第一篇：语言文字工作安排
语言文字工作工作汇报
灌云高级中学城西分校
创建市语言文字规范化工作自评报告
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好!首先请允许我代表灌云高级中学城西分校的全体师生，对各位领导、各位专家到我校检查评估语言文字规范化工作表示最热烈的欢迎!下面我就我校开展语言文字工作作汇报。
一、组织领导
我们城西分校自建校以来一贯重视语言文字的规范化工作，我校以贯彻实施生态教育理念的重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，制定并实施了一系列措施贯彻实行《国家通用语言文字法》，在集思广益、科学论证的基础上，全校就语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐形成以下共识：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题,创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。
二、工作机构
学校设有语言文字工作领导小组，形成语言文字工作网络。建立了语言文字工作规范化责任制度，创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。认真贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，确保语言文字规范化在学校各项工作中“到位”，“全方位”切实提高推广普通话的功效。 各部门的正职负责人和主持工作的负责人是本部门语言文字工作的第一责任人，要求对本部门的文书、材料进行一次严格检查，包括签名、批注和手写体，均应使用规范汉字。
三、法规建设
(一)普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
(二)学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
(三)要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优质课等工作结合起来。
(四)建立健全的工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。
四、资料管理
有各级语言文字工作文件及各项标准，有具体的实施方案,有推普宣传活动的资料,如:语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有语言文字工作计划和总结。
五、学习宣传工作
(一)学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
(二)社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。积极参加各级语言文字竞赛活动。
(三) 规范用字情况。学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字(书法、篆刻等艺术作品除外)。学校校牌、标牌、印章、宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等均能100%使用规范文字，校内的公文，学校出版的各种书报、刊物、电子出版物、招生广告、奖状和证书、以及各种宣传资料等均能使用规范用字
六、教学活动
(一)课堂教学：课堂教学中师生必须使用规范的普通话。教师备课、批改作业用语用字要规范。领导评课要有规范意识，做到正字正音。
(二)课外活动：语言文字工作纳入校园文化活动。积极鼓励各班级举办各类主持人赛、辩论赛、演讲比赛、书法比赛等多项与规范语言文字有关的活动。课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80%以上。
(三)教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。
(四)学校领导、教职员在教学、集体活动中使用规范的普通话。教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。
(五)学生正确熟练认读拼音，正确认识并书写所学的规范汉字。学生能说比较标准的普通话;教师应参加普通话水平测试并达到相应的等级。
七、校园语言文字环境建设
(一)设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。
(二)利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。
(三)学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。
各位领导，在县委县政府及上级教育主管部门的正确领导下，在各级语委的精心指导下，我校的语言文字规范工作取得了一定的成绩，在以后的工作中，我们将对照市级验收评估标准，一如既往地加强我校的语言文字规范工作，力争在上新台阶。
以上汇报，敬请各位领导批评指正。谢谢!
灌云高级中学城西分校
2011-5-16
第二篇：语言文字工作计划-2018---2018 语言文字工作计划
2016---2016学第二学期
一、指导思想
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。紧紧围绕2016年语言文字工作要点，我校本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起
来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标
继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与学校的各项工作结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作
加强语言文字规范化建设
1.加强学校语言文字工作的管理。学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。修改、健全学校推普网络，进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，进一步规范推普工
作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。
2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
学生活动：
要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估。今年，在学生层面主要开展以下几项活动：
1.对学生进行“查找错别字”的活动。
2.结合各级各类竞赛活动和我校实际，开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有：各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛;人人写好字大赛;
发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校
对语文教师和语文教学提出如下要求：
1.为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练。
2.继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。
加强校园语言文字规范化检查
做好校园文字规范的检查，进一步落实语言文字规范化。语言文字工作计划
第三篇：迎接语言文字工作评估安排
甘州区迎接甘肃省二类城市语言文字工作
评估验收工作安排
区语委副主任、区语委办公室主任、区教育局局长 秦福伟
(二○○九年三月二十六日)
各位领导、同志们: 为贯彻《国家通用语言文字法》，落实省政府《关于加强全省语言文字工作的意见》，实现2009年张掖市甘州区“普通话初步普及，汉字的社会应用基本规范”的城市语言文字工作目标，年初，省政府召开全省市、州语委主任会议，在这次会议上，郝远副省长与拟在2009年达标的嘉峪关市、酒泉市、平凉市、张掖市政府签订了“二类城市语言文字工作达标目标责任书”，为此，省政府将于今年十月份对张掖市城市语言文字工作进行评估验收。我区作为张掖市政府所在城市，十月份一并接受省政府的评估验收。
3月10日，市政府召开了迎接甘肃省二类城市语言文字工作评估验收动员会议，市政府与区政府及市政府各部门签订了语言文字工作达标目标责任书。为确保省政府对张掖市及我区语言文字工作达标评估验收顺利通过，根据《甘肃省二类城市语言文字评估实施办法》、《甘州区城市语言文字达标工作实施意见》和《甘州区迎接二类城市语言文字工作达标评估实施方案》精神，现就我区迎评工作做如下安排。
一、评估验收的范围
以张掖市政府所在城市(甘州区城区)为范围，以市、区党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点领域，涉及教育、新闻出版、广播影视、人事、商业、工商、税务、邮政、电讯、文化、铁路、交通、旅游、保险、医院等部门和行业。按照国家和省上关于语言文字工作属地管理评估的精神，驻甘州城区的省属单位也在本次评估范围。
二、评估验收的主要内容
语言文字管理工作和国家通用语言文字的使用情况。具体包括语言文字的综合管理、普及普通话和社会用字管理三个方面。
综合管理方面：包括语言文字工作的组织领导、工作机构、管理措施、法制建设、宣传工作等。
普及普通话方面：重点考察党政机关、广播电视、学校和公共服务行业普及普通话的情况。包括制度建设、工作措施以及公务员、教师、播音员、节目主持人、公共服务行业的特定岗位人员的普通话水平。
社会用字管理方面：重点考察党政机关、学校、报刊、广播影视、公共服务行业规范用字的制度、措施，以及公务活动、教育教学活动、报刊、影视屏幕、公共服务行业和公共设施的用字情况。
三、评估验收的总体目标要求
要以贯彻落实《国家通用语言文字法》为主线，以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点，坚持将城市语言文字工作达标与创建文明城市、单位、社区相结合;与创造良好投资环境相结合;与提高依法执政、依法管理水平相结合;与精神文明
2 建设和构建和谐甘州相结合。通过目标管理、量化评估、普通话水平测试、推广普通话宣传周等基本措施，积极开展二类城市语言文字达标创建工作，顺利通过省政府的评估验收，并逐步建立起依法管理监督的体制和机制，提高全区语言文字规范化、标准化水平，为实现“2009年初步普及普通话，汉字的社会应用基本规范”的城市语言文字工作目标打下坚实的基础。
四、评估验收的主要工作任务
在区政府的统一领导下，由区语委履行管理职能，具体组织实施，区属各部门分工负责。区语委办负责牵头制定各重点领域和行业目标责任书，实行“谁主管、谁负责，谁丢分、谁受罚”的目标责任管理，量化考核。各部门、各单位要结合职责分工，确定一名领导负责,依照《甘肃省
二、三类城市语言文字工作评估指标体系》及《甘肃省
二、三类城市语言文字工作评估评分细则》(以下简称《指标体系》、《评分细则》)，扎实、有效地开展城市语言文字达标迎评工作。
组织、人事部门及区语委办负责对国家机关工作人员普通话和汉字应用水平的组织领导工作，各部门、单位要积极配合，分期分批安排人员参加普通话水平培训、测试工作，按要求和时限，确保完成全区党政机关公务员(含事业管理人员)普通话培训测试任务;
教育部门负责对学校及其它教育机构的语言文字使用进行管理和监督，将语言文字规范化要求纳入学校培养目标和日常管理;
文化出版、广播影视、新闻宣传等部门负责对广播、电视、报刊、网络等媒体以及中文信息技术产品中的语言文字使用进行
3 管理和监督;
工商部门负责对企业名称、商品包装以及广告中的语言文字使用进行管理和监督;
民政部门负责对地名和社会团体、民办非企业单位名称中的语言文字使用进行管理和监督;
建设、公安、街道、社区等部门、单位负责对公共场所设施的语言文字使用情况进行管理和监督;
区社会服务培训中心、劳动和社会保障部门负责将普通话和汉字使用情况纳入有关职业技能训练与鉴定范畴;
质量技术监督部门负责对产品标志、说明等的语言文字使用进行管理和监督，制定有关技术标准时应当体现语言文字规范化的要求;
商业、旅游、卫生、交通、金融等行业主管部门负责对各自职责范围内公共服务行业的语言文字使用进行管理和监督，并组织本行业的特定岗位人员参加普通话培训测试;
工会、妇联、团委除抓好各自系统内语言文字工作的管理监督外，在本系统内组织开展语言文字规范化宣传教育活动。
五、评估验收工作实施步骤
第一阶段：动员部署(2009年3月11日—3月31日) 区政府安排部署迎评工作，建立工作目标责任制。今天会上区政府将与区语委成员单位和有关部门负责人签订目标责任书;各有关部门、单位要根据统一部署，做好宣传发动工作，制定下发贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的实施意见和迎评工作实施方案等，明确任务，落实责任;区语委负责举办全区语言文字工作骨干和达标迎评联络员培训班，配合市语委组
4 织开展全区机关单位公务员及各行业人员普通话水平培训测试工作;各部门、单位及公共服务行业的管理部门要按有关要求，动员本系统人员积极参加普通话培训测试。各部门、单位将贯彻落实《国家通用语言文字法》的实施意见和迎评工作实施方案于3月30日前报区语委办。
第二阶段：自查自评(2009年4月1日—5月31日) 各有关部门、单位，要强化组织领导，对照《指标体系》、《评分细则》和目标责任书的内容和要求，认真组织开展本部门、本单位的达标迎评活动。各部门在做好本部门自查工作的基础上，认真指导所属单位开展自查自评工作，对查出的问题要制订整改措施，落实整改责任，进行认真整改。自查自评工作实行月报制度，各部门要定期向区语委办上报工作进展情况，并根据自查自评的情况撰写自查自评总结、填写自评表，于2009年5月23日前将自查材料及自评小结报区语委办。
第三阶段：初评检查(2009年6月1日—6月15日) 区语委组建初验评估组，依照《指标体系》、《评分细则》，对各有关部门、单位自查自评的情况进行初评，评估坚持“以评促改、以评促建，重在建设、重在过程、重在实效”的工作原则，逐条进行检查，并对初评情况进行通报。对有问题的部门、单位提出整改意见，落实整改责任，做到边查边改，边整边建。
第四阶段：整改提高(2009年6月16日—6月30日) 各部门、单位根据区语委初评检查中发现的问题进行进一步整改，并在此基础上写出自评报告报区语委办，并将涉及到语言文字工作的有关材料，包括计划、总结、评比和开展活动资料等汇总归档，以便检查考核。
5 区语委办对各单位落实整改的情况进行复查，同时，要按照评估标准的指标系列，分类汇总工作台帐，并装订成册，做好资料整理归档工作。
区语委在各部门、行业和单位自查自评报告及督促检查基础上，收集整理资料，以区政府名义撰写自查自评报告。
第五阶段：组织预评验收(2009年7月1日—7月15日) 在前期评估基本达标的基础上，按照市政府、市语委的安排，市政府组成评估团，聘请省语委专家对张掖市和甘州区二类城市语言文字达标工作进行预评估。根据评估团在预评估中提出的意见，市、区语委将组织召开预评估情况通报会，并提出整改意见，限期整改，严格做到“纵向到底，横向到边”，查无死角，查无遗漏，做好充分准备，迎接省上正式评估验收。
第六阶段：申请评估(2009年7月16日—9月30日) 区语委根据市政府评估团的整改意见，督促各部门、单位整改后，报请区政府批准，向市语委提出接受评估的申请。
第七阶段：接受省上正式评估验收(2009年10月) 市、区语委办根据《甘肃省
二、三类城市语言文字工作评估操作指南》，做好评估的安排、组织等工作。省评估团将采取定点检查和随机检查相结合的方式进行评估验收。
六、几点工作要求
一是要明确任务，加强督促检查。各部门、单位要对照《指标体系》、《评分细则》，结合自身职责职能，制定出本系统语言文字规范化管理制度、规定等政策性文件，大力宣传《国家通用语言文字法》，加强检查、评比、指导工作。同时，在自查、自评过程中要加强对各种语言文字文件、图片、音像等资料的收集、
6 整理、归档工作，建立完整的语言文字档案，以备检查。
各部门、单位要指定分管领导担任达标迎评联络员，具体负责达标迎评工作，并于3月30日前将联络员名单报区语委办公室。同时各部门、单位要为城市语言文字评估工作给予专项经费，确保各项活动的正常运转。
这里需要强调的是，签订了责任书的单位是省上重点评估部门，没有签订责任书的是随机抽查部门，抽查结果都要计入评估总分。因此，没有签订责任书的部门，千万不能掉以轻心，也要进行相应的安排部署及宣传动员工作，迎接省上的随机抽查，确保评估过关。
二是要加强宣传，营造良好舆论氛围。区政府及区城建、电讯、交通(汽车站)、公园、旅游景点、学校等行业和单位要设立永久性的宣传标语牌;城市公交车辆、出租车张贴推广普通话和使用规范字的宣传画;各公共服务行业和窗口单位悬挂宣传标语和张贴画;各单位和各学校设置3个以上制作规范的宣传标语牌，摆放在醒目位置，全面营造浓厚的舆论氛围。区电台、电视台等新闻媒体要加大《国家通用语言文字法》宣传力度，制定详细的宣传计划、方案，设立宣传专栏定期或不定期刊播有关达标迎评的工作信息、动态、语言文字知识等，使市民了解规范使用祖国语言文字的重要意义，增强规范用语的自觉性。在省上评估期间，新闻单位要全方位、多角度及时跟踪报道，刊播语言文字的公益广告和评估工作内容等，努力营造我区迎评的良好氛围，创设良好的语言文字规范化宣传环境。
三是要按期完成普通话培训测试工作。由于普通话培训、测试工作任务重、时间紧，是一项评估的硬指标，因此，各部门、
7 单位要积极做好本部门、本单位工作人员普通话水平培训测试的计划，按期完成培训测试任务。
四是要实行工作责任追究制。各部门、单位都要保质保量、按期完成各自职责分工内的任务，对于达标迎评工作职责落实不到位、措施不得力、目标任务未完成，造成不良影响的部门、单位，区政府将实行工作责任追究制。
五是要切实做好迎评接待工作。各相关部门、单位都要按照市、区政府和市、区语委的安排部署，高度重视迎评接待工作，要结合实际，制定详细的迎评接待方案，语言标准、文字规范、环境优美，迎评氛围浓厚，努力把迎评接待工作做细做实，确保高质量地通过省政府的评估验收。
今年，重点进行的是二类城市张掖市政府所在城市(甘州区城区)语言文字工作达标评估，明年，省政府将对我市三类城市(各县政府所在城市和我区各乡镇)的语言文字工作进行达标评估。所以，各乡镇也要按照省、市、区有关文件精神，积极行动起来，早安排，早部署，确保三类城市(即各乡镇)语言文字工作也要顺利达标。
谢谢大家!
第四篇：语言文字文字工作简报
第一期
昭阳区教育局教育科编2013年11月为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》相关要求，全面推进我市语言文字工作，迎接云南省语言文字工作委员会对我市二类城市语言文字达标工作的评估验收，2013年10月13日，杨桂红副市长主持召开了全市迎接“国家二类城市语言文字工作达标评估”推进大会，市、区“迎评”领导小组成员、语委会成员、各学校校长长、公共服务行业和工商业主代表共计100多人参加了大会。大会强调了语言文字工作的重要性。把规范语言文字工作作为加强精神文明建设，维护国家统
一、民族团结，促进经济发展和社会进步的一项重要工作来抓。昭阳区张华昆区长对全区迎评工作作了具体安排部署。
1、成立昭阳区语言文字工作委员会，由区政府副区长王明昆担任主任;宣传部副长付兴林同志、政府办公室主任蒋平同志、教育局局长梁浩波同志、教育局分管语言文字工作的副局长马洪彦同志任副主任，相关委办局领导为成员，办公室设在教育局，由马洪彦副局长兼任办公室主任。
2、各级党委、政府高度重视语言文字规范化工作，认识到位，责任到人，把语言文字规范化工作列入议事日程，并作为加强公务员能力建设、提高机关工作效能的一项重要内容来抓。要求机关工作人
员带头在办文、办会、办事等公务活动中说普通话、用规范字，带头
从语言文字应用的细节抓起，从降低差错率这个重要环节做起，不断
提高机关干部的综合素质，树立机关单位的文明形象。
3.要充分发挥学校基地作用，学校要利用橱窗、墙报，标语、网
络、广播站、国旗下讲话、主题班会等阵地，积极向师生介绍语言文
字的相关知识，努力创设良好的普通话氛围，使宣传环境与教育教学
工作及校园美化相协调，使“说普通话，写规范字”的具体行为成为
良好的校园风尚。
4.新闻媒体要切实做好示范作用，市广电局和昭阳区新闻中心将
普通话和规范用字纳入行业管理的范畴
5.服务行业要打造“窗口”形象。公共服务行业也是这次评估的
重点领域，检查对象涉及商业、交通、旅游、银行、医疗卫生、文化、
邮政、电信、移动、联通，城管等行业，各主管部门将语言文字规范
化纳入行业管理规定和员工行为规范，制定语言文字工作计划，对本
系统本单位工作人员进行普通话培训。
通过共同努力，昭通市语言文字工作取得了一定的工作成效，我
们将一如既往按照上级的要求，进行再动员，再部署，认真对照市迎
评《实施方案》和责任分解表的要求，对薄弱环节进行及时整改，为
昭通市迎评目标的实现作出应有的贡献。
第五篇：语言文字工作论文
多媒体让汉字“活”起来
内容摘要：
一、多媒体展示“双姿”
在平时的写字训练时，我还常常用电脑播放正确的“双姿“视频或图片，让学生像照镜子一样对照正确的姿势纠正自己的写字姿势。
二、 多媒体“分析”字型
在课前制作课件通过计算机显示在屏幕上，每一个笔画、每一个部件都可灵活跳动。只要对准句柄或角句柄按下鼠标，拖动鼠标指针进行移动，就能逐步调到最佳位置了。
三、多媒体“欣赏” 碑帖
多媒体为我们提供了很大的便利，它所演示的内容图像清晰、动态感强，容易使学生集中注意力。
四、多媒体“写”字
如果利用投影仪、录像等电教媒体来展示老师示范的笔划和运笔的细微过程，这将使学生清晰、全面、鲜明地接纳教师的每一个书写动作。 关键词：多媒体、写字、教学
多媒体让汉字“活”起来
写好字是小学生要练好的语文基本功之一，正确流利地书写是顺利而有效地进行交流的基础。学习书写的过程，也是巩固识字的过程，体会汉字文化的过程，接受民族文化、民族精神熏陶的过程。写好字还有利于培养学生热爱中华民族的情感和良好的学习习惯。“字如其人”正是说明了这一点。
写字教学在小学语文教学中始终是一个重头戏，特别是低年级的写字教学，它是学生良好写字姿势形成、写字兴趣培养的关键阶段。但是在我们以往的实际教学中，常常会遇到这样的问题：写字教学相对阅读、口语交际教学要枯燥得多，常常花了大量的时间和精力，学生的积极性不高，教学效果也不理想。怎样才能提高写字教学的效果呢?
教育家第惠斯多曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在写字教学的初始阶段，教师就应当调动学生写字的兴趣，变“老师让我写字”的被动学习为“我要写好字”的主动学习。
现代教育技术因其能通过图像、声音、颜色等手段巧妙结合，创造出多方位的信息刺激，从而充分调动了学生的积极性，提高教学的效率和质量而迅速、广泛地被广大教师接受和运用。在写字教学中，恰到好处地运用现代教学手段必定能起到事半功倍的效果。
一、多媒体展示“双姿”
“双姿”是指写字的坐姿和执笔姿势。坐姿应做到头正、身直、两臂撑开，两肩放平，两脚踏地与肩同宽，平放地上。眼睛距离纸面一尺，胸距离桌沿一拳，笔尖距离执笔的手指尖一寸。简称“八个字三个一”(头正、身直、臂开、足安。一尺、一拳、一寸)。不正确的写字姿势不仅影响着书写的美观和速度，更有害于学生的身体健康。但是现在的大部分小学生在入学前已经开始写字，写字时坐的姿势和执笔方法不规范的大有人在，如写字时头歪歪斜斜的、趴在桌子上写的„„因此指导学生掌握正确的写字姿势，纠正他们错误的写字姿势，是写字教学的重点之一。但是在有限的写字时间里，仅靠教师口头的反复强调，巡视时的一一纠正，常常顾此失彼，达不到很好的效果。
因此，我利用视频进行“双姿”训练。首先，我让学生观看正确的写字姿势，看看片中学生是怎样坐的，怎样握笔的，并通过提问引导学生细致观察。如：她的腿是怎样放的?手是怎样放的?胸口与桌子距离多远?眼睛和练习本距离多少?手指离笔尖多远?握笔时五指怎样合作?然后请学生模仿片中学生的写字姿势进行自纠，教师巡视指导;最后再让学生观看一组错误的写字姿势，通过指出其中的错误加深印象。
在平时的写字训练时，我还常常用电脑播放正确的“双姿“视频或图片，让学生像照镜子一样对照正确的姿势纠正自己的写字姿势。在学生写字时，我还会用数码相机拍下班上“双姿”规范的同学，随即利用电脑展示，让学生们自己进行评价，学生对这种形式十分感兴趣。每次我拿出相机，在教室里来回走动时，他们都会不由自主的挺直腰杆，注意自己的写字姿势，希望老师拍下自己，成为“双姿小明星”。
二、 多媒体“分析”字型
在写字指导的教学过程中，字形分析是一个重要环节，一个字好比是一个家庭，每个笔画好比家庭中的成员，怎样才能使这些“成员”协调、配合成为一个和谐而完美的“家”呢?传统的传授在分析时往往化费了很多的时间和精力，讲得多自然就练得少，学生练习便不能到位，那一节课的教学任务就难以完成。而现在计算机的运用，就使写字课堂教学面目一新。在课前制作课件通过计算机显示在屏幕上，每一个笔画、每一个部件都可灵活跳动。在指导写字时可把所教例字故意设计成结构松散、部件搭配不当等毛病，然后让学生自己动手调整笔画、结构比例、部件搭配等，只要对准句柄或角句柄按下鼠标，拖动鼠标指针进行移动，就能逐步调到最佳位置了。如在指导教学“体”字时，可先行设计成“亻本”，(两个部件分开，各占半格)然后让学生逐步移动“亻”和“本”，使“亻”占1/3，“本”占2/3的最佳状态。“随风潜入夜，润物细无声”，在如此比较与调整的过程中，学生不仅把握了该字的间架结构，而且可以达到教一字学多字，能触类旁通，把握同类结构字的效果。
在写字指导中，老师范写往往会出现败笔或结构不好的字，而学生模仿性较强，一旦形成定势，就很难改变。如运用计算机设计，范写例字就准确而规范。
三、多媒体“欣赏” 碑帖
写字课一个很重要的教学目标是培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操，这就离不开欣赏古今书法家的优秀碑帖。多媒体为我们提供了很大的便利，它所演示的内容图像清晰、动态感强，容易使学生集中注意力。在欣赏时，我把碑帖放在视频展示台上展示给学生，然后再配上背景音乐和解说词，学生可以直观地了解各种碑帖的书体特点和风格，生动而形象地感受到我国书法艺术的博大精深，从而激发起写字兴趣。
例如我在让学生欣赏书圣王羲之的《兰亭序》时，配上一段古曲《春江花月夜》，那随浓随淡，忽密忽疏的行书与随急随缓，忽高忽低的乐曲，那自然生动一气呵成的天下第一行书与行云流水般的音乐相互映衬，使学生在潜移默化中油然地受到了美的熏陶与感染，而这种效果也只有在电教媒体的辅助下才能达到。
四、多媒体“写”字
写字教学作为一种技能训练，在教学中必须要有教师示范写，在平时的教学中，由于受时间、空间的限制，教师往往不能将范字的书写过程等写字知识点清晰、全面、及时有效地传达给每一位学生，而影响了教学效果。如果利用投影仪、录像等电教媒体来展示老师示范的笔划和运笔的细微过程，这将使学生清晰、全面、鲜明地接纳教师的每一个书写动作。
例如在教学运笔时，我利用视频展示台在上面直接范写，“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的运笔过程以及用墨的枯润、书写时的节奏等用笔方法在屏幕上清晰地显现出来，学生对所接受到的知识印象非常深刻。如果没有投影仪、录像等媒体的帮助，而光靠教师讲和写是很难使学生真正懂得逆锋、中锋、回锋的含义的。
综上所述，运用多媒体优化写字教学，能提高教学信息的容量、质量和密度，能使学生在知识、能力、情感等方面都得到发展，有利于学生艺术素质、文化素质和思想品格的全面提高。