下面是小编为大家整理的《高校思想政治教育模式创新论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。[摘要]高校思想政治教育是提升大学生综合素质的重要方面，那么模式的创新就不仅十分必要而且至关重要。高校思想政治教育模式创新不仅要遵循主体性、创造性、系统性和可操作性原则，同时应在注重教育对象的层次性、对教育内容进行适当的革新和扩充等方面加大力度，才能真正推动高校思想政治教育的发展，增强高校思想政治教育的实效。
高校思想政治教育模式创新论文 篇1：
微媒体时代的高校思想政治教育模式创新
摘 要：近年来，随着网络信息技术的迅猛发展，微媒体正得到越来越广泛的运用，其在信息传播方面具有互享性、开放性、及时性、便捷性、多样性和个性化等特点。当前，我国高校思想政治教育模式主要有灌输型思想政治教育模式、隐性思想政治教育模式、活动型思想政治教育模式。在微媒体时代，要想进一步提高思想政治教育工作的实效性，更好地促进当代大学生成长成才，高校必须顺应时代发展，利用微媒体平台创新思想政治教育模式。
关键词：微媒体；高校；思想政治教育模式
近年来，随着网络信息技术的迅猛发展，以微博、微信等为代表的微媒体技术正得到越来越广泛的运用，并给高校思想政治教育带来了新的发展机遇和挑战。实践表明，在微媒体时代，高校传统思想政治教育模式已不能完全适应当下大学生思想政治教育工作的需要。要想进一步提高思想政治教育工作的实效性，高校必须顺应时代发展，利用微媒体等现代科技手段创新思想政治教育模式。
一、微媒体及其信息传播特点
微媒体是由许多独立发布点构成的网络传播结构。它普遍依托微博、微信、微视、APP等微型媒介，利用短而精的文字、视频、音频、图片等方式进行实时、互动、高效的信息传播。〔1〕据相关调查显示，大学生是微媒体使用的主要群体，微媒体已成为他们自由表达个人意见、关注社会发展的网络聚集地和交流大平台。作为一种新兴的网络信息传播平台，微媒体在信息传播方面呈现出以下几个主要特点：
1.互享性与开放性。传统媒体主要是单向传播，主要表现为在特定的时间内由信息发布者向受众传播信息，受众被动地接受，没有信息的反馈。同时，传统媒体的信息表达，需要经过“把关人”的审核，受众要获得信息必须依赖信息采编中心。这就使信息传播不具流动性，时间、空间和速度上也受到了限制。微媒体打破了这种局限性，它以“草根化”的形式存在，每个人都可以建立自己的空间，通过微博、微信、群聊等方式随时发表自己的或分享别人的观点和看法。所以，信息提供者数量极大增加，各种信息资料散布在网络世界的各个角落，这种开放性和互享性的特点，满足了人们学习、研究、相互分享的需求，也进一步开拓了人们的眼界，大大丰富了人们的生活。
2.即时性与便捷性。传统媒体的信息从发出到反馈需要一个较长的制作周期，信息的报道是线性的，而在微媒体时代，人们可以依托手机上的微型媒介在任何时候、任何地点接收或发布信息，不受地理范围、时间和电脑终端等因素的限制，具备即时性和便捷性的特征。尤其是在突发事件的报道中，微博、微视等平台，可以将“第一时间、第一现场”精准地掌握在手中。如，2009年2月9日晚，在建的中央电视台电视文化中心发生特大火灾，一位网民在事发时用手机随手拍下火灾场景，并立刻将照片上传到微博网站。在之后的半天时间里，照片的访问量累计超过37万次。而另外一位网民也在2月9日大概22时将另一段现场视频上传到微博上，大概6分钟后，新华社才代表主流媒体第一个发出了有关火灾的讯息。由此可见，这类突发性事件在微媒体上传播的即时性和传播速度是传统媒体无法企及的。〔2〕
3.多样性与个性化。传统媒体传播形式及内容较单一，也不能为个体单独制作、出版和播放。微媒体可以融文字、音频、画面、图像为一体。用户可以通过微博、微信等发表自己的见解、阐述自己的观点；可以通过文字、信息、视频等多种形式通话、聊天；可以通过微视等APP了解实时信息。微媒体让信息传播形式变的多样化，内容更具形象性、娱乐性和直观性。同时，用户还可以根据自己的喜好、专业和需要，定制、选择、检索信息，制定个性化的服务。如，微博、微信、播客等微型媒体，使得每一个人都成为信息的发布者，个性地表达自己的观点，传播自己关注的信息，形成了“我的地盘我做主”的传播内容与传播形式。
二、当前我国高校思想政治教育的主要模式
所谓模式，是指事物或活动中由若干相互联系的要素构成的、具有典型特征的简化模型或范式。思想政治教育模式是把思想政治教育的教育主体、教育客体、教育内容、方式、方法、手段、机制等元素科学组合起来的范式，是贯通思想政治教育理论形态与实践的桥梁。当前，高校思想政治教育运用的主要模式有以下几种：
1.灌输型思想政治教育模式。这是当前高校思想政治教育最主要、最基本的模式，主要以课堂教学、学术讲座、专题报告等形式体现出来。其中，高校思想政治理论课是灌输型思想政治教育的典型模式。在课堂上，基本以教师讲授为主导。教师根据自己对教材的理解，将教学内容进行梳理，用自己的語言传递给学生，虽然有研讨式的教学方法，也有师生之间的互动，但是在信息的来源渠道和数量的把握上，教师始终占据着主导地位，学术讲座、专题报告更是如此。所以这是一种主要以“教”、以“灌输”为主的教育教学模式。这种模式，主要是通过知识的传播，引导学生“知其然”及“所以然”，并在人生成长的黄金时代树立正确的世界观、人生观和价值观，以达成思想政治教育的目的。
2.隐性思想政治教育模式。隐性思想政治教育是指在思想政治教育过程中教育者按照教育计划、教育内容和教育方案，注重开发利用隐性思想政治教育资源，为受教育者创造一定的活动场所、社会环境和文化氛围，通过这种比较隐蔽的方式，使受教育者在无意识中获得某种思想或经验的教育方式。〔3〕隐性思想政治教育包括以大学校园物质环境为载体的物质形态隐性思想政治教育、以学校管理制度为载体的制度形态隐性思想政治教育和以校园精神为载体的精神形态思想政治教育。合理的校园物质环境承载着历史文化、社会的价值以及质朴的精神，在无形中敦促学生修身立德，奋发图强；积极合理的学校管理制度，可以巩固和内化课堂灌输的政治思想和道德规范，使其更具实效性；良好的校园精神形态以其广泛性、自发性、渗透性对大学生的身心健康发展具有正面的导向作用。
3.活动型思想政治教育模式。如前所述，灌输型思想政治教育模式主要是通过讲授的方式将社会主导的政治思想、价值观念、道德规范、行为准则传授给学生，让学生理解、熟记、掌握这些知识，明白“是什么”、“为什么”的道理。而包括学术沙龙、文体活动、生活实践、职业训练等在内的各种丰富多彩的教育活动，则更加注重思想政治教育的实践性。这种在活动中让学生体验和把握该“怎么做”的教育模式，使思想政治教育从平面到立体、从静态到动态，有效促进学生思想观念、道德品质、心理状况和审美情趣等综合素质更好地发展。如，2016年4月13日，由南京财经大学艺术教育中心举办的“2016年高雅艺术进校园——中国歌剧舞剧院中外歌剧精选交响音乐会走进南京财经大学”的专场演出，为南财学子献上了一场中外歌剧精选交响音乐的盛宴，给学生们带来了高雅艺术的熏陶和视听感官的震撼。
三、利用微媒体创新高校思想政治教育模式
在微媒体时代，提升思想政治教育实效性，高校必须顺应时代潮流，充分利用微媒体技术，不断创新思想政治教育模式。
1.利用微媒体使灌输型思想政治教育模式向引导型思想政治教育模式延伸。在微媒体时代，一定的理论灌输在高校思想政治教育中依然重要和必要，但教师在理论灌输的同时，也应积极成为各种微媒体信息的分析师和引导员，实现课堂教学向课外教育的有效延伸。教师的“灌输性”要向“信息引导”转变，教师要熟练使用微博、微信等微型媒介，建立如虚拟“微社区”，加强与学生课前、课后的沟通交流。如，教师在组织学生开展讨论式学习过程中，可以将班级学生移动用户分组建立课程实验群，借助移动微信的群发功能，首先向学生发送关于思想政治理论课课程中某一将要讨论的热点话题名称、背景资料以及讨论时间等，然后通过微信就主题进行讨论，教师可以对整个讨论过程进行适时有效的监督，对于某些讨论积极且有创新观点的学生，给予及时表扬并将其观点进一步引申，对于一些对主题理解错误或讨论偏题的学生，给其单独发送信息并指出错误及不足之处，鼓励学生进一步努力。〔4〕这种“引导型”的教育模式，一方面，避免了师生面对面的拘束感；另一方面，教师和学生之间的主導地位得到了有效转换，变学生为主导，激发了学生的想象力、创造力和独立思考的能力。
2.利用微媒体构建隐性思想政治教育模式新平台。高校隐性思想政治教育作为一个相对独立完整的系统，对于巩固内化思想政治教育成果，起着潜移默化的作用。由于微媒体传递的信息内容简短，且图文并茂、生动直观，能够很好地迎合青年学生的阅读偏好而广受欢迎，并且能使学生在浏览中不知不觉的接受信息背后承载的思想观念。因此，高校的相关职能部门可以将学校的官方微博、微信绑定链接，及时向学生传播国内外重大时事、相关政策动态，经过微博裂变式的传播和微信朋友圈的转发评论，形成正确的舆论导向，引导大学生形成对时事政策的正确认知和判断；可以将学校有关学生管理方面的规章制度通过微媒体平台公布出来，广泛征求学生意见，这一方面可以使管理制度更具民主化、人本化、科学性，另一方面也让学生参与了学校的民主管理，接受民主的教育和实践，以此增强民主意识，提升行使民主权利的能力；还可以通过微媒体平台推送体现校园精神的物质载体和先进人物的图片、微视频等，加强正能量和校园精神的宣传，形成积极向上的校园文化精神等。
3.利用微媒体丰富活动型思想政治教育模式。在微媒体时代，高校可以通过微媒体平台丰富活动型思想政治教育模式的内容、方式、方法、手段等，从而进一步提升活动型思想政治教育模式的实效性。如，在举办相关活动前，让相关人员就活动主题通过微视做一个简短的介绍，并通过微信推送的形式或者微博“热点话题”的方式，吸引学生的目光，让学生产生好奇心，激发他们的参与度；还可以针对教育对象的不同特点或面对的不同问题，结合角色模仿、音乐、舞蹈、摄影等形式，制作成微电影、微课堂、微剧等，在微媒体平台广泛推送，以此增强思想政治教育的灵活性、直观性、生动性和多样性。此外，借助微媒体平台还可以打破传统活动型思想政治教育模式在时间上和空间上的局限性，活动举办方可以借助微媒体平台随时随地开展活动，让学生在实践探索中得到启发。据解放日报2016年2月12日登载的一篇文章报道，上海对外经贸大学团委利用微媒体开展了一场“君自故乡来，应知故乡事，寻找古诗词中的美丽家乡”的大学生寒假实践活动，得到了该校学生的积极响应，学子带着乡情乡音，重新发现乡土之美，并纷纷运用微博、微信等微媒体传播美图美句，在记住了乡愁与年味的同时，也了解了其它地方的地域文化和风土人情。在这样的活动形式中，逐步形成微媒体思想政治教育的自我修养模式和情感感染熏陶模式。
〔参 考 文 献〕
〔1〕叶燊.微媒体视角下高校思想政治教育新常态与模式重塑〔J〕.思想理论教育导刊，2015.
〔2〕王虹，刘智.新媒体时代高校思想政治教育创新研究〔M〕.北京：中国社会科学出版社，2012.
〔3〕林伯海，李锦红，宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式〔J〕.思想政治教育研究，2008.
〔4〕李林英，郭丽萍.新媒体环境下高校思想政治教育教学研究〔M〕.北京：中国人民大学出版社，2015.
〔5〕赵倩影，郭跃军.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策〔J〕.媒介教育，2013，（09）.
〔6〕许瑞芳，高国希.思想政治教育模式的回顾与展望〔J〕.思想教育研究，2014，（08）.
〔7〕朱琪.“微时代”的大学生思想政治教育工作探析〔J〕.大学教育，2013，（05）.
〔责任编辑：侯庆海〕
作者：汤薇 李玉琴
高校思想政治教育模式创新论文 篇2：
高校思想政治教育模式创新研究
[摘要]高校思想政治教育是提升大学生综合素质的重要方面，那么模式的创新就不仅十分必要而且至关重要。高校思想政治教育模式创新不仅要遵循主体性、创造性、系统性和可操作性原则，同时应在注重教育对象的层次性、对教育内容进行适当的革新和扩充等方面加大力度，才能真正推动高校思想政治教育的发展，增强高校思想政治教育的实效。
[关键词]高校 思想政治教育 教育模式
[作者简介]曹红梅（1969- ），女，四川达州人，四川文理学院教务处，副教授，研究方向为思想政治教育与性教育。（四川 达州 635000）
当前高校思想政治教育在我国高等教育中所起的作用越来越重要，归根结底还是因为国家之间的竞争最终表现为人才之间的竞争，而人才之间的竞争很大程度上表现为人的综合素质之间的竞争。为此，高校应不断创新思想政治教育模式，使大学生的思想政治素质始终能够适应时代变化的要求，从而最终提升大学生的综合素质。在改革开放浪潮的推动下，我国社会进入到了全面建成小康社会的攻坚时期和社会转型的关键时期，经济、政治和社会生活都发生了翻天覆地的变化。在这个大变革的时代，人们生活方式的改变和观念的更新直接影响到大学生思想政治素质的发展，高校思想政治教育是否能够适应时代发展的要求，是否能够为提升大学生的综合素质添砖加瓦，教育模式的创新显得十分必要和至关重要。
一、高校思想政治教育模式创新的必要性
所谓教育模式，就是教育者根据教育规律，按照稳定的流程向受教育者传授知识、思想、理念的一种策略和方法体系。简单地说，它是一种范式、一种模板。教育模式不仅包括了教育活动中所涉及的教育内容、教育方法和教育形式，还包含了一定的程序和规则等要素，这些要素的排列组合构成了教育模式这个整体。而这些要素组合的顺序和匹配程度又决定着教育模式的质量和在教育中的实际效果。
教育模式的创新对于高校思想政治教育工作来说非常必要。近年来，我国高校思想政治教育模式创新已经成为学术界和教育界共同关注的一个热门话题，并且取得了许多重要的研究成果，高校思想政治教育的实效性也因为这些研究成果的运用而不断取得新的进展。具体说来，高校思想政治教育模式创新的必要性表现主要为以下几个方面：
1.模式创新可以使思想政治教育更加系统。教育方法是教育模式的重要因素，在教育模式中起着非常重要的作用，但是，教育模式还包括教育策略、教育规则等因素。因此，教育模式的创新不仅是一种方法的更新，更涉及教育内容、教育策略等整个系统的更新。当前，高校思想政治教育所处的内外环境都发生了明显的变化，社会发展、经济环境、就业形势等都和以往明显不同，这就使大学生面临更加复杂的思想困境和利益诱惑，一些腐朽思想极容易侵蚀和影响这些年轻稚嫩的大脑。因此有必要通过创新，巩固和加强大学生的思想政治教育，以帮助他们抵御不良思想的侵蚀和诱惑，这就需要一个强大的、稳定的、系统的教育模式来引导当代大学生的思想。
2.模式创新可以使思想政治教育更加协调。教育模式是教育内容、方法、形式和程序等要素构成的一个系统，教育模式的创新不是某个要素中的单方面的创新，它的系统性决定了创新是各种要素共同进步的一个过程。共同进步就需要这些要素相互配合、互相协调。例如，教育内容是教育模式中的一个很重要的部分，教育内容的创新就需要教育者的素质要提升，课时安排要随之更改，教育方法和教育形式随之更新，这样的相互配合才能实现共同进步，才能推动思想政治教育的协调发展，而这种协调性的最根本保证就是思想政治教育模式的创新。
3.模式创新可以使思想政治教育更加规范。由于教育模式是一种范式和模板，它就必定有一套稳定的流程和程序，以保证思想政治教育的规范性。而这种规范性只有在模式创新的过程中才能更加完善，才能使思想政治教育各要素之间的配合更加默契。我们在教育过程中将教育目的、教育内容、教育程序和规则等按照一定的流程固定下来，形成流畅而规范的教育模式，对于保障思想政治教育的规范性来说不仅非常必要，还会促进思想政治教育实效性的事半功倍。
对于高校思想政治教育的模式创新来说，我们要注意的是：不是将原有教育模式彻底否定，完全打破，而是改革旧传统，让思想政治教育模式趋于完善，使之在新的时代背景下重获新生，从而增强新的生机与活力。
二、高校思想政治教育模式创新的指导原则
高校思想政治教育模式创新必须保证正确的政治方向，在这个前提下，还应当遵循以下的原则：
1.主体性原则。高校思想政治教育的主体就是广大的青年学生。我们要充分了解学生，了解学生的身心发展规律、思想特点以及实际需要，并根据学生的特点和需要进行有针对性的创新。当前大学生均为20世纪90年代以后出生，他们是伴随着中国经济的高速增长而成长起来的，并且大多为独生子女，他们思想活跃、行为自主、个性独特，在家庭中备受呵护与关爱，因而他们的主体性受到了极大的重视和尊重。所以在对当代大学生进行思想政治教育时必须尊重其主体性，发挥其积极性和主动性才能取得实效。因此教育模式的创新应当遵循主体性原则。
2.创造性原则。创造性是模式创新的灵魂。创造性表现在对传统模式进行卓有成效的改革过程中，必须剔除旧思想、旧观念，必须改造旧传统、旧模式，追求新颖、独特的教育形式和方法。通过改革授课方式，创新教育方法，更新教育内容，使大学生的学习热情和学习兴趣能够进一步地被激发、被引领。另外，还可以在高校思想政治教育创新过程中，打破常规，大胆进行教师队伍管理的改革，因为教师是教育的关键，创新教师队伍的管理方式也是教育模式创新的一个关键内容和步骤。总之，创造性原则应当贯穿于教育模式创新的全过程。
3.系统性原则。系统性原则是高校思想政治教育模式创新的又一重要原则。由上文分析可以看出，高校思想政治教育模式是多方面因素综合而成的一个系统，因而教育模式的创新也应当遵循这样一个客观现实，那就是注重科学性要求，坚持系统性原则。
4.可操作性原则。可操作性原则主要是教育模式经过创新之后能够在实际的教育环节中便于教师运用，对学生产生实实在在的影响。这一原则主要包含两个方面：一是教师层面，有具体的措施和步骤让教师便于实施，教师能够对此认真贯彻执行;二是学生能够在这些模式的运用中获得实际的知识、思想和观念，能够使他们的思想政治素质为此得到进一步的提高。
因此，高校思想政治教育的模式创新能否取得成效，关键是看上述四项指导原则是否得到贯彻实施。除此之外，还与教师的创新素养有很大关系。创新素养是教师的个人素质之一，多年积累的教育教学实践经验是他们对当前教育教学进行革新的最大财富。教师在创新过程当中还应当有高度的责任感和使命感，为了学生的发展敢于向传统的思想和做法提出质疑，大胆挑战。同时，耐力和恒心也是将教育模式创新进行到底的一种保障。作为高校思想政治教育的实施者，教师应当对思想政治教育改革和模式创新有一定的耐心和恒心。
三、高校思想政治教育模式创新的策略
高校思想政治教育模式创新应当随着时代和教育对象的变化而进行，应当最终按照以促进学生发展的目的采取相应的策略。
1.注重教育对象的层次性。我国当前的思想政治教育模式在大学生思想政治教育方面起着非常重要的作用，在人才的综合素质提升和社会文明程度的演进中扮演着重要的角色。但是也存在一些弊端：那就是仅仅针对大多数学生而开展普及性教育，其内容只能满足“大众需求”，而对于一些思想先进、思维活跃、个性独特的学生来说则显然滞后或者不合时宜。因此，当前高校思想政治教育模式创新，应当建立对学生的严格分层分级的制度，按照不同的层级采取不同形式的教育，为普通学生提供普通教育，为先进学生提供高要求的教育，为较为特殊的学生提供特别的教育。这样既增强了教育的针对性，同时也使得思想政治教育更能有效地在学生中间产生积极影响，从而在整体上提升高校大学生的思想政治素质。
2.对教育内容进行适当的革新与扩充。教育模式的创新离不开教育内容的革新。就思想政治教育本身而言，教育内容长久以来一直沿用“一个中心，两个基本点”“四项基本原则”“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的基本脉络，诚然，这些内容并没有过时，只是它们的表现形式已经跟不上发展变化的时代形势，也满足不了当代大学生的需求，应当将这些内容结合新的形势和新的时代精神进行革新，并对学生进行恰当、生动、活泼的教育。例如，“爱祖国”一项，可以组织学生听讲座、看红色电影、讨论和辩论等形式使他们感受祖国与自己之间的紧密联系。因为，不让学生从感情上产生共鸣，那么最终必定引起学生的反感。另外，大学生思想政治教育模式的创新还应当结合时代发展需要和大学生的实际情况，对教育内容进行适当扩充。笔者始终认为，大学生思想政治教育应与性教育结合起来，真正展现思想政治教育与时俱进的理论和实践品质，促使大学生思想政治教育在提升大学生性道德、性文明素养方面有所作为。
3.结合社会热点问题对学生进行实时教育。思想政治教育的内容与社会热点问题相结合是激发学生学习兴趣和讨论热情的有效途径。为此，在高校思想政治教育课堂教学中，教师应当定期组织学生结合所学知识讨论一些社会热点问题，也可以在教学中随时插入社会热点问题进行讲解和佐证。例如在讲到集体主义的时候可以结合地震救灾的案例进行。2013年7月22日发生的甘肃6.6级地震，震后甘肃省积极组织当地群众开展自救，涌现出了一大批以集体利益为重，以他人利益为重的救灾英雄，在教学当中结合这种鲜活的社会热点问题加深学生对集体主义的理解和感受。又如在恋爱观教育中可以结合当代大学生恋爱中出现的责任感不强的热点现实案例，教育大学生认识到在两性交往中责任和尊重对爱情和婚姻、对自己人生幸福的重要性。
4.注重教师创新素质的提高。教育模式的创新离不开教师创新素质的提升，提升教师的创新素质在推动思想政治教育模式创新过程中起着十分重要的作用。为此高校应当制定鼓励教师创新的措施，通过合理的激励和引导措施使教师能够积极并适当创新思想政治教育的内容和授课方式等，同时也可以使教师的创新素质得到相应的提高。具体而言，可以组织思想政治教师定期开展校内的学术讨论会，鼓励大家为模式创新积极献言献策，对于已经出现的新模式，在具体的执行过程当中，鼓励教师以自己带有特色的教学风格开展卓有成效的教育教学。同时，在对教师的综合测评当中还应当增加“教育模式创新”这一评价项目，以此激发他们的创新热情。
[参考文献]
[1]曾长秋，杨增岽.论开放性思想政治教育模式的建构[J].思想政治教育研究，2006（4）.
[2]张瑜，张再兴.高校网络信息环境与思想政治教育模式构建[J].思想·理论·教育，2006（5）.
[3]刘基，汪玉峰.交往实践视域下思想政治教育模式探究[J].求实，2013（12）.
[4]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究，2005（3）.
[5]杨立志.全方位全过程高校思想政治教育模式的理论体系及其构建[J].济南大学学报：社会科学版，2012（5）.
作者：曹红梅
高校思想政治教育模式创新论文 篇3：
大数据时代陕西省陕西高校思想政治教育模式创新研究
摘要：随着我国国力的不断提升，国家对于国民思想政治教育的重视程度不断提高，我国社会也越来越关注思想政治教育。由于高校是社会的前沿力量来源，所以针对于高校大学生的思想政治教育工作就有了很多的新要求，因此，我国陕西高校在面临目前这个新形势下的思想政治教育挑战，要积极应对，采取新型的教育模式，从而促进新时期陕西高校大学生的思想政治教育工作的不断发展。本文笔者将从对当下陕西高校大学生的思想政治教育模式的优劣点进行分析，并结合现代先进的大数据技术进行思想政治教育模式的五种创新形式的探究。
关键词：大学生;思想政治教育;大数据;模式创新。
随着人类社会走入到大数据时代，陕西高校的思想政治教育的教育环境就变得更为复杂，学生的信息问题、学生的思想动态等问题都成为了新时期陕西高校应该调整和解决的问题。下文是在通过对陕西高校的研究后所得出的新时期陕西高校进行思想政治教育的模式创新办法，基本思想是通过新型的创新模式对大数据时代进行有效应对，提升陕西高校思想政治教育的教育效果。
一、对陕西高校思政教育工作的大数据思维进行强化
（一）对陕西高校的思想政治教育工作进行系统思维的强化
在当下这个大数据时代中，人与人、社会等之间都有着很多的联系，他们在大数据的计算下，可以有着很多系统化的紧密联系。在陕西高校的思想政治教育工作过程中，大数据技术可以将大学生的工作数据以及思想政治教育工作的进程进行系统的统计，形成庞大的数据库，相关从事思想政治教育的大学教育者可以通过大数据技术进行全样本数据的掌握，从而更为全面系统且立体地对思想政治工作进行分析。因此，要对陕西高校的思想政治教育工作进行系统思维的强化。
（二）对陕西高校的思想政治教育工作进行关联思维的强化
在大数据时代中，思想政治教育工作背后的影响因素和因果关系都能够被大数据技术计算出来，从而更方便地让思想政治教育者了解到以往很容易被人所忽略掉的思想政治工作和其它方面的事物之间的联系因素。并且通过对因果关系的研究和分析，可以更有效地理解到思想政治教育工作过程中存在的工作机理，这样就能通过教学科研、团建等活动和教育工作者以及学生之间的动态关联，对陕西高校大学生的思想政治教育工作进行个性化的工作方案设计。只有对陕西高校思想政治教育工作的实际情况和未来趋势进行深入了解，并且将思想政治教育工作建立在关联的基础上，我们才能对陕西高校的思想政治教育工作进行最为精准的判断，从而突破工作的局限性，更加深入地挖掘思想政治工作中的有利价值。
二、在陕西高校的思想政治教育工作中合理运用大数据技术
大数据技术可以为陕西高校的思想政治教育工作提供多形式的数据信息，包括了图片、视频、文本等，这些信息都可以成为教育工作中最有价值的教育资源，因此在进行陕西高校的思想政治教育工作过程中，教师要积极对大数据技术得到的大量信息进行分析和处理，将杂乱繁多的信息转换为能够提高教学质量的丰富教学资源。同时，教师还要增强信息的实效性，要通过大数据技术对大学生的思想变化进行实时的关注，有针对性的对教学资源进行筛选，更加科学合理地对大数据技术加以运用。这也要求了陕西高校思想政治教育的工作者要进行专业的培训和学习，掌握对大数据的收集、分析和处理等工作的操作方式，并且在教学过程中将这些技术和实际的思想政治教育工作进行融合，让从大数据分析中获取的实时的学生思想、行为等具体信息来对教育工作进行合理地调节，并根据当下学生的状态以及未来的趋势进行教学方案的制定，从而确保教学工作的有效性。
三、在掌握學生的思想动态的基础上进行教学方式的创新
大数据技术给陕西高校提供了获取学生实时思想动态的机会，让陕西高校的思想政治教育能够进行进一步的教育模式的创新。因此，陕西高校应当坚持与时俱进的思想原则，利用大数据深刻地对学生的思想动态进行把握，并为此做出合理的教学方法的创新，在这方面，笔者认为可以从以下几个方面进行教学方法的创新：
（一）教学的内容要与时俱进
陕西高校的思想政治教育的内容选择一定要与时俱进，如果一直按照老材料进行教育，会出现思想的滞后性，这对社会的发展会有着一定的阻碍作用，同时也不符合新时期的教学理念。在现代化的大数据时代背景下，教师要通过大数据所提供的各种信息进行新思想和新实事的补充了解，保持自身思想的先进性，这样才能为学生的思想引导起到促进作用。由于大数据技术让信息获取变得更为便捷，因此教师可以不在局限于教材的知识和案例，而是在网上进行实例的收集，通过对实例的讲解，可以让学生更全面更深刻的理解到事情的本质，从而对学生的思想观念加以引导，提高学生对时事的认知能力。
（二）教学的方法要进行现代化的调整
不仅是教学的内容进行与时俱进的调整，还要在教学方法上进行与时俱进的调整。大数据时代带来的不仅是数据的分析和处理能力的提升，还产生了很多的线上学习的方法，比如说慕课等，对传统的课堂教学做出了新的扩展。因此教师在进行思想政治教育的过程中，要注意有效利用现有的教学资源对教学方法进行创新发展，将互联网加入到课堂教学上来，从而提升学生的学习兴趣。
四、利用大数据技术来增强高校思想政治教育的科学性
大数据技术在现代社会有了越来越多的运用，很多的企业都利用大数据技术进行成本控制和产品开发等工作，并且产生了很好的效果。因此，我们也可以尝试在陕西高校的思想政治教学工作上采用大数据技术，让大数据技术的计算和分析可以提升教学的质量。在陕西高校的思想政治教育中采用大数据技术可以让教师更加深入的了解到学生的状态，从而对他们采用相应的教学方法，满足教学的需求。在实际做法上，陕西高校要通过大数据技术进行教学资源获取途径的拓展，同时利用网络平台对学生的信息进行收集和分析处理，并且还可以加强与学生的沟通交流，进一步对思想政治教育的方式进行优化。
结语：
大数据时代为陕西高校的思想政治教育带来了新的机遇和挑战，同时也要求陕西高校可以打破传统的教学方式，顺应时代的要求进行教学模式的创新发展，进一步地提升陕西高校学生的思想政治觉悟。
参考文献：
[1]柴岳春.大数据时代陕西省高校思想政治工作模式创新研究[J].办公室业务.2020（11）
[2]罗小娥.大数据时代的陕西高校思想政治教育模式创新路径探析[J].新西部.2020（01）
作者简介
戚晓薇，女，汉族，1982.10月，籍贯：浙江余姚，工作单位：陕西科技大学，研究方向：思想政治教育，学历：硕士研究生，职称：讲师，单位所在地：陕西西安，邮编：710021
项目来源：陕西省规划办，陕西省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，项目编号：SGH20Y1080，项目名称：大数据时代陕西省高校思想政治教育模式创新研究
作者：戚晓薇