演讲稿是工作会议与报告中，比较常见的一种文体表达方式。通过演讲稿的内容，可以进行思想与观点方面的交流。下面是小编为大家整理的《我是节约小能手演讲稿》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：我是节约小能手演讲稿
我是节约小能手主题班会主持词
一年级(3)班主题班会 我是节约小能手
班会过程
一、导入：
1.小主持人：陆政宇 吾丽江
男：古人云：黄金无种子，惟生勤俭家。 女：古人云：以耕读为本，以勤俭为德。
男：古人云：节俭朴素，人之美德;奢侈华丽，人之大恶 女：可见，勤俭节约是我们的优良传统 男：勤俭节约是我们的美德 女：勤俭节约是我们的传家之宝
合 ：我们从小就要养成勤俭节约的好习惯，起航中队《我是节约小能手》主题班会现在开始。 男：首先让我们认识几位好朋友。 2.介绍新朋友
女：大家想知道它们是谁吗?我们现在就请他们上来做个自我介绍吧!
3.粮食的自述。陈灿宇 小沙娅 叶斯哈提三人 二 、 课件播放图片，老师讲解水稻的种植生长过程。 三 、组织讨论，体验情感
男：同学们，听完老师的讲解，了解了他们的生长过程，你有什么感触吗?(粮食来之不易)
女：是啊，看到刚才图片中的农民伯伯辛苦劳作的场景，这不禁想起了我们学过的一首诗。《锄禾》
男：相信大家对这首诗一定也有了深刻的理解。那就让我们有感情的把这首诗背一遍。全体起立，小手背后!(学生齐背古诗《锄禾》)全体请坐!
四、小观察员讲解自己发现的浪费粮食的现象
男：同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”可我们是怎样来对待这些粮食的呢?请我们的小观察员们来向大家说说他观察的结果吧。(课件出示浪费粮食的图片)
潘兆德：阿劳：高旋：贾志刚：王子猷：
女：同学们，听了观察员们的讲解，大家的心情是什么样的?你有什么话想要说吗?(浪费粮食是不对的) 五 、了解社会中的浪费问题
男：同学们，我们了解了粮食的来之不易，也看到了生活中存在的种种浪费现象，你有什么想法?(我们应该珍惜粮食)怎样做才算是珍惜粮食呢?(不剩饭菜……)
女：大家说的真好，让我们知道了在今后的生活中如何做到勤俭节约!有这么几位同学把他们编成了顺口溜，请欣赏快板表演，表演者：
七、拓展
女：粮食是宝贵的，我们应该珍惜，请大家想一想：需要我们珍惜的难道仅仅只有粮食吗?(水、电、纸、铅笔等)
男：同学们，在我们的学习生活中，你还发现了那些浪费在身边吗?(队员发言)大家请看(课件出示其他浪费现象)这样做对吗?(不对)为什么?(这是浪费资源)那我们应该怎样去做呢，你有什么好办法吗?(队员提好办法：铅笔用短了可以套一个纸筒继续使用;……)
男：对，节约真的很重要，人人都应做得好。从小养成勤节约，生活变得更美好。希望同学们都能把勤俭节约记心间，让我们大家成为勤俭节约的小天使，请听歌曲《拍手歌》。全体起立，向左向右转，预备起! 男：同学们，勤俭节约是一种美德;勤俭节约是一种习惯。 女：无论你生在哪个国家。 男：无论你是什么名族。 女：无论你的生活贫穷还是富有。 男：我们都应该养成这个良好的习惯。
合：勤俭节约，让我们行动起来吧!起航中队《我是节约小能手》主题班会到此结束。谢谢大家!
快板表演：
节约真的很重要，
人人都应做得好要想知道怎节约，
那就听我细细道粮食真的很重要， 我们人人都需要。
每顿都要吃干净，
不要剩下菜和饭 小小粮食种出难。 浪费真的不能要。 粮食粮食宝中宝， 人民生活少不了。
， 积少成多变国宝。
十三亿人口要吃饱。
气候复杂灾荒多， 浪费粮食不得了。
，
粮食粮食宝中宝。
，
人人都当好少年节约路上奔小康，
节约人人要做好
。 。
。
。
从小养成勤节约，
生活变得更美好。
拍手歌：你拍一，我拍一，节约用水要牢记。你拍二，我拍二，节约用电好习惯。你拍三，我拍三，废品也是好资源。你拍四，我拍四，用林资源要限制。你拍五，我拍五，农民伯伯真辛苦。你拍六，我拍六，穿衣戴帽不讲究。你拍七，我拍七，
铅笔橡皮要爱惜。
你拍八，我拍八，一小同学人人夸。 你拍九，我拍九。勤俭节约在一小。 你拍十，我拍十， 勤俭节约要保持。
粮食的自述：
陈灿宇 小沙哑 叶斯哈提三人 合：小朋友们，大家好! 陈灿宇：我叫玉米。 小沙娅：我叫水稻。 叶斯哈提：我叫小麦。
合：我们有一个共同的名字叫“粮食”。
陈灿宇：(手拿实物)金灿灿的玉米粒是我的宝宝，它可以做出又细又长的钢丝面。
小沙娅：白花花的大米粒是我的宝宝，它可以做出又香又甜的米饭。 叶斯哈提：圆滚滚的麦粒儿是我的宝宝，它可以做出又白又软的馒头。 合：我们是大家的好朋友，人们每天都离不开我们。 陈灿宇：小朋友，你们喜欢我们吗?(喜欢) 小沙娅：你知道我们是怎么长出来的吗? 叶斯哈提：我们还是请马老师给大家讲讲吧。
第二篇：我是理财小能手
教科版四年级上册《品德与社会》
《我是理财小能手》
——《小小理财俱乐部》教学设计
[教材分析]
《我是理财小能手》是教育科学出版社四年级上册做聪明的消费者主题下设的三个活动主题之一。这一活动主题包括“我们家的收支表”、“小小理财俱乐部”、“我们的跳蚤市场”三个部分，目的是初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式。每个家庭要维持生活，必须要有一定的经济收入。因此，作为家庭的小主人，必须先了解家庭的经济收入来源，参与到家庭理财中去。 [学情分析]
现在的学生大多是独生子女，他们有不少玩具、学习用品、书籍、衣服等在家闲置着，扔了可惜，也不符合理财观念。因此，让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，并体验活生生的社会生活。再通过调查了解家庭经济来源，家庭必要开支，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。 [设计思路] 《品德与社会课程标准》指出，学生必须成为教学活动的主体，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。因此，通过教师的讲授，学生的体验，使学生懂得理财，学会合理消费，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。 [教学目标]
1.情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。
2.能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
3.知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。 [重点难点]
1.教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。 2.教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。
3. 了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 [活动过程]
一、课前体验 初步感悟
提问：昨天，你们家买了什么东西?花了多少钱? 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
二、课中体验 深化感悟
(一)评选“理财小明星” 1.自由介绍“巧花两元钱”
师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言)
2. 小组内评出“理财小明星” 师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)
3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)
师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊!可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。(板书课题：小小理财俱乐部) [设计意图：由评选“理财小明星”导入，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]
(二)理财第一招：花钱有计划
1.讨论：你是怎么花零用钱的?
2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。 3.阅读课本中的小资料
(课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除;如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。) 思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言)
小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。
4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。(学生动笔拟写计划，教师巡视指导)
5.学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。
[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]
(三)理财第二招：需要不需要
1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗?并说明理由。
(课件出示)：1.我有很多新玩具，最近商家出了新款，我很想买。
2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。 3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。
4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。) (生：1.我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱……)
2.选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。
3.讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发?
(生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2.我们买东西之前要做到三思而后行……)
4.小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。
[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]
(四)理财第三招：理财新窍门 1.说一说名人理财的故事。
(课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。)
师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。
2.介绍自己或家人的理财高招。
(生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐……) [设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。] 三 课后渐行 内化感悟
实践大舞台
1.讨论：我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?
(生：1.每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里……) 2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。
3.布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。 总结：
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花? (生：自由发言。)
师：给大家建议，合理消费，符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成为有头脑的消费者。
[设计意图：把写存款凭条纳入课堂，这种形式自主活跃，源于生活，回归生活，既新鲜有趣，又充分发挥学生的主体作用。] [板书设计]
小小理财俱乐部
花钱有计划 需要不需要 理财新窍门
第三篇：我是厨房小能手
《我是厨房小能手》实践体验课
无锡市胡埭中心小学 顾绿晔
【选题说明】：
如今的孩子，大多为独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的无忧无虑的生活，独立能力，生活自理能力相对薄弱，而父母们，对他们的最大期望则是搞好学习，其他的都不以为然。时间一长，孩子们对这种生活习以为常了，他们习惯了以自我为中心，习惯了坐享其成。不知不觉，他们逐渐丧失了独立自理能力的意识，也不知道该怎么样去与别人合作，常常是身处其中而不知如何是好，更忘记了“劳动最光荣”。面对此情此景，我十分忧虑：这样的孩子，长大了该怎么办?他们能适应日新月异、竞争激烈的社会吗?一个想法逐渐在我的头脑中酝酿成熟：给他们机会，让他们真真切切地感受一番生活，学习最基本的生存技能，同时也给他们紧张的学习生活注入一些轻松的“调味剂”。于是，《我是厨房小能手》这一综合实践活动诞生了。
【活动目标】：
1、通过竞赛，知道厨房卫生该怎么有条有理地搞，厨房安全该如何注意。
2、通过实践，学会如何择菜、洗菜。知道一般蔬菜的择和洗的方法，并能按一定的步骤熟练操作。
3、小组合作，人人动手，做出美味与同学共享，从而培养学生的动手能力，也体会父母平时做饭的辛劳，懂得爱惜父母的劳动成果。
4、让学生在一系列活动中培养动手实践能力、综合运用能力，开拓创新能力，与人相处、合作的能力，锻炼独立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收获”。
5、在各项活动比赛，培养学生的交往能力;在各项活动的策划开展中培养学生的开拓创新能力。
6、各次活动比赛，让学生自行组织评比，以增进学生间的友谊，使班里的民主氛围更加浓郁。
【活动时间】：约3个月
第一阶段——走近厨房(约2个月) 第二阶段——走进厨房(约1个月)
【活动设想】：活动准备分成6个部分进行：
1、厨房卫生知识知多少;
2、厨房安全知识知多少;
3、择菜洗菜我最行;
4、我是小小营养师;
5、尝试制作以“饮食文化”为主题的手抄报;
6、快快乐乐做一做，欢欢喜喜尝一尝。
【活动过程】：
第一阶段——走近厨房
一、了解进行时
1、调查。我问孩子们：厨房里的哪些活你会干?他们一下子傻了眼，张口结舌回答不上来，有的更是丈二和尚摸不着头脑。我稍作提醒：比如开煤气、炒菜、洗碗、用微波炉加热什么的。终于有孩子举手回答了，可少之又少。我让他们以小队为单位，了解每个队员都会干些厨房里的什么活，由小队长一一做好记载。等四个小队的记载放在一起综合一看，情况比较糟糕：除了洗碗筷、用微波炉加热会干的人多点，其余的活基本不会干。而且好多孩子还说，父母什么活也不要他们干，只要他们好好学习就行了，因此自己也就不想着去学干了。我告诉他们，厨房里的活是每个人都应会干的，这与以后的生存息息相关。然后布置任务：每天回去观察并询问家人在厨房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上网。让孩子通过浏览网上的跟厨房有关的信息，了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道厨房家用小电器的安全使用方法，知道如何把厨房卫生搞得又快又好，学会一些做菜小窍门等。他们上网比较积极，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的信息，津津乐道。
3、操练。进行了一个星期的观察和查询后，孩子们心里都基本有数了。这时，我要求他们在父母的指导下在家里把各种活都尝试做一做，并发短信给家长，请他们协助孩子完成任务，家长们也比较支持。
二、竞赛进行时
1、厨房卫生知识知多少。我先后亮出了以下问题：如何洗锅、洗碗筷，保持菜刀和砧板的卫生等;如何擦洗厨房墙壁瓷砖和地砖;如何擦洗煤气灶;如何擦洗吸排油烟机。台下小手如林，孩子们争先恐后地回答。虽然有人在说如何洗锅碗瓢盆时答得零碎，但总归又有人及时补充;虽然有人把擦洗吸油烟机的步骤说倒了，但总有人会马上纠正。一节课下来，他们对如何搞好厨房卫生又有了清晰的认识。
2、厨房安全知识知多少。我先后亮出了以下问题：如何安全使用煤气、油烟机;如何安全使用电饭锅、电炒锅、电水壶、微波炉、电磁炉;如何安全使用菜刀切菜等。现在这些问题也难不倒他们了，有的说使用电水壶烧水水量一定要超过电热管;有的说用微波炉加热一定要设定好合适的时间，还有生鸡蛋不能放在里面烧，会爆炸的;有的说切菜时一定要全神贯注，小心切到手。大家你一言我一语，谁也不甘落后。
3、择菜洗菜我最行。同学们从家里带来了没择过的韭菜、青菜、土豆、鱼等，只见小玲自告奋勇地上台，她左手拿起一小把韭菜，右手则飞快的撕去底部的黄叶，然后摘掉顶部的黄叶。这样择了一大把后，就把韭菜放进水盆里，然后两手握住这把韭菜的底部使劲搓，好熟练!再看小惠，会杀鱼勒!她左手按住鱼身，右手持刀慢慢刮鱼鳞，刮完剖鱼肚时，看上去挺费劲，掏鱼鳃、鱼肠时小心翼翼，洗鱼时先洗鱼肚里再洗鱼外面。整个过程虽显得有点笨手笨脚，却有条有理、有模有样，也赢得了大家的好评。
4、我是小小营养师。每小队把小队成员的调查了解整合以后，派代表以演讲形式说给大家听。看来大家准备充分，手拿稿纸，说起来一套一套的。小勇说鸡蛋和豆浆不能一起烧，会破坏营养物质;小红说牛奶晚上喝最好;小燕说做鱼香肉丝需要哪些配料，梅汁排骨如何色香味俱全。下面同学个个聚精会神的听着，不时还交头接耳议论一下，一副兴致盎然样。
5、制作人手一份手抄报。我布置大家人手设计制作一分图文并茂的饮食文化手抄报。我先带他们来到电脑房，带他们上网浏览优秀手抄报版面设计，再引导他们查找有关饮食文化的资料，让他们做好充分的前期准备。然后给予他们充足的时间，设计版面，勾画图案，抄写内容，自己巡回指导，他们做得津津有味。通过各种途径搜集到关于饮食文化的资料，学生不但对饮食文化有一定的了解，还激发了对饮食文化的兴趣，提高厨房劳动的积极性;以手抄报的形式体现出来，也是学生一种智力劳动能力的展示。
第二阶段——走进厨房
一、快快乐乐做一做。
以小队为单位，团结合作，做规定的食物。每队都做一个水果拼盘，再分别包馄饨、下汤圆或面、做菜饭、炒面。邀请部分老师和家长参加做评委。第二次进厨房可再换别组的花样做，至少做满三次。
1、做菜饭。水果拼盘：花吐玉珠
2、炒面。 水果拼盘：菊池花开
3、包馄饨，煮馄饨。水果拼盘：众星捧月
4、煮汤圆和面。水果拼盘：遍地花开
经历课上，劳技室里热闹非凡，“快快乐乐做一做”开始了。人人都在大展身手。四张方桌边围满了人，这张桌子上摊满了馄饨皮、馅心及包好的馄饨，有的包得熟练，有的包得很慢，有的还在边看边学呢!那张桌子上摆满了各种水果，有的负责去皮，有的负责切成需要的样子，心灵手巧的女同学则埋着头在给水果雕花样，准备拼盘呢。再看水龙头前，洗菜的同学把菜洗了一遍又一遍，然后递给另一个同学切;煤气灶旁，小厨师把袖子挽得高高的，倒油、加热，接着嚷：“快把菜拿过来到!”切菜的手忙脚乱的把菜倒进热油锅里，只听“嗞”的一声，小厨师赶快翻动锅铲，不停的炒!旁边还有人在厨师的指挥下添盐加酱，更有人目不转睛的盯着，等着美味出炉呢!每个队都在忙碌，每个队都在创造奇迹。学生们在团结合作中不但学到了一项做饭的技能，还享受了劳动带来的乐趣和快乐，“我们经历，我们成长”在此项活动中达到了高潮。
二、欢欢喜喜品一品。
炒面上桌了，汤圆浮起来了，菜饭出锅了，水果拼盘摆上来了，我们的馋虫也流出来了。开吃了!男孩子狼吞虎咽，女孩子细嚼慢咽，一筷又一筷，一碗接一碗，美味在口中，开心显脸上，嘴里还要嚷：“好吃，真好吃!”品尝自己的劳动成果，是一件多么愉快的事呀。
而家长和老师们，也被孩子们的能干和能吃惊呆了。小勇妈妈说：“没想到男孩子学做菜也这么顺溜，我以后要放手让儿子多干了。”小惠妈妈说：“看孩子们干得这么起劲，做得这么好，看来他们不是不会做，而是我们大人不给他们机会呀。”我说：“看他们多快乐呀，这次活动让他们大丰收耶。”
【活动反思】：
通过《我是厨房小能手》这一综合实践活动，学生知道了各种菜择和洗的过程，认识了形形色色的厨房用品，了解了好多菜的制作过程，掌握了烹饪方面的有关知识，学生的表达能力、合作能力也得到了提高，这些能力会使他们终身受益。
本次综合实践以活动为主要的形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极地参加到各项活动中去，在问、查、做等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。“快快乐乐做一做”这个环节就特别充分地体现了学生活动的自主性，实践性，让学生把直接经验学习和间接经验学习结合起来。
本次综合实践活动的全面展开也得力于强有力的社会资源和家长资源，家长们的口传身教是孩子们顺利开展这一活动的有效保障。活动让学生有更多的机会接触社会，也让教师更好地了解了学生。
在整个综合实践活动过程中，时时处处都是活生生的教育，种种体验知识在书本中、课堂上难以获得。因此我设计的综合实践活动注重过程!注重学生在实践过程中的种种体验，对人自身的一种关注;注重学生在实践中和他人的交往和合作。
当然，在“做一做”这个环节中，因为人多，孩子们的秩序显得有点乱，分工也不是很明确，导致有的孩子不知道自己该干什么，这都是我以后在搞活动时应该注意的。
第四篇：1、我是创造小能手
教学目标要求：
1、通过故事会、学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决问题的积极态度。
2、在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑，善思考的行为与习惯。 活动准备：
教师学生共同搜集调查资料：古今中外发明家的故事;少年发明家的故事。
第一课时 活动
(一)——鸡蛋竖立在桌子上表演
1、 活动一开始老师就请同学们仔细观察鸡蛋竖立在桌子上的过程。教师可以提问：同学们你看到鸡蛋竖立了，你会想到什么?你想提出什么?你又联想到了什么?
2、 请同学们看屏幕听科学家的发明故事。
3、 同学们，听完故事后你想说点什么?
4、 你还知道哪些科学家的发明故事?
5、 你知道吗?我们每一个小朋友都是天生的发明家。你愿意听少年发明家的故事吗?
6、 听了这么多的故事在看看爱因斯坦的这句话，你看看有什么联系? 活动
(二)——学会想象
1、 同学们瓦特之所以能够发明蒸汽机，就是因为他有丰富的想象力。其实我们同学都具有丰富的想象力，只是我们同学自己没有发现，没有感受到。不信我们今天就试试。老师边说边在黑板上画出螺旋图。并且说：“同学们，你们看像什么?”
2、 同学们的想象能力太丰富了，每一位同学都感受到了吗?
3、 同学们的想象能力太丰富了，每一位同学都感受到了吗?
3、 同学们在想想假设没有了太阳，将会怎么样?
4、 同学们，通过这一次想像能力的验证，我发现你们太棒了，你们就是小小科学家。
第二课时
活动
(三)——推理游戏
灯不亮了，是什么原因? 活动
(四)——组合图形
同学们圆形、三角形，横这三种图形看来如此简单，但是当它们组合在一起之后就会构成有趣的、精美的图案。同时你们尝试组合之后，你会发现你自己就是一位艺术大师，或者是一位优秀的建筑师。 活动
(五)——请在符合你的选项后打对，看看你的创造能力高不高?
同学们通过这两节课的学习你们设计了许多创造性的作品，我们来举办一个作品展览吧!
第五篇：《我是理财小能手》教学设计
[活动目标]
1.情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。
2.能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。
3.知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。
[重点难点]
1.教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐 趣。
2.教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费;会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。
[活动过程]
一、评选“理财小明星” 1.自由介绍“巧花两元钱”
师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言) 2. 小组内评出“理财小明星”
师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)
3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)
师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊!可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。(板书课题：小小理财俱乐部)
[设计意图：由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。]
二、理财第一招：花钱有计划 1.讨论：你是怎么花零用钱的?
2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。 3.阅读课本中的小资料
(课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除;如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。)
思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言) 小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。
4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。(学生动笔拟写计划，教师巡视指导) 5.学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。
[设计意图：新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，因此，我们在教学中，要变学生被动接受为主动参与、变静态课
堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]
三、理财第二招：需要不需要
1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗?并说明理由。
(课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校
附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。) (生：1.我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱„„)
2.选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。
3.讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发? (生：1买东西前想一想：我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2.我们买东西之前要做到三思而后行„„)
4.小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗?如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。
[设计意图：课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往，不管是教师还是学生，都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境，学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中，学生思维活跃，情绪高涨。他们结合自己的体验和感受，对活动主题有了自己的理解，品味到了快乐的丰富涵义。]
四、理财第三招：理财新窍门
1.说一说名人理财的故事。
(课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。)
师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。 2.介绍自己或家人的理财高招。
(生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐„„)
[设计意图：由名人理财故事引入，让学生自由发言，在情境中体验、探索和感悟，能更有效达成目标，从而丰富学生的情感体验，树立正确的价值观。]
五、实践大舞台
1.讨论：我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?
(生：1.每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里„„)
2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交给班长管理。
3.布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。