第一篇：诗歌迎接灿烂的阳光
诗歌朗诵《在灿烂阳光下》
在阳光灿烂下
(集体唱)从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人 曾经苦难才明白 没有共产党 哪有新中国
从小老师教我唱 唱支山歌给党听 几经风雨更懂得 跟着共产党 才有新中国 (全体)天苍苍， 野茫茫， 山之上， 国有殇! (唐诗慧)我是共产党员，我是五四运动第一声自由的呐喊
(黄正维)我是南昌起义第一颗出膛的子弹，我是万里征途上百折不回的步伐
(全体)难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血，难忘那场春风化雨 滋润了大江南北
(刘新雨)难忘那回归盛典的升旗 激起了亿万人的热泪 (太阳)雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越 从头越 (邓炀)我是共产党员，我踏着新时代的节奏走向世纪的起点
(何姝彦、严秋雨)我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄
(黄韵萍)难忘那世纪大检阅 扬起了民族气魄
(全体)闪耀着金光的铁锤镰刀 代表着民族的希望 闪耀着金光的铁 锤镰刀 代表着民族的 希望 啊~~~~
(男生+太阳)往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
(滕聪)江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
(全体)俱往矣，数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看今朝!
(刘新雨)从小爷爷对我说 吃水不忘挖井人
(唐诗慧)曾经苦难才明白 没有共产党 哪有新中国
(生合)我们在时代春风里 我们在灿烂阳光下 跟着共产党 建设大中国!
跟着共产党，建设大中国!
第二篇：阳光灿烂的日子
运动场上
有着健儿们奋勇拼搏的身影
观众席上
响着拉拉队摇旗助威的呐喊
这呐喊
弥漫着友谊的芬芳
这身影
凝聚着责任的力量
但无论成功或是失败
无论欢笑或是泪水
我们永远铭记
这充满奋斗印记的
阳光灿烂的日子
第三篇：阳光灿烂的日子
五月初的阳光已有几分夏天的味道，坐在巴士上，我有些无奈，大热天的，老师却带我们来干这“捐书”的苦差事。戴上耳机，闭了眼睛，让音乐来充实一下这枯燥的行程吧。
随着领队老师的一声“到了”，我睁开了眼，拔下耳机，下了车。
这是一个小山村，山林翠绿，庄稼茁壮，蜂蝶翩翩，花草摇曳。稀稀疏疏的青瓦村舍，悠闲吃草的牛羊，都沐浴在灿烂的阳光里。
或许，这一行，还有点意义……
“来啦!来啦!”一个小男孩看见我们，边喊边雀跃着跑向村里。或许不大的衣服在他瘦小黝黑的身架上略显宽松。小脚丫子飞快交替奔走——那一刻，我分明看见他小却有神的眼里闪烁着与头顶太阳一般的灿烂光芒。
希望小学的红旗在阳光下高高飘扬。捐赠仪式上，一双双虔诚的小手，郑重地接过一本本书。然后就迫不及待地翻开，聚精会神地阅读。清澈的眼睛瞪得圆圆的，黑瘦的小手，小心翼翼地摩挲着崭新的纸张，凑到书跟前嗅嗅那平整的纸页上仿佛未干的墨香。周围渐渐安静下来，只有偶尔发出的“哗哗”的翻书声，在阳光的映照下，画面更显唯美。
那一刻，责任感油然而生。我忽然明白了此行的意义。我们不仅是“捐书”来的，更是奉献爱和希望来的。
要走了，孩子们送来新采的野花。大巴车走出很远了，还能看到他们小小的身影，挥动的手臂„„
归途上，我没有再戴耳机，我把脸紧紧贴在车窗上，和这里的一山一水，一草一木依依惜别。
忽然明白，我此行的收获远远多于付出。清新的山野，淳朴的山里孩子，还有在城里绝对没有的无边无际的灿烂的阳光，净化了我，温暖了我，照亮了我。
这个被灿烂阳光注满心田的日子，我将终生铭记。
第四篇：阳光灿烂的生活
著名影评人陆镜对之褒奖有加：“《阳光灿烂的日子》无疑是90年代中国影界的意外之喜。它带给观众的决不仅仅是一种无所事事的闲聊调侃，也不仅仅是对特殊年代的追忆与讥讽。当观众深深地为影片打动时就会发现，这部影片所展现的竟是一个意象丰富、意味深长的„社会一个人‟、„文化一心理‟图景。”
张艺谋曾表示：我决不从是否准确地表现了文革来评价这部影片。……但你(姜文)的影片有种从你心里流出来的东西，让我心动。银幕上的那些人物, 无论陌生的还是熟悉的，都在吸引着我。你全部的人生体验，艺术感觉和生命的活力， 都化为一种灵动之气， 集中到人物形象上了。我很嫉妒你这一点，因为人物的生动是艺术的高难境界。
香港影评人纪陶说：“此片最独特之处是彻底把个人情感投入创作。无论对人生的看法，对„文革‟时期的感受，都抛开教条，纯粹从内心发掘。而且姜文对影像极为敏感，令每场都充满寓意。是大陆片中最自由奔放的电影。”
二、影片主题 1.友谊与爱情
马小军在雨中跌跌撞撞的骑车掉进了泥沟，他用最真实的声音在大雨中呼唤着米兰，那是我们年少时代无比纯洁的梦想，但当米兰真的站在马小军面前要他重复刚才的话时，马小军却没有勇气再说一次“我喜欢你”，而是一句“我车掉沟里了。”那种真实，没有一丝造作的情感，而是一种纯真的心动的感觉。
有人曾戏称它是一部青春偶像童话剧，不无道理。该片描写了一群从小玩到大的伙伴，他们从小就结下了深厚的友谊：一起丢书包，一起逃学，一起旷课，一起打架，一起追女孩子……片中描写了马小军少年时代对米兰朦胧的感情，随着刘忆苦的加入，三个人之间的感情出现纠葛和裂痕。马小军抱着美好的希望，最终希望幻灭，陷入失落、痛苦与迷茫。 事隔多年，人到中年的伙伴们又聚到一起，友情依旧。
整部影片，阳光灿烂的环境、洒脱爽朗的心情、纯洁的友谊、躁动的青春、诗意中带着朦胧的爱情，再加上英雄式的暴力场面，令人着迷。 2.冷漠与残忍
马小军从跳台高空坠落，在水中不断下沉，头顶的水面上方是灿烂的阳光，水池边是他昔日的朋友。马小军奋力要浮出水面，他看见伙伴们向他伸出手臂，但当他再次浮出水面时却不断被踢下水池，那时的画面充斥着动荡的水波，和从水底看上去扭曲而冷漠的人脸，水中挣扎的马小军是那样的孤独无助……
影片为何要加进这一幕?是内容情节需要，还是文革烙印的再现?在文革期间，有多少生灵涂炭，有多少灵魂被扭曲?一度，亲朋之间不再有信任，不再有雪中送炭的帮助与呵护，剩下的只是麻木不仁的冷漠与落井下石的残忍。 3.揭露与讽刺
《阳光灿烂的日子》把世态万象赤裸裸的展现给观众看：流氓的领袖最终被更年轻的流氓所杀，混混儿的领袖最终被炮弹震成了傻子。威风八面的老将军坐在集体的最前列与大众冠冕堂皇地集体“偷看”电影。着装整齐的某国大使竟然是冒充的。开着军车打架斗殴的流氓集体喝酒放荡的地方，竟是挂着领袖像的“共产主义”饭店。守卫军属大院大门竟然是一个傻子和一个战士。 4.傻子与文革
整天歪着身子骑在一根木棍上的傻子“古伦木”，尽管是一个与影片的故事情节并无太大关系的人物，却并不让观众反感，有时似乎还很有必要。人叫他一声“古伦木”，他回答一句“欧巴”。影片最后，时过境迁，当中年时代的马小军等人坐在轿车上，再次喊他“古伦木”时，得到的回答也不再是“欧巴”。也许，这是一种“与时俱进”吧。深究下去，我们可能挖掘出更多的更深刻的东西来：只有傻子的生活是永远阳光灿烂的;在傻子看来，正常人是“傻子”，道理正如我们看傻子不正常一样自然;在文革那样的环境里，只有傻子和孩子的心灵，有足够的免疫力。
三、视听语言 1.运动镜头
在教师(冯小刚饰演)讲课时，为了表现教师与学生之间微妙的关系，数次运用正反镜头，综合运用了推拉摇移等运动镜头，在影片刚开始就从情节上与视觉冲击力上，深深地抓住了观众的心。
在拍板砖、打完架回来的路上那一幕，摄影师时而从被摄对象的前部下方拍摄，时而从前部上方拍摄，画面衔接紧凑，内容丰富：奔跑的双腿，滚动的自行车轮，人与自行车的晃动，使人如临其境，顿生高低起伏感与急促紧迫感。 2.光线运用
《阳光灿烂的日子》中的马小军与米兰在房间里窗户旁边对坐着，强烈的阳光透过窗户照射进来，一度让人看不清他们的面目表情，也许那时他们的心情也像屋内环境一样朦胧不可捉摸。
影片结尾，马小军妒嫉米兰和刘忆苦往来，他不甘心自己心爱的米兰要被刘忆若夺去，一天晚上，他冒着大雨跑到米兰家的楼下，哭喊着：米兰……这里用光营造了压抑的雨夜气氛，揭示了马小军此时此刻的痛苦心境。这里，摄影师把光线当成一种传达人物情感、表达人物情绪的语言。
米兰在洗漱间洗头的场景则是另一种景象，一间普通的洗漱间在阳光的照射下，显得那么光辉灿烂，马小军手提一壶热水帮助米兰洗头，少男少女初恋的激情在这里得到充分展示。 3.色彩运用
在马小军骑自行车载着米兰到农场的那幕场景中，黄色是主色调。天地一色，人景一体，浪漫而宁静，诗一般的意境与画一般的氛围。景的外象，人的内心，衬托呼应，相得益彰。 影片最后，出现了黑白胶片拍摄的中年时代的马小军及其同伴。几十年后的今天，人和社会都发生了巨大变化。黑白胶片是对五彩缤纷的“阳光灿烂的日子”的回忆。一般来说，现实时空才用彩色，而过去时空或想象时空才用黑白，而这部片子恰好相反。影片似乎给人们留下了这样的思考：马小军等人的生活不再是阳光灿烂(阳光本身就是七色光的集合体)，而是变得单调乏味了(黑白)。 4.转场方式
天衣无缝的转场，令人称道。比如，相似物的转场：丢书包，童年的马小军往天空丢书包，书包落下来时，马小军已是少年了。
再如，声音的转场：马小军等人筹划着迎接“敌人”的挑战，积极地练习射击，紧接着“马小军的枪声”的正是“战车的隆隆声”，影片从“马小军等人的大本营”自然地转切到了“两军对垒”的现场。 5.声音运用
最令人叫绝的是，影片通过音响(声音)来虚构情景，省略转场。既使情节保持连贯，又给人留下了丰富的想象空间。
比如，马小军试图抢走米兰的一张照片那一幕：先是马小军与米兰入画(两人在谈话);之后，马小军出画(试图把照片抢走，从原来的房间里逃出，来到第二场景);接着，米兰也出画(追赶马小军到第二场景);此时，两人都已出画(在第二场景中争夺照片)。值得注意的是，镜头并没有拍摄第二场景，反倒是通过“哎呀、哎呀”之声，来向观众传达“两人争夺照片”的全过程。最后，米兰、马小军相继入画(回到第一场景)。
片中的很多插曲也表达了当时情景的寓意。比如一开头，随着雄壮的歌声，我们听到“革命风雷激荡，战士胸有朝阳，毛主席啊，毛主席，我们有多少真心的话儿要对你讲……”这首歌让人一下子就返回到当时那种火红的岁月。
6.仰角拍摄
仰角拍摄时，摄像机的光轴和水平线形成向上倾斜的夹角，镜头到人物头部(或其它物体顶部)和脚部的距离，产生远近不等的差别，影像将产生人眼不常见的变形效果。稍俯、稍仰角是常用角度，而大俯、大仰角度则为两个特殊角度，表现的是人眼不常见的视点。比如，《阳光灿烂的日子》中马小军上跳水台就是用大仰角度拍摄的异常的影像形态，深刻地展示了当时马小军内心情绪。 7.主观镜头 有意从剧中人物的视线角度拍摄就意味着让观众从剧中人物的视线看发生的事情，这时拍摄角度我们称为主观角度。用这种角度拍摄的镜头叫主观镜头。和客观角度相比，主观角度着重表现主体人物的视觉心理，往往出现不寻常的视觉印象。影视作品有许多主观镜头，如电影《阳光灿烂的日子》中，男主人公马小军用自己配的钥匙打开了米兰家的房门，闯进米兰的家中，正当他着迷地看米兰的照片时，米兰回家了，马小军急忙躲入床下，从这里他看到米兰换衣服的情景，是马小军的主观视线拍摄角度。角度独特，充分表现了马小军此时此刻的心理，而且把观众带到了发现场，印象十分深刻。 8.旁白解说
解说一般采用解说人不出现在画面中的旁白形式，它所起的作用是：强化画面信息;补充说明画面;串联内容、转场;表达某种情绪。解说与画面的配合关系分为三种：声画同步、解说先于画面、解说后于画面。
如电影《阳光灿烂的日子》中，“姜文”的旁白——“北京，变得这么快：20年的工夫它已经成为了一个现代化的城市，我几乎从中找不到任何记忆里的东西。事实上，这种变化已经破坏了我的记忆，使我分不清幻觉和真实。我的故事总是发生在夏天，炎热的气候使人们裸露得更多，也更难以掩饰心中的欲望。那时候好像永远是夏天，太阳总是有空伴随着我，阳光充足，太亮了……”“我不能发誓要人老老实实地讲故事，可是说真话的愿望有多么强烈，受到的干扰就有多么大。我悲哀地发现，根本就无法还原真实，记忆总是被我的情感改头换面，并随之捉弄我，背叛我，把我搞得头脑混乱，真伪难辨。”
第五篇：阳光灿烂的人生
有人说：“摘果子的人站在高处，但是得到果实的人在最低处，因此，并非每一次竞争都会带来喜悦。”
是啊!生活中会发生各种各样难以预料的事情，常常会使人大喜大悲。那些意志薄弱之人往往会陷入感情的漩涡不能自拔，而聪明的人心里始终会阳光灿烂。
一场大火烧毁了老人的实验室，面对无法扑救熊熊燃烧的大火，老人不是表现出悲痛和沮丧，而是叫来了他的妻子和孩子，高兴地说：“看啊，这样的情景，恐怕一生只能看到这一次了。”
几年后，这位老人的实验室东山再起，他，就是着名的科学家爱因斯坦。美国前总统罗斯福家里被盗，朋友写信安慰他不要伤心，不久，他给朋友回了一封信，写道：“你不必担心，我觉得我是很幸运的：第一，小偷偷走我家部分财物，并不是全部;第二，他偷走的只是东西，而没有伤害家人的性命;第三，这是最重要的，做小偷的是他，而不是我。”
人生原本就是一场竞赛，有人赢必定就有人输。赢了，不可得意忘形;输了，更不必心灰意冷。英国作家萨克雷说过：“人生就是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭。”还有一位哲人说过：“上天给了我们一千个理由让我们哭，我们要找出一万个理由让自己笑。”
让我们的心都阳光灿烂吧，因为没有一个心灵黑暗的人能走到未来。当我们的心变得阳光灿烂的时候，我们就会发现这个世界五彩缤纷，光芒万丈。