第一篇：电工常用电路范文
常用电子电路图集,常用电路图要点[定稿]
常用电子电路图
电源电路
一、电源电路的功能和组成
二、整流电路 ( 1 )半波整流
( 2 )全波整流 ( 3 )全波桥式整流 ( 4 )倍压整流
三、滤波电路
( 1 )电容滤波
( 2 )电感滤波
( 3 ) L 、 C 滤波
( 4 ) RC 滤波
四、稳压电路
(1 )稳压管并联稳压电路
(2 )串联型稳压电路
( 3 )开关型稳压电路
( 4 )集成化稳压电路
五、电源电路读图要点和举例
例 1 电热毯控温电路
例 2 高压电子灭蚊蝇器
例 3 实用稳压电源
低频电压放大器
( 1 )共发射极放大电路
( 2 )分压式偏置共发射极放大电路
( 3 )射极输出器
( 4 )低频放大器的耦合
功率放大器
( 1 )甲类单管功率放大器
( 2 )乙类推挽功率放大器
( 3 ) OTL 功率放大器
直流放大器
( 1 )双管直耦放大器
( 2 )差分放大器
集成运算放大器
( 1 )带调零的同相输出放大电路
( 2 )反相输出运放电路
( 3 )同相输出高输入阻抗运放电路
放大电路读图要点和举例
例 1 助听器电路
例 2 收音机低放电路
振荡电路的用途和振荡条件
LC 振荡器
( 1 )变压器反馈 LC 振荡电路
( 2 )电感三点式振荡电路
( 3 )电容三点式振荡电路
RC 振荡器
( 1 ) RC 相移振荡电路
( 2 ) RC 桥式振荡电路
调幅和检波电路
( 1 )调幅电路
( 2 )检波电路
( 1 )调频电路
( 2 )鉴频电路：略
脉冲电路的用途和特点
产生脉冲的多谐振荡器
( 1 )集基耦合多谐振荡器
( 3 ) RC 环形振荡器
脉冲变换和整形电路
( 1 )微分电路
( 2 )积分电路
( 3 )限幅器
( 4 )箝位器
第二篇：电工基础网课 认识电路
一、教学基本情况
教学内容
任务1：认识电路
主讲教师
上课地点
钉钉直播
课时
教具准备
学生人数
一、教学内容分析
电路基础知识是学习《电工电子技术》的基础，我们的日常生活也离不开电路基本知识，学生通过了解电路模型及组成，掌握电路中的基本物理量，认识电路中常用元器件，熟悉万用表的使用等，为直流电路板的搭建与测试做好基本知识准备，也为后续任务的学习打好基础、为学生专业基本技能掌握奠定基础。
二、学情分析
《电工电子技术》是电类各专业的核心课程，学生在中学时期已经学过物理，已经有一定的基础，但是由于学生中学阶段知识薄弱，这就使得他们在专业课学习中，所表现出的难度和主动性较差，但电工电子是电气类学生的专业基础课程，学生对课程本身的兴趣比较浓，喜欢动手操作，所以教学过程中灵活使用教学方法与手段，寓教于乐，让学生积极主动的参与到学习中来，在实践中加强理论学习，掌握从事本专业领域的工作的职业基本技能。
三、教学目标
【知识目标】
1、
熟悉电路模型与电路状态，掌握电路的基本概念
【技能目标】
1、会分析实际电路模型并能进行简单电路模型的搭建
2、会进行简单电路图的绘
【情感目标】
1、
通过本次任务的学习，激发学生学习电工电子课程的兴趣。
2、经历合作学习的过程，树立团队合作意识。
四、教学重点难点
【教学重点】
1、
电路的基本组成，电路图形符号的识别
【教学难点】
能根据电路图分析电路状态，
六、教学策略
1、使用智慧课堂提高学生的竞争意识
2、实例引入提高学生的求知欲
二、教学过程
教学环节
教学活动
教学手段方法
设计
意图
知识点探究1
认识电路(2学时)
课前
预习
布置(智慧课堂教学平台)
预习任务：
1.观察生活中常见用电设备的工作电路
2.讨论：基本照明电路的组件构成?
启发式教学法
联系生活实际，激发学习兴趣。
任务
提出
(5分钟)
签到准备上课(智慧课堂教学平台)
※创设情境
兴趣导入
展示
向学生展示教师和学生收集的声控开关，电珠，导线、电阻等对学生预习答疑情况进行互动点评。
视频
日常生活中电路应用
抢答预习任务
(智慧课堂教学平台)
归纳
通过学生对日常生活电路的观察，思考，理解，发现学生对电路知识的理解比较零散，元件电路图绘制，元件在电路中的各种连接方式了解不多，需要强化思想，规范电路元件的使用，电路图绘制标准，为后续电路分析做准备。
说明
1、电路基本组成是电工电子课程学习的基础，也是机电专业学生从事专业技术工作中必须掌握基本知识技能。
2、下发任务：通过本任务的学习，完成直流电路板电路元件的识别，元件实物与电路符号的转化，电路图中元件的绘制连接
多媒体教学法
讨论法
创设情境，渲染学习气氛，明确任务学习目的，自然进入问题的解决。
任务
分析
(5分钟)
※动脑思考
任务分析
示教板上摆出小灯泡
问题
1、要使小灯泡发亮，应有什么通过灯丝?
2、
要有持续电流应具备什么条件?
3、
已有了电源为什么灯还不亮
学生讨论抢答
教师分析归纳：要使灯亮要用导线把电源、灯泡连接起来，引出本任务要研究的电路
启发式教学法
讨论法
利用问题、生活实例引起学生的好奇心和求知欲
※
边学边做
探究新知
一、电路概述
1.电路的功能
图1.1
电路基本功能
概念：由实际元器件构成的电流的通路称为电路。
讲授教学法
多媒体教学法
学生学会由系统到整体分析问题，为搭建、绘制电路做好准备
探究
新知
(30分钟)
思考：电路如何实现的能量转化
2.电路的基本组成(电源、负载、控制器件、连接导线)
图1.2电路的基本组成
一个电路无论多么复杂都是有这几部分成，缺一不可，电源维持电路中的电流，提供能量，导线保证电流畅通，负载用电设备，电能转化
3.电路的状态(通路、开路、短路)
图1.3实验实体电路模型
继续刚才的实验，打开开关，断开开关，分析电路中的通断与开路
教师：说明、分析、讲解关键点，对学生进行引导强调
学生：学生思考，理解，记忆关键知识点，领会电路组成，电路转态，构成部分的用途功能，电路状态特点，
问题：能将电源两端用导线连接起来吗?
学生：思考、讨论短路问题，造成的危害，进行抢答
教师强调短路的危害，必须防止电源短路，同时引导学生结合实际电路自主与相关知识点相连。
拓展问题
教室风扇的电路组成?灯棒的电路组成?电路图如何绘制?
二、常用理想元器件及符号
说明
在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单通常不画实物图，而用国家统一的电路符号来代表电路中的各元件。
讲解
表1.1电路元器件及图形符号
实物教学法
分组讨论法
讲授教学法
启发式教学法
多媒体教学法
合作探究法
答疑讨论
引入日常实例，激发学生求知欲自动进入新知探究
强化学习重点、难点
难点分析，寻求突破
学生学会由系统到整体分析问题，为搭建、绘制电路做好准备
老师：理想电路元件是实际电路元件的近似，其特性单一，精确，可定量分析计算。
电阻元件：只具耗能的电特性
电感元件：只具有储存磁能的电特性
电容元件：只具有储存电能的电特性
理想电压源：输出电压恒定，输出电流由它和负载共同决定
理想电流源：输出电流恒定，两端电压由它和负载共同决定。
学生：结合实物进行电路符号识记，绘制出实验电路中元件符号
强化练习
分组完成拓展问题，灯棒和风扇电路中元件的绘制
讨论思考：风扇用电路符号如何表示
三、电路图
图1.4实验电路模型
讲解示范：对比试验实体模型和试验电路模型，用电路符号画出实验电路连接图，强调注意事项符号使用规范，电路连接准确，预设如何留出等。
学生：理解，领会、掌握电路元件与连接
随堂练习
交互一下实验中电路元件位置，让学生画出电路图
教师点评小结
任务
实施
(20分钟)
运用知识，强化练习
利用智慧课堂平台下发任务，学生提交任务
1、连接灯棒，风扇电路元件，形成电路图
2、调换元件顺序，绘制出直流电路板电路图
学生：分组实施，利用所学知识绘制日常实际电路图，讨论电路中电流的流向，画电路图注意事项，完成直流电路板电路图的绘制。
答疑讨论法，头脑风暴法
增强安全文明生产的意识，
动手实践，由元器件的模型搭建到电路图的绘制，体验成功的快乐。
教归师纳：实物图比较直观，但画起来复杂，有些复杂电路无法表示，分析归纳日常电路常用电路图，有些用电设备不能用单纯的元器件表示，需要组合元器件才能表示出来，为后续电工电子的学习做好铺垫
考核
评价
(20分钟)
※成果展示
考核评价
1、
分组展示所绘制电路图，派代表讲解小组学习心得，小组其他成员做补充，分享经验和遇到的问题。
2、工作过程评价标准：
评价内容
自评
互评
师评
评分
理论知识
实训操作
职业素养
总分
3自评、互评、教师评价，积分汇总。
4、
教师总结点评，强化重难点，渗透情感教育，提出改进意见和措施。
小组名称：
评出优秀作品，形成合作意识，质量意识、竞争意识，培养工匠精神。
课后
拓展
(智慧课堂平台)
根据学生对灯泡是如何亮的讨论，思考电路中都有哪些物理量?收集资料，为新知探究电路中物理量的学习做准备。
启发式学法
技能提升，为后续工作做好铺垫。
教学环节
教师活动
教学手段方法
设计
意图
知识点探究3
电阻(3学时)
课前
预习
布置(智慧课堂教学平台)
预习任务：
1、请各小组收集废弃电子产品电路板，观察电路板上的电阻元件。
2.讨论思考：电阻元件在电路中起什么作用?
启发式教学法
联系生活实际，激发学习兴趣。
任务
提出
(10分钟)
签到准备上课(智慧课堂教学平台)
※创设情境
兴趣导入
舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……
你知道这些是如何实现的吗?
教师：引导，说明
学生：思考教师提出的问题，各小组抢答(智慧课堂教学平台)
展示
教师和学生收集电路板
提问
谁认识这是什么东西?电路板上哪些元件你认识?
学生观查识别并回答。
归纳说明
这些元件是基本电子元器件中的一种，叫电阻元件，简称电阻，导入新课电阻知识的学习
启发式教学法
答疑讨论法
通过问题情境，引入新课
让学生了解到电阻就在身边，从而产生学习兴趣。
任务
分析
(5分钟)
※动脑思考
任务分析
问题
1、电阻在电路中的功能?
2、电阻元件的特性?
3、电阻怎么识读?
4、如何利用万用表对电阻进行检测?
启发式教学法
积极思考，带着问题探究新知
探究
新知
(25分钟)
※
边学边做
探究新知
教学环节一
电阻元件
新知引入
问题：电阻的符号、单位、作用?你家的电线是由什么材料做成的?为什么没有见到用铁丝来做电线?
学生：学生看书学习，并回答电阻符号、单位、作用。讨论电线材料。
讲授新知
启发式教法
讲授教学法
带着问题进入新知探究
让学生了解电阻率的含义和影响电阻阻值的因素体验解决问题的快乐
一、定义
导体对电流的通过具有一定的阻碍作用，对电流的这种阻碍作用称为导体的电阻。这样的电路元件称为电阻元件，它其实反映的是实际电路中的耗能元件或设备。
说明：
电阻符号为：Ω;
单位为欧姆，电阻大小有其自身决定
l—导体长度(m);S—导体截面积(m2);ρ—导体电阻率(Ω·m)
说明：①不同的导体其电阻率不同，用途也不同。
②导体电阻还与温度有关，通常用电阻温度系数α表示。部分导体电阻率和温度系数表(PPT展示)
二、
电阻元件的伏安特性与欧姆定律
概念：电阻元件的端电压与流过的电流二者之间的关系称为电阻元件的伏安特性。
图3.1线性电阻的伏安特性曲线
图3.2电阻元件符号
分析：线性电阻是一种二端的理想电路元件,
在任何时刻，在关联方向下，它两端的电压与其电流之间的关系可描述为：U=Ri
式中R是比例常数，称为电阻元件R的阻值。电阻的SI单位是欧姆，简称欧，其国际标准符号为Ω。对大电阻常用千欧(kΩ)或兆欧(MΩ)作单位。
归纳：电阻元件两端的电压与其通过的电流成正比，这就是欧姆定律
多媒体教学法
讲授教学法
多媒体教学法
实物教学法
分组讨论法
培养学生思考问题，分析问题的能力
实物、视频、多媒体展示激发学生探究新知的兴趣
引入
新知
继续
探究
(30分钟)
电流和电压的关联参考方向下,任何瞬时线性电阻元件接受的电功率为
P=ui=iR=，线性电阻元件是耗能元件。
三、常见电阻器
图2.1常见电阻器
教师：实物演示各种不同的电阻对照实物讲解电阻分类。播放多媒体演示各种常见电阻元件及其特性。
学生：
观察各种不同电阻的外观，掌握的电阻的分类，总结电阻的不同用途。
二、电阻参数
(1)
标称阻值：电阻表面所标的阻值;
问题：你能从电阻的表面读出电阻的阻值吗?
直标法：是指用阿拉伯数字和单位符号在电阻器的外表面直接标出电阻值和允许偏差的方法
(2)文字符号法：是指用阿拉伯数字和字母按照一定的规律
排列来表示电阻器的电阻值的方法，其允许偏差也是
用字母表示。如2K7K，表示其阻值为
允许偏差为
±
10%。
色标法：指用不同颜色的色环来表示电阻器的电阻值和允许偏差的方法。
(3)允许误差：反映了电阻元件阻值的精确程度，一般分为三级，即±5%、±10%、±20%，用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示;(3)标称功率：电阻的额定功率。
运用知识
巩固练习
老师拿出试验用各种电阻，在智慧课堂布置任务让学生识读
多媒体教学法
讲授教学法
实物教学法
多媒体教学法
实物教学法
学生进一步了解电阻增加学生学习的好奇心
反馈学习状态，巩固知识，发现问题、继续探究
复习巩固，为学习新知做铺垫
举例导入和问题驱动，
进行开篇，激发学生学习兴趣。
学生：小组讨论交流，在智慧课堂提交自己读到的阻值
老师：说明，巡视、引导、答疑
发现问题
色环电阻如何通过不同色环识读电阻阻值
教学环节二
色环电阻与检测
新知引入
电阻阻值直标法、文字符号法、数字法的识别回顾
教师：提问，质疑，引导
学生：教师提出的问题，各小组抢答，巩固前面所学知识。
导入新课
在所使用的各种电阻中我们还接触到一种带有各种颜色环路的电阻，这种电阻上面没有任何的数字或符号来表示，该电阻的阻值。我们将如何来选择不同大小的电阻呢?如何认识它们的阻值呢?
展示
图2-2生活中常见色环电阻
讲授新知
一、
电阻器的色标法
定义：用不同颜色的色环来表示标称阻值和允许偏差的大小。
二、色环电阻的分类
1、四环电阻(普通电阻)
2、五环电阻(精密电阻)
教师：图片演示，为学生讲授色环电阻识别的基础知识
学生：观察图片，思考问题，各小组抢答，表达自己的观点。
三、四环电阻识别(普通电阻)
实物教学法
合作探究法
多媒体教学法
讲授法
启发式教学法
观察法
强化学习重点
难点分析，寻求突破
加深内容的理解，使理实与动手相结合。
难点分析，寻求突破
表2-1色环颜色所代表的数字或意义
教师：将色谱编辑为顺口溜，“黑棕红橙黄绿蓝紫灰白金银，0123456789
0.1
0.001”让学生反复连读提问互动
学生：练习记忆色谱对照表
四、怎样确认识读顺序
1.表示允许误差的色环比别的色环稍宽，离别的色环稍远。
2.四环电阻，最后一环误差环一般是金色或银色。
运用知识，典型案例1
第4环
表示误差，第3环是倍乘(0的个数)，第1、2环是有效数字直读，即：150
K
+5%
注：色环密集部分是首位
运用知识，典型案例2
引导学生对四环电阻进行识读
分析归纳
巩固知识，随堂测试
问题：比一比
阻值读取
实物教学法
多媒体教学法
讨论教学法
强化知识，理实结合，落实教学目标
运用知识
强化练习
智慧课堂平台布置任务
1、列出色环电阻色标符号规定表
2、说明如下电阻的电阻值：(1)：棕
红
橙
金
____
(2)：绿
棕
红
金
________(3)：黄
紫
红
金
__________
操作实施
运用工具检测
(25分钟)
※动手探索
运用新知
强化技能
实际操作
布置任务：
1、色环电阻的检测2、搭建直流电路板所用电阻检测。
知识回顾：万用表使用方法
观看视频：测量电阻
教师与学生讨论总结：测量电阻的方法步骤
1.表笔连接;
2.打开万用表电源;
3.挡位、量程选择;
4.调零检验;
5.测量、读数。
讨论法
合作探究法
多媒体教学法
增强安全文明生产的意识，规范操作
进一步巩固色环电阻的试读能力，提高协作能力
强调：数字万用表测电阻注意事项
1、测在线电阻时，须将线路电源关断，并将所有电容充分放电，否则不仅得不到正确的读数，还有可能损坏表头。
2、如果被测电阻开路或阻值超过仪表的最大量程时，仪表将显示“OL”。
3、测量1MΩ以上电阻时，仪表要几秒钟后读数才能稳定，这对高阻测量来说是正常的。
4、测量电阻时，请勿输入电压值，否则会引起读数不准确，如果超过过载保护电压250V，则有可能损坏仪表和危及使用者安全。
5、测量完成后，要立即断开表笔与被测电路的连接。
演示：
×
✔
组织：依据学生的个体差异，按照“组间同质”原则，将学生分成6个学习小组
，每组4人，每组发3各不同阻值的色环电阻，让4
个学生协作完成色环电阻的识读，看哪组学生能又快有准完成。
问题融入
怎么知道这个色环电阻的好坏呢?
提示：1、观察引脚是否断?阻体是否有烧焦的痕迹?
2、用万用表测阻值与识读数值比较
任务实施：
学生：带着问题进入任务实施，分小组操作测量(其中一部分学生读值，一部分学生测量，一名学生记录)，色环电阻读数与测试值对比，注明误差，每一组选一名代表指导，测试后填写测试报告单。
讲授法
实物操作法
启发式教学
交流讨论法
头脑风暴法
让学生了解怎样判断电阻的好坏。
通过检测能判断色环电阻的好坏，增强质量意识。
增强学生环保意识和法制意识，养成良好的习惯和职业道德。
教师：巡视、指导、答疑
德育渗透
问题：坏了的电阻怎么处理?学生：思考、讨论回答问题
强调：《中华人民共和国固体废弃物污染环境法》规定：任何单位、个人不得擅自倾倒、堆放、丢弃固体废弃物，必须交由专业回收公司进行处理。
考核
评价
(20分钟)
※成果展示
考核评价
1、小组所有成员能否区分色环电阻不同颜色及对应数字，是否掌握色环电阻的读取方式，能正确区分哪一环，是否熟练使用万用表进行测量
2、工作过程评价标准：
评价内容
自评
互评
师评
评分
理论知识
小组
实训操作
职业素养
总分
3自评、互评、教师评价，积分汇总。
4、教师总结点评，强化重难点，渗透情感教育，提出改进意
见和措施。
小组名称：
评出优秀小组，形成合作意识，质量意识、竞争意识，培养工匠精神。
课后
拓展
1、
拓展：自己收集的电路板上电阻识读
2、
思考：多个电阻不同连接方式，在电路中如何进行等效变换，与电压、电流间关系
实践教学法
技能提升，为后续工作好铺垫。
板书
设计
一、
电阻元件
1、
电阻概念2、电阻伏安特性与欧姆定律3、电阻器4、电阻参数
二、
色环电阻识别与检测
1、电阻器的色标法2、色环电阻的分类3、四环电阻识别4、
三、怎样确认识读顺序
四、实践操作：色环电阻检测
三、教学反思
1.通过电路板的展示，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。
2.遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。
3.电路基础知识动画、视频、教师演示等方法有机的融合在一起，用简单易懂的方法突破了教学难点。
4.通过如此的教学过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。
第三篇：电路图常用符号
电子设备中有各种各样的图。能够说明它们工作原理的是电原理图，简称电路图。 电路图有两种，一种是说明模拟电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示电阻器、电容器、开关、晶体管等实物，用线条把元器件和单元电路按工作原理的关系连接起来。这种图长期以来就一直被叫做电路图。
另一种是说明数字电子电路工作原理的。它用各种图形符号表示门、触发器和各种逻辑部件，用线条把它们按逻辑关系连接起来，它是用来说明各个逻辑单元之间的逻辑关系和整机的逻辑功能的。为了和模拟电路的电路图区别开来，就把这种图叫做逻辑电路图，简称逻辑图。
除了这两种图外，常用的还有方框图。它用一个框表示电路的一部分，它能简洁明了地说明电路各部分的关系和整机的工作原理。
电阻器与电位器
符号详见图 1 所示，其中( a )表示一般的阻值固定的电阻器，( b )表示半可调或微调电阻器;( c )表示电位器;( d )表示带开关的电位器。电阻器的文字符号是“ R ”，电位器是“ RP ”，即在 R 的后面再加一个说明它有调节功能的字符“ P ”。
在某些电路中，对电阻器的功率有一定要求，可分别用图 1 中( e )、( f )、( g )、( h )所示符号来表示。
几种特殊电阻器的符号：
第 1 种是热敏电阻符号，热敏电阻器的电阻值是随外界温度而变化的。有的是负温度系数的，用 NTC 来表示;有的是正温度系数的，用 PTC 来表示。它的符号见图( i )，用 θ 或 t° 来表示温度。它的文字符号是“ RT ”。
第 2 种是光敏电阻器符号，见图 1 ( j )，有两个斜向的箭头表示光线。它的文字符号是“ RL ”。 第 3 种是压敏电阻器的符号。压敏电阻阻值是随电阻器两端所加的电压而变化的。符号见图 1 ( k )，用字符 U 表示电压。它的文字符号是“ RV ”。这三种电阻器实际上都是半导体器件，但习惯上我们仍把它们当作电阻器。
第 4 种特殊电阻器符号是表示新近出现的保险电阻，它兼有电阻器和熔丝的作用。当温度超过 500℃ 时，电阻层迅速剥落熔断，把电路切断，能起到保护电路的作用。它的电阻值很小，目前在彩电中用得很多。它的图形符号见图 1 ( 1 )，文字符号是“ R F ”。
电容器的符号
详见图2 所示，其中( a )表示容量固定的电容器，( b )表示有极性电容器，例如各种电解电容器，( c )表示容量可调的可变电容器。( d )表示微调电容器，( e )表示一个双连可变电容器。电容器的文字符号是 C 。
电感器与变压器的符号
电感线圈在电路图中的图形符号见图 3 。其中( a )是电感线圈的一般符号，( b )是带磁芯或铁芯的线圈，( c )是铁芯有间隙的线圈，( d )是带可调磁芯的可调电感，( e )是有多个抽头的电感线圈。电感线圈的文字符号是“ L ”。
变压器的图形符号见图 4 。其中( a )是空芯变压器，( b )是滋芯或铁芯变压器，( c )是绕组间有屏蔽层的铁芯变压器，( d )是次级有中心抽头的变压器，( e )是耦合可变的变压器，( f )是自耦变压器，( g )是带可调磁芯的变压器，( h )中的小圆点是变压器极性的标记。
送话器、拾音器和录放音磁头的符号
送话器的符号见图 5 ( a )( b )( c )，其中( a )为一般送话器的图形符号，( b )是电容式送话器，( c )是压电晶体式送话器的图形符号。送话器的文字符号是“ BM ”。
拾音器俗称电唱头。图 5 ( d )是立体声唱头的图形符号，它的文字符号是“ B ”。图 5 ( e )是单声道录放音磁头的图形符号。如果是双声道立体声的，就在符号上加一个“ 2 ”字，见图( f )。
扬声器、耳机的符号
扬声器、耳机都是把电信号转换成声音的换能元件。耳机的符号见图 5 ( g )。它的文字符号是“ B E ”。扬声器的符号见图 5 ( h )，它的文字符号是“ BL ”。
接线元件的符号
电子电路中常常需要进行电路的接通、断开或转换，这时就要使用接线元件。接线元件有两大类：一类是开关;另一类是接插件。
( 1 )开关的符号
在机电式开关中至少有一个动触点和一个静触点。当我们用手扳动、推动或是旋转开关的机构，就可以使动触点和静触点接通或者断开，达到接通或断开电路的目的。动触点和静触点的组合一般有 3 种： ① 动合(常开)触点，符号见图 6 ( a ); ② 动断(常闭)触点，符号是图 6 ( b ); ③ 动换(转换)触点，符号见图 6 ( c )。一个最简单的开关只有一组触点，而复杂的开关就有好几组触点。
点下方表示推拉的动作;( d )表示旋转式开关，带 3 极同时动合的触点;( e )表示推拉式 1×6 波段开关;( f )表示旋转式 1×6 波段开关的符号。开关的文字符号用“ S ”，对控制开关、波段开关可以用“ SA ”，对按钮式开关可以用“ SB ”。
开关在电路图中的图形符号见图 7 。其中( a )表示一般手动开关;( b )表示按钮开关，带一个动断触点;( c )表示推拉式开关，带一组转换触点;图中把扳键画在触点下方表示推拉的动作;( d )表示旋转式开关，带 3 极同时动合的触点;( e )表示推拉式 1×6 波段开关;( f )表示旋转式 1×6 波段开关的符号。开关的文字符号用“ S ”，对控制开关、波段开关可以用“ SA ”，对按钮式开关可以用“ SB ”。
( 2 )接插件的符号
接插件的图形符号见图 8 。其中( a )表示一个插头和一个插座，(有两种表示方式)左边表示插座，右边表示插头。( b )表示一个已经插入插座的插头。( c )表示一个 2 极插头座，也称为 2 芯插头座。( d )表示一个 3 极插头座，也就是常用的 3 芯立体声耳机插头座。( e )表示一个 6 极插头座。为了简化也可以用图( f )表示，在符号上方标上数字 6 ，表示是 6 极。接插件的文字符号是 X 。为了区分，可以用“ XP ”表示插头，用“ XS ”表示插座。
继电器的符号
因为继电器是由线圈和触点组两部分组成的，所以继电器在电路图中的图形符号也包括两部分：一个长方框表示线圈;一组触点符号表示触点组合。当触点不多电路比较简单时，往往把触点组直接画在线圈框的一侧，这种画法叫集中表示法，如图 9 ( a )。当触点较多而且每对触点所控制的电路又各不相同时，为了方便，常常采用分散表示法。就是把线圈画在控制电路中，把触点按各自的工作对象分别画在各个受控电路里。这种画法对简化和分析电路有利。但这种画法必须在每对触点旁注上继电器的编号和该触点的编号，并且规定所有的触点都应该按继电器不通电的原始状态画出。图 9 ( b )是一个触摸开关。当人手触摸到金属片 A 时， 555 时基电路输出( 3 端)高电位，使继电器 KR1 通电，触点闭合使灯点亮使电铃发声。 555 时基电路是控制部分，使用的是 6 伏低压电。电灯和电铃是受控部分，使用的是 220 伏市电。
继电器的文字符号都是“ K ”。有时为了区别，交流继电器用“ KA ”，电磁继电器和舌簧继电器可以用“ KR ”，时间继电器可以用“ KT ”。
电池及熔断器符号
电池的图形符号见图 10 。长线表示正极，短线表示负极，有时为了强调可以把短线画得粗一些。图 10 ( b )是表示一个电池组。有时也可以把电池组简化地画成一个电池，但要在旁边注上电压或电池的数量。图 10 ( c )是光电池的图形符号。电池的文字符号为“ GB ”。熔断器的图形符号见图 11 ，它的文字符号是“ FU ”。
二极管、三极管符号
半导体二极管在电路图中的图形符号见图 12 。其中( a )为一段二极管的符号，箭头所指的方向就是电流流动的方向，就是说在这个二级管上端接正，下端接负电压时它就能导通。图( b )是稳压二极管符号。图( c )是变容二极管符号，旁边的电容器符号表示它的结电容是随着二极管两端的电压变化的。图( d )是热敏二极管符号。图( e )是发光二极管符号，用两个斜向放射的箭头表示它能发光。图( f )是磁敏二极管符号，它能对外加磁场作出反应，常被制成接近开关而用在自动控制方面。二极管的文字符号用“ V ”，有时为了和三极管区别，也可能用“ VD ”来表示。
三极管。
由于 PNP 型和 NPN 型三极管在使用时对电源的极性要求是不同的，所以在三极管的图形符号中应该能够区别和表示出来。图形符号的标准规定：只要是 PNP 型三极管，不管它是用锗材料的还是用硅材料的，都用图 13 ( a )来表示。同样，只要是 NPN 型三极管，不管它是用锗材料还是硅材料的，都用图 13 ( b )来表示。图 13 ( c )是光敏三极管的符号。图 13 ( d )表示一个硅 NPN 型磁敏三极管
晶闸管、单结晶体管、场效应管的符号
晶闸管是晶体闸流管或可控硅整流器的简称，常用的有单向晶闸管、双向晶闸管和光控晶闸管，它们的符号分别为图 14 中的( a )( b )( c )。晶闸管的文字符号是“ VS ”。
单结晶体管的符号见图 15
利用电场控制的半导体器件，称为场效应管，它的符号如图 16 所示，其中( a )表示 N 沟道结型场效应管，( b )表示 N 沟道增强型绝缘栅场效应管，( c )表示 P 沟道耗尽型绝缘栅场效应管。它们的文字符号也是“ VT ”。
第四篇：电工基础2.3电阻混联电路-教案
2.3 电阻混联电路
一、教学目标
理解混联电路的概念。
掌握混联电路的一般分析方法。 能计算简单混联电路。
二、教学重点、难点分析
重点：
混联电路的一般分析方法：等电位分析法。
难点：
同重点。
三、教具
电化教学设备。
四、教学方法
讲授法，多媒体课件。
五、教学过程
Ⅰ.导入
复习2.1 电阻串联电路与2.2电阻并联电路
提问：电阻串联电路与电阻并联电路的特点是什么?
提问：分压公式和分流公式分别应用于什么样的电路?
II.新课
实际工作和生活中，单纯的串联或并联电路是很少见的。而最为常见的是混联电路。
也就是，既有电阻串联，又有电阻并联的电路，称为电阻混联电路。本次课我们来学习混联电路的一种常用分析方法：
一、等电位分析法
关键：将串、并联关系复杂的电路通过一步步地等效变换，按电阻串联、并联关系，逐一将电路化简。
等电位分析法步骤：
1、确定等电位点、标出相应的符号。
导线的电阻和理想电流表的电阻可以忽略不计，可以认为导线和电流表连接的两点是等电位点。对等电位点标出相应的符号。
2、画出串联、并联关系清晰的等效电路图。
由等电位点先确定电阻的连接关系，再画电路图。根据支路多少，由简至繁，从电路的一端画到另一端。
3、求解
根据欧姆定律，电阻串联、并联的特点和电功率计算公式列出方程求解。
III.例题讲解，巩固练习
见教材§2.3例题1，例题2。
分析：
求解混联电路要求同学们可以熟悉电阻串联、并联电路的特点，能够熟练应用分流、分压公式。
将复杂的混联电路等效转换为易于求解的串联、并联电路时求解混联电路的关键。
在某些复杂电路中，等电位点的判断，需要同学们发挥空间想象力，不要将电路看成一个平面的东西。
IV.小结
等电位分析法是分析混联电路最为常用的方法，也是最基本的方法之一。共有四步：
1、确定等电位点、标出相应的符号。
2、画出串联、并联关系清晰的等效电路图。
3、求解。
其关键思想是将复杂的混联电路通过电路的等效转换，一步步化简为串并联关系比较直观、易于分析的电路再求解。
第五篇：上海1+X高级维修电工排故电路原理分析
1.1.1
1#虚线框电路工作原理分析
1#虚线框中的电路系主轴电机M1的主电路。
三相电源经QF1开关控制,FU2为短路保护, KM1作正转控制接触器,由SA4选择转向，由FR1作过载保护，经FR1后，三相电源送入主轴电机M1的绕组中，主轴电机M1运行。
KM2为反接制动接触器R
1、 R2 串入KM2和电机之中,作用是限制制动电流。
1.1.1
2#虚线框电路工作原理分析
2#虚线框中的电路系为进给电机M2的主电路。
由KM3和KM4实现进给电机M2的正反转，从而实现工作台向左，上后及右，下前的进给运动，由FR2作过载保护
KM5是快进电磁吸铁YA的控制接触器,工作台快进是在进给电机工作状态下实现的。
1.1.1
3#虚线框电路工作原理分析 3#虚线框中的电路系主轴运行的控制电路。
1、主轴冲动:
操作主轴冲动手柄 , 压合SQ7使KM2点动 具体回路如下:
5---SQ7-1---7---KM1---8---KM2线圈---0
2、 主轴启动; 主轴启动为两地控制,分别按合SB3或SB4使KM1
得电, 具体回路如下: 5---SQ7-2---9---SB1-2---11SB2-2---12---
SB3或SB4---13---KM2---14---KM1线圈---0
3、主轴制动: 主轴制动按停止按SB1或SB2 , KM1失电,KM2 得电，当转速过零时KM2失电制动结束。具体回路如下: 5---SQ7-2---9--- SB1-1或SB2-1---10---SR1-1或SR2-1---KM1---8 ---KM2线圈---0
1.1.1
4#虚线框电路工作原理分析
4#虚线框中的电路系为工作台进给控制电路工作台进给控制应该在主轴运行状态下进行的。
1、进给冲动：操作进给冲动手柄,压合SQ6使KM4点动 具体回路如下: 15---SA1-3---22---SQ2-2---23---SQ1-2---20---SQ3-2---19---SQ4-2---16 ---SQ6-1---17 ---KM3---18--- KM4线圈---0
2、工作台向左
操作进给手柄,压合SQ1-1使KM4得电实现工作台向左
15---SQ6-2---16---SQ4-2---19---SQ3-2---20---SA1-1---21---SQ1-1---17---KM3---18---KM4线圈---0
3、工作台向右
操作进给手柄,压合SQ2-1使KM3得电实现工作台向右
15---SQ6-2---16---S4-2---19---SQ3-2---SA1-1---2---1SQ2-1---24---KM4---25---KM3线圈---0
4、工作台向上后
操作进给手柄,压合SQ3-1使KM4得电实现工作台向上后 15---SA1-3---22---SQ2-2---23---SQ1-2---20---SA1-1---21---SQ3-1---17---KM3---18---KM4线圈---0
5、工作台向下前
操作进给手柄,压合SQ4-1使KM3得电实现工作台向下前 15---SA1-3---22---SQ2-2---23---SQ1-2---20---SA1-1---21---SQ4-1---24---KM4---25---KM3线圈---0
6、园工作台：在主轴电动机启动运转后，转换AS1开关的位置可启动圆工作台运转
具体回路：15→SQ6-2→16→SQ4-2→19→SQ3-2→20→SQ1-2→23→SQ2-2→22→SA1-2→17→KM3→18→KM4线圈→0
1.2.1
1#虚线框电路工作原理分析 1#虚线框中的电路系主轴电机M1的主电路。
三相电源经QF1开关控制,FU2为短路保护, KM1作正转控制接触器, K21作反转控制接触器KM3用于起动时R
1、R2由FR作过载保护，经FR后，由KM4将M1电机组接成三角接法电机低速运行, 由KM5将M1电机组接成YY接法电机M1高速运行。
停车时由速度继电器、KM
1、KM
2、KM
4、R
1、R2实现反接制动。
1.2.1
2#虚线框电路工作原理分析
1、主轴正转按SB2 KA1得电3---SB1---4---SB2---5---KA2---6---KA1线圈---7 KM3得电
3---SB1---4---SQ3-1---11---SQ4-1---12---KM3---14---KA1---7
2、主轴正转按SB3 KA2得电
3---SB1---4---SB3---8---KA1---9---KA2线圈---7 KM3得电
3---SB1---4---SQ3-1---11---SQ4-1---12---KM3---14---KA2---7
3、主轴高速按SB2或SB3+SQ后 KT得电
12---SQ---KT线圈---14
1.2.1
切联系
1、 主轴电机正向点动：按SB4，KM1得电，KM1常开触点(3#--10#)闭合,使KM4同时得电，主轴电机低速点动运行
(KM1回路)4→SB4→15→KM2→18→KM1线圈→7→FR→0 (KM4回路)3→KM1→10→KT→21→KM5-1→21A→KM5-2→22→KM4线圈→FR→0
2、 主轴电机反向点动：按SB5，KM2得电，KM2常开触点(3#--10#)闭合,使KM4同时得电，主轴电机低速点动运行
(KM2回路)4→SB5→19→KM1→20→KM2线圈→7→FR→0 (KM4回路)3→KM2→10→KT→23→KM5-1→21A→KM5-2→22→KM4线圈→FR→0
3、 主轴电机正向运行：当KA
1、KM3得电时，KM1得电，KM1常开触点(3#--10#)闭合,使KM4得电，主轴电机低速运行
(KM1回路)4→KM3→17→KA1→15→KM2→18→KM1线圈→7→FR→0 (KM4回路) 3→KM1→10→KT→21→KM5-1→21A→KM5-2→22→KM4线圈→FR→0
4、 主轴电机反向运行：当KA
2、KM3得电时、KM2得电，KM2常开触点(3#--10#)闭合,使KM4得电，主轴电机低速运行
(KM2回路)4→KM3→17→KA2→19→KM1→20→KM2线圈→7→FR→0、 (KM4回路)3→KM2→10→KT21→KM5-1→21AKM5-2→22→KM4线圈→7→FR→0
5、 主轴电机正、反向高速运行：当KT得电延时后，接触器KM4失电,KM5得电后 (KM5回路)3→KM1或KM2→10→KT→23→KM4→24→KM5线圈→7→FR→0
6、 主轴电动机正转反接制动，按下停止SB1接触器失电，电机惯性运行，速度继电器触点SR2-1闭合，KM2得电，实现反接制动。
(KM2回路)3→SB1→10→SR2-1→19→KM1→20→KM2线圈→7→FR→0
7、 主轴电机反转反接制动按下SB1，接触器失电，电机惯性运行速度继电器触点SR1-2闭合，KM1得电，实现反接制动
(KM1回路)3→SB1→10→SR1-2→15→KM2→18→KM1线圈→7→FR→0
3#虚线框电路工作原理分析
3#虚线框电路为主轴电动机正反转及高、低速控制电路中的一部分电路，这部分电路和2#虚线框电路有密1.3.1
1#虚线框电路工作原理分析 1#虚线框电路为：小车、大车控制电路，由SA2控制小车左右移动，由SA3控制大车前后移动
SA2向左五个档位，S
1、S3接通小车向右移动 SA2向左五个档位，S
1、S3接通小车向左移动 SA2中间档位SA2-
5、SA3-
6、SA3-7接通供主接触器用
SA2向前、向后从二个档位置开始逐级切除式电机转子回路中的电阻 SA3向前五个档位，S
1、S3接通大车向前移动 SA3向后五个档位，S
2、S4接通大车向后移动 SA3中间档位SA3-
5、SA3-
6、SA3-7接通供主接触器用
SA3向前、向后从二个档位置开始逐级切除式电机转子回路中的电阻 1.3.2 2#虚线框电路工作原理分析
2#虚线框电路为20/5T行车主接触器控制电路
此电路包括：大车、小车的零位、限位、联锁、安全及过流和紧急停止保护控制电路
当SA
2、SA3处在零位时，合上QF4，在SQC和KA0均闭合情况下，按下SB→KM得电吸合 (启动时KM回路)
W4→SB→W47→SQ2-7→W48→SA3-7→W49→SQC→W51→QF4→W50→KA0→W52→KM线圈→U1 (运行时KM回路)
W4→SA2→W42→SA3→W44→KM→W49→SQC→W51→QF4→W50→KA0→W52→KM线圈→U1 1.3.3 3#虚线框电路工作原理分析
3#虚线框电路为20/5T行车主钩的控制电路
行车主钩电动机容量较大所以控制电路由主令控制器SA4控制接触器，再由接触器控制电动机正反转，即主钩的上升和下降
控制电路由QF3接通控制电源，FU
2、FU3作短路保护，主钩控制电路包括：控制电源，失压保护，限位保护，下降、上升和制动控制以及主钩电机转子电阻的逐级切除
当SA4置于零位时KV得电，KV自锁(此为失压保护)为KM1—KM9线圈提供电源
S3接通上升触点电路中串有上升限位开关，S4 接通 KM3为制动接触器
(松开电磁抱闸) S5接通KM1(下降接触器)
SA4上升有六个档位，第一档有四付触点接通主钩电机转子切除第一级电阻
S6 接通 KM2(向上主接触器)
S7接通 KM4出去1档电阻 从向上2档位开始S
8、S
9、S
10、S
11、S12逐级闭合，逐级切除电阻
SA4下降J档、1档、2档、S
3、S
6、S7触点接通，主钩保持一定的上升力，防止重物下降
SA4下降3档、4档、5档、为下降档，分别切除转子中的电阻