报告是日常生活与学习的常见记录方式，报告有着明确的格式。在实际工作中，我们怎么样正确编写报告呢？以下是小编整理的关于《上半年教师述职报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：上半年教师述职报告
上半年教师个人述职报告范本
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上半年教师个人述职报告范文
小学教师个人述职报告
花开花谢，春夏秋冬，时光如水一天天地流，岁月如歌悄然地走，工作至今不觉已经十几个年头了。本人，齐欢，女，34岁，教育学本科学历，现担任六年级语文教学工作，班主任及六年级年级组长工作。河东区语文中心组成员。校骨干教师。国家级、市级、区级规划课题的校课题组成员。
多年来，在校领导帮助下，在老师们支持下，几番耕耘、几番努力，我在工作中取得了一定的成绩，受到好评。xx年被评为区级爱岗敬业先进教师;xx年被评为区级优秀中队辅导员;xx年参加国家级十五规划重点课题研究被评为区级先进教科研个人;xx年获区级优秀班主任称号。
在教育教学中，我注重实践总结提高，自xx年以来，在市新世纪杯、市德育年会、市教研教改成果、市信息技术优化教学、区学术年会、区信息技术与学科整合、等论文评选中有11篇论文获奖，2篇刊登发表在市教育教学杂志中，编入书中。并且多次在市、区、校做观摩课，心理健康辅导课获市优秀奖，语文课获区双优课二等奖，并参与了河东区五年级语文课堂练习册的编写工作，辅导学生有8篇作文刊登发表，下面就本人近年来的工作情况作以详细汇报。
一、加强修养，以德为重
身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的十六大三个代表的重要思想，学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗
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Word可编辑 值得收藏----------------- 敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的象征意义以言传身教熏陶感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。
二、 求实创新，精益求精
在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵，不经意间我会在他们的本中加上一枚红色的枫叶，在他们玩耍时用相机拍下他们的笑脸，给学习进步的学生发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小博士帽，在整洁的作业本上画张小笑脸大拇指以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励，启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。
在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。主题教学感悟教学立体教学诗意教学等新型教学给了我智慧的启迪。我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把把握情感主线，创造激情的语文课堂作为自己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感;飞扬个性，放飞情感;开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。
在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为
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Word可编辑 值得收藏----------------- 班主任我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了合作小组多岗位责任制板块式班会特色日志班级法庭等改革试验，受到教科院教授的好评。此外，我以特有的才艺熏陶感染学生，带他们练琴，写书法，设计板报，排演舞蹈、童话剧，做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。
在教科研方面，我积极参与国家级十五规划课题和市、区、校课题，作为校课题组成员，我率先在班内开展了心理辅导训练、增强自信、只有一个我为主题的研究型探究活动。学生在活动中感受到新型教育的魅力。
三、 春华秋实，天道酬勤
春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，汗水淌下时，感到那滋味是咸咸的;迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的;那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那红红的一摞摞的获奖证书。
以上成绩的取得要感谢校领导对我的培养，各位老师们对我的帮助以及我锲而不舍的努力。展望明天，任重道远。我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奋斗。我要像一个日下埋头种地的农民，面朝黄土背朝天，把属于我和学生的这片花土管理的天晴日朗，待到丰收时，让他们粒粒饱满，颗颗归仓。
一、在思想上，爱国爱党，积极上进
我积极参加各种学习 培训，认真参加政治 学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡总书记《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想,我还深知要教育好学生 ，教师 必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人
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Word可编辑 值得收藏----------------- 格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学 习，参加了小学教育的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课 中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文 、数学、科学 、美术 课、音乐 等整合进校本课程，围绕花木文化提高学生的综合素质这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲，在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上校本课的。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教
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Word可编辑 值得收藏----------------- 育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息 技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文 精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三.在分管工作上，服从安排，积极主动
在每周18节课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划 ，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新课程，教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四.提高素养，加强计划落实
在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评
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Word可编辑 值得收藏----------------- 价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格监督。
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第二篇：上半年高三教师理综教研组长述职报告
半年来，我在学校各级部门的的正确指导下，恪尽职守，认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务，现在将自己半年来在思想、工作方面等方面的情况做如下总结。
一、 思想学习方面
自己在思想和行动上能始终和上级保持一致，提高了自己的思想觉悟和理论修养。认真学习党纪国法和学校的各项规章制度，总是提前半小时到校，从不迟到、早退、旷课。
二、工作方面
1、个人教学工作
作为一名毕业班的教师，我能严格执行学校的教学常规，在高效课堂推进年活动中认真上好每一堂课，认真制定教学工作计划，严格制定一轮、二轮和总复习方案，并认真贯彻落实。充分利用课余时间培养尖子生和帮助学困生，取得了较好的成效。尤其是为了准备实验操作考试，在4月份和五月份期间，我和备课组的其他老师一起牺牲了大量的周末、假日和午休时间，在实验室指导学生进行实验操作。经过半年的不断努力，顺利完成了毕业班的教学任务。
在淄博市和淄川区两级青少年科技创新大赛活动中，我撰写的论文《让学生在探究中成长》均获得一等奖，我设计的科技创新作品《半自动敲打器》获得淄川区科技创新发明二等奖。同时还参加了淄川区微技能教学论文的评选、淄川区学业水平学科命题比赛和淄川区自制教具比赛，自制教具获得一等奖，同时被推荐参加淄博市第七届自制教具比赛，其它结果还没有公布。在教学中，我还积极撰写教学日志，本学期共在QQ空间发表日志27篇。
2、教研组工作
作为理综教研组长，在学期初认真制定教研组工作计划和实验计划，能组织好本组的教师开展公开课、示范课、青年教师优质课、评课、集体备课等教研活动，落实了实验室的各项管理制度，成功组织了首届科技活动月活动，积极参加了淄川区科技创新活动，组织教研组的老师们参加了淄川区微课程论文的评选活动，以及淄川区研磨课比赛，在揭晓的比赛中均取得了优异成绩。组织学生参加了全国数理化学科能力展示活动，并取得了较好的成绩。组织老师参加了淄博市实验优质课评选和实验操作的比赛，均获得淄博市一等奖。认真落实教学常规检查，积极帮助年轻教师成长，成为年轻教师的良师益友。同时还积极参与学校的宣传工作，在学校网站发表教研活动的宣传稿件4篇。三月份，组织了校园首届科技活动月活动。
3、毕业班挂靠工作
本学期学校领导安排我挂靠毕业班的教学工作，首先感谢领导对我的信任和支持。我在本学期开学初，就和毕业班的老师一道共同分析研究学情，制定严格的毕业班教学计划，认真组织毕业班的各项教学活动，安排组织了一次月考，两次文化课模拟考试，组织了两次体育模拟测试，都达到了预期的效果。在挂靠毕业班的这一学期工作中，我能高效地完成领导交付的各项任务，协调好毕业班的各项工作。尤其是为了保证实验考试的顺利进行，我认真安排物理、化学和生物备课组的老师利用周末和节假日加班指导学生，为了保证实验的顺利进行，在学校的实验器材不足的情况下，我自制教具让学生进行实验，为了和实验考试要求的器材一致，我还改装了部分实验器材，同时还从其他兄弟学校借用了部分实验器材，为实验考试提供了强有力的保障。在中考期间，我安排带考任务，在两天半的考试里我天天带考，半天也没有休息。我付出的所有这一切，都是为了能在今年的中考中取得优异的成绩。
三、 廉洁自律方面
严格遵守各项规章制度，对自己高标准严要求，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度及工作纪律，从不接受家长的任何宴请和礼物。
四、存在问题及今后打算
在工作、思想等方面，自己与学校的要求还有一定的差距，还存在许多缺点和不足，主要表现在以下几个方面：一是学习不够系统深入，没有一个长远的学习计划。二是在工作上创新意识不强，主观能动性发挥不够，满足于按部就班的工作，深入思考研究创新还有待于提高。
在今后的工作中，我将不断加强自身素养，提高教学能力和教研组管理水平，进一步提高工作效率。
第三篇：教师上半年个人工作总结
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第四篇：教师上半年继续教育工作总结
继续教育工作是教师专业发展的一项最重要的工作。我校在科右前旗教育局、科右前旗教师进修学校领导的正确领导下，以深入学习实践科学发展观为契机，结合我校的实际，全力抓好教师继续教育工作。现将我校上半年教师继续教育工作总结汇报如下：
一、健全制度，建立组织，领导学校教师继续教育工作。
继续教育工作运作几年来，我校坚持成
立了由陈校长任组长负总责，由党总支书记、副校级和中层以上领导任组员，分工负责的继续教育工作领导小组，进一步充实和完善了有关继续教育的管理制度，增添了《继续教育奖惩制度》、《教师继续教育例会制度》等。同时把继续教育工作纳入到了学校的发展之中。
二、以校为本，扎实地开展岗位练兵。
(1)、确立了“全员培训，全面提高”的培训观。
按照素质教育的需求和上级的要求，我们进行培训的主要内容是：思想政治教育和教师职业道德修养、现代教育理论、教育信息技术与教学技能训练、知识扩展与更新、教育教学实践研究。培训的形式是积极开展研究性培训，把培训和日常教学、教育科研结合起来，建立高效开放的培训系统，同时利用网络资源进行培训。学校规定每周三第
七、八节课为校本培训时间，由校长等领导担任主讲，对教师进行校本培训，对教师进行基本知识、教学基本技能等方面指导。无论学校有多忙，从不耽误教师培训学习。通过培训使我校教师提升了理念，提高了认识，发展了能力。
(2)、结合实际，加强师德教育。
学校是育人的场所,没有高素质的教师队伍，就不能培养出高素质的学生。要想提高教师的育人水平，首先要提高教师的思想政治素质。我校党总支组织全校教职工，深入系统学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《全国中小学教师职业道德规范》及《党的十七大四中全会精神》等法律法规和会议精神。通过学习使我校教师认识又提高了一个层次，树立起了正确的世界观、人生观、价值观;工作中爱岗敬业、无私奉献、为人师表，树立了全心全意为学生服务的思想。
(3)立足课堂，注重专业素质提高。
全面而深入地实施新课改，深化教育改革，搞好教学研究，是继续教育的落脚点。学校建立健全的领导参与、师生互动的课程改革机制，成立了课程改革工作领导小组，细化了教师教学工作岗位责任制，完善了教师考核激励制度和学生成长动态评价体质，打破了传统的教学模式，以课堂为“窗口”，组织开展说课，上课、听课、评课“一条龙”活动，构建起了探究，自立，合作的教学模式，培养了教师的教育创新精神和提高了教师的教学实践能力。
(4)沟通家长，全方位促进教学。
为提高教师业务水平，充分开发和利用远程教育资源辅助教学，让家长参与学校的教育教学活动，家长听课后感慨很深，给予了好评，并向学校提出了宝贵的意见和建议。这项活动沟通了家长、学校、老师、学生之间的感情;同时增加了家长对学校、教师、学生的了解和理解，真正作到了学校、家庭、社会教育相结合，促进了学校教学工作的发展。
(5)“以研促教”，培养研究型教师。
学校专门设有科研处，聘任科研处长主抓学校的科研工作，承担了自治区、盟、旗级科研课题，有固定的科研资金投入，并定期请专家为教师培训教训。学校加强对教研活动和备课组活动的指导，从内容到形式精心设计好每一次的教研活动，充分发挥好备课组的教研功能，切实提高教研活动的质量和实效，形成浓厚的教育科研气氛。加大课题研究力度，加强对各课题的检查指导和管理，出经验，出成果，充分发挥名校教育科研引领的辐射作用。今年我校承担了两个区级科研课题。“走出去，请进来”是我校校本教研中的一个大环节。我校有计划开展与名校教学交流互动活动，进行资源共享。今年
4、5月学校组织两次大规模的外出学习，分别到通辽市科尔沁区小学和赤峰两所学校进行交流学习。请进来共同教研，走出去互相切磋，互相促进，共同发展。
(6)、培训骨干教师，发挥示范作用。
学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势。我校骨干教师的培训严格按照《骨干教师培训方案》进行，每学期都进行专题辅导。主要内容有创造教育理论、教育科研方法、教育科研的形势，基础教育的发展形势，校本教研等。在培训中，我们充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作用。同时我们还给师徒结对活动注入新的内容：在校本培训中，师徒互帮互学，这种互动式的关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。
(7)资源共享，提高了培训效率。
现在的继续教育培训资源客观上是十分丰富多元的，尤其是现代信息技术手段在校本培训中的运用，更是发挥了其独特的作用。我校每个教研组都配备了计算机，并建成校园网，同时接入了宽带网，这为我校的校本培训提供了良好的物质条件和信息收集条件。因此，我们
第五篇：2012上半年浙江教师资格证教材
2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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2012年浙江教师资格证 全国统考 教材
真题汇编四
一、判断题
1.广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。( ) 2.斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。( )
3.是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。( )P81 4.参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。( )P55 5.形式化教育出现于夏、商、周时期。( )P3 6.杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。( )P142 7.选修课开设得越多越好。(
)P135 8.从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。( )
9.学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。( )P136 10.一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。(
)P207 11.教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。( )P261 12.必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。(
)P134 13.终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。( )P250 14.私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。(
)P4 15.以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。(
)P220 16.过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。( )P121 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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17.研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。( )P165 18.对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。( )
19.教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。( )P116 20.在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。( )P237 21.对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。( )P139 22.教育目的是培养目标的具体化。(
)P66 23.教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。(
)P168 24.教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。( )P173 25.道德必须建立在理性和知识的基础之上。(
)P92 26.杜威是“教师中心论”的代表人物之一。( )P126
27.在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。( )P249 28.杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。(
)P142 29.孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。(
)P93 30.“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。( )P3 31.教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。(
)P65 32.定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。( )P248 33.过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。(
)P250 34.课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。(
)P133 35.中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。( )P15 36.《中华人民共和国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。( )P245 37.西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。( )P14 38.美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。(
)P118 39.强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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( )P218 40.综合课程不可能表现为学科课程。(
)P139
二、单选题
1.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现( )对教育的制约作用。
A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术
2.“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的( )特点。 A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、可变性 3.社会本位论者的主要代表人物有( )。 A、罗素 B、涂尔干 C、洪堡 D、沛西能
4.“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的( )。
A、教育目标 B、教育目的 C、培养目标 D、课程与教学目标
5.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是( )教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一 C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合
6.教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由( )提出的。 A、斯宾塞 B、卢梭 C、杜威 D、爱伦凯
7.由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式?( ) A、横向组织 B、纵向组织 C、心理组织 D、螺旋式组织 8.学校管理过程主要包括( )。
A、计划、执行、控制、评价 B、计划、执行、评价、奖励 C、计划、执行、控制、评奖 D、计划、执行、实施、评价 9.壬戌学制中学阶段采取( )。P9 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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A、三三分段 B、4年一贯制 C、5年一贯制 D、6年一贯制 10.据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的( )。P50 A、60% B、50% C、40% D、30% 11.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是( )。P83 A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D、它以对学生基本自由的尊重为前提
12.( )既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106 A 热爱学生 B 加强自身道德修养 C 热爱劳动 D 热爱教育工作 13.我国大规模引进西方教育理论开始于( )。P29 A、20世纪前 B、20世纪初 C、20世纪20年代 D、20世纪50年代 14.作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指( )。P173 A、任务较简单 B、教学进度快
C、短时间学到人类长期探索而形成的知识 D、有教师引导，学生少出认识错误 15.对学生进行德育的特殊途径是( )。P219 A、各科教学 B、团队活动 C、课外活动 D、班主任工作 16.交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容( )。P54 A、态度和价值观 B、技能 C、知识 D、行动
17.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是( )教学规律提示我们的。P175 A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一 C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合 18.新中国第一个学制确立于( )。P10 A、1949年 B、1951年 C、1958年 D、1967年
19.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。P243 A、班级环境布置 B、班级人际关系和班风 C、班级制度与规范 D、教师与个别学生的亲密关系
20.下列有关必修课程属性的描述不正确的是( )。P134-135 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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A、它是面向所有学生开设的课程 B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力
C、它是学生个性发展的必要基础 D、它的地位高于选修课程 21.历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于( )。P3 A、官学 B、私学 C、书院 D、私塾 22.下列描述与隐性课程无关的是( )。P141-142 A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
23.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行( )。P188 A、导入、详述和汇总 B、导入、分析和汇总 C、分析、详述和总结 D、分析、质疑和总结
24.“六艺”中的“礼”为( )教育内容。P5 A、艺术 B、基础文化知识 C、文字 D、政治伦理 25.以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是( )。P250 A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验 B、课堂提问 C、课程结业考试 D、升学考试
26.STS课程属于综合课程中的( )。P139 A、学科本位类 B、社会本位类 C、儿童本位类 D、间接经验类 27.书院的官学化的倾向始于( )。P4 A、唐朝 B、宋朝 C、元朝、明朝 D、清朝
28.研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于( )。P122 A、沉思型 B、辐合型 C、发散型 D、冲动型
29.我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在( )。P160 A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985) 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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B、《中国教育改革和发展纲要》(1993) C、《中华人民共和国义务教育法》(1986) D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999) 30.下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”( )P57 A、柏拉图 B、康德 C、亚里士多德 D、苏格拉底 31.杜威最主要的教育代表作是( )。P24 A、《普通教育学》 B、《民主主义与教育》 C、《教育目的》 D、《大教学论》 32.家庭作业的类型有( )。P192 A、练习型、准备型、拓展型和创造型 B、背诵型、练习型、活动型 C、练习型、诵读型、拓展型和创新型 D、活动型、练习型、复习型
33.关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是( )。P138 A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的 B、二者是一个动手与动脑的关系 C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑的经验是运用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果 34.多元办学体制的出现，是( )的结果。P39 A、适应市场经济体制 B、学生人数激增 C、教育经费不足 D、现有学校办学质量低下
35.在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是( )。P86 A、严复 B、龚自珍 C、张之洞 D、梁启超 36.以下评价方式中与个体内差评价不符的是( )。P251 A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较 B、对个体不同学科的成绩表现进行比较
C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较 D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
37.能够传播、整理、延续文化的是( )。P47 A、社会经济 B、社会政治 C、社会生产力 D、教育 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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38.教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是( )。P65 A、教育内容 B、教育方法 C、教育评价 D、教育目的
39.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是( )。P248 A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价 40.不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是( )。P174-175 A、学习间接经验是学生主要的认识任务
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识
D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来，将妨碍学生对知识的理解和掌握
三、多选题
1.中国近代新式学堂大致可以分成三类，它们是( )。
A、外国语学堂 B、师范学堂 C、军事学堂 D、技术实业学堂 2.关于教育法规，以下说法正确的是( )。P244 A、能保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻 B、能为教育事业的管理和发展提供保障机制
C、能规范教育领域中人的行为 D、能调节教育机构与其外部的关系 3.活动课程的提倡者有( )。P137 A、赫尔巴特 B、杜威 C、卢梭 D、斯宾塞 4.关于相对评价，以下说法正确的是( )。P250 A、是针对个人在团体中所处的相对地位而进行的评价 B、又称常模参照评价 C、相对评价通常以标准分数的形式出现 D、百分制是相对评价常用的标准分数之一
5.学科课程的缺点是( )。
A、导致学生被动学习 B、学习过程的僵化 C、肢解学生完整的生活 D、使学生脱离社会生活
6.纸笔测验中的客观式题目主要的缺点是( )。P258 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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A、从应答中看不出被试答题的思路 B、试题编制比较费时费力 C、给被试提供了猜测答案的机会 D、答题易受被试文字表达能力影响 7.美育的基本任务是( )。P90 A、使学生掌握基本的审美知识与技能 B、使学生树立正确的审美观与健康的审美情趣
C、增进学生的审美感受性，提高学生的审美鉴别力与判断力 D、发展学生表现美、创造美的能力
8.赫尔巴特《普通教育学》的基础有( )。P23 A、哲学 B、心理学 C、伦理学 D、政治学
9.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的( )等活动。P169 A、独立作业 B、复习 C、预习 D、社会实践 10.以下属于个人本位教育目的论者是( )。P69-71 A、卢梭 B、裴斯泰洛齐 C、涂尔干 D、凯兴斯泰纳 11.以下属于智力活动的是( )。P176 A、观察 B、思维 C、记忆 D、想像 12.泰勒课程编制的目标模式，主要的优点是( )。P145 A、逻辑清晰 B、结构明了 C、易于理解和把握 D、利于师生创造性、多样性的发挥
13.以下属于教师教学辅助行为的是( )。P168 A、激发动机 B、教师期望 C、课堂交流 D、课堂管理
14.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指( )。P108 A、教育学 B、心理学 C、学科教学法 D、教育心理学 15.关于德育方法以下说法正确的是( )。P220-222 A、运用说理教育法，要注意教育应有针对性，真实性和民主性 B、运用榜样法，要注意榜样要有真实性、先进性 C、运用实际锻炼法要切合学生实际，有明确目的
D、运用陶冶方法，教师要以自身高尚的修养来陶冶学生的心灵 16.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括( )。P119 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 17.下面属于形成性评价的是( )。P250 A、新生入学时的摸底测验 B、随堂小测验 C、布置给学生的日常作业 D、期未考试
18.活动课程主要的局限性在于( )。P138 A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应 C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
19.青少年理想的形成与发展有其年龄特点，其表现是( )。P200 A、不稳定性，容易随情景的变化而变化 B、形象性，主要是具体形象的理想 C、幻想性，如何实现自己的理想考虑不多 D、思辩性，通过复杂的逻辑思维来建构理想
20.德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在( )。P210 A、基本要求 B、基本方针 C、基本规律 D、基本准则
《教育学概论》真题汇编三
一、判断题：1-40 ;
二、单选题：1-20 CACCB DCCBD DDCAA DADCA CCDAD ACAAC DABDD BCDAA
三、多选题：1-10 AD ABCD ABC ABC ACD ABCD ABC ABD ABCD ABCD 11-20 ABCD ABC ABCD ABCD ABCD ACD ABCD ABC AB ABCD
《教育学概论》真题汇编四
一、判断题
1-40 ; 2012半年浙江教师资格证全国统考第一培训教辅
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二、单选题
1-40 CBBDD CBAAA CABCD BBBDD; ADADB BBDDB BABAD DDDAC
三、多选题
1-10 ACD ABCD BC ABC ABCD ABC ABCD AB ABC AB 11-20 ABCD ABC ABCD ABC ABCD ABCD BC ABCD ABC AD 杭州教师资格证宁波市教师资格证 ▪ 温州市教师资格证 ▪ 绍兴市教师资格证 ▪ 台州市教师资格证 ▪ 金华市教师资格证 ▪ 丽水港市教师资格证
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