教学方案简称教案,是课堂教学的实施方案。教案是教学设计的浓缩,是教研的源头,是一堂课的总纲领,只有纲领设计的好,课堂才能精彩。今天小编为大家精心挑选了关于《中班节奏活动教案》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!
第一篇:中班节奏活动教案
中班音乐教案:节奏小屋
音乐活动:节奏小屋 活动目标:
培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。 活动准备: 自制节奏小屋四个 活动流程:
一. 音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲) 听乐曲前奏找朋友,会听音乐。 二. 出示各小屋
1. 小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。
2. 它们出来没有?原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)
3. 老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。 4. 幼儿分散练习。
5. 出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编) 三. 音乐游戏:
火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)健康:多吃蔬菜身体棒
一、 活动目标:
1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养;
2、 通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、活动准备:
1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)
2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子
3、丰富词汇:维生素
三、设计思路: 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、 品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。
四、活动进程
1、进超市、《买菜》音乐导入
师:小朋友,你们看这是什么地方?幼:××蔬菜超市!师:我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。(音乐)
师:请把你买的菜放在桌子上,排好。
师:啊,你们可真能干!买了那么多,都有什么菜呀?
2、认识蔬菜,了解其丰富营养(分别出示)
师:这是菠菜,长得什么样子呀?(有绿色的叶子,红色的根),谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗?请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对!是胡萝卜 。 师:你们看,这是什么菜?西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。
师:小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。
烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。
第二篇:中班音乐教案节奏聚会
活动目标:
1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣,培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
活动准备:
十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个,磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个
活动过程:
一、律动《兔子舞》将幼儿带入场:
1、请幼儿歌唱《小天使之歌》,问幼儿是否喜欢音乐?
讲述音乐来源于生活,也是美的体现!
2、介绍节奏,告诉幼儿节奏在生活中无处不在。
例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。
二、出示十六宫格:
1、介绍十六宫格,让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么?
2、出示水果卡片,让幼儿将水果卡片放入十六宫格中,然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手,并给只有一个水果卡片的格子的取名,边拍边念。音乐起-----
3、从十六宫格里拿出部份磁铁,问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。
4、请幼儿给水果卡片找朋友,再给有两个磁铁的格子取名,然后请小朋友跟着音乐边拍边念。
5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字?
三、教师小结、出示日历薄:
1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个,出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼儿介绍。再作出总结。
四、游戏《节奏舞蹈》
轻音乐开始后,请家长同幼儿一起在场中自由舞动,并引导幼儿踩着节奏跳舞。
音乐起----
五、播放《兔子舞》,带领幼儿及家长离开课室并结束。
第三篇:中班音乐教案:节奏小屋[范文]
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节奏小屋
音乐活动:节奏小屋
活动目标:
培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。
活动准备:
自制节奏小屋四个
活动流程:
一. 音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲)
听乐曲前奏找朋友,会听音乐。
二. 出示各小屋
1. 小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。
2. 它们出来没有?原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)
3. 老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。
4. 幼儿分散练习。
5. 出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编)
三. 音乐游戏:
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火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)
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我是一片树叶(音乐)
目标
1.丰富幼儿有关生活经验,激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2.能在音乐的伴奏下,自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1.带幼儿到户外欣赏秋季景象,感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候,以及树木花草的变化,培养幼儿热爱秋天的情感。
2.观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化?
②刮风的时候树叶怎么样?刮大风和刮小风树叶有什么不同?
③树叶变黄以后怎么样?
④树叶飘落到什么地方?
3.带幼儿拾落叶,做成头饰(将树叶用针书器钉在长纸条上,再围成圆圈)带在头上。在制作头饰过程中,播放歌曲《秋叶》的录音,使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律,理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4.在此基础上,启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5.请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1.此活动应结合认识秋季特征进行,丰富幼儿的感性经验,理解歌曲内容、动作与大自然的关系,让幼儿自己获得知识经验,自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受,不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会,都要给以肯定。
2.这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽,让幼儿获得有关知识经验,选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3.4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶,教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时,教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下,幼儿自由舞蹈 。
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第四篇:中班节奏活动:小红帽
中班节奏活动:小红帽
设计意图:
童话故事深受孩子们的喜爱,其中《小红帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此,在欣赏故事之于,幼儿已经不满足于做故事的倾听者,而是尝试着做表演者。打击乐教学是幼儿园音乐教学的组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。所以教师通过选择《小红帽》这一题材作为打击乐进行教学,不仅能丰富幼儿的观察力、记忆力,也使得幼儿活跃的形象思维和创造力得到锻炼和提高。
活动目标:
1、进一步感受乐曲欢快活泼的旋律,用身体和手部动作表现音乐节奏型。
2、认识乐器木鱼,能根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
3、在集体演奏的过程中,体验集体合作的愉快。
活动准备:
知识经验准备:(1)了解《小红帽》这一故事内容。(2)幼儿已玩过“小红帽”的游戏。
物质材料准备:(1)乐器节奏图。(2)打击乐若干:铃鼓、圆舞板、木鱼。
活动过程:
一、复习歌曲,动作表现。
1、音乐导入,用身体动作表现节奏型。
“今天,我们和小红帽一起去外婆家吧。”
2、用手部动作表现音乐节奏型
“那我们再听着《小红帽》的音乐坐到位置上来表演一下。”
二、提炼节奏,感受乐曲。
1、分声部练习。
刚刚我们是一起拍手、拍头、拍肩的,现在我们来分一分,哪一组愿意拍手?
2、交换声部练习。
三、乐器演奏。
1、认识乐器木鱼,引导幼儿根据音乐选择合适的乐器分声部演奏。
小朋友看看今天老师给你们带来了三种乐器,我们看看有哪些。
我们听一听木鱼发出的声音是怎么样的?你觉得音乐的哪里可以用木鱼来演奏?
2、看指挥演奏乐器。
3、交换乐器演奏。
4、总结提升,结束活动。
“天黑了,我们和小红帽一起回家吧。”
第五篇:幼儿园中班音乐游戏教案《节奏小屋》及教学反思
中班音乐游戏教案《节奏小屋》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容,培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力,愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣,快来看看幼儿园中班音乐游戏《节奏小屋》含反思教案吧。
幼儿园中班音乐教案:
节奏小屋
音乐活动:
节奏小屋
活动目标:
培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。
让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
自制节奏小屋四个
活动流程:
一、音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲)
听乐曲前奏找朋友,会听音乐。
二、出示各小屋
1.小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。
2.它们出来没有?原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)
3.老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢迎大家。
4.幼儿分散练习。
5.出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编)
三、音乐游戏:
火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
本文扩展阅读:节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织,构成前后连贯的有序整体(即节奏),是抒情性作品的重要表现手段。