园三年规划
幼儿园三年发展规划第三年调整规划
(2009.9—2010.8)
虹桥路第二幼儿园
一、 现状分析：
在幼儿园三年发展规划实施的第二年，全园教工在总规划的引领下，通过各自的努力以及部门间的合作，初步完成了大部分预设目标，使幼儿园的发展又迈出了一小步。但在发展过程中，我们仍旧存在着一些无法避免的问题：
⑴在园务管理上，幼儿园以塑造“学习型班子”为抓手，进一步细化《虹二幼儿园中层干部考核制》，携手工会加强民主管理的力度，让教工们在“开心聊吧”等一系列活动中直抒胸臆，通过提案来参与幼儿园的管理，做幼儿园的主人。但总的来说，能促进幼儿园发展的有效提案不多。
⑵在人员配备上，我园新招进了一位具有5年教龄的青年教师充实教师队伍，同时后勤队伍也有调整，原先的一名中级营养员退休，新招了一名培训中的营养员及两名保育员。如何使这些人员快速融进虹二这个大家庭，较好地形成规范操作流程，同时又能促进原有的教工也获得专业能力的发展，需要加强相应的培训措施。
⑶在保教管理上，通过启动课程先导小组，进一步调整了幼儿一日生活作息表，同时结合重点项目的实施、课题的实践活动以及园本教研的推进，初步帮助教师解决一些共性问题。但如何更好发挥该小组的作用，从而更好促进重点项目的实施、教研的“研之有效”，需要我们更深地思考。
⑷在家庭社区方面，我园制订了家长工作的总体计划，并在总计划的部署下有序地完成各类工作，家长对幼儿园的满意率较高，参与幼儿园活动的面也越来越广。同时，指导站的各项工作也借助社区的的力量赢得了良好的效应。但如何更好挖掘家长中的优质资源，逐步形成我园的“客座教师”形式，需要我们再做尝试。
⑸在卫生保健方面，为后勤小组长搭建了管理带教平台，如何借助这个平台，充分显示带教效应，从而带动整支后勤队伍向上，更好为教育第为一线服务，也需要我们再作实践。
为保证幼儿园的持续发展，针对以上现状，我们在充分分析的情况下，特对原有的发展规划第三年实施规划作出如下调整与充实。
二、第三年规划的调整与充实：
(一)园务管理：
目标调整为：
1、强化教工参与管理意识，逐步形成民主管理机制。
2、多形式营造良好校园文化氛围。
措施：
1、继续落实“学习型班子”的各项措施，进一步提高班子成员的管理能力，丰富管理经验。
2、完善中层干部考核制度，充分发挥责任人的积极性。
3、继续学习《教代会法案》，提高教工对提案有效性的认识，强化教职工参政议政意识。
4、结合各类主题，以丰富的活动形式为载体，营造师生、同事、教师与家长之间的良好的校园文化。
5、通过向上级部门积极争取，使幼儿园各项设施设备达到优化配置。
(二)师资队伍建设：
目标调整为：
进一步发挥骨干教师的辐射作用，逐步形成一支热爱儿童、具有较过硬的专业知识技能、较强的组织实施活动能力和一定的教育教学研究能力的教师群体。 措施：
1、结合“我心目中的好教师”评选活动，继续开展园内师德标兵的评选工作。
2、通过引进、流出和园本培训的形式，进一步优化教师结构，提高教师活动的组织与实施能力。
3、完善与实施骨干教师选拔与培养制度，让骨干教师发挥更大的作用，从而带领教师队伍整体提高。
4、继续开展第二届“虹二杯”教学竞赛活动，以赛事促成长。
5、举行多形式、多主题的自主式沙龙活动，关注教师教育教学技能的培养，完善师资分层自培工作。
6、每位教师建有“园本化使用新教材个人成长档案”，定期交流。
7、健全教师“一人多岗、开发潜能”的激励机制，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。
(三)保教管理：
目标调整为：
1、发挥“先研”作用，完善课程方案。
2、加强课题管理，提升保教质量。
措施：
1、充分发挥先研小组的作用，通过定期学习、研讨，进一步完善课程方案，优化课程设置。
2、继续以“园本化使用新教材” 为抓手，在积累一定数量的主题活动方案的基础上，开展分析、筛选、整理工作，建立园本化课程资料资源库。
3、抓实教研组建设，继续发挥大、小教研的分层研究效应，解决教师在新教材使用实践中的难点问题。
4、深入开展新课题研究实施工作，以科研促教研，并有阶段性经验总结。
5、进一步完善科研激励机制，鼓励教师积极参与各级课题的研讨工作。
(四)家庭社区：
目标调整为：
1、发挥家委会作用，促进幼儿园发展。
2、引进客座教师形式，形成幼儿园、家庭、社区多渠道教育互动网络。 措施：
1、进一步利用《园情直通车—家委会代表的建议》的反馈，充分发挥家委会代表的桥梁作用。
2、利用社区优质资源，引进家长和社区热心人士参与幼儿园的教育，引进“客座教师”的形式。
3、继续结合实施“快乐亲子节”活动，进一步拓展家长育儿新理念。
4、开展“家园沟通小技巧”等沙龙活动，进一步完善幼儿园主页和各班班级主页，形成有效的家园互动网络。
5、继续积极、扎实开展“03”专题研究，邀请相关家教专家来园进行讲座和研讨。
6、构建横向到边、纵向到底的早教指导网络，确保受教育率达95%。
(五)卫生保健：
目标调整为：
形成一支思想好、操作规范、全心全意为教育一线服务的后勤队伍。 措施：
1、进一步完善班务会制度(保育员、班主任教师)，促进班级工作，更好体现保教合一。
2、通过各种形式，开展三大员的练兵比武活动，提高三大员的专业能力，提高她们规范操作的水平。
3、定期开展保健研究课题研讨活动，做好阶段性经验的总结，不断积累相关资料。
4、保健教师继续根据幼儿身心发展的需求，完善托、小班营养食谱。
5、充分发挥与姐妹园保健教师结对的作用，以他人的优质后勤管理经验，推动我园后勤工作的发展。
2009.9
第二篇：拟办幼儿园三年规划
群星幼儿园三年发展规划
2015——2017年
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《3——6岁儿童发展指南》为依据，为适应教育改革的快速发展，为满足社会对优质学前教育的需要，为提高幼儿园的办园水平，我园将新三年规划的发展目标在原来的基础上提升一个台阶：新三年规划不仅能符合幼儿园的实际，更能体现出规划对幼儿园的发展、教师的发展和幼儿发展的促进作用，并通过规划的实施，努力将我园办成优质的乡镇中心幼儿园、受家长欢迎的优质幼儿园。
二、幼儿园概况：
群星幼儿园是一所民办幼儿园。幼儿园内部设施设备已经达到幼儿园一流水平。园内有大型玩具、体能训练器材等较齐全的幼儿体育活动设施;有校园广播音响、一体机、电子琴等音乐教学设备。
目前，我园设有6个班级，在园幼儿140余人，幼儿园有教职工10名，其中大专学历4人，本科学历1人。保育员3人，行政管理及食堂后勤人员2人，均持证上岗。依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目标，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有规范的内部管理制度和健全的领导班子，实施层级管理、目标管理。随着幼儿园的逐步发展需要，我们发现以下几个不足之处：
(一)师资建设
1、随着现代社会的发展，多媒体技术运用越来越普及，教师们急需掌握并学会运用多媒体技术进行教育教学活动。
2、教师们的自身专业素质提高速度慢，不能很好的适应快速发展的学前教育。
(二)保教工作
1、教育教学中还存在理念与行为、理论与实际脱节现象。
2、教师还存在重教育轻保育的思想，对一日活动皆课程的大教育观念认识不足。
3、教师的课堂教学行为不够规范，对隐性教育的渗透和随机教育的把握还较欠缺。
4、对保教工作的日常管理还不够到位，对教师保教工作的评价还不够规范。
(三)卫生保健
1、对后勤工作的日常管理和评价还欠规范，后勤人员的岗位责任意识还不够强。
2、对食堂工作人员、保育员日常工作的指导还较欠缺，对后勤人员学习培训的计划性还不够强。
3、卫生健康、安全知识宣传指导的形式还不够丰富、面还不够广泛。
(五)家庭、社区：
1、家园联系的方法跟途径还没有得到拓宽，家园工作还不够规范，家园互动的良好性开展的不够好。
2、家长资源和社区资源利用的不多，家长参与的积极性有待提高。
3、与社区的联系还不够，社区对幼儿园工作的熟悉度、了解度和参与度较低。
三、幼儿园三年发展目标：
(一)幼儿园发展目标： 师德修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园。
(二)幼儿培养目标：培养幼儿健康、愉快、文明、乐学。
健康——有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。
愉快——喜欢来幼儿园，乐意与人交往，积极参与各种活动。 文明——会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。
乐学——喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。
四、三年综合发展规划：
(一) 师资建设： 目标——
1、以园本培训为平台，课程实施为载体，鼓励教师自我学习、主动发展，形成一支师德修养较好、专业水平较高的师资队伍，提高保教质量，促进幼儿园发展。
2、有激励教师自我学习、主动发展的骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度。 措施——
1、制定园本培训计划，认真落实园本培训工作。结合上级部门的要求，积极安排教师参加培训工作，提高教师队伍整体的专业水平。
2、进一步完善骨干教师奖励机制和岗位聘任考核制度，激励教师自我需要、自我学习、主动发展。
(二)保教工作(重点项目)
目标——
1、重视保教工作日常管理，以保教工作的评价制度促进幼儿园保教质量的普遍提高，推进幼儿园的整体发展。
2、提高教研质量，重视教师理论与实践联系、理念向行为转化，增强教师对自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。
3、解决教师在认识上和实践上的问题，提高教师的专业能力、专业水平，促进幼儿的全面发展。
4、重视教师设计教育教学活动能力的提高，逐步形成园本化的教学案例, 激励教师在稳步发展的基础上,教学水平上一个台阶。 措施——
1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作评价制度，促进幼儿园保教质量的整体提高，推进幼儿园的发展。
2、有组织、有准备的开展教研活动，组织相关的理论学习和案例剖析，帮助教师理论与实践联系、理念向行为转化。提高教师参与教研活动的极级性，增强教师自学、自研和自我提高的需要，促进教师的自我发展。
3、对教师课堂教学行为进行分析和研究，规范教师课堂教学行为，能较好的把握教育的渗透和教育的随机性，提高课堂教学活动的能力和水平。
4、借助专家的指导和姐妹园的带教以及教研组自研相结合，帮助教师解决在教育教学工作中的瓶颈问题。
5、指导教师写出“个人专业发展规划”，教师每年进行个人自评和发展规划实施年度总结。
(二) 卫生保健工作： 目标——
1、以较完善的卫生保健工作制度，促进幼儿卫生安全、健康防病等工作有质量的开展。
2、重视后勤工作的日常管理，不断增强后勤人员的岗位责任意识，提高后勤工作质量。
3、加强对家长、教工有关卫生健康、安全知识的宣传和指导，促进保教质量的提高。
措施——
1、根据卫生保健制度，定期、规范的做好幼儿安全卫生、健康防病的系列工作。
2、制定后勤工作的日常管理制度，组织后勤学习讨论，并按制度加强日常管理，增强后勤人员的岗位责任意识。加强工作日的管理和指导，提高后勤工作质量。
3、加强后勤人员的业务学习，规范后勤人员的操作程序，提高后勤人员的专业能力。
4、提高保健教师的专业知识和专业工作能力，采用广播、专栏、告家长书等形式，做好对幼儿、家长、教工各种卫生健康、安全知识的宣传教育和指导，家园互动，共同关注幼儿的卫生健康以及安全问题。
(五)家庭、社区： 目标——
1、以制度保证家园、社区的互动，提高家园互动工作的质量。
2、重视家长、社区资源的利用，逐步实现资源共享、资源互补，以丰富的教育资源开阔幼儿眼界、提高幼儿兴趣、促进幼儿发展。
3、加强与社区的联系，积极主动的将教育活动融入社区，为社区建设添上一笔。
措施——
1、建立家园、社区互动制度，组织教师学习讨论，自觉的以制度来规范家园互动工作的开展，切实提高家园互动的质量。
2、建立家长、社区资源利用的制度，教师按照制度认真做好利用家长资源、社区资源开展各类教育教学活动。
3、根据某些季节、节日的特点、性质以及社会形势的需要，制定能与社区互动的计划，主动参与到社区活动中去，为社区和谐社会的建设添上学前教育的一笔。
4、 定期开展班级家长会、半日开放活动。每学期发放一次家长“意见征询表”，落实“家委会”制度等。
五、保障机制：
(一)组织保障： 成立园长、教研组长、后勤人员的规划领导小组，负责规划的制定和实施，并对每一年规划的实施情况进行自评。
(二)队伍保障：
1、班子建设：制定班子工作学习计划，加强班子对政策法规和业务的学习，增强班子“依法”参与民主管理的意识，提高班子成员的自身素质和在教工中的带头作用，以一支师德修养好、专业能力强的干部队伍保证规划实施的推进。
2、教工队伍建设：制定教师学习和教研工作计划，以师德建设为核心，加强教工职业道德的教育;加强教研组建设、提高教研质量，推进教师个人素质和专业能力的提升，团结凝聚全园教工共同发展，形成一支师德好、业务好的教工队伍来保证规划的实施。
(三)制度保障：
1、形成一套比较完善的园务管理制度和全员岗位责任制，以制度保证规划的实施，规范幼儿园的办园。
2、完善教工岗位聘任制度和考核制度，增强教工自我学习、自我提高、自我发展的意识，配合园方，共同推进规划的实施。
随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。幼教越来越被重视，尤其是随着学前教育改革的不断深化，管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现学前教育现代化作出我们应有的贡献。
群星幼儿园 2017年8月
第三篇：幼儿园科研三年规划
上海市XXXXX幼儿园 教育科研三年发展规划 (2012.9—2015.8)
幼儿园教育科研是深化学前教育改革的重要指南;是全面提升教师素质、提高幼儿园教育教学质量的强大动力与重要手段。为了充分调动我园教职工参加教科研的积极性，提高教师的科研能力，全面提高幼儿园教育教学质量，现制定春申景城幼儿园三年科研发展规划。
一、基本情况分析
(一)优势：
我园创办于2008年8月。目前我园在岗教师48人，其中，幼教高级教师15人，一级教师27人，新教师6人。师资以青年教师为主。四年来，我园不断加强教师队伍建设，以多种培养模式并存，优化教师的整体结构，促进教师专业化素质的提高和可持续的发展。一是，鼓励教师通过在职进修、函授学习提高学历，目前我园100%教师学历在大专以上，学历层次高，本科学历占78%,大专学历占22%;二是，坚持组织园本培训，教研组互相观摩、评课、经验交流活动等，提高教师的业务技能，我园现有区级骨干教师6人、园级骨干教师8人，为教师的相互学习提供了良好的平台;三是，外派教师学习、考察，加强园所间的沟通与交流;四是，鼓励教师以解决实际问题为目标，人人参与科研，在科研活动和课程的操作过程中不断反思自己的教育行为;同时不断规范课题科研工作，帮助教师由经验型向科研型、专家型转变。
近几年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，重视幼儿园教科研工作的开展。我园教科研成果硕果累累，多项课题在区内获奖：十八届科研成果评选中《游戏在小班美术活动中运用的实践研究》获三等奖;闵行区第十九届科研成果评选中《0～2岁婴幼儿“四开”课程开发与实施的研究》获二等奖、《角色游戏中材料投放促进中班幼儿自主性发展的实践研究》获三等奖等奖、《幼儿学习活动中提问有效性的实践研究》获三等奖;闵行区第二届教学小课题研究成果评选中《小班幼儿互动式主题活动的实践与研究》获三等奖、《7-24个月婴幼儿“四开”课程研究的实践方案》获三等奖;闵行区第三届教学小课题研究成果评选中《中班幼儿音乐活动游戏化的实践与研究》获二等奖、《改善大班幼儿“四体不勤”现象——大班幼儿自主劳动习惯养成的实践研究》获三等奖。同时这4年来，教育科研成果(论文)获奖等总数达40多篇之多，幼儿园获得第五届中小幼德育案例评选优秀组织奖、第五届教学系统教育教学成果大赛先进单位等荣誉。
(二)劣势
1、大量引入的新教师教育经验和能力缺乏。4年来，随着办园规模扩大，共引进新教师6名，而且非专业教师也占有一定比例。新教师的大量引入，给幼儿园注入活力的同时，也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。
2、教师科研能力亟待提高。我园教师的统计、科学分析、调查报告、撰写能力还有很大上升的空间，实验报告与教学研讨中的目标设定有时会出现不明确现象，在实验和研讨的过程中缺乏调查数据的分析与对比，撰写论文的内容结构有的不完整。对教育问题与现象的判断、分析不够清晰、到位，提出的调整策略往往单方面的比较多，特别是一些年轻教师还需提升自身的科研能力。
二、指导思想及目标
(一)指导思想
坚持以科学发展观、素质教育思想为指导，用创新的思维方式、先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作;动员全员参与原则，足研究解决我园教育改革与发展中的重点、难点、热点、焦点问题，促进幼儿园管理的创新、教学活动的优化、园本课程的开发、高效课堂的建构和教学效益的提升，进一步强化教育科研实施过程和教育科研成果对教育教学实践的指导促进作用;坚持教育科研为“幼儿园发展、教师发展、幼儿发展”服务的基本思想，不断改善教育科研条件、优化教育科研管理制度、开展教育科研骨干培训、普及教育科研理论知识、营造浓厚的教育科研氛围，把我园教育科研事业推向新的发展台阶。
(二)发展目标
加强科研管理，优化科研制度，制定科研规划，确立科研项目，增强科研机制。同时，抓好教学与科研工作相结合,培养教育科研骨干力量，推进以研究为基础的幼儿园教科研工作实践。完善幼儿园“教、研、训”一体化运行机制, 发挥教育科学研究对教育实践的指导作用力争在三年内，通过区级重点和一般课题的研究，取得良好研究成果，使我园的科研质量有一个大的飞跃。同时促进教师的专业成长和幼儿园的可持续发展，为幼儿园特色打造、文化品质的提升注入活力、提供动力。
三、阶段目标及措施
(一)2012年9月—2013年9月
1、完善科研管理机制，确保“教、研”一体化运行机制
(1)完善我园科研工作的制度，包括管理制度、考核制度、奖励制度等等，然后采取定去活动制度，定期反馈制度，定期整改考评制度等提高我园教师的科研积极性。
(2)各教研组都有自己的研究课题。教研组应重视课堂教学研究，着力研究如何提高课堂教学效益。教研组每两周活动一次，教师们在教研中学科研，以科研促教研，教研、科研合二为一，有效地提高了教研活动的效果和教师的科研能力。
2、提供多元的学习环境，加强科研队伍建设
开展“科研沙龙”、“专家论坛”、“青年论坛”等形式的活动，系统地对教师，特别是青年和骨干教师进行从理论到实践的科研指导，提高教师的科研素质。并发挥科研组的作用，运用集体学习与自学相结合的方法研究定期组织学习、讨论，及时总结经验同时，对准教师的需求组织教师学习教育理论，解决教师工作中的难点，激励教师主动积极地探究问题解决的方法。
3、建立初步的课题研究计划，落实课题的立项及研究工作。
科研室负责列出课题研究的初步计划，并作好课题立项、筛选、情报资料研究等各项工作。认真指导已开展区级课题《开展中大班户外混龄区域运动的实践研究》、《科学活动中培养中班幼儿主动探索的实践研究》和《利用生活元素促进中班幼儿音乐创造力发展的实践研究》、《在一日活动中培养小班幼儿良好生活习惯的策略研究》、《体育游戏中培养大班幼儿社会性交往能力的实践研究》和《美术活动中培养大班幼儿借形想象能力的实践研究》的全面实施，采取科学的策略，探讨其方法、途径等，并作好结题工作。 (二)2013.9—2014.9
1、形成以区级重点课题领衔的总课题，完善以教研组课题为子课题的研究模式。 以幼儿园美术特色课程为导向，申报区级重点课题，并深入、细致地作好后续研究工作。一线教师根据区级重点课题在班组子课题的带领下开展相应的专题研究，并与教育实践相结合，渗透在幼儿的一日活动中，通过教研组把研究专题及实施方案落到实处，让课题与主题活动、学习活动、游戏活动等有机结合，促进幼儿全面发展，推动我园科研工作更上一个台阶。
2、优化课题过程性管理，开展多样化的科研活动。
(1)以学习、个人反思的形式开展科研活动
园内定期开展科研培训、学习，在开展培训学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验反思成长。
(2)同伴互助的形式开展科研活动
同伴互助形式的科研活动主要通过开展各类教学观摩活动来进行学习讨论。主要形式有：一是全园性的教学观摩活动由科研主任牵头，由课题负责人针对课题内容公开展示相应活动，全园教师集体观摩、讨论、共同解决课题中存在的问题，共同学习。二是以课题组为单位的公开展示活动。由课题负责人牵头，根据课题开展情况有计划、有针对性地开展公开展示活动。
(3)专业引领式的科研活动
定期外请市、区级教育教学专家来校给教师做专题讲座，为教师提供新理念，促进教师自我反思教学行为。通过面对面的交谈，指导教师从实际问题入手，解决在科研过程做的问题。
3、完善档案管理工作，建立科研业绩档案
为每项课题建立课题的档案管理，把课题申报、课题计划、课题进展汇报、课题重大活动资料、课题测查数据等均进行系统的档案管理;并为每一位教师建立业绩档案(包括教师学习情况、成长记录、论文、参加课题研究等资料)，将优秀的科研成果汇编成册。
(三)2014.9—2015.9
1、创设良好科研氛围，构建高水平、高质量的科研队伍
加强教研和科研的整合力度,发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。同时，创造机会让每位教师都参与科研活动，做到人人有课题，个个有研究，人人有特色。
2、做好重点课题及相应子课题的结题工作
注重对区级重点课题的过程管理，实行科研课题组长负责制，按照规范的教育科研方法、原则、程序组织课题研究实施和结题工作。科研室继续深入课题组的结题指导、研究工作，加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进等一系列方案的实施。
3、开展各类推广活动，进行有效的成果展示
做好教育科研成果的转化、推广工作，召开优秀教育科研成果汇报推广会，通过阶段成果展示、专题总结、公开活动展示等形式将教师的优秀经验论文、科研课题成果转化为教育效益。同时，鼓励教师及时总结经验撰写成论文、随笔等参加区级及以上论文评选活动，并将优秀论文汇编成册，供园内教师学习与园外教育单位交流。
第四篇：幼儿园三年发展规划
鹧鸪江幼儿园五年发展规划
一、 幼儿园现状分析
1、 基本情况
鹧鸪江幼儿园位于柳北区鹧鸪江路9号成立于1998年8月，已取得了《办学许可证》、《民办非企业登记证》、《收费备案表》、《食品流通许可证》、《银行开户许可证》、等相关证件，手续完整并按期进行年检。
本园于2015年6月搬迁到新校区办园。有一栋近900平方米的三层教学楼，该房屋经过相关职能部门的检测建设符合标准，有相关及房屋安全图纸，还有一个120平方米的多功能活动室，户外活动场地1500平方米，单门独院，园内安全。宽敞明亮，绿树成荫。教室地面铺设有PVC地板，操场准备铺设橡胶跑道，安全，平整。幼儿生均室内外面积都已达标，户外活动有大型的玩具及供儿童活动的器械，院内规划有幼儿学习区域，活动区域，种植园区域等等，交通方便，空气流通，日照充足。在幼儿园附近无危险设施，院内清洁干净，每天都有保洁员进行打扫保洁，方便附近幼儿入托，为幼儿的生活，学习创造了一个良好的条件。
幼儿园有活动室，寝室，盥洗室，幼儿专用厕所，办公室，储藏室，厨房，光线充足，通风干燥，每班教室、卧室都配有空调。活动室配有开放式书架，图书，玩具，电视机，多媒体教学投影仪，VCD供教师和幼儿学习用。
2、 实际情况
我园地处城郊结合部，大部分幼儿来自农村，多数是农民工子弟，家长们从事的都是一些小买卖。做小买卖的，收废旧的，打零工的，这些家长文化素质较低，收入不高且不稳定，工作时间长，基本上没有节假日，拖欠费用的情况时有发生，而且生源不稳定，这个月有钱就送没有钱就不送，所以我园的收费标准也偏低。每生每月350元保教费，伙食费10元一天。这些情况都制约着我园的发展，但他们也是一个消费群体，我们也尽量满足家长们的合理要求，和家长们经常沟通，了解家长们的需求，向他们宣传科学的育儿方法和教育知识及训练孩子的方法。我园就是在这样艰苦的条件下办园。
二、 幼儿园发展计划和具体措施
1、按原定的计划，我园于2015年9月搭建了一个约200平方米的雨棚，幼儿的户外活动就不受天气影响，雨天也能活动，我园已经开辟了一个种植园，设立了一个动物饲养角，添置一个20平方米的沙池供幼儿活动，改造了一座假山水池，放养了观赏鱼，改善了幼儿园的外观环境。由于是刚迁到新址办园，环境和条件虽然有了很大的改善，但资金有限，还有很大缺口，希望奖补资金能够增加改善现有状况。
2、已完成了第二年的计划安排，今年分别在中
(二)班和学前
(二)班各添置了一套多媒体投影教学设备。各班教室都安装了空调共8台，每班还增加了电扇，给孩子防寒降温，更换了部分幼儿睡床，更新小班中班的课桌，添置了幼儿小坐椅，完善更新了各班和公共区域的区角创设，并获得了柳北区教育局环境创
设比赛三等奖。
3、 组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》并认真实施，鼓励教师根据特长爱好，进行专项培训，争取都有一技之长，让其在工作中充分发挥自己的才能，按区幼教中心的要求，积极组织教师们参加市、区局开展的各种学习，培训和科研活动。使教师的教学水平不断提高。争取在明年教师技能大赛中取得好名次。
4、 完善家园联系制度。在已成立的家长委员会，伙委会的基础上，每学期召开一次家长会，组织家长参与幼儿园的管理，并积极联系社区，主动参加社区开展的活动，做到资源共享，充分发挥家长社区资源。
5、 我园在2015年的办学评估中评上了二级园，经过这两年的发展和努力，争取在今年的办学评估中评上一级园，使我们的办学上一个新的台阶。在下一次办学评估争取评上市级示范园。
三、 阶段实施计划
①准备阶段：2015年3月—2015年7月 ②实施阶段：2015年9月—2019年6月 ③总结阶段：2019年7月—2020年12月
鹧鸪江幼儿园 2017年5月3日
第五篇：幼儿园三年发展规划
一、指导思想
以《纲要》精神为指导，以幼儿发展为本办园，以提高教师教育能力为突破口，优化各种教育资源，全面提高保教质量，保证幼儿身心的全面和谐发展。坚持“改革为首、内功为上、队伍为本、科研为先”的工作思路，丰富幼儿园的内涵，发掘个性特色，提高办园层次和知名度。
二、现状分析
我园目前有教职工33名，正副园长2人，专任教师25名，食堂后勤人员4人 ，保育员9人 ，门卫3人，保健老师2人。目前是####省#####市优质幼儿园。
三、三年发展目标
经过三年实践和探索，我们将努力把我们的幼儿园办成管理智能化、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园，对照省优质园标准， 努力将幼儿园创建成“#####省优质幼儿园”。
目标分解：
第一步：2010年7月-2011年12月，硬件添设和软件提高，完成“省优质幼儿园”的创建的硬件基础;同时通过培训学习、讲座等多种形式更新教师教育理念，提高教师的素质。
第二步：2012年3月-2013年8月，创建并巩固省优质幼儿园创建成果，形成我园的教育特色，努力成为知名幼儿园。
四、办园条件目标。
1
1、配备现代化教育设备，创设与幼儿互动的富有人性化的优质的教育教学环境。
2、人员配备齐全。
3、根据我园迅速发展，活动空间略小的情况下，政府部门将另选园址新建幼儿园。
具体措施：
1、根据现代化管理、教育的需要，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。安装多媒体教育系统及各班联网电视等，每班配备一台电脑、电子钢琴、视频展示仪;充分利用三层长廊，创设有利于幼儿自主性游戏活动的场所。
2、争取政府、主管部门的支持、社会的关心，平时工作多请示，邀请领导来园了解情况，关心和及时解决有关问题。
五、队伍建设目标。
1、教师合格学历达100%，进修有新突破。
2、建设一支思想好、素质高、能力强、教科研风气浓厚的教师队伍。
具体措施：
1、鼓励教师参加高一层次的学历进修，加快提高教师的学历水平。目前，我园已有3位教师本科毕业，大部分教师大专毕业，1位教师在进行第二本科的学历学习、我们将鼓励和支持其他教师参加大专函授和各种业务培训。
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2、以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬崇尚师德，优化师资队伍。在平时的工作中坚持集中学习，交流工作经验。利用征文、演讲比赛、先进人物优秀事迹学习等来提高教师的政治信念、教学观念、道德修养、心理因素等综合素质。
3、有目的培养青年教师，使她们尽快成长。每学期开展形式多样的练兵活动、技能比武、区域活动评比等，使教师的素质能明显提高。同时，给他们施展才华的机会，鼓励她们竞争上岗，承担公开课，在实践中得到锻炼和提高，让她们在自己的岗位上施展自己的才华，并开展“以能手带新手”的活动，使我园的青年教师能脱颖而出，挑起工作重任。
4、确立对教职工的激励机制，进一步激发教职工的积极性，使各项工作有序运转。对合同制教师在生活上关心她们，逐步提高她们的工资和福利待遇，使她们更安心、努力地工作。实行教师聘任制，定岗位，定职责，定目标，把目标任务分解到每一个教职工，实施奖金与实绩挂钩，从而激发每个人潜在动力。
5、结合实际对一年目标任务的完成情况进行总结性评价。在一学年的评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行总结反思，并在下学期中作出相应的整改措施。
六、师资质量目标：
1、培养教师具有创造性地工作，逐步形成个人教育风格和特长。
2、努力把幼儿园办成具有管理科学，师资优化，保教质量好的省优质幼儿园。
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具体措施：
1、加强园本培训，积极构建幼儿园中青年教师三年园本培训目标框架：三年内力争培养市级教育能手2名，镇级教育能手6名，并逐步形成个人的教学风格和特长。
2、根据班级幼儿实际，以科学的方法来组织教学活动，注重幼儿个性差异，能做到因人施教，循序渐进。重视幼儿各种能力素质的培养，勤思考，勇教改。加强教研活动，通过备活动、说活动、上活动、听活动、评活动，提供教师相互学习的机会，取长补短，共同提高。同时设置主题网络图，主题说明等，延伸到各区域的自主性游戏活动中去，从而推进中心教研活动的顺利开展和提高教研活动的质量。
3、加强幼儿园区域活动的实践与创新。对幼儿园区域目标定位、内容定位，环境与材料的配备，教师的指导与对幼儿活动的评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区域课程，努力探索区域活动与主题活动、与五大领域的结合点;探索学习性区域与社会性区域二大区域从空间上、时间上的合理设置和有效指导。
4、科研兴园，科研兴师，充实、完善幼儿园教科研网络，——围绕我园国家级课题研究“生态体验下的德育模式研究”，市级课题研究“生活中的数学教育”、“语言活动中口语交际能力的培养”、“在游戏中培养幼儿的自主性研究”围绕总课题各教研组确定研究子课题，做到骨干教师人人有课题，每位教师有结合自己实践的小课题。把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育
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实践与小课题的研究，每学期举行1—2次的课题汇报研讨活动，每学期撰写1—2篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研促进我园的教育改革，使教育教学质量不断提高。
5、通过多种形式让幼儿家长参与到幼儿园的各项活动中来。“家园共育”园地是幼儿园与家长联系的一个纽带，是教师与家长沟通的一座桥梁。在日常教学中，各班利用好家园联系栏，向家长宣传育儿知识，幼儿园的学习内容及要求，告诉家长怎样教育孩子的方式方法。各班家园联系栏设计主题，定期更换，定期召开家长会，邀请家长来园参观、听课。定期向家长介绍幼儿园内外的幼教信息、育儿方法，让家长了解幼教的重要性，增强家教意识，提高家教能力。加强对家长的分层次培训，进一步拓展家长主导日活动，充分发挥家委会的纽带作用，共同为办好幼儿园出计谋、献妙计，从而不断提高办园的整体水平，使我园办成家长满意、社会放心的幼儿园。
6、结合实际对二年目标任务的完成情况进行总结性评价。发现成绩、经验和不足，及时进行总结与反思，并在下学期中加以改进和提高。
七、特色教育目标
1、加强教师的特长的培养，使教师比较熟练地掌握某一方面的艺术特长。
2、开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，以教师的特长带动幼儿的某方面特长的教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园特色教育。
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具体措施：
1、分期对目标的实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。
2、根据幼儿园园舍、场地、设备等教学资源，创建幼儿园美术、器乐、舞蹈等民间游戏、民间艺术特色。以幼儿自由为主的自然环境，丰富多彩的操作工具、材料，提供幼儿作品展览的创意小画廊等墙面文化、区域活动场地，给幼儿以自由的空间，既符合幼儿身心特点，又富有教育性，使我园成为幼儿理想的乐园、观赏的花园和求知的学园。
3、为开展特长教育做好准备工作，全园教职工将团结一致，群策群力，乐于奉献，敢为人先，工作争一流，教学争优质，为办好名副其实的江苏省优质幼儿园而努力奋斗。