在高中化学高效课堂构建中应用“四化教学”需要结合教学具体实际, 针对“四化教学”的具体内容, 建议采取以下几项措施:
1 寓教于乐实施兴趣化教学
兴趣对于学生的学习有着很重要的作用, 只有让每位学生都能对化学产生学习兴趣, 才能提高高中化学的教学质量。在实际高中化学教学过程中, 对于一些难记的化学物质的物理化学性质以及不同化学物质之间的反应转化关系往往会让许多学生难以理解和掌握, 如果高中化学老师没有意识到这一问题还不断给学生们布置学习任务, 就会导致学生们对化学学习失去信心, 就算有些学生的化学成绩很好, 也有可能只是机械记忆所学的化学知识, 时间长了也会对高中化学产生厌倦情绪。针对这一实际问题, 需要本着寓教于乐的原则, 实施兴趣化教学, 制定科学合理的课堂组织形式和教学方法, 选择形式多样, 方法灵活的教学方法, 让学生不再进行机械记忆, 充分减轻学生的化学学习负担, 才能真正让学生实现巧学和乐学。比如教学元素周期表的过程中, 要改变以往机械式的抄写记忆, 可以通过“唱”的形式来加强学生对相关内容的记忆, 让学生们以喜欢的歌曲来改编周期表, 这样不仅可以增强学生们对周期表的记忆, 而且还可以加深学生对相关内容的灵活运用。
2 结合化学实验实施生活化教学
按照高中化学课程的教学标准要求, 在高中化学教学过程中, 要结合日常生活进行教学, 也就说, 不仅要进行教学化学理论知识, 也要教给学生运用化学知识来分析解决生活中所遇到的诸多问题。在构建高中化学高效课堂的过程中, 要结合化学实验教学实施生活化教学, 从具体生活现实着手, 将日常生活中学生们所能经常遇到的现象作为化学教学的研究对象, 一方面要让学生们运用所学的化学知识来解决生活中所遇到的问题, 另一方面要让学生们能够走出课堂和实验室, 深入生产和生活的实际, 比如可以组织学生到所在地区的化肥厂进行参观, 现场了解生活中的化学原理, 从而在一定程度上可以坚定学生学习化学的信心。在实际教学过程中要充分结合教材的具体内容, 合理将生活中与化学知识相关的现象运用到化学课堂教学中, 教会学生们运用化学理论来解决生活中所遇到的问题, 从而实现生活化教学。
高效课堂教学主要是以提高学生的学习效果为目的。高效课堂教学要实现学生对化学知识的吸收和理解, 实施生活化教学也需要以学习效果为重要评价标准, 在教学过程中更加关注学生的学习表现, 进而充分掌握学生的学习态度和学习方式, 更好地配合学生来实施生活化教学。
3 运用多媒体实施信息化教学
在高中化学高效课堂构建过程中离不开信息化教学的运用, 通过多媒体技术的运用, 可以有效增加课堂内容的丰富性, 也可以通过多媒体手段让学生形成有机联系的知识体系, 同时通过多媒体技术的运用, 老师不仅可以为学生展示高中化学教材的内容, 而且还可以通过网络搜集更多的课外化学知识, 进一步调动学生们学习化学的兴趣, 促进高中化学课堂效率的提高。同时要注意以学生的学习需求为基础, 合理营造高中化学课堂轻松的学习气氛, 科学设计和安排高中化学的教学内容, 遵循高中生所具有的特点, 打造高中化学高效课堂, 另外, 通过对信息化技术手段的运用, 老师还可以将高中化学教材中的重点内容和知识要点放到班级网络空间中, 让学生们可以根据自身学习情况进行自主学习, 通过信息化教学可以有效提升学生的教学效率, 改善学生的学习效果。
4 以问题为导向实施探究化教学
在高中化学高效课堂构建中, 应用探究式教学要以问题为教学导向, 结合化学课堂的具体实际, 充分发挥学生的学习主动性和创新性, 通过以问题为导向, 可以更好的促进学生发散思维的形成, 提高学生们的创新能力。同时要以高中化学的教学过程为研究对象, 不断改善高中化学教学过程, 发挥教师在学生学习过程中的辅助作用, 实现以问题促探究的教学目标, 并以高中化学问题研究和分析来激发学生解决学习过程中所遇到各类问题的能力, 促进学生更好掌握所学到的化学知识, 进而有效培养学生的探究能力。
5 结语
总而言之, 构建高中化学高效课堂需要老师充分理解和掌握学生的心理变化, 根据高中化学的具体教学内容并通过多种方式为学生提供自主学习的空间, 才能实现高中化学的兴趣化、生活化、信息化、探究化的“四化”教学, 提高高中化学的课堂趣味性, 提高学生的积极性和主动性。
摘要：随着教学理念的不断变化, 构建高效课堂已经成为高中化学课堂教学的重要教学目标, 同时高中化学具有很强的理性思维, 需要学生对所学知识感兴趣, 才能让学生们能够集中精力学习高中化学, 为此, 结合具体的高中化学教学实践, 本文提出在高中化学高效课堂构建中运用四化教学的措施, 以便进一步提高学生的对化学的学习兴趣和效率。
关键词：四化教学,高中化学,高效课堂
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