第一篇：工作作风有了新的改进
是从有了新的领导之后
生命生根，精益求精，兼收并勤，与时俱进，从七月份到十月份，60万到91万，从京都火锅店到蜀明香股份有限公司，这些都是有了王总，刘店及各位主管的加入，在各个方面都有了历史性突破。就像注入新的血液，给了我们新的生命，新的希望，我他的加入，我们的队伍会更加强大。他的的精神、言语和行动潜发了我们的潜能，我们可有了今天收入提商了，吃上了烤鸭，拿到了优秀证书，得到了奖励单。我们应该非常感谢他们，因为他们给我们学习和进步的机会。 在精神方面，我们的领导想了和种方法来提高我们的土气。如响亮的口号，感动的歌曲，“好”的问候语，热烈的掌志，这些都是在王总和刘店带领导我们斗志不断提高，就在本月的京都火锅员工大会上，王总给我们的跳立运动，一个小小的动作我们都可以看得出他们无时无刻都在感化我们。
在工作安排方面，要求我们去执行、落实。以身作则，不时辛苦时常在他们身上体现出来。如抑主管和后勤陈总长2个晚上不睡，也要刷好我们店的天花板，没人洗锅，他们主动去刷锅，就在昨天晚上2点多了，我们的陈部长还在拖宿舍地板，当然具他领导和一些同事也在行动起事，做了他们以前没做过的有利有事情。他们为的是什么，就是让我们店拿到红旗，得到至高无上的荣誉，让我人的收入高点，工作环境优雅一点，住得舒服一点。每次刘店给我们开员工会，讲述每周的工作安排，那里有没做好的，要求工们持续至进，执行，给予有好的表现的一一定的奖励要发扬子江光大，不好的是重罚，树
立正乞，杀歪风。
刘店在周一给我们讲述学习的故事，说一个只会广东话的小妹，刘店拿一大把服子要求她每天用普通话练习，不到2个月，从一名普通员工成为一位部长，这就是学习的体现，学习能让我们不断成长，状大，本人十月份回积极王总的提问，他讲述一个有口才的人，由不怕吃苦，不断学习，后事成为一位优秀的演讲家，从那一刻起，我一定刻苦学习，让我的口才从干声变哄亮，从模糊到清晰，从胆小到勇敢大声的说出来，不久将来，也许就在明年，我的口才就能跟上刘店，向王总看齐并超越王总，为一名即会管理，又为经营口才一统的成功人士，这是从他们身上，从他们的言语感化了我，不管是本人，我们身边每一位员工都要积极主动地去学习，不断积累我们的知识，我们才有所作为。我相信在我们领导的带领下，我们的收入会越来越高，我们的知识会不断成长，我们的明天会更好，让我们与众不同吧!
第二篇：一个老掉牙的招聘故事有了新结局
相信这个故事很多HR都应该拜读过：
有一个农场，因捕鼠科科长离职而造成场内鼠患成灾，农场总经理命令人力资源部经理，五天之内要给我招一个捕鼠科科长回来，否则你也给我走人。
人力资源部经理接到这个指示后，回去赶紧就写了一张小红纸条，贴在了农场的大门口，上面这样写道：“本农场欲招捕鼠科科长一位，待遇优，福利好，有意者请来面试。” 第二天，农场门口来了这么七位应聘者——鸡、鸭、羊、狗、猪、猫、猫头鹰。好，现在开始筛选。
第一轮筛选是学历筛选。鸡、鸭都是北京大学的优秀毕业生，当然过关;羊和狗是大专毕业，也过关;猫和猫头鹰是高中毕业，人力资源部经理皱了皱眉头，也过关了，结果，第一关淘汰下来只有一位，那就是只读到小学二年级的猪先生。
第二轮是笔试。这当然难不倒大学本科毕业的鸡和鸭;羊因为平时勤勉，也勉强过关了;狗呢，上学的时候不太认真，碰到这些题目是些为难，可是它在这么 短短的一会儿时间内，已经给主考官鞠了六个躬，点了九次头，所以也过关了;猫头鹰本来是不会做的，可是它眼力好，偷看到了，所以也就抄过了关。只有猫因为 坚持原则，不会做就是不会做，所以，这一轮被淘汰的只有猫一个人。
第三轮是答辩，总经理、农场场主和人力资源部经理三个人坐在那里，应聘者一个接一个的进来。第一个是鸡，它一进来就说：“我在学校时是学捕鼠专业的，曾经就如何掌握鼠的习性与行动方式写过一篇著作。”三个人一碰头，这个好，留下了。
第二个进来的是鸭，它说：“我没有发表过什么著作，但是在大学期间，我一共发表了18篇有关鼠的论文，对于鼠的各个种类，我是了若指掌。”这个也不错，也留下了。 第三个进来的是羊，羊说：“我没有那么高的学历，也没有发表过什么论文、著作。但是我有一颗持之以恒的心和坚硬的蹄子。你们只要帮我找到老鼠洞口， 然后我就站在那里，高举着我的前蹄，看到有老鼠出来我就踩下去，十次当中应该会有两三次可以踩死，只要我坚持下去，相信有一天我会消灭老鼠的!”三个主考 官被羊的这种精神感动了，于是也录取了。 第四个进来的是狗，狗一进来就点头哈腰地说：“瞧三位慈眉善目的，一定都是十分优秀的成功人士„„*(—￥——#()—*#。”一顿马屁狂拍，三个人被拍得晕晕乎乎的，最终也录用了。
最后一个是猫头鹰，没有高学历，没有什么论文著作，唯一的成绩就是从事捕鼠一年多来抓了五六百只的田鼠，但是又不会拍马屁，又长得恶形恶脸的，一点都不讨人喜欢，所以就被淘汰了。
至此，整个招聘活动结束了，大家可以看到的是，真正会捕鼠的——像猫、猫头鹰，都被淘汰了。这个招聘是结束了，但是结果呢?当然是失败的„„ 为什么会导致这个失败的结果呢? 我想原因每一个做HR都应该很清楚，就是单纯的以学历、以外在的东西来招聘，而忽略了招聘的本质是什么?我们在选择一个人的时候，常常都会不经意的 陷入这样的误区，“学历这么低，他能胜任吗?”，“这人怎么这么不讨人喜欢!”„„我相信如果让每一个人来说得话，都不会说出这样的话，但是在做招聘的时 候，却往往会受到这些因素的影响。所以，才会造成我们在招聘当中的成功率不高。
综上所述，我们在招聘之前应该做得是——我们所需要什么样的人?它们应该具备什么样的能力、素质?如何在面试过程中去辨别这些能力?我们应当通过什么样的渠道去搜寻这样的人才?把这些事情都做好了以后，我们才有可能把招聘成功率提升到一定的程度。
2014年，还是这个农场，捕鼠科科长还是离职了，场内依旧鼠患成灾，农场总经理命令人力资源部经理，五天之内要给我招一个捕鼠科科长回来，否则你也给我走人。
人力资源部经理接到这个指示后，回去赶紧发布招聘信息，拟好职位需求：本农场欲招捕鼠科科长一位，待遇优，福利好，有意者请来面试。
第二天，系统收到雪花般的简历，经过初步筛选，剩下这么七位应聘者的简历——鸡、鸭、羊、狗、猪、猫、猫头鹰。好，现在开始精选。
输入关键字：捕鼠、经历、资质，于是鸡、鸭、猫、猫头鹰的简历筛选了出来，进入面试管理环节，其余落选的几位一同放入人才库。
面试环节，猫和猫头鹰依靠捕鼠的专业技能一同通过面试，鸡和鸭的简历放入人才库。 一阵子后，该农场捕鼠研发部需要科研人才到位，人力资源部经理马上从人才库找到鸡和鸭的简历，经过面试，鸡和鸭顺利上岗，研发部经理感谢人资经理的及时招人，两部门关系更加融洽。
至此，整个招聘活动结束了，大家可以看到的是，真正会捕鼠的——像猫、猫头鹰，都被留下了。不仅猫和猫头鹰人尽其用，鸡和鸭也在农场找到了合适的发展定位，可以说，这是一个成功的招聘案例。
所以，人的素质能力绝大部分是隐藏性的，从外表可以看出来的仅仅是冰山的一角，大部分的东西还是在水面以下的。有时候HR主观判断产生的误差，信息科技可以帮你纠正，而当这些技能为HR所用的时候，也正是HR大放异彩的时候。
第三篇：1世博会都促进了新的投资和经济活动
此次世博会共有204多个国家参加，安排有154个各类型场馆，包括有国家馆、主题馆、省会馆、企业馆等。
经济方面： 有利于商业区潜力开发，改善投资环境，地产投资升温，创造就业机会，促进消费需求，促进世博举办地周边地区的经济发展，给举办国家带来更多的商机、收入，增加举办国税收，吸引国内外的投资，增强经济的活力和可持续的发展，大力发展第三产业，促进经济结构的优化，刺激旅游业发展壮大等;
(一)环境方面有利于城市居民居住环境的改善，城市绿化的建设和改善，城市的科学规划、建设，城市交通分布网的优化，改善人类生活质量、生活水平，促进了城市基础设施建设等;
(二)国际影响展示举办国社会、经济的发展状况，提高举办国的国际影响力、国际声誉、国际地位等;
(三)政策方面推动政府积极、加快着手社会各方面问题，进一步改善民生等;它给举办地区带来的利益，。举办一场世博会所带来的长远，积极和广泛的经济效益远远要大于政府财政调控的刺激。
(四)科技方面各国科学技术相互交流，使各国大开眼界，大展思路，互取精华，推动科技进一步发展，大力发展新科技，共同解决能源、环境保护、医疗技术、工业生产技术交流与效率提升，利于引发新的工业革命等;
(五)人类的共同期盼有利于宣扬人道主义精神，弘扬人类共同文明，像和平竞争，和平发展，互促与共进的精神等;
(六)文化方面有利于促进各国文化交流，求同存异，互相理解，取其精华，使不同文化相互碰撞、相互融合、发展创新，用以发展文化，有利于贴近世界发展、人民生活，有利于各国历史优秀传统文化和手工艺的展示、传承与创新，有利于市民道德、观念的向善转变，，以发展城市文化，有利于争强公民民族自豪感，自信心等。
第四篇：多媒体为英语教学注入了新的生机与活力
摘要：多媒体辅助英语教学为教学注入了新的生机与活力，一是使新授课的导入更加简洁鲜明;二是有助于培养学生学习兴趣，激发求知欲;三是有助于突破重点和难点，提高课堂教学效率;四是有助于听、说、读、写的训练，实现课堂教学最优化。
关键词：多媒体;英语教学;生机和活力
随着信息技术的不断发展和课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高，大幅度提高课堂教学效率。
一、多媒体的运用使新授课的导入更加简洁鲜明
好的开始是成功的一半。新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲初中新目标英语Go for it Unit 11 Section A时，利用几副动作的图片教学词汇run,eat breakfast,take a shower,go to bed等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。
二、多媒体的运用有助于培养学生学习兴趣，激发求知欲
兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。学生毫无兴趣。教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。
三、多媒体的运用有助于突破重点和难点，提高课堂教学效率
教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。
据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
四、多媒体的运用有助于听、说、读、写的训练
多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。
总之，在英语教学中，合理地运用多媒体，更能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，激发他们积极主动的参与学习，对发挥学生想象力和创造力，发展学生智力，培养学生听、说、读、写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。
参考文献:
[1]杨慧中.怎样提高英语听说能力[J].外语界,2008(1):7～10.
[2]翟丽霞.英语听说教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学,2007(3):58～61.
第五篇：通过本次国培系统课程的学习,了解了新的课程标准,学到很
通过本次国培系统课程的学习，了解了新的课程标准，学到很多新的教育教学理论，特别是有关科学课的教学理论和教学方法。经过反复研读和思考，融合会贯通，结合自己科学课的问题，写成学习体会，请专家和同行批阅。
一、多渠道地准备实验材料
作为科学老师，要想上好科学课，没有充足的课前准备无异于无米之炊，如果没有充分的课前准备，科学探究就无从谈起。但所有的实验材料让科学老师来准备，工作量的繁重是必然的。这就需要老师们开动脑筋，多渠道地来准备。
目前，很多学校实验室里的材料陈旧而且不齐全，但配合学生的学具袋还是可以做一些简单的实验。也可以发挥集体备课的优势，整合学科间、学校间的多种资源。老师还可以组织学生自带或自制一些实验器材和实验材料。例如，在教学“溶解”一单元时，我就让学生自带了一些糖果。可让他们没想到的是，课上可以含在嘴里，唆着、嚼着……这样的课堂，学生们经历着准备时的好奇、课堂上的诧异与轻松、课后的反复回味，取得了很好的学习效果。
二、自主地设计实验内容
在学生明白一节课的实验目标后，教师应注重突出实验主体的自主性，努力营造一种使学生在实验过程中，自己发现问题、提出问题、自己制定实验方法和步骤，选择实验材料，自主探究发现事物规律的开放性、探索性的教学时空。
例如在学习《磁铁的磁性》一课时，为了弄明白条形磁铁各部分的磁力大小，我安排学生在师生交流、生生交流、个人研究等不同形式中积极参与设计方案。有的学生说可以用磁铁的各部分来吸大头钉、回形针、铁屑等;有的说吸小铁球，看它滚向哪个部分;还有的说用磁铁靠近悬挂的小铁钉，看铁钉靠近哪个部分等等。设计中，学生的思维不仅不会局限于设计的本身，更会考虑到实验的材料选择、变量控制、步骤先后等。
三、合理地构建合作小组
《小学科学课程标准》提出，人类的任何活动都需要思想交流，科学学习也不例外，在探究活动中离不开小组内的合作与交流，因此必须让孩子们学会表达自己的观点，学会分享小组其他成员的思想，知道如何向大家报告自己的探究结果，让不同层次的学生在小组合作中发挥自己的长处和优势。
课堂上教师应创设恰当的合作时机，构建合理的合作小组形式。确定每个小组成员的分工：如“主持人”、“记录员”、“材料员”、“汇报员”等。并采取轮换制，可以定时间轮换，也可以根据学习任务的不同不定期地轮换。教师要教给学生合作学习的方法：学会倾听，不随便插嘴打断，努力听懂别人的发言;学会发言，要学会独立思考并围绕中心话题发言，看法要有理有据，语言要清晰，对别人提出的质疑，要耐心解释;学会帮助，帮助他人要热情耐心，要善于启发他人思考。教师还要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之间，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。
四、扶放结合的教学手段
在学生实验的各个阶段，教师要发挥一定的主导作用，采取 “扶”与“放”有机结合的方式，给予一定的指导。教师要教给学生必要的操作要领和操作规范，如熄灭酒精灯时应用盖子盖灭;用温度计测量物体温度读数时，视线要与刻度持平;往试管中注入液体，要沿着试管壁缓缓进行等。还要指导学生掌握实验的科学方法，引导学生养成细致观察、忠实记录、整理器材的习惯;要学会观察、学会记录、学会处理数据、学会推理、学会误差分析等。鼓励学生上讲台演示实验，对于效果不明显的实验，帮助他们分析没能达到预期效果的各种可能情况，让他们自己找出失败的原因，引导他们改进实验方法，从而提高学生自主分析问题、解决问题的能力。
五、缤纷多样的激励策略 对于学生的实验操作，教师态度应谨慎，不要轻易否定，要给出合理、公正的评价;课外，教师还可以安排一些思考性、研究性、实用性的实验，延续探究;也可以组织学生成立科学兴趣小组，交流科学小论文和科技小发明，鼓励他们向竞赛活动投稿，递交作品。只有在老师多种方法激励下,才能让他们始终保持这种热情，让实验探究成为一种习惯。