论文题目：留白与补白艺术在初中语文教学中的应用研究 ——以N市M学校为例
摘要：新课标建议语文教学应充分调动师生的主动性和创造性,重视培养学生的创新精神和实践能力。语文教学中的留白或补白艺术为当下广大学者所关注,在教学中运用留白艺术或补白艺术能够激发学生积极性和提高课堂效率,并且顺应了时代的发展,也有效解决了当前在语文课堂教学中出现的一些问题。本研究是以留白和补白艺术为基础,根据语文教材中各文体的留白和各年级的不同特征来展开补白教学艺术的策略研究。在前人研究的基础上,笔者将留白艺术与补白艺术相结合,系统性地应用于语文教学之中。采用了文献分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,结合义务教育语文课程标准和部编版初中语文教材,根据教材中不同文体的留白提出了针对性的教学建议,即灵活运用不同的教学方法进行补白教学。除此之外,结合了不同年级学生的阶段性特征来论述使用建议,贯穿着以生为本的教学理念,致力于促进学生语文素养的提升。本文主要从五个部分对留白和补白艺术在初中语文教学中的应用研究进行理论及实践方面的探索:第一部分为引言部分,主要概述了本文的研究背景、相关概念的界定、国内外的研究现状和理论基础,说明了研究的意义和研究方法。论文第二部分主要是通过教学中的学生、教师、教材文本三个角度来展开分析留白和补白艺术在初中语文教学应用研究的可行性和必要性。第三部分是对初中语文教学的总体现状进行调查与研究,重点是对留白与补白在语文课堂教学的运用情况进行调查,从师生两个方面收集数据,加以整理、归纳和统计,分析并发现目前初中语文教学中所存在的问题。第四部分是探讨教师对初中语文教材篇目留白的寻绎探析,研究不同文体留白的共同点和不同点,为补白教学策略的提出提供坚实的基础。第五部分是探讨补白教学艺术在初中不同年级的使用建议以及不同文体的应用策略,前者根据各年级的心理特征和学习目标提出相应的教学建议,后者根据不同文体各自的特征提出相应的教学方法,更好地引导学生填补文本中的留白。第六部分是留白与补白艺术运用于初中语文课堂的教学设计及反思,通过结合教学实例来将该应用策略落实于实践,希望能提供给教师一点借鉴的思路。同时希望能对初中生语文素养的提高和语文教学的创新带来一定的帮助。最后在结语中指明了初中语文教学中所存在的问题以及补白教学艺术的应用策略和不足之处,只有深入挖掘教材中的留白、了解各年级学生的情况、针对性地采用新颖多样的教学模式和教学方法,才能系统全面地将留白与补白艺术应用于初中语文教学之中。
关键词：留白;补白;初中语文;应用策略
学科专业：学科教学（语文）
摘要
Abstract
引言
一、研究缘起
二、核心概念界定
三、国内外研究综述
四、研究意义
五、理论基础
六、研究方法
第一章 留白与补白艺术运用于初中语文教学的必要性和可行性
第一节 留白与补白艺术运用于初中语文教学的必要性
一、以生为本,恢复学生的主体地位
二、激发想象,促进思维品质的提升
三、以点到面,迁移学习至课堂之外
第二节 留白与补白艺术运用于初中语文教学的可行性
一、学生为主体,适应初中生的心理发展
二、教师为指南,适当地引导学生正确探索
三、文本为媒介,挖掘作品独有的艺术魅力
第二章 初中语文留白与补白艺术教学的现状调查分析—以 N 市 M 学校为例
第一节 留白与补白艺术教学现状的问卷调查
一、调查对象
二、整体设计
第二节 调查问卷的数据分析
一、学生调查问卷结果与分析
二、教师调查问卷结果与分析
第三节 调查结果问题分析
一、教师的授课方式不够灵活
二、学生的课堂参与度较低
第三章 对初中语文篇目留白的探析
第一节 不同文体留白的共同点
一、标点符号的留白
二、人物形象的留白
三、时代背景的留白
第二节 不同文体留白的不同点
一、小说文体:情节结构和叙述视角的留白
二、诗歌文体:音韵节奏和意象意境的留白
三、散文文体:语言特色和内在情感的留白
四、戏剧文体:对话语言和矛盾冲突的留白
第四章 补白教学艺术在初中语文教学的应用
第一节 补白教学艺术在初中不同年级的应用
一、针对初一年级的应用
二、针对初二年级的应用
三、针对初三年级的应用
第二节 补白教学艺术在不同文体教学中的应用策略
一、在小说中:提问激疑,引导关注叙事情节
二、在诗词中:朗读想象,感受诗词优美意境
三、在散文中:情境创设,体味文章深层情感
四、在戏剧中:角色扮演,再现人物精彩对话
第五章 留白与补白艺术运用于初中语文教学设计及反思
第一节 教学设计
第二节 教学设计的反思
一、采用多种教学方法设计补白
二、缺乏从侧面的环境描写引导补白
结语
参考文献
一、专著类
二、期刊论文类
三、学位论文类
四、标准类
附录一 初中语文教学中留白与补白运用情况问卷调查(学生卷)
附录二 初中语文教学中留白与补白运用情况问卷调查(教师卷)
附录三 部编版初中语文教材各文体选文统计
致谢