在2017年11月12日晚, 沅江市“16岁学生刺死老师”的案件轰动全国, 该案件不仅反映出现阶段学校教育中的师生交流问题, 更引申出一个更加实际的问题——学生为何会持刀伤害老师?是师生关系极度恶劣, 还是学生本身就存在心理问题?本文认为, 缺乏法律意识是导致这一悲剧发生的根本原因。
一、高中生法律意识培养问题研究——基于“沅江学生杀师案”研究
新浪网调查结果证实 (1) , 被害老师对罗某“视为己出”, 尤为重视学生的学习, 因此不存在师生关系恶劣问题。同时, 在案发后罗某的行为正常, 并将事情经过告知被害老师的女儿与周围同学, 在被警方逮捕后, 能够清晰的阐述案发经过, 无任何异常, 因此可以排除心理或精神上的问题。基于上述分析本文认为, 法律意识的缺乏是导致这一悲剧发生的主要原因:
(一) 对法律问题的错误认识
总体而言, 当前大部分高中生已经掌握了基本的法律知识, 例如《未成年人保护法》等, 了解自己在未成年之前, 法律规定不得体罚与变相体罚学生。因此很多学生在面对老师的时候往往会变得“有恃无恐”, 在面对老师苦口婆心的教导时完全当成“耳旁风”, 依然我行我素。在本次案件中, 罗某是未成年人, 受《未成年人保护法》的相关规定, 在伤害老师后, 他所要承担的法律责任会“轻”于成年人, 但是并不代表着他会逃避法律的制裁, 而更多的学生只看到了《未年人保护法》对自己的保护, 却认识不到自己触犯法律后应该承担的恶果, 在一定程度上加剧了悲剧的发生。
(二) 对触犯法律的严重性没有正确的认识
在本次案件中, 有学生向媒体反映, 罗某在一次语文课上, 当老师要求他默写文言文时, 他拒绝并且与老师发生争执, 在回到座位上时, 罗某就在桌子上刻字, 并且嘴里还念着“杀”字。通过这一现象可以看出, 罗某对“杀”仿佛已经成为一个“常态”, 在遇到委屈或者不公平的对待后, 在内心深处希望通过“杀”解决问题。但是我国法律对于杀人有着明确的规定, 并且相关惩处措施十分严厉:故意杀人将面临最少十年有期徒刑最高死刑的惩处。而罗某没有认识到“杀人”的严重性, 他也没有意识到他的犯罪, 即使现阶段不因此付出生命的代价, 但也要付出十年或以上的自由。因此在时刻将“杀”这种错误的思想挂在嘴边, 也在成为本次悲剧发生的重要原因。如果在其刚萌发危险思想时就向其陈明利害、辨清违法犯罪的严重性, 那么这个悲剧发生的可能性也将大大减小。
二、高中生法律意识养成思路分析
“沅江学生杀师案”充分说明了现阶段高中学生法律意识培养的紧迫性, 学生在学校学习期间, 必须要从以下几方面培养自己的法律意识:
(一) 深入学习学校管理规定, 让“守规矩”的思想深入到自己心中
法律是规范人行为的准则, 为了能进一步培养自身的法律意识, 就应该让“守规矩”的思想深入到学生心中, 让学生能够时刻在法律的界限内学习、生活。因此在实践中, 学生必须要积极宣传学校管理条例, 让全班级学生了解校规校纪。为了能让“守规矩”思想深入影响学生, 就应该积极宣传“守规矩”的思想, 在入学之初, 学生就应该充分了解学校所发放的《学生守则》、《学生日常行为规范》等资料, 并通过校园广播等, 详细了解本学校的校规校纪, 并严格按照校规校纪规范自己的行为[1]。
同时, 深入学习学校的管理规定对于学生成长也具有重要意义。因此对于学生而言, 高中的校规校纪都会以学校期刊、校园知识角的形式存在, 为了加深对学校管理规定的认识, 学生在课余时间可以充分了解学校的规章制度, 不仅放松了心情, 还能对学校管理制度有更加深刻的理解。
(二) 采用多种形式加深自己对法律的认识
现代高中生都是在互联网迅猛发展的背景下成长起来的, 因此对新事物具有很大的兴趣, 在培养学生法律意识过程中, 若单纯的采用书本学习可能达不到预期效果, 因此在实践中应该采用多种积极有效的方法。
1. 通过多种途径加强法律知识宣传。
随着现代技术的发展, 手机越来越常见, 大部分学生基本能够实现“人手一部手机”。对学生而言, 就应该依靠这一优势宣传法律知识。例如, 组建班级微信群, 定期向微信群中上传有关法律知识的视频、图片等, 保证班级学生能够随时随地的接收法律知识, 进而对法律有更加深刻的印象。
2.
在学校教育中, 学生必须要积极引导其他同学学习法律知识内容, 例如, 可以在法律意识培养中强化与教师的交流, 针对社会热门的法律案件, 从公正的角度对这一案件做分析, 在基本了解案件的脉络之后, 再从多个角度了解法律内容[2]。因此在校期间, 学生必须要转变自身的定位, 从法律知识的学习者变成宣传者, 采用多种途径加深学生对法律知识的理解。例如, 学生可以通过班会等, 在班级内部召开法律知识学习活动, 鼓励相关同学走上讲台讲述自己所知道的校园违法现象案例, 加深全班级同学的理解;在有能力的情况下, 班委会还可以开设模拟法庭, 请法律工作者作指导。由班委会购买与《未成年人保护法》有关的书籍, 并在班会上发放, 这样学生就能通过书本加深对法律问题的印象。
(三) 依靠家长课堂, 培养自己的法律意识
培养学生法律意识不单单是学校的责任, 家庭也应发挥相应的作用, 所以学生在培养自身的法律意识过程中, 可以通过家庭日常教育进一步培养自身的法律意识。所以在日常生活中, 学生应该将学校下发的法律手册、法律准则等交给家长, 要求家长必须要做到以身作则, 严格约束自己的行为, 在孩子心目中树立一个“遵纪守法”的父母形象。同时在闲暇时间, 学生也可以邀请家长一起学习;如通过收看“中央12”频道, 其中有大量的法制影片, 这样不仅能强化父母与学生之间的交流, 还能深入培养学生的法律意识。
三、结论
“沅江学生杀师案”透露出当前高中生法律意识的问题, 因此对学生而言, 必须要强化自身的法律意识的现状, 采用多种方法加深对法律问题的理解。所以在未来学习中, 应该明确《未成年人保护法》的适用范围, 开拓自身视野, 不断规范自身的行为, 做到尊重法律、了解法律, 最终成为遵纪守法的人。
摘要：培养高中生法律意识, 能够进一步加深高中生对法律问题的了解, 对其未来成长具有重要意义。本文将以沅江学生杀死班主任事件为研究对象, 阐述了培养高中生法律意识的问题, 并总结了培养高中生法律意识的基本思路, 希望能对学生养成良好的法律意识有所帮助。
关键词：高中生,法律意识,意识养成
参考文献
[1] 张正.高中生法律学习现状与建议[J].法制与社会, 2017 (28) :208-209.
[2] 王琳淳.高中生法制意识调查与思考——基于焦作市120名高中生的调查[J].法制与社会, 2017 (02) :249+253.