本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《备战高考高中物理论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：物理是高中学生在学习生活中非常关键的一门学科，同时也是学生难以驾驭的学科。对于物理的学习，两极分化的现象十分严重。对于懂物理、能够深入探究物理的学生而言，物理是一门极具吸引力的学科；对于那些无法真正理解物理的学生而言，物理就像是泰山压顶，时刻让人喘不过气来。
备战高考高中物理论文 篇1：
浅论高中物理如何备战高考
摘要：物理是非常关键的一门理科学科，也是学生比较头疼的学科，两极分化的现象非常严重，对于优秀的学生而言，物理就是神秘的探索，每到考试时都是自信的笑容；反之，对于那些无法真正理解物理的学生而言，它就像一块巨大的石头，压得学生喘不过气来。那么，对于高中物理考试，我们该如何准备，才能够让学生在这场没有硝烟的战争中完美获胜呢？
关键词：基础；分析；图解；心理素质
一、高中物理学习中打好基础是关键
高中生接触物理这门学科时，首先需要了解的绝对不是如何去进行各种神奇复杂的实验过程，而是教材中提供的各种物理定律。我们必须意识到物理定律的重要性。我们物理教师要重视对物理定律的教學方法，让学生领悟到定律的奥秘，在做题时能够举一反三、轻松答题。做物理习题时基础习题很重要，许多难题也都是建立在基础习题之上的，所以将基础题吃透是非常关键的。教师应该引导学生真正理解基础知识，掌握基础习题的解题步骤与技巧，让学生在考试中能够得心应手。
二、高中物理考试中要学会抓住核心
1.什么是物理学习中的核心。核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力”，这样有关习题也就能迎刃而解了。
2.巧抓核心的重要性。许多学生在解物理题的时候会感觉无从下手，不知道该如何打开思路，找到突破口，从而顺利解题，追根究底是因为学生没有能够抓住物理题目的核心所在。教师应该教导学生关于物理题目的一些基本了解：物理题目与数学题目并没有很多的共同点，它不是一开始就有公式往上套。解决物理题目时应该是对题目的具体情况进行分析，也就是抓住整个问题解决的方向与核心，教师在这一方面应该努力去引导学生，培养学生关于这一方面能力。一定要让学生自己走出这关键的一步，自己抓住题目的核心，不能过分依赖教师的分析与讲解，这样无异于劳而无功，对于学生能力的提高是没有任何帮助的。
三、如何解决与实际相联系的高中物理习题
1.注重理论联系实际的教学方法。物理题目最大的特点之一就是理论联系实际。因此，教师在教学时应该将物理的基本定与日常生活与物理有关的实际结合起来。例如力、热、电、光等，这些都是物理中最常见的与实际相关的存在，教师应该引导学生学会用物理基础理论解释身边常见的物理现象，而不是围着教材转，忽视了对学生实践能力的培养。这样不仅会影响学生做题时的灵活理解能力，同时也会渐渐消磨学生对于物理学习的兴趣，导致成绩的下降。因此，教师应该在教学中注重理论联系实际，不断提高学生应用物理解决实际问题的能力。
2.注重培养学生的图解能力。在物理试题中，其实有很多题目用图解的方法更能一目了然，轻松解决。例如一道试题：
一质点从静止开始，先以加速度a做匀加速直线运动，紧接着又以大小为a2的加速度做匀减速直线运动，直至静止，质点运动的总时间为t，求它运动的总位移？
解析1（公式法）：设质点做加速运动的时间为t1，根据位移公式可知：质点做加速运动的位移是S1=1/2a1t12此时t1时刻的速度为V1=a1t1
设质点做减速运动的时间为t2，通过位移公式可知：质点做减速运动的位移是
S2=v1t2-1/2a2t22，此时a1t1=a2t2
因此解得：S=a1a2t2/2（a1+a2）
解析2（图解法）：作出物体运动的速度图像，如图所示：
因此，根据此图可解得：S=Vm/2t，t=Vm/a1+Vm/a2，代入得S=a1a2t2/2（a1+a2）
通过上面两种解题的方法，我们便会发现，图解法是解决物理题目的一个非常有效的方法，它能够将抽象的文字条件形象化、具体化，不仅简单直观，同时能够让学生在应用图解的过程中提高思维能力的培养。
四、结语
高中物理本就是应用型的学科，因此，教师们在备战高中物理时要注重对学生的思维和解决问题能力的启发。物理教学的改革绝不是一蹴而就的，这就需要我们广大物理教师尽心尽力，不断提高自身能力，引导学生积极主动地学习物理知识，探索物理世界的奥秘，激发学生的兴趣，培养出对祖国建设有益的物理人才。
参考文献：
[1]李生滨.高中物理公式定理[M].大连理工大学出版社，2006.
[2]林崇德.中学生心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
作者简介：顾邵伟（1982-），男，江苏淮安人，本科，中学一级教师，研究方向：物理教学。
作者：顾邵伟
备战高考高中物理论文 篇2：
浅谈高中物理如何备战高考
摘 要：物理是高中学生在学习生活中非常关键的一门学科，同时也是学生难以驾驭的学科。对于物理的学习，两极分化的现象十分严重。对于懂物理、能够深入探究物理的学生而言，物理是一门极具吸引力的学科；对于那些无法真正理解物理的学生而言，物理就像是泰山压顶，时刻让人喘不过气来。很多学生在备战物理学科时花费了相当多的精力，但是所取得的效果却不够理想，如何备战高考物理就成为很多学生的困惑。
关键词：物理基础；学科分析；心理素质
数学是一切理科的基础。但是物理题目与数学题目并没有很多共同点，想要更顺利地解决物理题目就需要学生首先能够通过自己的分析掌握物理题目的意思。随着新课标和高考改革的不断深入，物理的高考题型越来越注重创新思路，因此，教师在物理学科的教学过程中还要根据自身的实践教学经验，创新教学模式。本文旨在根据自己的教学实践，对高三物理教学提出自己的一点见解，愿与同仁探讨。
一、夯实基础篇
任何学科的学习都是一个循序渐进的过程。所谓万丈高楼平地起，就是这个意思。只有夯实基础，才能够精益求精。物理学科的学习也不例外，想要真正提升自身的物理学习水平，首先要夯实物理基础知识的学习。依据教师多年的教学经验，高三物理学科的复习一般分为三轮，第一轮就是从最基础的知识开始复习，主要依据的就是课本的教学内容。当把课本完完全全搞懂的时候，学生的基础也就夯实了。我们都知道，物理这门学科涉及面广泛，与生活实际结合紧密，很多生活现象都可以利用物理知识来解释。例如，鸟兒为什么能在天上飞？为什么下雪不冷消雪冷？光的折射是怎么形成的？等等这些再普通不过的自然现象在学生初步理解了物理知识后就可以解释清楚了。但对于高中学生而言，除了表面的物理现象，还要深入探讨各种神奇复杂的实验过程，从中了解并掌握相关的物理定律。这就需要学生在学习的过程中进行认真记忆了。但同时要注意传授给学生记忆的技巧，不能死记硬背，而是要理解记忆，保持记忆的延续性。教师要注重对物理定律的教学方法，以不变应万变。许多难题其实都是建立在基础习题之上的，所以将基础题吃透在教学过程中也是非常关键的。
高考物理命题一贯注重理解能力、推理能力和分析综合能力的综合考查。当前的理综试题并没有脱离高中所学的各种单学科的知识内容，而是以所学的各学科知识内容为平台，提供新的情境题目，考查学生分别运用已掌握的各个单学科的知识解决问题的能力。针对这样的命题方式，教师应该引导学生真正理解物理学科的基础知识，掌握基础习题的解题步骤与技巧，活学活用，从而让学生在物理考试中能够得心应手、百发百中。
二、方法提升篇
1.注意理论联系生活
物理本身就是从生活中总结提升的各种经验的综合，其题目的最大的特点就是理论联系实际。因此，在高三物理复习过程中，教师应当注意在提问的过程中加强与现实生活的联系，以提问的环节为助力，增强学生的课堂活跃度，提升学生的学习兴趣，拉近学生与物理知识的关系，帮助学生更好地构建理论体系，提高学生的应试能力。
在近几年的物理高考题型中，理论联系实际生活的题型有了明显的提升。尤其是深入学生生活常识的题型大大增加。在传统的教学模式中，教师往往更注重理论的深入讲解。这种专注于理论的讲解，不仅不利于学生对于物理学科的理解，更不利于学生在考试过程中正确把握题意，合理运用自身已掌握的理论知识。综上所述，教师在物理知识的复习过程中，一定要注意改变传统的教学模式，注重夯实学习基础，注重理论联系实践的教学模式。同时要注重培养学生的学习兴趣，让学生在学习和生活中多注意观察，多角度、多方面地去吸收和了解与物理学科相关的信息，多关注社会与生存的环境，多了解最新科技的发展前景以及取得的成就。那么，教师在学科教学的过程中就需要更加注重将现代科技知识和近代物理知识的渗透，同时结合一些日常生活甚至于结合科学事件中的有关问题进行习题的选编，让学生综合应用所学知识去分析和解决，从而提高独立解决实际问题的能力。
2.注重例题图解的讲解方法
高中物理的总复习，包括考试中对于高中物理知识的考核，最终还是要落实到例题讲解方面。但是在物理试题的讲解方法中，哪一种是最利于学生理解的呢？显而易见是图解的方式。在图解的过程中，可以将理论化的知识平面化，使学生能够轻松解决。类似于数学中的函数讲解，图解法是解决物理题目的一个非常有效的方法，它能够将抽象的文字条件形象化。因此，教师要着重教会学生这种解题的方式以及技巧，让学生尽早地适应考试环境，适应高中物理的答题规律，以便在高考过程中取得优异的成绩。
总之，高中物理本身就是一门应用性很高的学科。因此，教师在高中物理教学过程中要注重对学生思维能力的启发和培养。同时，物理教学更要循序渐进，只有打好基础才能在高考备战中获得事半功倍的效果。物理教学的改革绝不是一蹴而就的，这就需要我们广大物理教师尽心尽力，不断提高自身能力，引导学生积极主动地学习物理知识，探索物理世界的奥秘，激发学生的兴趣，培养出对祖国建设有益的物理人才。
参考文献：
[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007.
[2]杨春华.有效教学的本体论考察[D].天津师范大学，2010.
编辑 温雪莲
作者：王文庆
备战高考高中物理论文 篇3：
物理高考一轮复习如何提高课堂效率
摘 要：在备战高考复习过程中，高中物理第一轮复习是基础夯实阶段。物理做为高中教育的基础教学部分，是决定高考成绩的重要學科，在高考准备阶段如何提升课堂效率，在有限的时间内将物理基础做到全面的复习是物理教师的重要工作，本文就自己的教学经验谈一下自己对提升物理高考复习的认识。
关键词：物理;高考;提高;课堂效率
引言：物理涉及的内容众多、体系繁杂，在高考复习过程中中时间有限，必须合理的安排时间、提升课堂才能做到有序完整的复习。当前各个学校在物理复习中的方式不一，有较多的方式和方法，但是本文认为提升课堂效率是保证物理复习的最重要途径，只有提升课堂效率，让学生深入到课堂听讲中才能保证学生的课后复习。本文在结合课堂物理教学实践的基础上，结合物理复习中出现的问题，找出问题产生的原因，谈一下自己对高考物理复习中提升课堂效率的看法。
一、物理高考一轮复习的误区
首先，在很多学校高考物理复习过程中，不太重视课堂效率，一些教师认为已经学过的内容无需在讲或者不需要具体的去讲，导致学生们忘记了前面所学的物理知识，在一轮复习做题过程中感到非常吃力，在基础知识梳理过程中难以起到好的效果。其次，一些教师在授课过程中往往以自我为中心，忽略学生的基础知识掌握程度，学生听不听的懂缺乏关心，导致复习课堂中学生们难以深入的掌握所学知识，甚至只能听明白课堂的讲解，课下就忘了的程度。这种以教师为中心的教学课堂对于物理物理的意义不大，很多学生在课堂讲解中只用眼睛看和耳朵听，课堂笔记较少，跟不上教师的思路，在复习效率上事倍功半，长此以往，形成对教师的依赖，无法独立思考和做题，这种的课堂讲解费时又费力，无助于学生的高考复习。另外，一些教师不能了解学生们的知识学习程度，在课堂讲解中无法抓住重点和难点，导致整个复习过程无的放矢，没有深度和意义。
二、对于提升高考物理课堂效率的几点看法
1、以学生为中心，注重教学方式的趣味化
在我国高考复习过程中，可以利用的时间有限，然而涉及的知识范围却较为广泛，高中物理的难度也较大，难点较多，时间跨度也较大，很多知识点容易被学生遗忘，在复习起来容易遇到一些困难，这就需要我们高中教师从课堂效率抓起，让学生在听课过程中集中精力，在课前准备好教案，改善教学方式方法，转变课堂教学的核心。在互联网信息技术背景下，应该以学生为物理教学的核心，让学生更好的参与到物理学习中，改变为了赶进度而进行的填鸭式的教学理念，借助于信息技术手段，让学生更好的感知语言色彩，从而喜欢上物理学习，养成主动复习的好习惯，为更高层次的物理学习奠定基础。高中物理这门学科本身带有一定的抽象性，学生们在理解起来有一定的难度。例如，在复习鲁科版“第1章运动学”，教师们应将课堂的物理知识进行分块化，分为运动、运动成因、巩固所学知识、课后练习等部分。在每个环节中可以穿插讲解一些有趣的小知识或者利用互联网技术给学生观看一些相关小视频。利用一系列教学措施将物理知识融汇在里面，传递给学生。因此，在高考复习中要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学模式，最大化的利用信息网络资源，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性。[1]
2、在高考物理一轮复习课堂教学中，注重对信息工具的应用
新课改为我国高中物理教学改革提供了一定的思想层次的要求，高中教师们必须发挥信息技术优势，将物理复习技巧和方法作为教学重点，从而充分调动学生们的高考物理复习的兴趣。当前在物理教学过程中，可以选择下面的方法给学生传授物理思想和方法：1）通过翻转课堂的形式制定物理学习视频。翻转课堂在物理教学过程中可以较为充分的调动学生们学习兴趣，营造学生们学习知识、探索知识的情境，可以将物理教学视频录制下来，制作成经典的教学视频课件，便于学生们课下复习和巩固，也有助于加强师生间的交流，便于教师掌握学生们的学习进度。例如在学习鲁科版“匀变速直线运动的规律”一课中，可以将学生们进行分组讨论日常生活中的发生的匀变速直线运动，结合PPT、小视频等技术手段给学生们复习匀变速直线运动的特点;2）在网络技术支持下，微课的制作成为物理教学的重要材料，教师可以采用情境教学的方法将书本中的抽象之处还原出来，给学生直观的视觉体验，然后制作形成微课给学生们播放，让物理教学更具趣味性。[2]
3、在高考物理一轮复习课堂教学中，要注重实验操作技能的培养
高考物理不仅考查物理概念物理知识，也考查物理实验的设计分析的能力，相关的物理实验也有助于提升物理学习兴趣，让学生更好的参与物理理论学习。多让学生参与物理实验的设计，通过理论联系实际，让学生更好的理解物理学知识，提升物理学素养。教师们应将培育物理思想和方法的理念传播给学生，发挥学生们的学习主观能动性，培养学生多动手多动脑的物理学习习惯。在课上学习的基础上，在课下学生们应充分利用物理实验对课上所学的知识进行巩固和复习，对于学生们存在的疑问做好解释工作，让学生们对高中物理知识用于探索和发问。在高考物理一轮复习过程中，教师们应将物理实验的重要性给学生讲述清楚，通过实验巩固课堂上讲的理论知识，让学生们参与到高中物理的互动过程中来，实现教学相长。例如在复习电学实验时，教师可以让学生们以小组的形式搜集相关实验资料，然后以分组实验的形式，实现学生动手能力和理论知识的结合，从而加深学生们对该项知识的印象，培养学生们协作学习的能力。[3]
三、结束语
综上所述，高考物理复习是一项繁重而艰巨的工作，这就要求我们的教师和学生掌握好复习的方式和方法，提升课堂的学习效率，让学生在快乐中学习，利用好有限的复习时间，保质保量的完成复习任务。高考复习阶段是学生一生当中学习任务较重的阶段，面临着激烈的竞争压力，对于学生的心理是一项考验，教师在课堂教学中掌握好方式和方法，让学生的学习效率得到提升。
参考文献
[1]张业金.新课程标准下物理教学中渗透物理思想方法的探究[D].上海师范大学，2009：1-65.
[2]刘月荣.浅谈“化曲为直”思想在中学物理中的应用[J].物理教学探讨：中学教学教研专辑，2011，（9）：38-39.
[3]李新勇.高中物理课堂导入的价值认知与案例研究[J].物理教学，2014，（6）：35-36，
作者：朱丽萍