今天小编为大家推荐《绿色化学思想高中化学论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。绿色化学思想在现代高中化学课程教育当中的应用，可以有效地帮助高中学生树立正确的、环保的、自然的化学学习意识，降低高中学生化学实验操作的危险性，提高高中生的化学学习质量和绿色发展意识。
绿色化学思想高中化学论文 篇1：
绿色化学思想在高中化学教学中的应用
摘 要：现我国工业经济的发展与化学知识具备密切的关联。化学知识在推进工业经济又好又快发展的同时，为生存环境带来了诸多影响，甚至威胁到了社会群众的身体健康。基于此，笔者在文中主要对绿色化学思想在高中化学教学中的应用进行分析。
关键词：绿色化学思想；高中；化学；教学；应用
绿色化学思想在高中化学教学中的应用，可以有效避免实验操作中有害材料的使用，减少有害物质的生成。在实际教学过程中，教师需要不断深化学生的绿色化学理念，强化学生的环境保护思想，进而大力推动我国环境保护工作的健康发展。
一、绿色化学思想教学
国际间通用的绿色化学思想概念是：在化工产品利用與制造过程中，侧重使用可再生资源，不断减少有害材料的利用，进而有效降低有害物质的产生。绿色化学思想在高中化学教学中的应用方式，主要是指将其理念贯穿于化学课堂教学活动的始终，利用其理念指导化学课程教学。将化学教材内容与环保工作进行结合，使绿色化学思想充分体现在课堂教学的方方面面，包括教学备课及课堂教学活动的设计。在实际利用过程中，教师需要引导学生以绿色化学理念解析理念，要在保证实验操作无害性的基础上，将绿色化学思想与学生的现实生活联合，进而有效推行绿色化学教学。
二、高中绿色化学教育概述
高中教育阶段化学课程教学不仅是化学基础知识的教育，同时也是推行素质教育的一种途径。在实际授课过程中不仅需要教学学生相关化学定理、实验操作、化学性质、概念规律等，还需要教会学生运用化学知识解决生活中的难题，既要做到学以致用，又要帮助学生有效构建知识框架，使学生可以在任何时间、地点都坚持绿色化学理念，并一生致力于改善生活环境等。在将绿色化学思想融入至高中化学教学中，我们需要及时将传统教育融入环境保护这一元素，创新改革课堂教学内容，不断加深学生的学习印象，正确看待科学技术的先进性，引导学生运用辩证的视角看待化学知识、经济发展及自然科学等，始终将化学知识认知建立在环境保护的基础上。有效转变学生的被动学习状态，使其更加自主的参与到化学活动中，进而不断强化学生的学习能力。
三、绿色化学在高中化学教学中应用的具体方法
1.化学理论教学中采用绿色化学思想
高中教育阶段化学课程作为一门实践性较强的学科，教师需要在开展绿色化学课堂教学中适当利用案例，帮助学生去深入剖析绿色化学的含义。例如：教师在教学高中化学人教版必修一第四章氯气的实验室制法这一内容时，氯气自身是一种活泼的非金属单质，在工农生产中具有广泛的用途，作为当前最具代表性的有毒物质，对人们的眼睛及呼吸道器官会产生较为强烈的刺激，若是学生在实验中不小心吸入一定量的氯气，就很有可能导致支气管炎的发生，甚至直接威胁到人身安全。
因此，教师在讲解氯气的制取流程时，需要将绿色化学思想有效融入至课堂教学活动中，使学生在学习反思中总结实验操作，引导学生对实验中一些不合理的实验操作进行纠正。同时，教师不仅要在课堂教学中对学生进行绿色化学教育，还需要侧重引导学生运用所学知识解决现实生活中的化学问题。如：电视遥控器中的电池包含大量的铅，镉，汞，溴等重金属，尤其是汞元素对人体的伤害最大。近几年最为著名的水中毒事件就是由汞中毒引发的，若是将此金属随意丢弃在地上，就会严重污染到此区域的土壤与水质，甚至严重危险到人体的生命健康。借助此种事例有效深化学生的化学污染认知，不断树立学生绿色环保思想观念，自觉在生活中将垃圾进行分类。
2.实验操作中采用绿色化学理念
高中化学教材内容中涉及到诸多实验项目，在实际操作过程中会产生许多排泄物与尾气，若是不能及时将其进行妥善处理，就十分容易造成环境污染甚至会直接威胁到学生的身体健康。因此，教师在实际开展实验教学过程中，要在实验操作活动过程中始终贯彻绿色化学理念的基础上，不断告诫学生的实验操作的重要性。
如，教师在教学人教版高中化学必修一二氧化硫的制取实验中，本次实验操作运用到的浓硫酸具备较强的腐蚀性，若是实验操作不当将浓硫酸意外洒出，就很有可能伤及到学生。在实践操作过程中，需要严格按照实验要求进行操作。同时实验过程中产生的二氧化硫不仅会对空气污染具有危害，甚至会伤害到学生的身体。因此，在实际操作过程中，教师需要有效引导学生对实验操作进行改进，如：对实验相关器材进行优化改进，使整个实验在密闭的空间内操作，以此来有效减少二氧化硫的溢出，进而从根本上降低其对于空气环境的污染。
在保证实验操作质量的前提下，有效缩小浓硫酸的使用剂量，不仅可以有效节约了实验成本，同时进一步减轻了空间污染的发生概率。
3.充分利用信息技术展开课堂教学
随着我国信息技术的普及发展，多媒体课程教学已经深入到高中化学课程教学中。通过有效利用多媒体教学技术，可以有效提升课堂教学质量与效率，调动学生的学习兴趣的基础上，有效发挥出学生的创新能力。同时，在实际开展绿色化学教学中，许多实验操作较为复杂，且容易造成环境污染。通过有效利用多媒体展示实验操作有效替代真实操作，保证课堂教学有效性的基础上，节约资金成本降低有害物质的产生概率，进而有效保护环境。
4.积极推行微型实验教学
通过有效在课堂教学活动中施行微型实验，可以有效缩减实验操作中各种各样试剂的使用，极大的规避了实验污染风险。需要注意的是，微型实验不只是单一的实验浓缩，而是选用可再生材料，切实减少环境污染，关注实验产物的处理，进而有效落实好绿色化学的教学。
四、结语
综上所述，我国绿色化学思想教育刚刚起步，正处于探索阶段还有许多内容需要教师进行研究探索。只有教师、学校、社会等个体意识到绿色化学教育的重要性，才可以切实完成好此项教育工作。
参考文献：
[1]马富莲. 刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J]. 亚太教育，2016，02：279.
[2]潘艳. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016，10：11.
[3]程晓丹. 绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J]. 高考（综合版），2015，09：231.
作者简介：杨伟业 ，男，甘肃榆中人，民族：汉 ，职称：中教一级，学历：本科。
作者：杨伟业
绿色化学思想高中化学论文 篇2：
绿色化学思想在高中化学教学中的应用
绿色化学思想在现代高中化学课程教育当中的应用，可以有效地帮助高中学生树立正确的、环保的、自然的化学学习意识，降低高中学生化学实验操作的危险性，提高高中生的化学学习质量和绿色发展意识。
一、高中绿色化学思想教育的内容特点
绿色化学思想是结合现代可持续发展观和自然科学思想，创新研究而出的新型科学化学教育思想，它的思想核心在于有效地促进现代化学和工业发展的同时，保持化学工业发展和自然生存之间的平衡，促进人与自然的和谐发展。新课标教育理念中明确规定，现代高中化学的教育不应当仅仅只局限于化学理论知识的教育，其更是科学的绿色思想教育。而绿色化学教育思想正是建立在这一基础理论体系上的，对高中学生的学习思想和实践学习实行绿色化、环保化以及科学化的思想教育，其主要内容包括化学理论教育和实验教育两个部分，其中理论教育旨在使得高中学生能够深刻认识到化学发展和环境保护的双重重要性，在高中学生思想当中树立正确的绿色化学发展意识，而实验教育目的是为了有效地促进高中学生在化学实验学习当中，设计和改善以往传统的重污染化学实验创作，使得现代高中化学实验的教学更加绿色化、环保化。
现代绿色化学教育思想的特点有以下几个方面：第一，教学以绿色化学为中心开展，所有教学内容和活动的开展都应当符合绿色化学思想的要求，减少化学污染。第二，化学实验教学应当采取环保无公害、可再生性资源进行实验，同时，还应当保证化学实验过程中不会产生带有污染性质的化学物质。第三，化学实验的最终产物不应当仅仅只是达到实验目的要求即可，其还应当要保证化学实验的最终产物对周围环境没有伤害和污染，从而真正意义上实现化学教学和实验绿色化。
二、高中绿色化学思想教育的应用方法
1.化学课堂教育引进
高中化学教师要想有效地利用绿色化学思想来辅助高中化学的教学，其首先应当充分地做好绿色化学思想的课堂引入工作，将绿色化学思想与化学理论教育有机融合在一起，从而有效地将绿色化学思想传递到学生的思想当中。高中化学教师可以从以下几个方面来有效地引进绿色化学思想：
第一，转变化学教学观念。高中学生在化学课堂上学习新的化学知识时，高中化学教师的化学教学观念对于学生的思想形成影响非常大，因此，要想有效地将绿色化学思想渗透进高中化学的课堂教学当中，高中化学教师应积极在化学课堂教学当中，重点培养高中学生的绿色化学学习意识，从而有效地将绿色化学思想传递给学生。
第二，变革化学教学内容。对于高中化学课堂的教学而言，化学教学内容是其开展课堂教学的基础和前提，也是高中学生学习新的化学知识的关键工具。比如说，以下题的例题教学为例：
例题：下列反应既属于氧化还原反应，又属于吸热反应的是（ ）
A.铝片和稀盐酸反应 B.Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应
C.灼热的碳与二氧化碳的反应 D.甲烷在氧气中的燃烧
根据绿色化学思想的科学理论，高中化学教师在教学生掌握该题基础的理论知识，铝和稀盐酸、甲烷与O2燃烧反应为放热反应，热碳与二氧化碳属于吸热反应，而Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应既属于氧化还原反应，又属于吸热反应，我们教授学生发展该题中材料可以用哪些绿色材料来代替的方法，从而有效地帮助学生树立绿色化学学习意识。
2.化学实验教育融入
化学实验教学是现代高中化学教育当中的关键组成部分之一，其实验的教学对于高中学生的理论知识强化、实践动手能力培养以及化学实验操作学习等具有不可替代的作用。根据绿色化学思想的绿色教育理念，高中化学教师应当从以下几个方面来有机的设计绿色化学实验教学：第一，多设计一些简易化学实验教学。简易化学实验不是指删减化学实验教学的内容，而是指在充分保证实验教学目的的前提下，尽最大可能将化学实验步骤和材料使用简易化，从而很好地达到减少化学材料消耗以及实验成本的效果。第二，使用无毒绿色以及可再生性化学实验材料。高中化学实验的教学中，很多实验材料本身或者在实验中，会产生一些有毒有害物质，这些有害物质或者气体会对学生和周围环境造成毒害和污染，影响到学生的健康，因此，根据绿色化学思想，高中化学教师可以让学生多使用无毒绿色实验材料来进行实验，从而有效地提高实验教学的绿色性。
综上所述，绿色化学思想在现代高中化学课程教育当中的应用，强化高中学生的化学学习质量和可持续发展思维，提高高中学生化学创新能力。因此，高中化学教师应当积极应用绿色化学思想来辅助现代高中化学的教学，从而有效地提高高中化学教学的科学性和环保性，促进高中学生化学学习更加绿色化。
（作者单位：江苏省阜宁县实验高级中学）
作者：朱彦春
绿色化学思想高中化学论文 篇3：
绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析
摘 要： 随着时代的发展，环保问题日益得到了社会各界的关注，绿色思维不再仅仅作为一种理念，而是一种实践的要求为大众所认识。作为绿色思维中重要组成部分的绿色化学也开始逐步走进课堂。尽早将绿色化学思想与高中化学教学有机结合在一起有助于学生环保理念的培养，使学生具备环境友好的思维概念，并且能够为环保事业培养出数量众多的建设人才。本文就绿色化学思想在高中化学教学中的应用做了一定思考，在阐述意义的同时提出一些方法上的意见。
关键词： 绿色化学 高中化学教学 应用措施
1.绿色化学
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学，90年代初出现在环保领域内，是一门研究如何在化学产品的开发、加工和生产的过程中减少或消除危及人类健康及生态环境的新兴交叉学科。绿色化学的核心在于利用化学相关原理及知识技术，在源头上（化学产品的开发）和过程中（化学产品的生产）减少甚至消除化学产品对环境的污染破坏，其理想中的化学产品生产方式为：最终产品由所有反应物的原子构成。绿色化学的特点主要有：资源、能源利用充分，过程尽可能地减少有害物质的排放，尽可能地减少产品生产过程中不必要的衍生步骤；参与制造过程的原料的所有原子都参与了产品的构成，最大限度地追求零排放；生产过程事故隐患小，产品对环境保护有益，对人类健康无损害。
2.高中化学教学
2.1高中化学教学具有基础性意义
从我国现行的学校课程安排看，学生对化学的接触始于初中，初中化学的教学特点以帮助学生识记一少部分化学基础概念为主，学习方法主要是识记概念，是一门强调机械记忆为主的课程。高中化学才是学生了解化学、学习化学的开始，因此高中化学教学具有基础性作用。在高中化学教学中，教学目标不仅包括基础概念的识记，更包括化学反应过程的掌握，化学原理的应用，以及化学思维的发展。这些内容对于学生今后的化学学习而言是真正的基础。高中阶段的学习直接影响学生一生的学习。
2.2高中绿色化学教育的内容及特点
高中绿色化学教育具有两方面特点：理论教育和实践教育。在理论教育方面，高中绿色化学教育通过对化学知识体系的构建，将绿色化学的理念融合在化学学习基础性的框架结构中，通过对化学基础理论的教授，对化学反应原理的教授，以及对化学思维方式的教授的过程，使得学生在掌握化学理论的同时掌握绿色化学的思想。
3.绿色化学应用于高中化学教学的意义
3.1有利于可持续发展观的培养
可持续发展是指既能满足当代人的需求，又不损害后代人满足需求的能力的发展，强调经济、社会、生产活动、环保等各项与人类生存息息相关的因素之间的和谐发展。可持续发展以资源永续利用为主要目标，而要实现资源永续利用，既必须注意在资源利用过程中尽可能地减少浪费，又必须注意对未使用的资源进行保护。将绿色化学应用于高中化学教学有利于可持续发展观在年轻一代观念中的培养。绿色化学渗透进高中化学教学中，能够帮助学生尽早树立绿色理念，确立环境友好的环保概念，进一步思考化学与环境的关系，从而推动学生的认知水平向尊重自然、保护自然的方向迈出新的步伐。
3.2改善当前高中化学教学对绿色化学认识不足的教育现状
就高中化学教学现状看，绿色化学仍未得到一定程度的重视，无论高中化学教师还是高中学生，对于绿色化学的认识少，绿色环保意识不强，即使有一部分学生对绿色化学有所了解，也大多只是停留在对基本概念的认识程度。将绿色化学思想应用于高中化学教学中，在教师方面，能够帮助教师树立绿色化学的理念，提高自身的科学敏锐性，提升专业素养，增强个人的环保意识，在实际教学过程中能够从绿色化学思维角度出发思考、解决问题，从而帮助学生了解绿色化学的理念，在成长过程中树立起绿色化学的理念。
4.将绿色化学思想应用在高中化学教学中的具体措施状
4.1更新升级教材内容
制约绿色化学思想在高中化学教学中应用的重要因素之一在于如今多数学校所采用的教材还是以陈旧性知识为主。当前时代发展日新月异，社会文明与思想观念不断更新，作为知识载体的教材也必须紧跟时代步伐，才能保证将更先进、更科学的知识传授给学生。而纵观当前高中化学教材，大多以传统的化学大纲所构建的框架为主，强调化学元素的识记，强调化学反应方程的掌握，而对于绿色化学方面的知识，大多都是作为扩展类阅读内容供有兴趣的同学在课堂下学习。要提高绿色化学思想在高中化学教学中的应用程度，就必须从教材的更新入手，教材更新并不是要将原有的知识体系全部推翻，而是要在大纲规定的框架结构上下工夫，如何将先进的绿色化学以平等的地位编排进教材，是教育工作者要思考的问题。
4.2转变教师的认知理念
教师作为课堂的主导，对教学结果有至关重要的影响，一个教师对绿色化学思想的认识将直接影响整个课堂中的所有学生对于绿色化学思想的认知结果。就目前看来，我国高中化学教师对绿色化学的认识尚待提升，教学理念亟待转变。将绿色化学引入高中化学教学，第一步就是要将绿色化学的理念引入高中化学教师的头脑。通过对绿色化学的学习和认识，使绿色化学的相关理念渗入原有的知识体系中，从而在思维层面上促进教师对化学的再学习和再认识。
4.3在实验中体现绿色化学的思想
实验是高中化学教育的一个重要组成部分，也是最能体现绿色化学思想的一个环节。高中化学教学应该在实验中注意学生的绿色化学思维的养成，如在实验材料的选择上要选取无毒无害的原材料，在实验过程中强调环保，减少污染，在剩余材料的处理上体现环保原则。在这个过程中，学生对于绿色化学的认识不但能得到进一步提升，而且在今后的学习中能通过行动践行绿色化学的环保理念。
绿色化学发展至今只有十多年时间，作为一种思想而言尚且不完善。绿色化学思想在高中化学教学中的应用也只是进入初级阶段，今后还有漫长的发展时期。如何更好地将绿色化学思想与高中化学教学结合在一起，还需要社会各界的共同努力。
参考文献：
[1]马志成.高中绿色化学课程建设的初步设想[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（8）.
[2]鲁水军，谢林江.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].新课程·中学，2014（7）.
[3]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].中学生数理化（学研版），2013（8）.
[4]黄达亮.新课程视域下高中绿色化学教育探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（21）.
作者：秦可