一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《幼儿园优质课观摩方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：幼儿园优质课观摩方案
优质课观摩活动方案
------试马镇中心幼儿园
一、活动目标：
为了提高我园教师的教学水平及反思能力，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。同时也为了满足学校培育人才的需要，增强教师之间的协助研究、互相促进 ，在传、帮、带过程中，互相交流共同提高。
二、活动时间：
2014年12月19日下午。
三、活动安排：
1、由丁珍老师讲中班美术示范课。
活动名称：幼儿中班班美术活动《梅花朵朵开》。课前一天交教学设计。课前说课，课后认真写好活动反思。
2、参加人员：全园教师。
带好听课笔记，抱着学习的态度认真听课。
3、利用教研活动组织大家认真评课，参加教师写好观摩心得体会，统一上交。
2014年12月
第二篇：观摩幼儿园优质课心得体会
很高兴有机会能去现场观看幼儿园优质课观摩，两天半的时间一共观摩12节课，包括科学、音乐、语言、社会、美术、情景阅读、大班中班综合活动、体育活动。听了董旭花老师的现场点评和应彩云老师和施渫非的讲座。为什么讲课的老师在上课时看起来是那么的轻松、那么的自然?为什么小朋友上课时是那么的开心，在开开心心的游戏中很快的锻炼了身体?观摩课结束后，让我真正的明白了“游戏——是幼儿园的基本活动，在游戏中学习、在游戏中成长”的真谛!这次观摩的优质课，每节课都有游戏，都以故事引入，在游戏中不知不觉的学习到了很多东西。
给我印象最深的是施渫非老师的体育教学活动《好玩的身体》这堂课。首先和孩子们交流互相认识，比如：你昨晚做什么梦了?早晨吃饭了吗?今天的心情怎么样?等和生活有关的事情，和孩子们拉近距离。进一步接触，然后自我介绍，我姓施，是一个老师，你们叫我什么?孩子们都会说叫施老师。再蹲下用右手握着孩子的一个手，一个一个的让每个孩子做自我介绍。如：我叫××、我是×孩、我今年×岁了、我喜欢××等。老师和孩子都很亲切。
施老师把这个堂课分为了四个环节：
第一环节是“活动四肢”
“你说我做”首先认识身体各个部位名称，然后在老师的指引下，孩子按要求做各种肢体动作。如：头在哪?孩子会去摸。然后动动头(点头摇头都有)眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，耳朵好多孩子不会，老师做了个动作摇头，耳朵就动了，孩子们也跟着做，一做这个动作孩子们似乎明白了，喔!原来可以这样动耳朵啊。课堂气氛一下活跃起来了。然后让孩子躺下，用脚去触碰脸部、头部。趴下用手摸脚，变成小篮子(舞蹈中叫搬小燕)，老师一个个把孩子搬起来(提篮子)，练习腰，让孩子把腰活动开。
第二环节是训练走、跨、跑、跳。(过小河)
分两组，7个男孩一组，7个女孩一组，让男生躺地上做障碍物，间隔一个人的距离。老师不做示范。让女孩自己想，用什么办法从男孩身上过去。第一次女孩跨过去，第二次双脚蹦过去。在此环节中出现了意外，一个女孩踩到了一个男孩的脸。老师处理的很好，让女孩给男孩道歉，“我不是故意的，给你摸摸、吹吹，请原谅我好吗”，老师问男孩能否接受，语气很亲切。当我们遇到这种情况，不要当做没看见，一定要及时去解决，多关心一下，让孩子知道老师爱每一个孩子。然后变换障碍物方式，趴着做障碍物，然后换过来练习。其中老师说了句话：“女孩踩到男孩要道歉，男孩要是踩到女孩，要对女孩负责一辈子的哦”，有个男孩问：“什么是一辈子啊”?老师说：“就是天天跟你在一起，吃饭、上学都和你在一起”。男孩似乎明白了，哦!原来这是一辈子啊。引得全场鼓掌，课堂气氛在此活跃起来，也让孩子懂得了做错事要负责任。最后老师做障碍物，坐在地上做抬脚动作，侧躺等，让孩子依次从上面跳过去。老师的动作高低、大小、快慢不断的变换，训练孩子的判断、思考、反应能力，让孩子安全通过。
第三环节是训练臂力。(小火车过隧道)
男孩趴地上撑起来做俯卧撑动作连成隧道。女孩依次从隧道中钻过。然后两组换过来做。最后孩子做隧道，老师钻，老师钻时孩子们都压在了老师身上，老师都爬不动了，逗得大家很快乐，最后老师做隧道，让孩子在10秒内17人都钻过，这时孩子们钻的很快，有的两人、三人一起钻，很快就完成了。而不是一个人一个人钻，在此环节孩子的判断能力得到了锻炼，一个一个的钻会很慢，三五个一起钻一定会很快。老师和孩子互动在一起，游戏式的教学方式让孩子在玩中得到了很好的锻炼。
第四环节是放松四肢。
防止血液循环的积压，体育课必须有这一环节，如：抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢张开双臂深呼吸等动作。
施老师在讲座中说“幼儿园体育课不是培养国家运动员的，是把男孩培养的像个男人，让女孩像个女人”。是的，男孩就要像个男子汉，女孩就要像个女人，不能婆婆辣辣的。就需要我们男老师的培养。在幼儿园中女老师是主体，男老师不可能去取代女老师，男老师只是调味品。男老师和女老师共同去教育才会更好。体育课在任何场地都可以上，对危险的项目要大胆去尝试，不能胆怯。要多学习“坚强、勇敢、果断、不怕困难、勇往直前、知难而上的体育精神。施老师还说“有一种爱叫放手”，让孩子大胆的去尝试，老师不要“急想法”，要做到“等待”，给孩子自己的空间，去挑战。让孩子变得越来越勇敢，越来越快乐，越来越坚强。
看了施老师上了两堂体育课，给我的最大感触就是——快乐。老师上课很快乐，小朋友上课很快乐，我们看课的人很快乐!施老师把活动过程的设计的很完美，没有想到人的身体有那么多的玩法，换个动作或造型就可以设计出不同的难度，让活动难度一层层的深入，而且是那么的自然。
通过这次学习，让我收获很多，对“游戏——是幼儿园的基本活动”有了更切身的感受。我在以后的教学中会很好的学习、借鉴老师们的丰富经验，多探索，多发现，多思考，更好地融入活动情境中，放开自己，让每个孩子都能快乐的接受知识，快乐的学习生活，在快乐中学习、游戏中成长，让他们在未来的天空中自由翱翔!
第三篇：幼儿教师优质课评比观摩活动反思总结
教师：高丽菊
首先非常感谢幼儿园给我外出学习的机会，这次我们参加了云南省基础教育教师三项教学技能评比竞赛。评比是从教案的设计、教学过程和反思三部分组成，这次评比活动的参加方式是各个地州选出一个代表参加，一共设计了18节课。选择的范围是以五大领域中的大班社会和语言为主，在这次活动中收获很多，从这次活动中深刻的体会到作为一名幼儿园教师真的不容易，要上好一节课更是难上加难。
从参赛教师的身上我看到了幼儿教师的独特魅力，也让我明白了要上好一节课时需要花费许多的时间和精力来完成的，并不是我们平时上课一样照着书念一遍。这次评比活动从教案的设计、教学过程的实施和活动效果来看都取得了较大的成功。特别是活动场景的设计给我留下了深刻的印象，教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围，紧紧的抓住了幼儿的兴趣点，贴近幼儿的生活，让幼儿在玩中学、玩中乐。教师的语言非常的具有感染力，肢体语言也非常具有吸引力，教具的准备也非常形象生动，对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具，如ppt的制作，摄像机的使用，先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效，在这次活动中教师都注
重幼儿的亲体验，自己动手做，以幼儿为主体的教学活动。
针对这次评比活动，幼儿专家也给予了指导和评价，指出在今后的教学活动中应注意的问题，一是不能跨领域教学，就是说语言课不能上成社会课，如语言注重的是幼儿的倾听和表达，在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会，让幼儿多听，善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应，所以在教学过程中应注意情景的创设，给幼儿一个与同伴，教师交流的平台。二是教育对象的把握，在教学过程中所提出的问题，所教学的内容应符合该年龄段。三是教学目标不能定得太宽泛。四是教师讲的太多，应给予幼儿表达自己意愿的机会。
衡量一节优质课的绝对标准就是《3-6岁儿童学习与发展指南》，在组织的活动中无论是教案的设计，教学过程的实施，还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化，都要有教育理论的支撑。在导课，过程、反思都要突破指南。
通过这次外出学习，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。
此次学习中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
第四篇：优质课观摩总结
2017年广西高中英语优质课大赛 暨前沿课堂观摩交流会 总结
英语组 黄爱
工作第四个年头，第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰，任何一种事物若能将文字记录总结，将其精华沉淀，事物才会成为有温度的东西，也更利于自我发展。因此，我将对此行的所想所感，作出如下记录。
为期两天的活动分为三大部分：
前沿课堂：Nathan Pelton：高一领导能力 赵晶：高二阅读课 参赛单元：高一年级：视听说教学三节
综合应用教学两节
高二年级：读写教学三节
综合应用教学两节
高三年级：高考复习教学(阅读题型训练)两节
高考复习教学(写作题型训练)两节 前沿报告：刘丽艳：高中英语读写教学建议
李陆桂：高中英语高考总复习教学建议
一、 听前沿课堂的收获
至今尤记得Nathan Pelton的两句话， 他说“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 对老师的定义，古语有云:“师者，所以传道受业解惑也”这当然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton对老师的这个定义后，让我对教学上的某些困惑感到豁然开朗。他这一节课主讲内容当然不是给老师下定义，而是“miscommunication”(附带课堂内容：第一步，学生手中有一张大小形状一样的纸张作为道具，老师发出统一指令，或要求学生对折纸张，或要求他们将某个角给撕掉，指令结束后学生却得出了各种不一样的形状;第二部，引出主题即miscommunication的概念;第三部，通过思维导图引导学生思考，为什么会有这个结果，导miscommunication的原因及解决方法)。
作为一名英语教师 - 语言的传授者，自己经常抱怨一个问题-为什么某个知识点明明讲了很多次学生还是没有掌握?以前一直觉得唯一的原因是学
1 生不够努力掌握，而现在明白也许在讲解的时候出现了 miscommunication。 所以往后，多跟学生交流，了解每个学生的思维方式确实很重要。
二，观优质课程的启发
按照自己已有的知识层面及课文模块的划分，一个单元的英语课堂一般分为：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/; 而这次赛课的划分是：视听说、读写及综合应用，初看，很陌生的模式，听了第一节课后豁然开朗。总共14个参赛老师，每一堂课都精彩纷呈。
高一年级读写课教学组陈老师课程内容是 The story of Atlanta采用了一个与课文内容息息相关的视频，除了基本的听力练习还多了一个让学生配音的环节;而梁老师她的授课内容是Book2 Unit5 Music; 但是她别出新意，不拘泥于课本，以一首 Dream IT Possible 为教材贯穿整个课堂。
高二年级读写课教学组，三位老师都以教材内容为题材，将阅读融合到写作当中。不谋而合，大家最后呈现的方式都是Poster的形式。在我看来已是很完美的课程，经专家点评还是有漏洞;专家点评中提到，这样的呈现方式对于高二的学生来说过于简单了。对于这个点评，我这个小辈有点不知好歹，不敢苟同。我想专家的这句话应该加个前提条件，那就是要看学生的基础。对于像南宁三中这样水平高的学生，以Poster的方式呈现确实深度不够，而如果基础差些的学生也许还是有难度的。
综合应用教学模块，让我回想起大学时代的综英课。这课程对老师要求是及其高的。赖老师以漂亮的语音及口语征服了我，此外他的整个课程设计环环相扣，对于听课的我来说着实是一种享受。只能以他为目标，勉励自己。我想对当前的自己说“高山仰止，景行行止 虽不能至， 然心向往之”。
对于刚带过高三的我来说，高三复习课之于我是反思。这次高三复习课，设计了阅读与写作两个模块。这两个环节在高三复习中应当属于第二阶段的复习，在刚毕业的这一届学生中自己也有上过类似的课，相比之下，这些优秀的赛课教师更能层层递进的引导学生学习，发现及自我总结。
三、享前沿报告的建议
两节前沿报告分别是，刘教授的高中英语读写教学建议和李老师(的高中英语高考总复习教学建议。
刘老师带给我的感觉像是大学里的教学法课堂。听完后，我深感惭愧，因为我已经把自己在教学法课上学到的东西都还给老师了。阅读课的两大技巧
2 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此，刘老师还带来了一个对我来说很陌生的概念。以前自己学习的时候学到的阅读课的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model，发展到今天还有一个 Interactive model。紧迫感的钟声敲响。时代在进步，观念也在进步，多学习才是硬道理啊。
如果说刘老师的讲座内容倾向于理论的东西，那李老师的内容就更加的接地气。我妄自猜测，李老师应该也是或者曾经是中学一线教师，所以他所讲的内容常常会与自己内心的想法碰撞出火花。李老师的整个报告内容涵盖了听力到写作所有的考试题型的建议。而我个人认为这些建议都很中肯;比如他在讲语法填空题的建议里面就有提到，可以分专项练习，比如先给学生练习提示词是动词类的……逐步推进。只有有了足够的输入学生才能产出。另外，李老师还强调了朗读的重要性，语言学习朗读是很好的学习的方式，自己也一直这样认为;现在的困惑是怎样才能激发学生去朗读;遗憾的是，时间有限，没能向李老师请教。
此次听课，收获很多;同时也发现了自己的很多不足之处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”—— 自勉。
第五篇：优质课观摩心得
听公开课有感
---信息系 魏娇娇
我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，丁宝倩老师在教学《汉字英雄》这一课时，她让学生一边复习知识，一边比赛答题，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。丁老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。张夏芬老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。两位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
2015-5-29