第一篇：当代大学生创新创业
当代大学生创新创业的做法
大学生自主创业有仅需要一定的创新意识、能力，而且要有持之以恒的务实精神和很强的心理承受能力。创业的过程可能是艰难和漫长的，无论对身体还是心智都是极大的考验，因此，每一个创业者都需要做好充分的准备。另一方面则是客观上的要求。首先是得要有良好的经济基础。实际上，现阶段我国仍处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济是制度相对落后，创业投资热潮更是刚刚冒出苗头，融资还比较困难。有许多大学生优秀作品难以“纸外行兵”。这可能取决于你的家庭经济状况和资金募集能力。其次来自外界的支持。自主创业，如离开了外界环境，根本是独立难行的，这就要求社会能够营造一种氛围，给予自主创业者的大学生们各方面的支持。在这其中有三个重要的角色：政府，学校，家庭。
因此，在大学生创新创业时要做到：调整好心态。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件;要了解许多知识，在自己充分了解企业注册、管理、市场营销与资金通融等多方面的知识，在充分准备知识的情况下，创业才能得到必要的资金，而且才能在残酷的市场上取得优势。 所以当代大学生创新创业的做法有：
1、构建个性化的学生选拔培养考核体系，使创新创业及实践教育走向系统化、科学化、规范化轨道。建立合理的个性化学生选拔培养考核体系是创新创业教育的重要内容，它使高校教育更为系统化、科学化、规范化。同时，为我国高校进一步深化、细化教育创新理论提供了科学依据。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育模式，在人才选拔培养考核 过程中，其模式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、满足学生内在需求为目标，构建系统化、学化、规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自主选择空间，也给学生提供更多能够发挥自己潜能的创业平台。
2、加强自身实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。
3、要重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设，创新教育模式确保创新创业教育的有效实施。创业品质有着丰富的内涵，它包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，只有这样才能保证创新创业教育的有效实施;才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。
4、强化大学生创新创业意识创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以，强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神;其次要通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业;最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
第二篇：当代青年要为实现中国梦创新创业创优
当代青年要为实现中国梦创新创业创优 李源潮与中国青年五四奖章获得者座谈时指出 2013-5-5 5:35:56来源：《 人民日报 》( 2013年05月05日 04 版)新华社北京5月4日电 (记者贾楠)中共中央政治局委员李源潮4日在北京与中国青年五四奖章获得者等优秀青年代表座谈时指出，当代青年要按照总书记要求，坚定理想信念，学习不停步、奋斗不停步、奉献不停步，脚踏实地创新创业创优，让青春在中国梦的实现中焕发光彩。
座谈会上，青年代表畅谈学习总书记五四重要讲话精神的体会。留学回国创业的刘屹说，中国梦为每个人提供了实现梦想的舞台，中国梦需要青年、成就青年。航母工程师王治国说，蓝海梦的背后是深厚的民族期盼，年轻人要勇于创新创造。扎根西藏的张峡说，艰苦地区是磨练人、造就人的最好课堂。来自湖北农村的刘锦秀带领5000多农户养羊致富，她说，实现梦想要靠吃苦、靠奋斗、靠坚持。
李源潮勉励大家深刻领会总书记的嘱托，积极投身中国梦的奋斗实践。他说，中国梦是中国进步青年追求的理想，当代青年要自觉把人生追求汇入中华民族伟大复兴的中国梦。要倡导艰苦创业精神，抓住国家创业发展的好时机，在各自领域开创新事业，积极创办科技型和服务型小微企业，做创业发展的开拓者;倡导改革创新的精神，积极参加建设创新型国家的实践，支持改革、大胆探索、刻苦钻研，做创新创造的追求者;倡导争先创优的精神，努力把本职工作干到最好、干成最优，成为素质优秀、工作优秀，为社会认可的优秀青年。
团中央书记处第一书记秦宜智主持座谈会。
第三篇：当代大学生创业问题的分析
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学术探讨2011年第02期当代大学生创业问题的分析文/孙冬冬摘要：本文从当代大学生创业的社会背景出发，分析了大学生创业的社会意义、关键问题和相关的鼓励政策。作为一种全新的方式，高校毕业生通过自主创业服务社会，并因此产生的完整的创业体系是社会发展的重要里程碑。关键词：大学生创业;创业教育;创业环境中图分类号：C4O文献标识码：A文章编号：1006—4117(2Ol1)02—0285—0
1一、大学生积极创业的必要性一项对全国六省市近万名大学生进行的调查显示，有近八成的大学生表示有创业的意愿。2007年l1月8日，由共青团中央宣传部中国青年杂志社中国青少年研究中心联合主办的“德意杯·中国青年创业论坛”上，由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心完成的大学生创业和创业教育问题调查白皮书》正式出炉。该白皮书显示，在“你对自己是否要创业的意愿”一项选择中，有25.93%的大学生表示“有强烈的创业意愿”，有53.02%的大学生表示“有过想创业的意愿”，“根本不想创业”和“没有考虑过”创业的大学生分别占7.61~0/~H13.2%。“一次性就业率”已成为考核高校工作优劣的主要指标，毕业生的就业状况将直接影响学校的招
生质量，高校间的竞争Et趋激。金融危机下大学生的就业形~2009年，我国共有大学毕业生611万，较去年增加了52万，再创历史新高。在国际金融危机的冲击下，经济增速下滑，许多企业生产经营困难甚至倒闭破产，导致劳动力需求不足问题非常突出。促进大学生创业也是20O9年初国务院常务会议提出的七大对策之一，大学生创业主要有以下几个方面的影响：(1)我国经济建设快速发展的需要。国内持续稳定发展的社会主义现代化建设事业、巨大的市场、无数等待开发的领域，蕴藏着无穷的机会，为毕业生创业提供了无限广阔的天地。
(2)解决就业问题的需要。我国是一个发展中的人口大国，近年高等教育规模的急剧扩张，从精英教育到大众化教育的转变，导致就业压力十分沉重，如何有效地解决毕业生就业问题，将是一个严峻的问题。由于就业的需求不平衡，而且学历层次对就业有一定影响。据统计目前本科生供需平衡，而专科生仍然是供大于求，就形成了一方面高学历的毕业生争夺大战愈演愈烈，而另一方面低层次，低学历的毕业生就业却越来越困难的鲜明反差。(3)大学生创新精神的需要。独立创业精神的培养既取决于客观条件的许可，更依赖于学生主观的努力。通过创业精神的培养可以积极培养学生的独立创业者精神，为培养现代社会所需要的人才。二大学生创业的困难根据世界银行集团发布的((2008中国营商环境报告，在内地开办一个企业平均要办理1O个部门的14道手续、经过近两个月时间才能具备合法开业的条件。其间如果对申办程序不熟悉，申办者常常需要数次往返于部门之间。缺资金、缺场地、缺经验、缺市场，对大学生创业企业的种种困阻，众多想要创业的大学生望而生畏。满怀创业的激情，但是非常茫然，不知道从何入手，这是很多创业大学生的感悟。如何解决缺乏创业经验的难题也是亟待当代大学生解决的重要难题。另外一个重要的困难是大学生缺乏有力的创业扶持政策。由于大学生并非我国现阶段创业大军的主体，政府对大学生创业的扶持并没有落实到位，各项工作都处于启动阶段，还有待进一步加强。尽管社会上有一些风险投资基金，但由于我国的资本市场还不完善，风险投资机构对投资项目的整体要求较高，现实中很难有大学生达到要求，申请风险投资对大多数大学生创业者而言可望而不可及。因此，对于当代大学生创业的关键问题，需要克服入门关、管理关、经济关、精神关。既然大学生的学习能力较强，不仅需要当代大学生愿意学，还要用心学在中国九十年代初，国家开始大力鼓励个人创业刚刚开始，一大批专业技术人员从稳定的技术岗位走向了创业的道路，尤其在沿海一带这样的例子更是举不胜举。所以现在在这些热门行业有一技之长的大学生要创业就需要认真的度量一下其他匿子的资源，只有在几个圈子拥有多元化的优势才能有成功的创业机会。三相关鼓励政策(一)加大大学生创业教育力度据不完全统计，即便是处于第一梯队的试点学校，接受过创业教育系统培训的学生人数也不到2。由此可见，开展创业教育问题重重。各高校普遍开设创业课程，并进行有关的各种培训，以及提供个性化的辅导。仓业教育不是选学几门专业课的问题，也不是简单地等同于创业活动，更不仅仅是创业技能和技巧的培训，创业教育是一种理念，是指以开发和提高学生创业基本素质为基本目标，培养学生从事创业活动所必须具备的知识、能力an,L,理品质的教育，是素质教育、创新教育的发展和深化。创业意识教育是大学生创业教育的基础性内容。(二)增加对大学生创业的经济资助，大力发展大学生风险投资基金执行大学生创业贷款和税收等方面的优惠政策，形成促进创业带动就业的政策体系。首先，出台优惠政策支持大学生创业。为了扶持中小企业，政府在贷款和税收等方面的优惠，为企业解决资金困难。通过大学生创业贷款和税收等方面的优惠，切实帮助大学生解决资金困难，为大学生自主创业提供条件。(三)推动大学科技成果转化与大学生创业的社会化关系根据科技成果转化的性质，可将大学科技成果转化分为非商业性质的转移和商业性质的转化。通过大学教师或学生连同科技成果一并转移，自主创办企业，通过这种新企业的创办，大学技术成果得到商业化开发并直接从大学走向市场，不仅推动了技术创新与产业化，也提高了大学生自主创业能力。(四)构建创业实践平台1983年美国德州大学奥斯汀分校举办了首届商业计划大赛。从此以后，世界各国有2O多所著名大学每年都举办这样的
竞赛，许多大公司如著名的yahoo、Excite、Ne蜒;cape等公司就是在斯坦福校园里的创业氛围中诞生的。各高校可以根据自身资源情况，设立专业大学生创业服务平台。为大学生创业实践提供包括工商注册、财务代理、法律咨询、专利代理等全方位的服务，并将协助创业企业办理各种证照，落实有关财税优惠政策，为创业大学生提供专业的指导和帮助作者单位：商丘科技职业学院管理系参考文献：【l】水平，侯贵生.对当代大学生就业观念的调查与思考【J】.中国高教研究，2oo2(11)：73～74.【2】樊铮钰.论金融危机下大学生的就业问题
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第四篇：当代大学生创业的情况调查报告
大学生创业一直是一个大众话题，相信很多与我一样未走出学堂的学生都会有创业的想法，现如今，严峻的就业形势摆在我们面前，大多的创业项目都已被开发，所以大学生创业也成了一条布满荆棘的道路。
以下就大学生创业的调查，进行适时的分析。
近日，在网上展开了一项关于大学生创业的调查，并开设了社会范围调查问卷“您眼中的大学生创业”同步进行，意在真实反映大学生对创业的理解是本次调查的初衷，同时将其理解与广大群众对大学生创业的看法作比较，突出大学生对创业的新看法，新视点，新需求。
一、调查情况
调查报告的首题为：“你是否有创业的冲动?”所谓冲动，便是一刹那，一瞬间的感性认识。无须具备条件，也无须考虑结果与后果。最终调查结果显示，仅有
3.4%的大学生选择了“没有”一项，而在其余96.4%有冲动的学生中，有近7%的学生有冲动并已着手开始了创业。绝对的占有率告诉我们，创业概念已在大学生的心里普及。
在网上调查历时一个月里，共收到近2千份有效样本。其中约四分之三为男性，女性受访者仅占25.1%;18-22岁年龄层次的受访者为63%;18岁以下有17%的受访者。广州、上海，北京分列受访人数的前三位，比例为15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历，专科学历受访者占41%;硕士也到了近3%。整个受访者中，在读学生与应届生相加比高达59%，一年以上工作经验者也有17.2%的比例。
当被问及创业的最佳时机时，可能是出于理论加实践更合理的因素，80%的绝大部分学生认为工作几年后是创业的最佳时机，13%的学生则认为在校创业是最适合的选择。然而被问及哪类行业最适合大学生创业，服务业脱颖而出，占到31.7%，快速消费品和批发零售业跟随其后，分别达到23.5%、22%。而被事实证明，能获取最大利润之一的IT业却只有21%的学生选择。
调查结果显示，创业者当中，工科专业的仅占10%;经济学专业的最多，占26.3%;第二是管理学专业的，占14.3%。已毕业的大学生创业者，无盈利的占32.7%，月收入0.3万元以内的占48.4%,0.3万~1万元的占16.1%，1万~5万元的占1.9%，5万元以上的仅占0.8%。在校的大学生创业者则差得很远，63.2%没有盈利，创业收入在500元以内的占24%，500~1000元的占10.1%，1000~3000元的占
1.8%，3000~5000元的占5%，5000元以上的仅占4%。
二、调查结果分析
调查报告显示，大学生普遍缺乏创业实践教育，对于创业基本知识的认知不足，创业能力亟待提升。许多大学生创业者在把握创业机遇时，对政策的依存度较大，基于政府的组织号召、政策引导而走上创业道路的占38.75%。创业者尤其在资金方面对政策具有较大的依赖性，遇到资金不足等财务问题时，26.8%的创业者倾向于找政府部门申请资金。正在创业的大学生中，对“政府最应该做的工作”的选择，最多的是“完善有利于大学生创业的制度环境”，占60.9%，可见大学生创业对政策的渴求度，而盈利不易，让许多创业的大学生开始清醒地看待自身
的问题。最终把最大的原因归结于缺少创业教育和实践。
三、调查报告建议
创业教育可以将市属高校和中职院校当成突破口，开设创业培训课程，作为必修课对大学生进行教育，同时加强高等院校之间的合作，以“创业训练营”等形式开展培训。与高校建立创业课程体系相呼应的，是应该依托大学生创业园区，对正在创业的大学生进行指导，定期组织专家对初创企业进行巡诊，有针对性地提出意见，同时根据创业者的实际需求，开展市场营销、企业运营、财务管理等方面的专业培训且学校应充分发挥团组织作用，动员大学生参加创业实践，并联合政府举办规模大、层次高的创业大赛，让大学生通过比赛积累更多的经验。
通过调查及其结果，我认为大学生创业面临着许多严峻的问题，我们应该积累经验丰富自身的文化知识，戒骄戒躁，正确看待一切事情，根据自身所掌握的技能，寻找一条最适合自己的发展道路并长此以往的坚持下去，最终一步步地迈向成功。
经济管理系09112101王慧
第五篇：创新思维与当代大学生
摘要
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。没有创新思维，就没有创新活动。当今在日趋竞争激烈的社会中，创新无疑是难能可贵的，尤其对于大学生来说更是必不可少的。而创新思维能力是创新能力的核心和灵魂，在创新中的作用极为重要。但是往往由于受到各种创新思维障碍的影响，人的创新潜能很难得到应有的发挥。如何培养创新思维，就这一问题，本文提出培养创新思维的方法，让人更好地去培养创新思维。
关键词
大学生
创新思维
影响因素
培养
高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新能力的培养，从根本上是创新思维能力的培养。本文拟从创新思维的影响因素，大学生创新思维的培养与训练等方面进行粗浅的阐述。
一、创新思维的影响因素
1. 创新精神是创新思维产生的前提：创新精神指的是创新主体在对创新认识的基础上产生的一种创新态度和追求。它是一种精神状态，是一种非智力因素。创新精神是个体产生创新思维的首要前提。创新精神来自后天的培养与锻炼，也受多种非智力因素的影响。例如：好奇心、求知欲、怀疑精神、兴趣、爱好、意志、激情、思维独立性等。这些因素在促成创新精神产生时的作用各不相同，但它们的相互联系，相互影响和相互作用，共同促成创新精神。
2. 知识和经验是创新思维产生的基础：创新，总而言之，是对前人工作的一种“否定”和超越，创新思维过程实际上是对已有信息进行再加工的过程。因此，知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量，知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域;知识经验的层次越高，创新思维的水平和层次也越高。 应该强调的是，知识和经验有时也会使人们形成思维的惯性，甚至形成一种习惯性思维定势。从而导致人们思维的教条和僵化，影响限制人们的创新思维，对创新思维的形成产生负面影响。
因此，要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。
二、制约中国大学生创新思维发展的因素
1、课堂教学方式单一
长期以来，我国教育一直采用灌输式教育模式。教师习惯于教师牵着学生走，按备课本按部就班地上课。不习惯于以答疑的方式组织教学，根据学生的实际情况灵活地安排教学,学生与教师进行平等、民主的讨论。在这种教育模式下培养出来的学生缺乏解决问题的实际能力和开拓性的创新思维能力。
2 、课程设置不合理
当今高校教材和课程内容已经有了显著的改变，在许多方面比传统教材有了极大的进步。但其更新速度仍落后于科学知识的更新速度。在目前高校大学生的课程中，尤其缺乏培养学生创新思维的课程，且教学内容好多脱离实际，没有针对学生的思维现状和要求来科学地设置相关课程。
3 实验课程缺乏创新性
以培养学生操作能力为出发点的课程实验一直是理工科类学生培养中的重要环节。但是由于实验方式安排、科研条件等原因，没有达到锻炼学生创新能力的目的，很多实验是重复教材或讲义上的步骤，没有新意，可自由发挥的空间不多。学生做的多是验证性的实验，缺乏探究性的实验，制约了学生动脑和动手的创新能力。
4 考试制度的僵化
长久的应试教育下成长起来的大学生，在考试的压力下学会了各种应付考试的方法。现行考试制度直接导致的负面影响，那就是使学生的知识结构不合理，反映在学生的思维结构上就是逻辑思维强于形象思维。学生只注重学业考试和学分的过关，而忽视了独立探索新知识能力的培养，独立运用知识解决实际问题。
5授课教师自身的创新意识不足
要培养创新人才，必须培养大批有创新能力的教师。有研究结果显示，教师创新能力的高低，直接影响教育效果。可见，培养教师的创新作风是创新思维教育的重要一环。
三、培养大学生的创新思维和能力的方法，
1、强化创新意识的教育创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状 ，执意于创新创造要求的动力。有了意识才能启动创新思维，才能抓住创新机会，才能获得创新成果。对于大学生首先必须强化创新动力观教育;其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。
2、增强创新思维的训练思维具有时空的超越特性，这种超越性正是所有创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，必须从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维;必须从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维;必须从直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。
3、注重创新能力的培养创新能力应该体现在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养，成为他自身不可分割的一部分;这种创新能力还应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。
4、着力创新人格的塑造所谓创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造过程中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中树立正确的人生态度。
21世纪是一个知识经济的时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新，其中创新是其核心，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。界定了创新素质的涵义，对当代大学生创新素质的现状进行了分析，进而对提高大学生创新素质的有效途径进行探讨，即树立创新教育的理念，进行课程体系的另一套高效的、科学的评价机制，营造有利于创新人才成长的新型校园环境。
对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化着的环境的能力。社会的发展，人才的成长，客观现实要求学校必须创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人 2 格和创新精神，以实现培养和造就人才的目的。
参考文献：
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