年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《大班音乐游戏活动总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：大班音乐游戏活动总结
第二学期幼儿园大班音乐游戏活动总结
大一班音乐游戏活动总结
幼儿的音乐教育，是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。
幼儿的音乐教育，是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢?重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。
感受音乐、倾听音乐、表现音乐、创造音乐是音乐活动的特点。针对音乐活动的特点，在本学期，我们大一班继续开展"音乐特色教学"，主要通过音乐教学培养孩子情感交流、情感启发、情感表达，提高孩子对音乐的兴趣。为了能探讨出更好的教学方法进一步提高我们班的音乐教学特色活动，我们大胆尝试了以下几种教学方法实践于教学活动中，现将教学情况总结如下：
一、利用有趣的图谱，激发孩子学习歌曲的乐趣在音乐教学
中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个歌唱活动，让孩子轻松地学会歌唱。如在学习歌曲《小鸟、小鸟》的活动中，我把歌曲里的歌词编写成一张图文并茂的有趣歌谱，孩子们对老师出示图文并茂的歌谱很感兴趣，有了图谱辅助教学，增强了孩子的学习兴趣，帮助孩子用看图谱的方法理解、记忆歌词，有了图谱的辅助，孩子在学习中较快的掌握了歌词，并能认真倾听音乐、感受音乐的歌曲风格，大胆表现自己对音乐的感受。
二、歌曲内容的选择要形式多样化"兴趣是最好的老师。"一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在歌曲的选择上，我选择幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲。如：一些有趣的儿童歌曲《森林音乐会》、《逛公园》等。同时，现代教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。配合节日、情境，我们选择了一些好听又富有感情的歌曲，比如《六一的歌》、《毕业歌》等，我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是"与时俱进"的人。
三、引导幼儿创造性地歌唱我们知道，"每个孩子都有自己的声音"。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放- 23 -
第二篇：大班音乐游戏活动教案
大班音乐游戏活动《猫和老鼠》教案
活动目标
1.学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
3.体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。 活动重点
分辨音乐中两种音高代表的人物形象并在此基础上学习游戏规则。 活动难点
幼儿能在游戏中跟随音乐创编动作进行游戏。 活动准备
剪辑过的音乐《香草咪咪》。 活动过程
一、谈话激趣，引入主题
今天，老师特意给小朋友们邀请了两位新朋友来参加我们的音乐活动，大家看看它们是谁?
二、欣赏乐曲A段，创编相关动作 1.倾听A段，区分乐句。
2.师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。
3.创编大猫走路的动作。
4.将创编出的动作随音乐练习。
三、讨论乐曲B段中相关的动作
1.师幼讨论猫戏老鼠的方法。
2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3.师幼共同游戏。
四、完整学习游戏“猫和老鼠”
1.教师领队，师幼共同游戏。
2.替换新的动作游戏。
3.幼儿领队再次游戏。
4.拓展游戏情节。
第三篇：大班音乐节奏游戏活动《传帽子》
活动目标：
1、感受《拉得斯基进行曲》欢快与活泼，并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化。
2、尝试在圆圈上一起玩《传帽子》的音乐游戏，根据节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。活动重难点：掌握音乐节奏，团结合作游戏。
活动准备：礼帽若干;音乐《拉得斯基进行曲》选段;右手帖的标记;地垫 活动过程：
(一)、创设游戏情境，感受音乐的节奏
1、幼儿戴着帽子在音乐《拍拍手》中进入活动室边走边摘帽子，坐在地垫上.
2、欣赏音乐:“老师带来一段好听的音乐，我们一起来听听这是一段怎么样的音乐?”
3、听音乐表现音乐节奏
(1)、幼儿听音乐感受音乐的旋律，节奏。
师：你们知道刚才的那段音乐是几拍子的?(二拍子)
喜欢这段音乐吗?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈.......) (2)、现在我们再来听一次这段音乐，我们一起试着拍出节奏，幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
(二)、用身体动作表现音乐节奏
我们刚才用拍手为这段音乐打节奏，能不能想出其他的身体动作为这段音乐打节奏呢?教师与幼儿一起跟着音乐用拍头跺脚等动作表现音乐的节奏。
(三)、游戏：传帽子
1、听儿歌围圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
2、现在请小朋友举起右手，讲解要求：用贴标记的右手传帽子，左手叉腰，帽子要从右边小朋友的头上拿，戴到自己头上，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走跟着音乐节奏一下一下往后传一组幼儿示范玩游戏
(1)、教师喊口令：“拿、放，拿、放，拿、放，……”引导幼儿按节奏传帽子。
(2)、教师播放乐曲，我们现在做游戏《传帽子》。首先传一顶帽子。根据幼儿游戏情况，教师讲解游戏规则，提醒幼儿要注意的地方。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?我们增加两顶帽子，现在是三顶帽子，一起来玩传帽子的游戏。(3)完整的做传帽子游戏。每人一顶帽子，教师：听儿歌围圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。听音乐，完整的做游戏传帽子。
(四)活动延伸：邀请老师玩传帽子游戏。这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?在音乐中幼儿要请老师玩传帽子游戏。
第四篇：幼儿园大班音乐游戏活动《功夫熊猫》
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逐步出示图片引导幼儿观察创编动作：
二、教学活动建议
【活动目标】
1、跟随教师仔细观察模仿学习虎拳的动作，了解伴随动感的音乐创编武术招式的基本方法。
2、通过集体讨论与小组讨论，伴随音乐依次创编螳螂拳，仙鹤拳和蛇拳的动作。
3、通过游戏情境体会中国武术的气势，明白只要坚持不懈的努力，最终就能达到自己的目标。
【活动过程】
1、律动游戏引出活动
(l)教师与幼儿扮演阿宝端面从教室外走进来找位置坐下学吃面的动作。 (2)故事引导，引入活动
2、A段音乐动作创编及游戏
(1)了解“盖世武侠”并知道他们的拳法
——娇虎(虎拳)——螳螂(螳螂拳)——仙鹤(鹤拳)——灵蛇(蛇拳)——金猴(猴拳)(幼儿根据自己经验说出盖世武侠，请幼儿依次观察图片，运用观察模仿学习的方法创编各拳法的典型招式!)
(2)学习虎拳的连贯动作，并引导幼儿创编螳螂拳、鹤拳、蛇拳的连贯招式。教师根据幼儿回答，请幼儿尝试创编动作，引导幼儿跟着音乐做自己创编的动作，请一组创编较好的幼儿示范，并集体跟着音乐练习一次。
(3)教师扮演大浣熊师父做带头人，带大家跟A段音乐练习武功。
——在最后蛇拳时，请大家定住(封穴)。
(运用数学概念以及空间概念帮助幼儿回忆动作顺序)
——教师带领幼儿跟随A段音乐有气势的练习虎拳，螳螂拳、鹤拳以及蛇拳，A段音乐结尾出(蛇拳后)教师让幼儿定住。
教师简单评价，提升幼儿的动作和表情。
请幼儿挑战，自己跟A段音乐游戏一次，教师“封穴”。
(运用情境语言，引出B段游戏)
3、学习B段音乐游戏
(1)教师扮演阿宝被封穴，请一名幼儿扮演师父给阿宝解穴。 (2)教师扮演大师兄，给阿宝们解穴。B段音乐游戏一次。 (3)教师简单评价，学习绝招一一神龙解穴手和打完收功的动作。
4、完整游戏
(1)教师扮演浣熊师父带幼儿完整游戏。 (2)选出“大师兄”带大家完整游戏。 (3)升级武功，颁发神龙秘笈。 ——浣熊师傅颁发神龙秘笈，让幼儿明白只要坚持梦想，每个人都会成为自己的英雄。
第五篇：幼儿园大班音乐游戏活动《公主的舞会》
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二、教学活动建议
【活动准备】
1、手腕花
幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。
2、音效和辅助音乐
在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门„脚步声”等音效以及。水族馆，，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。 【活动目标】
1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。
2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。
3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。
【活动过程】
1、故事导入
师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗?
2、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞
(1)学习基本动作，用动作感知音乐。
①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。(拍手、左右看、点头、走一走)
②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。(遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢?)
③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。
④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。
(2)学习圆圈舞
①教师邀请一位“王子”进行示范表演。 ②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。
③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。(教师可用语言提示)
④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。(不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏)
⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。
⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。(2遍)
3、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。
(1)大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了?谁来了?”引出巫婆这一角色。
(2)第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。(教师扮巫婆)
(3)第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。(教师扮巫婆)提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。(如：在“木头人’之间躲避等)
(4)第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。
4、解救公主(王子)，结束活动
师：公主(王子)被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办?
激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。