第一篇：幼儿园岗前师德培训
幼儿园教师岗前师德培训稿
爱在左，责任在右
——环翠区学前教育新教师岗前师德培训讲座稿
戚巧
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们：大家上午好。
非常高兴今天借此机会在机关幼儿园进行交流。现在每年有600万左右的大学毕业生，面临着严峻的就业形势，能考取环翠区的公办教师职位，需要付出很多的努力，相信大家都有切身的体验。社会的高速发展，对幼儿教师的要求也日益提高。不仅仅是孩子王，不仅仅是“吃喝拉撒睡，管好准不累”那么简单了。北京师范大学博士生导师朱旭东教授曾说过，幼儿园工作是保教结合，教师的专业性甚至要超越中小学教师，可见我们的工作是基础的基础，有多么重要。这同时也给刚刚踏上工作岗位的在座的各位新教师提出了更大的挑战。但只要拥有了两把金钥匙，就一定会轻松打开幼儿心灵之窗，顺利开启幼教工作的大门，这就是我们今天要交流的话题——“爱”与“责任”。冰心老人说：爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘而不觉得痛苦，有泪可流却觉得幸福。这形象地比喻了我们的幼教工作，希望今天的交流话题对大家有所启示。
一、幼儿园师德现状 近年来屡屡曝光的现象
(一)体罚：
2009.10.23，云南建水县西湖幼儿园工作仅一个多月的孙琪琪老师用注射器针头扎来管教孩子。她带的37名三四岁的幼儿有20人遭其毒手。家长举报后被刑拘。
2009年12月3日，渝中区南区路幼儿园集体宿舍里，5岁小女孩感冒咳嗽，把痰吐在地板上，老师竟让她将痰舔吃了。
2010.5.16幼儿园老师指挥女童掌掴男童并录下视频
2010年12月14日下午4点，江苏兴化城区板桥幼儿园7名6岁孩子因嬉戏打闹被老师用熨斗烫伤脸部的。当事教师被拘留并罚款，此教师从教10年。
2011.11.14深圳一幼儿园老师体罚幼童：笔尖戳脚心 逼喝粉笔水
2012年3月29日，4岁女童因调皮被老师用胶带封住嘴，后用针头扎。
5月14日济南高新区某幼儿园。“幼儿园教师虐待殴打小孩，吓呆了全班孩子。”14日下午，一则带着“劲爆”标题的视频，开始在微博上被大量转发。
6月21日，午休时间说话，郑州幼儿园老师让全班学生自己打嘴巴，相互扇耳光
8月2日，苏州相城区三岁女童入园第一天，就遭到了工作一年半的黄老师用棍子殴打，屁股上都是血印，
此外，网络上曝光的幼儿园老师“动粗”打小孩的视频比比皆是：老师揪耳朵、掐胳膊和推搡。” 关厕所、撞墙、用手戳脑袋”等等。
(二)心罚：
还有一类是相对于体罚而言的，一种特殊的消极惩罚方式。就是心罚。 心罚也属于精神虐待、心灵施暴，“心罚”通常指教师用不适当的语言或行为方式对孩子施行的心灵惩罚。通常有四种表现：
1、冷嘲热讽，过多指责。(挖苦孩子各方面的不尽如人意。如对好动的孩子说：“简直是长了猴子屁股，一刻也坐不住。”“不好好学本领，长大了拾破烂、扫大街去”)
2、置之不理，视若无物。(把有过错的孩子当作“透明人”，视若无物，用冷漠的态度告诉他：“我已经放弃你了。再也不管你了。随你怎么样。教师对孩子取得的一些成绩、进步，不闻不问，或者轻视这些成绩、进步。)
3、孤立孩子，限制自由(“他不是好孩子，不许和他一起玩”，各类活动不让其参加。)
4、粗暴威吓。(“再不听话，打110让警察来抓走”;“不好好表现，妈妈就不要你了，不来接你了”)
(三)其他责任心不足导致工作懈怠：
多例跟车教师的责任心问题，造成坐车孩子被遗忘在校车里而被闷死 滑滑梯中的幼儿死亡案例
消毒液存放不妥，导致幼儿误服灼伤消化道„„
上述这些反面事例说明了什么问题?——幼儿园教师师德素养的缺失
幼儿教师师德：
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
师德缺失现象主要表现
1、在爱岗敬业方面：只教书、不育人，不认真备课、上课，在教学中违背教育原则，不能体现正面教育原则;教育方式单一，敷衍塞责，方法简单粗暴。
2、在师生交往方面：不能尊重幼儿的意愿、不能倾听幼儿的声音;不能对幼儿一视同仁，掺杂不应该有的功利色彩，讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生，使幼儿的身心和谐发展受到威胁。
3、在团结协作方面：缺乏协作精神，不团结尊重同事。
4、在廉洁从教方面：缺乏奉献精神，私自从事带有盈利性质的教学活动，以教谋私，向家长推销各种资料，收受家长礼品及宴请等。
5、在日常行为规范方面：不尊重社会公德，有的甚至赌博，工作日时间饮酒，上班时间玩电脑游戏，工作期间衣着不规范，言行粗鲁等。不能在各方面以身作则为幼儿做出榜样。
6、在与家长的交往上：不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。 具体分为：
幼儿教师不道德行为
1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。
2、偏爱、“势利眼”。 对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。(给自己的孩子送吃送喝)
3、工作不认真、敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。
4、对不同身份家长态度不一。用言语暗示家长，向其索要物品(结婚给全班孩子家长发请帖，跟车教师将家长让其捎带的管理费伙食费占为己有)
5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。(吃喝拉撒)
8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。(特殊情况需要加班而请假逃脱、集体活动随便请假)
9、家长反应情况后，教师对该家长和幼儿有看法 ，刻意为难孩子。
10、不注意教师形象，不以身作则 。
11、不尊重领导，背后恶意诋毁。
12、不团结同事、嫉妒生恨、时常挑拨离间。
幼儿教师不宜有行为
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。(包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、散漫行为、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等)。
2、当幼儿面吃零食。
3、大声斥责、讥笑或逗弄幼儿，对幼儿的提问或求助，持爱理不理的态度。
4、对“笨”的、脏的幼儿缺乏耐心、冷漠、少交流。
5、在幼儿面前争吵(教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间)。
6、上班工作期间拔打、接听电话、发信息、玩游戏。
7、向家长借钱借物。
8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。
9、擅自离开工作岗位、串班串岗。
10、不主动学习，不注重业务能力的提高。
11、工作拖拉，无执行力 。
12、不服从领导分配。
目前我们师德表现值得反思的问题：
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。(包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等)和当幼儿面吃零食占了极大比例，而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。
二、新世纪呼唤高素质的幼儿教师
师德高尚教师表现
1、热爱、尊重、关心幼儿;
2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神;
3、以身作则、言传身教 ;
4、有事业心、责任感 ;
5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围 ;
6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育;
7、关心集体、同事之间团结协作。
新世纪高素养幼儿教师应具备的素养?——要有健康的心灵
要有一颗挚爱之心 要有一颗求知之心
要有一颗尚美之心 要有一颗合作之心 要有一颗乐观之心 要有一颗励能之心 要有一颗创新之心
第一章 厚德篇：德高为师，身正是范。
一、认识我们自己
1、我们为什么要工作?(经济利益、价值体现)
2、我们为谁工作?(自己、家庭、社会)
3、我们工作的最终目的是什么?
教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿老师，是因“幼儿”两个字而存在的!幼儿老师的价值是，孩子因你的看到、看懂而获得身心发展。因此，用心、用情地解读一届届、一个个孩子，是我们最该投注心力与精力的事儿!
对孩子应该做好三件事：
第一，教会孩子如何生活和做人; 第二，教会孩子如何思维;
第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。
4、我们的工作有什么特点?——相当复杂
我们的工作既富有个性又富有协作性 我们的工作具有独特的创造力 我们的工作成效缓慢持久
5、我们应该怎样工作?
土耳其经典故事《胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆》三者中你希望自己做什么?
一天，女儿满腹牢骚的向父亲抱怨起生活的艰难。做厨师的父亲平静地听完女儿的抱怨后，微微一笑，把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水，然后依次放进一根大大的胡萝卜、一个鸡蛋、一把咖啡豆。最后他把三只锅放到火力一样大小的三个炉子上烧。20分钟后，父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里，然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问女儿：“孩子，说说看，你见到了什么?”
女儿回答说：“还有什么，当然是胡萝卜，鸡蛋和咖啡了。”父亲说：“你不妨碰碰它们，看看有什么变化。”女儿回答父亲的问题：“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜;那个盘子里是一根壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋;杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。”说完，她不解的问父亲，“亲爱的爸爸，您为什么要问我这么简单的问题?”
父亲严肃地看着女儿说：“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。可他们的反应却迥然不同。胡萝卜生的时候是硬的，煮完后却变得那么软，甚至都快烂了;生鸡蛋是那样的脆弱，蛋壳一碰就碎，可是煮过后连蛋白到变硬了;咖啡豆没煮制钱也是很硬的，虽然煮了一会儿就变软了，但他的香气和味道却溶进水里变成可口的咖啡豆。” 父亲说完之后接着问女儿：“你像他们中的哪一个?” 现在，女儿更是有些摸不着头脑了，只是怔怔地看着父亲，不知如何回答。父亲接着说：“我想问你的是，面对生活的煎熬，你是像胡萝卜那样变得软弱无力还想鸡蛋那样变硬变强，抑或像一把咖啡豆，身受损而不堕其志，无论环境多么的恶劣，都向四周散发出香气、用美好的感情感染周围所有的人，简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让你自己和周围的一切变得更好，更漂亮、更有意义。”
从中得到的启示：人生注定是不圆满的，所以我们才会对完美表现出崇拜似的追求。工作中、生活中，不如意的事俯拾即是。有的人看似强硬，但遭遇痛苦和逆境后变得一蹶不振，畏缩软弱，就像失去了力量的胡萝卜，说明有的人经不起考验;而有的人外表柔弱，如鸡蛋，好像不堪一击，但经历了种种变迁甚至挫折之后，似乎将柔韧的个性塑造的更坚强了，说明这类人能把自己变得强壮;还有的人恰似文中的咖啡豆，在情况最糟糕的时候不放弃，反复酝酿自我，用自己的个性最终改变了周围的环境，升华了自己。
首先，要培养自己的职业情感。——山不过来我过去 我们做了老师，就要热爱幼教工作。
如果我们真的热爱教育事业，热爱孩子，那当然好了，假如我们本身就不喜欢这份职业怎么办呢?你无法改变别人，但你可以改变自己!改变不了自己，就选择离开，这对自己、对孩子都是一种负责的态度。(我以前班上有个实习教师不喜欢幼师职业)
梁启超八十年前，在上海中华职业学校的学生毕业典礼上的演讲《敬业与乐业》(现已经选入中学语文人教版九下课本第五课)中说：“第一等苦人，莫过于无业游民„„”“第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?”他还说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。” “人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”所以，无论你是否真的喜欢做老师，我们都要努力从我们将从事的职业中，去体会其中的快乐和幸福。让自己去适应，去喜欢，喜欢幼儿教育，努力培养起自己的这种职业感情。当真正塌下心来去做幼儿园老师的时候，发现幼师是个充满诗意的职业。改变自己，去接受，进而热爱。这样你才能够快乐。
“世界以痛吻我， 要我回报以歌” ---泰戈尔 只有拥有这样的积极心态，才会发自内心地给陌生人以阳光般的微笑。
“不管生活降予什么于我，我都笑纳接受，无论命运是怎样坎坷，我都不放弃生命。”张爱玲如是说。
第二，要有自己的职业规划——看清自己，看轻自己
要设定好适合自己的发展目标，并为之而努力奋斗。这就像走路一样，每个人在走路时与其看天不如看路，你一直相信你走的路是对的，而且你正在向前走，那么终有一天你会成功，一切都是你不停走路的结果。要做好一名老师，必须有一个明确的目标。那我们在职业规划什么呢?
——是美丽的结果还是精彩的过程?愿景的大小还是信心的倍数?朦胧自己还是看清自己!!!!规划的含金克数的多少不在于规划本身，而在于规划的人;他的心态，他的风格，他的态度——规划不是表态，表态是向别人的，而规划面对的是自己!
人，还是需要规划的!规划的目的在于看清自己，重树自己!重树不是膨胀，而是理性的看待自己的分量，在分量中尽力。分量是生活的基础，尽力是生活的态度。丢了基础，没了态度，自然就丢了自己!看清自己不容易，看轻自己更难!有时把自己看轻，轻的是姿态，升的是人格!
推荐：对铅笔的忠告：铅笔即将被集装箱运走，制造者还是不放心，就把它们叫到一旁跟它们说：“在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你们，如果你们能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”
——将来你能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。
——你可能会经常感到刀削的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
——不管穿什么样的外衣，你都要清楚一点，最重要的部分总是在里面。
——在你走过的任何地方，都必须流下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么样的状态，你都必须写下去，要记住生活永远都不会毫无意义。
第三、积极创造幸福的幼教生活——心态使生活圆满 “从事着幸福的教育，享受教育的幸福”，这可能是为师者的最高境界了，然而要享受幸福，必须先来创造幸福。
1、把教育看作幸福的职业
2、在教育过程中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程中体现生命的价值;在展现教师个性中体验幸福。
3、与孩子共创共享教育的幸福。
第二章 挚爱篇：宽严有度 尊重生命
初为人师的那一刻，面对家长的质疑，面对孩子的好奇，面对领导的期待和同事的观望，怎么办?没有示范，带班的工作经验作为参考，一切都得从零开始。要从有心观察孩子寻常时刻的言行开始，去逐步了解孩子，了解每一位独特的小生命。在拉近和孩子距离的基础上，尝试用对话和跟进的方式去深度解读他们言行背后的心理„„慢慢地开始能够看懂孩子，理解孩子们的特有“文化”。
一、爱的魅力
爱是幼儿身心健康成长的需要
教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化;师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。爱真的能够创造奇迹。(我园小班的解宇航、戚家豪在老师的关爱呵护下从一字不会说到能够开口说话)
爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛围
南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍说：“幼儿教育首先是爱，爱就是我的教材。”“热爱孩子是教师的道德底线，了解孩子是教师的应尽义务，发展孩子是教师的永远追求。”每次与孩子说话，吴邵萍总是蹲下去，从来也不拿手指指着孩子，永远都是柔声细语、嘴角
含笑，永远都是“请”的姿态，永远都与幼儿保持平等。拿书给心情低落的幼儿，要选择不规则图形的，这样可以引起他的注意;与孩子相处时，永远是肯定和赞扬的状态„„诸如此类的细节，吴邵萍每时每刻都在身体力行着。
爱令教师角色发生转变:老师——妈妈(可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈) 在幼儿园中孩子日常的吃喝拉撒都需要我们来照顾，白天孩子和我们在一起的时间要比家人的时间都长。刚入园的小班孩子需要妈妈的抚摸、拥抱入睡，吃饭要喂;孩子拉撒在裤子上要给他洗净;我园的老教师杨翠霞经常为班上不会说话的孩子洗澡、剪指甲„„. 保育的性质使我们已经担当了妈妈的角色。
有句话是这样说的：“爱自己的孩子是本能，爱他人的孩子是神圣”。选择的幼教，就选择了这一神圣的职业。
在面临个人问题与更多孩子的需要的抉择的时候，有的教师没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。
四川地震中绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的瞿万容老师：她全身扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但老师永远离开了我们。
最美女教师的黑龙江省佳木斯市80后教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，醒来第一件事就是说救孩子„„
二、爱是尊重与欣赏
(一)做孩子们的朋友
1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.，尊重儿童人格的独立性。有“正确施爱”与“耐心耐心再耐心”的意识(多用拇指、少伸食指)
2、保护孩子的自尊心。蹲下来和孩子说话，重幼儿的心理承受度，对幼儿少说“不„„”“„„但是„„”，直接给方法，直接告诉幼儿“为什么该这么做”;
3、向孩子学习。我国著名散文家、漫画家及教育家丰子恺先生、北京师范大学于丹教授等都数次说过“向孩子学习”，学什么?就是我们要用心呵护的东西：如，孩子们向上向善向群的天性;孩子们直观的思维方式、简单的逻辑关系;孩子们一针见血直指本质的灵性;孩子的率真、坦荡;孩子的100种表达方式;孩子专注当下、享受当下的恬淡之心;孩子的好奇心„„
4、与孩子平等交流。真心诚意地与孩子接触，用神奇的目光吸引幼儿，用激励的目光评价幼儿，用"严厉"的目光约束幼儿。能看到尽可能多的幼儿、能看懂尽可能多的幼儿。
5、做孩子的玩伴。教育行为是温润的、潜移默化的，让幼儿感觉到关爱和尊重，感受着包容和信任。
——推荐印度电影《地球上的星星》
具有阅读障碍的八岁小男孩伊翔，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和整洁更感兴趣。而他在学校，似乎什么也做不对。
当他惹出的麻烦已经超出父母能掌控的范围后，他被送到了一家寄宿学校“接受教导”。在新学校，一切并没有什么不同。伊翔必须应对额外的与家庭分离的创伤。而新的美术老师尼库巴突如其来改变了这一切，他用欢乐和乐观感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。尼库巴很快发现伊翔并不快乐，然后他开始了找寻原因。用时间、耐心和关怀，他最终帮助伊翔找回了自己，还有快乐。
(二)做孩子的支持者
1.支持幼儿的想法及做法 。让孩子做孩子爱做的事，用孩子的“能”“有”“会”解决孩子的“需要”“缺失”。
2.支持孩子的好奇、好问。 3.支持孩子游戏。
——18集纪实片李跃儿的巴学园《成长的秘密》
中国第一部长时间连续纪录儿童生活的故事纪录片，是一部没有演员的电视剧，用3年时间拍摄了真实的人物和他们真实的故事。讲述儿童传奇故事和心理秘密，展示儿童教育专家帮助儿童克服障碍、建构自我的全过程，为教师和家长铺设了一条通往儿童心理世界的道路。
教师的启示——一位最好的老师
许多年前，汤普生老师站在五年级的学生们面前，对他们说了一个谎：她说她会平等的爱每一个孩子!但这是不可能的，因为前排就坐着泰迪?史道达，一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，汤普生老师很乐意用一支粗红笔，在泰迪的考卷上打个大叉，然后在考卷的上方写上“不及格”几个字。
一天，汤普生老师检阅每一个孩子的学习记录。她对泰迪以前的老师给他的评语感到惊讶。他的一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远带着笑容，他的作业整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐!”
他的二年级老师写道：“泰迪是个优秀的学生。同学们都喜欢他。但是他的母亲患了绝症。他在家中的生活一定很挣扎难过。”
他的三年级的老师说：“他母亲的过世给他打击很大。他很努力表现，但是他的父亲不太关心。如果不采取措施，他的家庭生活很快就会影响他。”
他的四年级老师：“泰迪开始退缩。对上学没有兴趣。他没有什么朋友。有时上课睡觉。” 至此，汤普生老师才明白了问题所在。她深感羞愧。使汤普生老师更感到难过的是，圣诞节时，她收到了其他学生用缎带和漂亮的包装纸包装起来的精美的圣诞礼物，而泰迪的却是用杂货店的牛皮纸，笨拙的包扎起来的礼物。
汤普生老师忍着心里的痛，当着着全班同学的面打开泰迪的礼物。那是一条假钻手链，上面还缺了几颗假宝石;另外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些学生开始嘲笑泰迪的礼物。但是，汤普生老师不仅惊呼手链好漂亮，把它带了起来，而且还洒了一些香水在手腕上。
那一天放学后，泰迪留下来，对汤普生老师说：“老师，您今天嗅起来就像我妈妈一样!” 等泰迪走后，汤普生老师整整哭了一个多小时。从那天起，汤普生老师不再只是教“书”：„„她开始教育孩童。
汤普生老师开始特别关注泰迪。泰迪似乎又活了过来。老师越鼓励泰迪，他就反应越快。到学年末，泰迪成了班上最聪明的孩子之一。虽然，汤普生老师说她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。
一年后，汤普生老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的。上面说，汤普生老师是他一生中遇到的最好的老师!
六年过去了，汤普生老师又收到一张泰迪写来的字条。他说，他已经高中毕业，成绩是全班第三名。而汤普生老师仍然是他一生中遇到的最好的老师!
又过了四年，汤普生老师又收到了一封泰迪的信。泰迪说，有时候学校生活很艰难，但他仍然坚持下去。而不久的将来，他将获得学校最高的荣誉学位毕业。他再一次告诉汤普生老师，她仍然是他这一生中遇到的最好的而且是他最喜爱的老师。
再过了四年，泰迪又来了一封信。这一次泰迪告诉汤普生老师，在他大学毕业后，他决定继续攻读更高的学位。他在信中说，汤普生老师仍然是他这一生中遇到的最好的他最喜爱的老师。而这封信的签名多了几个字：泰迪?史道达，医学博士。
故事还没有结束呢。
您瞧，这一年的春天，泰迪又来信了。泰迪说，他遇到了生命中的女孩，将要结婚了。他解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤普生老师可以参加他的婚礼，并且在婚礼上坐在属于新郎母亲的位置上。
汤普生老师完成了泰迪的心愿。
你知道吗?汤普生老师竟然带上了当年泰迪送的假钻手链，还洒上了那香水。——泰迪记得那是他和他母亲共度最后一个圣诞节时，母亲用的香水。
在他们相互拥抱时，史道达博士悄悄的在汤普生老师耳边说：“汤普生老师，谢谢您相信我，谢谢您让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变!”
汤普生老师热泪盈眶，轻轻告诉泰迪：“泰迪，你错了!是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到我遇见你，我才知道怎样去教书!”
从这个故事中我们可以看到，老师在学生的成长道路上起着多么重要的作用，作为老师，他可以造就一个孩子，他也可以很轻易的毁掉一个孩子。老师的一句话，一次评语，甚至于一个眼神，变都可能改一个孩子的命运。从这个故事中，我们也明白了什么样的老师是好老师。
三、爱是宽容与公正
(一)树立正确的儿童观： 幼儿是小人
幼儿是有自己想法的人 帮助幼儿要学会理解别人
童心不泯，保持愉悦的心境，做活泼快乐的孩子王 《其实有一百》——〔意大利〕 马拉古兹
孩子是由一百组成的。 孩子有一百种语言， 一百只手， 一百个念头，
一百种思考问题的方式， 还有一百种聆听的方式， 惊讶和爱慕的方式。 一百种欢乐，
去歌唱，去理解， 一百个世界，
去探索，去发现， 一百个世界，去发明， 一百个世界，去梦想。 孩子有一百种语言， 一百、一百、再一百， 但被偷走了九十九。 学校和文明，
将孩子和身心分离。 他们告诉孩子，
不需用手操作，无须用脑行事， 只要听，不必说，
理解世界不必伴随快乐。
爱和惊喜，只在复活节和圣诞节才有。 他们要求孩子，
去发现已经存在的世界。 在孩子一百个世界中， 他们偷去了九十九。 他们告诉孩子：
工作与游戏、现实与幻想、 科学与想象、天空与大地、
理智与梦想，都是水火不相容的。 总之，他们告诉孩子：
一百并不存在。 但是孩子却说：
不，其实真的有一百!
(二)公平施爱
爱是平等的，给不同需要的孩子以平等的爱， 克服偏爱，让阳光温暖每个幼儿的心灵。
陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生„„
推荐：山东学前教育网“将愤怒转换为忧伤”—— 楚笛声声
一个内心极度不和谐四肢处于完全失控状态的小男孩顾，一双时不时怒目圆睁的双眼，两个随时打出去的拳头，以及那时常要抓人咬人的利甲和利齿。由他主演的武打戏几乎天天都在发生。小小班那会，经常有孩子带了彩回去，脸上血痕一道道。就是这样，他依然对谁都怒目相向。
面对这样的孩子，我们头痛极了。时常提高了警惕提防他的攻击性行为，却还防不胜防，由此不断给因他受伤害的孩子家长做道歉。那时令我意外的是，他这样强悍，却仍然表示出对老师的需求，他选择的是我。但是他对我的爱表现得相当霸道和自私，只要一看到我对别的孩子示好，他就会冲上来打他。为之，我经常深陷在几个孩子争风吃醋的斗争里，乱了方寸。
说实话，对于顾，刚开始，我只是考虑怎样管理方便才不跟他硬碰硬，心里真是没多少喜欢，天天巴望他缺席。当然有时候他楚楚望着我的眼睛也会打动我，但那点点柔情哪里抵得了他一向所犯的“恶行”，所以，有时，我表面上对他勉强一笑，心里却是恨的。自忖跟狼外婆似的。
时间一天天过 ...... 这个学期开始，我决定真的好好地爱他“有了爱，才一切皆有可能”
开始认认真真关注所有他的一切，另外每天必做的一件事就是抱抱他。从入园一见面开始。
那天，有个家长向我汇报：他的孩子被顾打了。我一听正要皱眉，却突然想起，这两天他没有来啊。旁边的李老师也说了，他缺席了没有来呢。家长也楞了，他说，我儿子这样说的。
事后，李老师说了，她以前班上有个孩子因为常常攻击别人，到后来就演变成，所有的伤害事件都算账在他一人头上，一开始，孩子怎么汇报，老师也都信，但是，有一次，那孩子明明缺席了，却还赖他。
我分明看到了我们不恰当的教育行为导致的后果了
又一次
孩子们正在看电视，顾独自一个人在转悠，在他无意转悠到几个男孩前面时，一个男孩出其不意地冲着他挥了一拳。顾瞪大了双眼。接着，周围几个男孩看见了，居然个个都你一拳我一腿地围攻顾，顾愤怒了，涨红着脸，好一阵猛打，三下两下就把几个男孩全撂倒了，一个男孩见势不妙，转头寻找我欲向我汇报，却正好迎上了我的眼睛，不知怎地，他嘟哝了一句：顾打我，就自己坐下了。另外几个呢，一个正慢慢爬起，一个却像没事似的继续在看电视，一个闪烁着狡黠的眼睛看我。在我目睹了全过程之后我在瞬间感到了一个事实，孩子们的世界非常真实也非常残酷，他们眼见着顾是一个经常被老师批评的孩子，就不约而同地围攻他，顾在同伴中间是被孤立的，他只拥有一个强悍的外表，实际是最弱势的一个。
我走过去，拉过依然站在原地挥着拳头保持着作战状态的顾，对着那几个现在想装好人的男孩们说：张老师全看见了，是你们不对。他们中有的不好意思地啃了指头，有的低下头，有的继续看电视。我拉过顾说，是他们先不对，我会批评他们的。
你不知道，那个顾，刚刚还全副武装准备决一死战的武士气焰一下就涣散了下来，两眼噙着泪花弱弱地跟着我来到了座位上。
愤怒瞬间转化为了忧伤
就今天
早晨，活动区正常开放中。姚——那个班上另一个特别的男生和几个男孩们一起开着汽车玩。顾来了，他拿起了柜子里的飞机也开始玩。姚看见了，马上就红头涨脸地激动了：他抢我的飞机。
其实根本没抢
接着我还没反应过来，姚就一把伸手过去，试图夺回顾手里的飞机(那个飞机是姚带来的)，顾不肯，
紧紧抓住不放。姚更来劲了，一只手去夺，一只手没头没脑地去抓打顾。顾终于松开了飞机，站在原地捂着眼睛。
作为隔岸观火的我这时候也必须阻止了，姚还要继续打下去，我一把拉开了，瞪着他说，不可打人。姚申辩，我不要给他玩嘛，这是我的飞机。
这时班上的陈老师也闻声赶来了，拉过了姚
我看着顾，先检查了一下脸上的情况，发现还好，指甲较短，抓痕不明显。顾呢，靠在我身边，只是委屈地嘟着小嘴。猛然间我要惊叫了，悄悄喊过班上的陈老师：你有没有发现，今天顾的异样?她想一想后说，今天顾没有还手。
真是非常地意外和吃惊，顾在遭到了如此密集的爪攻后居然一下也没有还手啊。
换了以前，他不知该怎样几倍相还了啊。
再看顾，此刻正安静地玩着另一个玩具，愤怒没了，忧伤也没了。
百感交集。
愤怒，忧伤
忧伤，愤怒
一个情绪的转变真是道出了孩子心灵的成长!
也许有人会追问，这种转变有何意义?由欺负别人转变为被别人欺负，好像都不好。我想表达的意思是，假如当一个人受到关爱得到理解之后，他的愤怒情绪会有所缓解，而愤怒情绪缓解后，是否有利于他亲社会意识的形成呢?而且事实让我感受到了，当顾愤怒的时候，哪怕在同伴之间的打斗中得胜了，他却并不快乐，反之现在的他因为得到了理解，哪怕吃点小亏，他却是平静的。
有没有觉得，内心的和谐对人的一生都很重要?
(三)爱是严格 严而有理 严而有度 严而有方 严而有恒
——推荐影片：《看上去很美》影片讲述了一个叫方枪枪的孩子，在大人和老师眼里，不是个好孩子，他调皮捣蛋不听话，一进幼儿园，就被老师追着剪了辫子。幼儿园里有统一的标准管理着所有小朋友，按时拉屎、自己穿衣，表现优秀的人会被授予小红花，贴在他们名字后面。慈眉善目的唐老师让方枪枪感到亲近，而不苟言笑的李老师则让他感到恐惧。总也得不到5朵小红花的方枪枪在一次意外后，对小红花失去了兴趣。他编故事，给小朋友起外号等等。有天晚上他做了个怪梦，第二天醒来，他把这个秘密告诉别的小朋友，说李老师是一个吃人的大妖怪!……
(四)爱是宽容
爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 !苏联教育家布卢姆斯基说过：“允许错误，但不存在嘲笑与责骂。”就是因为学生幼小的心灵一旦遭受触及自尊的伤害，往往会留下很深的烙印、为人师者，在此点上一定要严格要求自己，时时处处细心呵护学生的心灵。
宽容是一种信任;成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程;
宽容是一种激励;幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 宽容更是一种仁慈。对待“问题幼儿”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。、
(五)爱是等待
重孩子成长的速度和不足，对孩子不放弃信任。不要急躁，告诉自己，孩子完全改正错误是需要时间的。尽量对孩子说“不着急，慢慢来”“没关系，再来一次”。要相信，每个孩子都是一朵花，他们存在的差异只有花期的不同，当花开的时候同样灿烂夺目。
推荐：《我以性命担保她行》——2001.4.2端木
作者上高三的女儿被老师冠以“没有数学脑子”，并经常告知家长有一大堆“必须及时改正”的缺点!导致孩子厌学，丧失了自信和学习兴趣。进入美国高中没两天，女儿就在邮件中告诉父亲，“大量的单词听不懂，所有的计算、作图都用计算机，我都不会„„”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。但不久，似乎奇迹发生了。女儿那边好消息不断传来，“突破”先从法语开始，女儿首次得了满分!很快，她的化学又开始频频获满分。女儿的每次邮件，都要写几句老师对她的评价。让我惊奇的是，这些评价无一例外是赞扬，而且往往是在全班同学面前大声地赞扬，“你们要努力呀，否则将来你们都要给斯蒂芬打工去了”等等。这些赞扬有点像兴奋剂，不知为什么，女儿开始自信得让我感到陌生，一些我原来并未发现的特质似乎开始呈现。
3个月过去，女儿不经爸爸同意 “准备今年就申请大学”，她甚至已经试着考了一次“托福”。竟考了600多分。这个成绩申请美国大学绰绰有余。女儿申请大学了。必要程序是中学老师的推荐信。美国寄来的4件老师给大学的推荐信!令作者震惊：
法语老师：聪明、极具语言天赋，学习勤奋、自觉，在班里成绩最好，成熟、友好 数学老师：“没有数学脑子”的女儿在数学老师眼中是勤学好问，而且富有同情心。总是努力、认真地完成作业。她在数学和解决难题方面有显著特长，经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。帮助身边的同学做难题。
英文老师：准备总是全面而准确。不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。敢于挑战、有毅力。她能适应高水平的大学学业吗?我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑!
英文老师对女儿的评价让我目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”?!无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了我这个父亲———我感到惭愧，以这样宽阔的视野对一个孩子作出评价，对我，对中国的教育文化来说都是陌生的。
指导老师的评语表现得很完美。谦虚、好学，勤奋、愿意帮助同学。除了自己的观察，还逐一征询了女儿所有科目老师的意见，遣词用语非常谨慎：对于孩子爱面子、不主动在上课时积极回答问题的习惯，使用的词是中性的——“安静”。他在小心翼翼地呵护着什么呢?呵护着学生的自尊!
仅仅三四个月过去，女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人，是什么起了如此奇妙的催化作用?不同的评价标准使然!一个孩子如果总是受到负面评价，就会产生自我的“负驱动”，自暴自弃。处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”;而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”———前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢?当然是后者，这早已被心理学上著名的“罗森塔尔效应”所证明。
善于运用“罗森塔尔”效应，即“爱的效应”。
美国教育家罗森塔尔通过大量实验证明：用良性心理暗示能使不起眼的表现差的学生产生巨大的变化。我们应该用自身的爱、班集体的爱，感化那些有不良习惯的学生，用自己的态度、语言、行动明确地告诉他：“我一直期待着你改过，你一定能改过，你本来是很不错的孩子，只要努力，一定能做得更好。”良性心理暗示的巨大作用已经在罗森塔尔的许多实践中得到证实。让我们把它用在我们的孩子身上，收获教育的硕果。
“南风”法则也叫做“温暖”法则，它来源于法国作家拉·封丹写的这则寓言。北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。此故事说明：温暖胜于严寒。
让我们用“视其所以、观其所由、察其所安”的路径去解读孩子，用“等得了、说得准、引得巧”的策略或标准和孩子互动。这样，一个个“关于孩子的记忆”就会串起我们专业成长的幸福路!
第三章 尚美篇：优雅得体 端庄大方 幼儿教师是生活在"镜子"里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。明确在教育过程中应该以什么样的职业道
德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。
一、尚自然，讲礼仪
幼儿教师形象塑造的四个纬度：
1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。具体要求：端庄、整洁。
(1)头发：
经常清洗，保持清洁; 头发不能太短;
发型: 注意色、形、饰的协调和搭配： (2)指甲
(3)幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。 (4)服饰：“三无”规则：无异物、无异味、无异服。衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等。
2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。
(1)眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ;
(2)脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生：
功名看气宇，富贵看精神;
端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 (3)手语：
手有时比嘴还能“说话”。
手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 (4)躯干语：
要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风!
上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿： 坐姿： 行走：
3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。
(1)激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”，“言为心声” 。 (2)风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰;
(3)规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
(4)语言使用“十戒”：
一戒语苛训人 ; 二戒教条盈耳 ; 三戒粗言秽语; 四戒方言土语; 五戒语病时出 ; 六戒口语过多 ; 七戒喋喋不休 ; 八戒大呼小叫; 九戒不合实际 ; 十戒离题闲扯。
周总理的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”
4.礼仪。主要指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 “称谓得体，有礼有序” 尊重对方、谦虚礼让 用心去听，用心去问 “交谈四忌”：
1 忌打断对方 ;2 忌补充对方 ; 3 忌纠正对方 ;4 忌质疑对方
孔子：不学礼，无以立!：“做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊!”两千五百年前的老师就是这样教书育人，很是敬佩不已。礼仪是作为一个健全人所必须的素质，一个人如果连这一点也不能做好，尽管道貌岸然，也只是个有缺陷的人。
二、塑我行,美我身
追求卓越。无论什么行业，要么不做，要做就要尽其所能做这个行业中最优秀的。 我国著名特级教师李镇西老师，二十多年前对他的学生说过这么一段话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观。因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要做最负责的教师;甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要做最受顾客赞誉的劳动者;你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里面最努力的那一个!”
做事勤勉。一个有责任心的老师，一定是非常勤勉的，他会尽自己所能去做好应该做的事情，从不吝惜汗水。每天比别人做得好一点点，日积月累就会取得优异的成绩。
勤于学习。爱心、耐心、细心，我们必须具备，因为那是我们的底线;弹唱说跳画，我们需要苦练，因为那可以帮助我们感性地表达;磨课、赛课，我们应该经历，因为好老师都是磨出来的„„对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。教师职业有很强的专业性，学习是教师专业成长的必由之路，也是我们工作性质的必然要求。学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上专业化发展道路的重要途径。要让阅读和思考成为教师的生存方式。
三、塑我格,美我心
具有实效性的师德教育“专业工具”—— “研究(反省)日志”。 每天十分钟 ， 给行动加分 ; 我醒示，你自我; 你醒示，我自珍;
给思想一片天，给心一个自由; 醒示影响生活，行动改变明天。
做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会"教"，更应学会"学",学会反思、学会研究、学会做人。一个有着深厚的专业功底和丰厚的人文底蕴的老师，就会内心丰富，有敏锐的洞察力，懂得教育艺术，心胸开阔，能够善解人意，尊重学生，宽宏大量，公平公正;同时课也一定上得有深度，给孩子丰富的信息。
“让人们因我的存在而感到幸福!”——四川成都市武侯实验中学校长 李镇西
第四章 合作篇
作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。我们一直处在各种各样的关系中，会合作是我们成功的又一要素，我们现在提倡“和谐”，包含三个层面：
一是自身的和谐(了解自己，悦纳自己)
二是自己和别人的和谐(接受他人，善与人处) “拉锯效应”双赢思维——教师之间协作的首要原则
日本有一家企业，在招聘员工时要进行一场特殊的考试：他们把报考的人带到一个农场。并随机将每两个人分成一组，然后发给每组一把锯子要求将一根圆木头锯成两段。在锯圆木头时，有的组两个人不能相互配合，快慢不当，费了很长时间才把圆木头锯开;有的组两个人很快就磨合好，能相互配合，用了很短时间就把圆木头锯开。结果，这家企业将“能否相互配合很快锯开圆木头”作为是否录用的一个重要指标。人们将此称为。拉锯效应“，即在社会分工更加精细更加需要协调的今天，一个优秀的人才要发挥作用，必须善于与他人相互配合，否则将一事难成。依据”拉锯效应“，要管理好一所企业，领导与教职员工之间、教
师与教师之间都要注重在各方面相互配合，形成1+1>2的局面，从而促使企业的教育工作不断上新台阶。 扔掉土豆：
一位小学老师发现班上同学之间不够和睦，决定让她班上的孩子们玩一个游戏。她让孩子们每人从家里带来一个塑料口袋，里面要装上土豆，每一个土豆上都写着自己最讨厌的人的名字。
第二天，每一个孩子都带来了一些土豆。有的是两个，有的是三个，痛恨的人越多口袋里土豆的数量也就越多，有的甚至带来了五六个。然后老师告诉孩子们，无论到什么地方都要带着土豆袋子，即使是上厕所的时候。
日子一天天过去，土豆开始发芽，然后腐烂，散发出难闻的气味。另外，那些带着很多个土豆的孩子也不不愿意再随身带着沉重的袋子。半个月后，游戏结束，孩子们终于解放了。
老师问他们：“在这些天里，你们对随身带着土豆有什么感觉?”孩子们纷纷沮丧地表示，带着土豆袋子行动不便，还有土豆腐烂后散发的气味很难闻。
这时，老师告诉他们这个游戏的意义。她说：“这就和你心里嫉恨着自己讨厌的人一样。嫉恨的毒气将会侵蚀你的心灵，而你无论到什么地方要带着它。如果你连腐烂土豆的气味都无法忍受两个星期，你又怎么能让嫉恨的毒气占据你的一生?”
所以不要让一生都背负仇恨的包袱，原谅别人的过错，自己也得到了解脱。
启示：生活中，会经常遇到像土豆这样的包袱，来自生活的、来自工作的、来自他人......但归根到底都源于自己，只要你有宽广的胸怀，平和的心态，你就会放弃一些包袱，心情永远愉快，海阔天空、勇往直前。
注重向身边的教师学习。每所幼儿园都有一批非常优秀的教师，要多与他们交流，多观察，学习他们的职业精神、教学方法。一个人想走多远，关键是与谁同行。
三是个人同组织的和谐(乐于工作，服从大局) “雁阵效应”
雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置。生物专家们经过研究后得出结论，即雁群这一飞行阵势是它们飞得最快最省力的方式，因为它们在飞行中后一只大雁的羽翼，能够借助于前一只大雁的羽翼所产生的空气动力，使飞行省力，一段时间后，它们交换左右位置，目的是使另一侧的羽翼也能借助于空气动力缓解疲劳。管理专家们将这种有趣的雁群飞翔阵势原理运用于管理学的研究。形象地称之为“雁阵效应”。“雁阵效应”联系到幼儿园工作，就是要求每个班级或部门既要服从整个幼儿园行为的要求，各个部门之间又要有协作精神，通过各部门行为和整个企业行为的和谐一致，来提高工作效能。优秀的团队总会和谐前行。
做好新时期幼儿教师
1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师;
2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师;
3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师;
4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师;
5、重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师;
6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师;
7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。 结语
“爱与责任”是空洞无形的，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句赞美的言语，一个细腻的动作，都是讲师德的表现。常常以"君子检身，常若有过"的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人，做儿童世界的守护者!
2012.8.18
第二篇：小学班主任岗前师德培训
满庄镇中淳于小学班主任岗前师德
培训
实施素质教育，提高教育质量，其中最关键，最重要的环节是抓教师素质的提高，尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任。所以从一定意义上说，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能影响到国民素质的高低。为此，我校确立了班主任教师队伍的建设目标：创建师德高尚，业务精湛、受学生欢迎的一流班主任队伍。为了实现这一目标学校加大了班主任基本功培训力度，班主任队伍迅速成长，增强了班主任工作的实效性。
一、以师德建设为核心，加强班主任队伍建设。
培养21世纪高素质的学生，教师必须具备高素质。在教师队伍中，对学生一生中影响关系最大的是班主任，班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实施素质教育都要通过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一举一动都在深刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着教书育人的特殊功效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此学校把班主任队伍建设，尤其是师德建设作为首要任务来抓。
1.领导重视师德建设，带头讲师德。
领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生服务，受到师生的爱戴和拥护。
2.班主任形成人人讲师德的舆论氛围。
(1)师德演讲
在师德演讲中，每期确定一个主题，每期都有一批优秀的教师脱颖而出。老师们以她们一心为学生的先进事迹为内容，现身说教，贴近生活，感染力强。
(2)典型引路
树立宣传优秀教师的班主任管理经验，用身边典型，影响、带动青年教师的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务能力带动了广大教师。
(3)校规约束
在班主任基本功培训中，学校把师德教育放在了首位。学校把师德表现作为教师评优晋级的首要条件，把师德教育渗透于学校的各项活动中。杜绝了乱收费和体罚学生现象，增强了教师遵纪守法遵守职业道德的自觉性。
(4)师德反馈
学校还通过问卷、座谈直接听取学生和家长对教师师德表现的反映，从多次的反馈中可以看出，家长和学生认为我校教师群体优秀，他们关心爱护每一个学生的全面成长，深受家长和学生的称道，家长们说：“羊尾小学校风正，学风浓，孩子在省怀仁念书我们放心”。学校也多次收到家长和社会的表扬信。在一年一度的评选受学生欢迎好教师活动中，家长对学校教师满意率95%。学校形成了讲学习.讲正气.讲奉献积极向上的與论氛围。
二、班主任基本功训练的方法与途径
1.抓班主任教师的岗前培训，保证上岗的质量。
(1)以学习为动力，提高班主任理论素养。学习《教育法》、《心理学》和教育局下发的班主任基本功培训，打好思想理论基础。
(2)以老带新，促进青年班主任的成长。
学校每年召开拜师会，把新老班主任结成对子，老班主任毫无保留地指导青年班主任的工作，年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修德，无私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。学校在培养青年教师中成绩显著。
(3)建立副班主任聘用制度
学校把新分配的教师，分配到各个班级做副班任，使她们有更多的机会接触学生，配合班主任工作，这样使那些没有正式做班主任工作的年轻同志增强了参与意识和责任感，随时做好上岗的准备，成为班主任的后备军，使班主任队伍的更新进入良性循环状态，一支师德高尚，班主任基本功过硬的班主任队伍正在形成。
2.抓班主任岗位培训，把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。坚持德育科研，抓实教育理论的学习，不断提高科学育人的能力。
(1)班主任人人参与搞科研，定期召开科研经验交流会，促进班主任科研能力的提高。学校坚持每周的学习例会制度，定期
培训，注重练好内功。
(2)坚持“五有”、“五个一”做到“三能”、“七会”。
“五有”即：班主任工作有计划，主题班会有教案;理论学习有笔记;德育科研有课题，上岗前有培训。“五个一”是：每学期一节班会公开课;一次师德演讲，一次专题研讨发言，一次班主任基本功考核验收，一次班主任工作经验交流。通过以上形式的班主任基本功培训工作，调动了班主任主动学习提高的积极性，做到了班主任基本功要求的“三能”、“七会”。提高了班主任组织教育活动、执行班主任常规工作、形成教育合力的基本功。
(3)坚持班主任工作考核制度
学校用班主任工作常规考核班主任工作，规范其言行，加强工作的过程管理，通过日检查，周评比，月总结的量化考核，将班主任工作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来，把班主任基本功培训转化为培养学生能力，提高学生全面素质上来，使班主任工作更加制度化，规范化，科学化。
三、坚持以科研为先导，加强班主任队伍建设，增强班主任工作的实效性。
我校根据市县教育局的指示精神，结合我校班主任队伍的情况，参加了省、市、县级课题“从他律到自律”、 “生心理健康教育”研究与实验，加强了班主任队伍建设，增强德育工作实效性。我们召开专题研讨会，主题班会观摩，理论课题验收等，深化了班主任基本功训练，加强班主任队伍建设，提高班主任德育
科研和实践操作能力。
班主任把教育工作当作体现自己生命价值，人生理想的神圣事业，满腔热情帮助学生健康成长，上个学期高考和会考的任务繁重，为了让学生学到更多的知识，很多班主任教师牺牲自己的休息时间，每天克服困难和学生一同奋战。班主任和科任老师们想方设法帮助学生提高学习兴趣，让每名同学都能抬起头来走路，真正做到不让一名同学掉队，使每个学生都得到充分的发展，尝试到成功的喜悦。
在全面实施素质教育，全面提高学生素质，全面提高教育教学质量的工作中，我校的班主任做出了突出的贡献。
我校班主任基本功训练正内化为管理班级教育新人的能力，学生的整体素质明显提高，社会责任明显增强，优良的校风已经形成。在他们的带领下，我校已形成了一支高素质的班主任队伍，在成熟班主任的指导下，青年教师在副班主任的岗位上也迅速成长起来，构建为一支生命力旺盛的班主任后备军。相信在这些优秀的班主任及准班主任的共同努力下，我校的德育工作将更上一个台阶。
满庄镇中淳于小学
2014年9月
第三篇：幼儿园教师岗前培训心得
幼儿园教师岗前培训心得(一)
十月，在上级领导们的组织下，我很荣幸的参加了本次XX年宁波市区幼儿园新教师入职的培训。为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师尽快 熟悉岗位工作，组织好幼儿一日活动，丰富实践经验，在最短的实践内能尽快胜任幼儿园各项工作。本次培训市里邀请来了多位有经验的教育专家，他们将自己成功 的经验与我们每位新教师分享，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这让我体会到了我们教师自身需要 不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要准
备一桶水这样的道理。虽然培训的时间并不是很长，但是培训的内容却很丰富：有教师的职业道德、《纲要》和《指 南》的解读、备课说课与评课、幼儿园一日活动的组织方法、技能和技巧、家长沟通、各领域的活动解读等方面进行培训。各位专家的精彩讲座各具特色，这让我对 幼儿教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，对幼儿园的各项工作有了更新一步的认识。
本次幼儿园新教师培训，让我更进一步了解和掌握了自己工作的发展方向和目标。下面是我通过培训并结合现在实际工作获得的几个方面的体会：
一、职业道德的学习为我以后面对工作提供了许多帮助。
是否能成为一位好的幼儿教师。作为新教师的我们首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。其次在于有无敬 业精神，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。在生活中
力争做到德才兼备、谈吐文雅，要求孩子们做到自己先做到，以身作则，为人师表。
二、《纲要》和《指南》的解读，使得我对幼儿园工作有了更清晰的概念，更加要求教师以幼儿为主体，并积极支持、鼓励幼儿积极大胆主动参与各种艺术活动，并 大胆表现，同时要求老师要擅于指导幼儿利用身边的社会资源、家庭资源，来美化自己的生活，并帮助幼儿提高表现的技能和能力，真正地做到孩子是班级的小主 人，使班级环境真正为教育服务，为幼儿服务。
三、技能技巧的学习。
技能技巧的学习确实是很重要。不管在管理上还是在学习上，我们都应该学会如何更好的去调动孩子的兴趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的经验上挖掘更好的，富有创新的授课方式，值得每天去反思。
四、尊重孩子的个体差异
孩子都有自己的独特的个别发展
水平，尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平。在我们班中有部分幼儿特别的乖巧、招人喜欢;也有部分幼儿 性格倔强、攻击行为严重，特别招人担心。但是不管怎样，我们教师应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的孩子。所以作为教师我们要了解孩子的个别差 异，有目的、有计划的认识孩子，进行全面的观察，在教育过程中要做个有心人，多为孩子着想，站在孩子的角度上看问题、思考问题。
五、经验之谈
1、注重预防和应对突发事件
幼儿活泼好动，班级生活中难免会遇到突发事件，教师稍微有个疏忽就有可能负法律责任。面对这些情况，作为管理者的我们就更应该注意孩子的生命安全，并要了解相关的法律知识。
2、注重家长工作
家长工作非常重要，作为老师我们应主动与幼儿家长配合，积极向家长宣
传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。只有幼儿园与家庭配合起来，教 育一致，才能取得最佳教育效果。在与家长的沟通中，如何使家长在短时间内信任你，愿意配合你。如何应对行行色色的家长们，要注意：委婉、灵活、分寸、清 楚、使用的语言是否恰当合适等。
六、要不断学习，提高个人能力。
学习是件非常容易的事，但最重要的是怎么把学习的知识更好地运用到实践中去。我们不仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。
十天的幼儿新教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的幼儿教师。
最后，我要鼓励自己“学无止境”，
与时俱进，学习先进人物事迹，了解教育发展新动态，注重细节，提高工作效率，并不断总结经验教训，从而提高自身综合素质。
幼儿园新教师岗前培训心得(二)
脱离了“学生”这一躯壳，我们过五关斩六将，终于成为一名真正的新教师。
从学生要转换成一名教师，使我无从下手。但是，现在我很感激教育局给我们搭建了这样一个学习的平台和讲师无私的分享他们的经验。在这一个星期里我觉得学习的内容很丰富，各个老师把他们所经历的经验都无私奉献的呈现给我们。
以前当孩子来寻求我的帮助时，我却无从下手，根本不知道怎样去帮助他、引导他，因为我不知道解决问题的重点是什么，当时我就下定决心，一定要好好学习经验知识，但我觉得这些远远不够，我要把所有学到的东西分享给我周围身边的人，传授给天真可爱的孩子们。在培训期间每个人都认真地记笔记，惟
恐遗漏过程中的每一句。课前的准备、课后的评析、幼儿的心里特点怎样把握对我来说都是一个难点。在实践中的困惑和问题，使我早就期盼有这样一次进阶培训。使我收获太多的专业知识及灵活的教学方法。
马上就要上岗了，我将在以下几个方面不断的完善自己。
(一)、读书：活到老学到老
在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，所以，我要我要继续读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、心得体会、课后评析，从而提高字自己的写作水平。
(二)、教育教学工作
选择幼师这一职业是我喜欢的，所以我就要更用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时教师还不能一一解决，所以我想在今后的工作中做到一下几点：新学期我将抓好幼儿日常活动常规培养孩子良好的学习习
惯和生活习惯。形成有序的生活，学习，游戏的氛围。不断地提高自己完善自己。
(三)、幼儿第一
认真分析本班幼儿年龄特点和个体差异，因势利导，因材施教，力争使每位幼儿在原有的水平上获得较大提高。时时刻刻把幼儿的安全放在第一位，结合教育开展相关活动，让幼儿受到教育。
在我的人生中不需要轰轰烈烈，只要能将作为教师的美德继续下去，在不断的自我剖析、自我发展、自我完善实现我的人生价值。
第四篇：幼儿园新教师岗前培训内容
一、一日流程
二、幼儿园常规常规一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则 。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
1、常规培养具体包括三方面的含义1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定; 2.遵守一日生活各环节具体制度的规定;3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
2、常规培养中发挥着三种作用1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。 2.帮助幼儿学习在集体中生活。 3.维持班级活动的秩序。
3、一日常规中包括哪些内容及要求每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动，一日常规活动包括：晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动。下面的各个环节都是对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会)晨间活动及入园活动对幼儿的要求1)衣着整洁,愉快来园,接受晨检,2)有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见3)将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方(整洁、条理的生活是舒畅的，所以我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提高常规活动的教育性)4)进行简单劳动：会搬自己的椅子(小班)5)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。(大班)教师应做的：1).早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。2).接待家长，做好交接手续，其中如有幼儿服药一定要交接清楚。3).晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。(有助于一天的活动更好地开展。)4).提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需要得到老师的关注。5).组织晨间游戏活动。教师参与和孩子一起玩晨间活动，特别需要注意孩子的安全!组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织管理。教育活动对幼儿的要求1)听从教师要求积极参加活动2)坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。3)学习正确看书姿势4)举手发言,不插嘴,不告状(养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言)5)说话、走路、拿东西三轻教师应做的：1)做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)2)以游戏形式引起幼儿兴趣3)选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当
4)为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会5)集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响6)注意卫生保健要求7)做好作业准备,可指导值日生协助做事
4、水果、饮水、 入厕、盥洗对幼儿的要求1)便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。2)需要时能随时入厕3)给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位臵(标记)4)活动或口渴时随时喝水5)自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，
我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。6)不浪费水7)安静吃完水果，不乱扔，不浪费。教师应做的：1)提醒幼儿入厕2)允许幼儿按需要随时大小便3)提醒幼儿便后洗手4)指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费5)检查幼儿饮水6)提前消毒水杯，每人一杯7)随时准备温水,供幼儿饮用
5、游戏及区域活动对幼儿的要求1)情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动2)遵守游戏规则3)会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具4)与同伴之间友好交往5)遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题6)学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作教师应做的：1)组织户外活动及室内游戏2)预先做好活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备3)保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动6)协助做好活动准备
7)配合户外活动,协助指导游戏8)注意对体弱儿童的个别照顾9)注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导10)激发幼儿共同游戏11)掌握活动量
12)引导幼儿评价游戏
6、生活活动---- 进餐、对幼儿的要求1)认真洗
手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水2)安静进餐,坐姿良好
3)正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外，比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候，一旦有小朋友碰撞危险就会来临了4)文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。5)餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口教师应做的：1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势3)注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。6)根据幼儿饭量随时添饭，不催食7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。9)收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。午睡对幼儿的要求1)只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。2)按顺序脱衣叠好，鞋放在固定位臵3)铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床(!!!)4)养成良好睡姿与习惯，按时起床 ，正确穿衣穿鞋(小肚子不露在外面))学习整理床铺被5)接受午检6)幼儿入厕
三、幼儿园文化1办园目标：2办园理念
四、安全从我做起一) 教师做到
1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度， 预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
4、严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情
况须拿来接人字条或有效证件。
9、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵 重物品要入库。
10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼 儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.
(二)在幼儿方面做到：1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小 便等.2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。3.幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开 大人或集体。4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。 5.户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.6.知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用 剪刀。7. 知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。 各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自 然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方 法，才能真正保证幼儿的安全。
一、培养幼儿良好的行为习惯。
1、在课室里不推、不挤、不乱跑。
2、使用正确的坐姿，做作业时，不能拿笔尖、剪刀对着小朋友，以 免刺伤。
3、午睡时，上床的小朋友不能把头、手探出来。
4、向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体的一般常识。
二、 让幼儿了解安全的重要性。
1、早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西。
2、教育幼儿不摸电线、电开关，不乱动电器。
3、要幼儿懂得不吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走。
4、教育幼儿什么是危险物品、事情，懂得远离危险物品、事情。
5、教育幼儿具有基本的安全知识，安全意识，了解一些急救知识和 方法。
三、教育幼儿不去危险的地方。
1、不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。
2、教育幼儿遵守交通规则，不在马路边玩耍、打闹。
3、外出活动前一定要点清幼儿人数，向幼儿提出要求，不要去老师 限定范围以外的地方玩。
四、为幼儿提供舒适、安全的环境。
1、固定药品放臵的地方，幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服 用剂量、服用时间、服用次数等记录。
2、活动室和洗手间要保持干净、明亮、透气。
3、注意检查教玩具、桌椅，有损坏的要及时维修，一面发生意外。
4、废物回收时，提醒幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园，以免把细菌 带入幼儿园。幼儿园安全教育知识幼儿园安全教育知识、幼儿园安全教育计划是幼儿期家长和幼儿园的重要工作。由于幼儿身体的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。对幼儿进行安全教育，必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教育方法上，教师可采取示范与讲解相结合，以及游戏的方式，注意正面引导和随机教育，把安全教育落到实处。对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：
1、交通安全教育。据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。
2、消防安全教育。对幼儿进
行消防安全教育，主要包括： ①要让幼儿懂得玩火的危险性。③让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自已被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”;有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，乙肝疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗等，可按当地防疫部门规定接种。
三、幼儿常见传染病的预防
(一)水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病，传染性极强，多发于冬春季。易感者多为6个月以上的婴幼儿。病初，可经飞沫传播，当皮肤疱疹溃破后，可经衣物、用具等传播。1. 症状感染水痘后，潜伏期约10~21天。发病初期1~2天多有低热，随后出皮疹。皮疹出现顺序为头皮→面部→躯干→四肢。初起时为红色丘疹，1天左右变为水疱，3~4天后水疱干缩、变为痂皮，痂皮脱落，一般不留疤痕。皮疹分批出现，丘疹、水疱、痂皮可同时存在，皮肤搔痒。2. 护理和预防护理：保持皮肤清洁，防止小儿搔抓皮肤，可用炉甘石擦剂止痒。预防：保持小儿活动室、睡眠室空气流通。少带幼儿到公共场所，避免让幼儿接触病人。发现病儿应及时隔离、治疗，隔离至皮疹全部干燥、结痂，没有新批疹出现方可回班。接触者检疫21天。病儿停留过的房间开窗通风3小时
(二)风疹风疹是由风疹病毒引起的呼吸道传染病。风疹病毒在体外生存能力很弱，因此，传染性较小。本病多发生于冬春季。1. 症状潜伏期约10~21天。前驱症状较轻，表现为低热、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼发红等类似感冒的症状，同时，身后、枕部淋巴结肿大。在发热的1~2天内开始出皮疹，从面部、颈部开始，24小时内遍及全身。手掌、足底没有皮疹。皮疹一般在3天内消退。出诊期间病儿精神良好。2. 护理和预防护理：病儿需隔离至出诊后5天。病儿宜卧床休息、饮食有营养、易消化。注意保持皮肤卫生。预防：可注射风疹疫苗。其他同水痘预防。
(三)幼儿急疹幼儿急疹是由病毒引起的呼吸道传染病，传染性不强，多发于6个月~2岁的小儿。
1. 症状潜伏期为8~15天。起病急，突发高热，可达39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼发红等类似感冒的症状。发病过程中大多精神较好，病容不明显，少
数可因高热出现惊厥。高热3~5天后体温骤降，同时出现皮疹。一天内皮疹出齐，躯干、颈部较多，颜面及四肢较少，1~2天内皮疹完全消退。2.护理和预防护理：针对高热对症治疗，以免发生高热惊厥。卧床休息，多喝开水。预防：同呼吸道传染病。
(四)流行性感冒(流感)流感是由流感病毒引起的呼吸道传染病。病毒经飞沫传播。人群对流感普遍易感，常发生流感大流行。1.症状潜伏期为数小时至数日。发病急，寒战、发热、体温可达39℃以上，伴有头痛、倦怠乏力、关节酸痛等，还可出现恶心呕吐、腹泻等消化道症状。流感的全身症状明显，而呼吸道症状较轻。儿童患流感容易并发肺炎。发热3~4天后逐渐退热、症状缓解，法理可持续1~2周。2.护理和预防护理：应卧床休息，退热后不要急于活动。多饮水，吃有营养、好消化的食物。预防：增强体质。流感流行时，少去公共场所，减少聚会;保持室内空气新鲜;注意随天气变化增减衣服;接种流感疫苗。
(五)流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病，传染性较强，主要经飞沫传播，多发于冬、春季。易感者多为2岁以上儿童。1.症状潜伏期为14~21天。一般先于一侧腮腺肿大、疼痛，后波及对侧，约4~5天消肿。腮腺肿大以耳垂为中心，边缘不清，表面发热，有压痛感，咀嚼时疼痛。伴有发热、畏寒、头痛、食欲不振等症状。若出现嗜睡、头痛、剧烈呕吐等症状应及时就医。2.护理和预防护理：病儿宜卧床休息;多喝开水，吃流质或半流质食物，避免吃酸辣的食物;克服用板兰根治疗，腮腺肿痛时，可冷敷，或以中草药外敷(如青黛散、紫金锭等)预防：隔离病儿，至腮腺完全消肿。接触者检疫观察月3周，可服用板兰根冲剂预防。可注射腮腺炎疫苗。(六)猩红热猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，主要经飞沫传播，也可由被污染的用具、食物、玩具等传播，多发生于冬春季。1.症状潜伏期2--5天。病初以发热、头痛、咽痛、呕吐为主，咽部发红，扁桃体红肿，有脓性渗出物。1--2天内出皮疹，从耳后、颈部、胸部迅速波及躯干、四肢。全身皮肤潮红、布满针尖大小的点状红色皮疹，手压可退色。在腋窝、肘弯、腹股沟等处，皮疹细密如条条红线。面部充血潮红，口唇周围皮疹稀少，呈环口白圈。舌面光滑、舌乳头肿大，像杨梅，称 "杨梅舌"。皮疹2--4日内消失，1周左右开始脱皮。少数病儿可并发急性肾炎等疾病。3.护理和预防护理:隔离病儿至少7天。遵医嘱，彻底治疗。预防:同水痘。(七)病毒性肝炎病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比较广泛的常见传染病。传染源为病人及病毒携带者。1.传播途径甲型肝炎病毒存在于病人粪便中，自潜伏期末至发病后2--3周都有传染性。病人粪便直接或间接污染食物，经口传播。乙型肝炎病毒存在于病人及携带者的血液、体液 (唾液、乳汁等)及粪便中。通过注射、输血及消毒不严格的医疗操作而传播是发生乙肝的主要途径。此外，母婴之间及生活上的密切接触也是重要传播途径。2.症状病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多种类型。主要症状为食欲减退、恶心、乏力、腹泻、肝肿大有压痛，不喜欢吃油腻食物等部分人有黄疽 (巩膜、皮肤变黄)。3.护理和预防护理:隔离病人。肝炎病人应多休息，病情好转可轻微活动。饮食以少脂肪、多维生素及适量蛋白质和糖类为宜。预防:养成良好的卫生习惯。饭前便后洗手，讲究饮食卫生，防止病从口人，水杯、牙具等应个人专用做好日常消毒工作幼儿的食具、水杯等应煮沸消毒 (水烧开后煮15分钟以上);幼儿园工作人员应定期体检应严格执行各种注射和针刺用具的消毒，并坚持 "一人针一筒"的原则早发现、隔离病人，病人隔离后应彻底消毒所在班的用具、设施。(八)细菌性痢疾细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病，多发生于夏秋季。
病人及带菌者的粪便污染了水、食物等，经手、口传播。1.症状潜伏期为1--3天。起病急，高热、寒战、腹痛、腹泻。一日可泻十到数十次，为脓血便。排便有明显的里急后重感。少数病人，中毒症状严重，表现为高热、精神萎靡或烦躁不安，很快昏迷、抽风。2.护理和预防护理:病人宜卧床休息。饮食以流质为主，忌油腻及刺激性食物。病情好转应加强营养。治疗须彻底，以免转成慢性菌痢。预防:早发现、早隔离病人和带菌者。加强环境卫生、个人卫生和
饮食卫生。
春天花栀三幼2014.08.20
第五篇：新幼儿园教师岗前培训心得
- 12加深理解和支持、管理冲突，在理性中构建和谐“家、园”。
3、 家长育儿观念的主要误区：重智轻德、盲目从众，过早定向(急于求成，重结果，忽视全面发展)。
她让我们明白了家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。
《幼儿园常见安全事故与防范》是由陈碧老师讲授，她讲授的内容有：
一、 幼儿园常见的安全类型
1、 园所工程施工与设备设施的安全隐患
2、 食品安全
3、 幼儿一日生活中存在的安全隐患
幼儿一日生活中存在的安全隐患有：
1入园时忽略晨间检查、家长让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。2活动时座位排列不合理及防止辅助工具造成的伤害3课间孩子在室内追打嬉戏4上厕所、洗手时管理松懈5进餐时组织不当6药品管理不严密7午睡时监管不当 8户外游戏时组织不当9园外集体活动时组织工作不细致10离园时交接不到位等等。
陈碧老师警醒了我，让我清楚地认识到幼儿园安全教育的重要性，它关系到孩子的一生发展，所以在幼儿的管理中只有保证孩子的幼儿身心健康，才能为他们今后的学习和生活打下良好的基础。《幼儿园赏识教育的重要性》是由陈歌妮老师讲授的，她告诉我们教育不等于传授知识和技能、方法，而是在孩子的心灵种下慧根和善根，她以自己的亲身经历说明：大拇指比食指更能接近幼儿的心灵，那就是《大拇指教育》大拇指教育其实就是我们所说的赏识教育。主要从以下几个方面来谈谈。
一、 教师用语言赏识孩子，让孩子充满自信
二、教师用微笑赏识孩子，让孩子认为我能行
三、教师用目光赏识孩子，让孩子知道“我最聪明”
四、教师用手势赏识孩子，让孩子知道“我最棒”。
陈歌妮老师把理论和实例想结合，教会了我们怎么用赏识教育去培养孩子，在今后的教学活动中，我一定要做到用爱的目光关注孩子，用爱的微笑迎接孩子，用爱的细节去感染孩子。
《怎样的学前教育最有价值》是由林婷丽老师讲授，她让我们明白了“小学化教育”对幼儿的危害，我们应该遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异，让幼儿健康快乐的学习和成长。
经过两天的培训学习，使我受益匪浅，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，收获颇多，在学习的道路上我将继续努力，不断学习，不断的完善自己，超越自己，做一个快乐而有意义的幼儿教育。
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**镇中心幼儿园