一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排,包括实施细节、步骤等,也许你已经写过不少方案,但你真的懂得方案撰写的精髓吗?今天小编给大家找来了《幼儿园优质课观摩方案》,供大家参考,更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇:幼儿园优质课观摩方案
优质课观摩活动方案
------试马镇中心幼儿园
一、活动目标:
为了提高我园教师的教学水平及反思能力,真正体现“以幼儿为主体,关注幼儿终身能力的发展”。同时也为了满足学校培育人才的需要,增强教师之间的协助研究、互相促进 ,在传、帮、带过程中,互相交流共同提高。
二、活动时间:
2014年12月19日下午。
三、活动安排:
1、由丁珍老师讲中班美术示范课。
活动名称:幼儿中班班美术活动《梅花朵朵开》。课前一天交教学设计。课前说课,课后认真写好活动反思。
2、参加人员:全园教师。
带好听课笔记,抱着学习的态度认真听课。
3、利用教研活动组织大家认真评课,参加教师写好观摩心得体会,统一上交。
2014年12月
第二篇:观摩幼儿园优质课心得体会
很高兴有机会能去现场观看幼儿园优质课观摩,两天半的时间一共观摩12节课,包括科学、音乐、语言、社会、美术、情景阅读、大班中班综合活动、体育活动。听了董旭花老师的现场点评和应彩云老师和施渫非的讲座。为什么讲课的老师在上课时看起来是那么的轻松、那么的自然?为什么小朋友上课时是那么的开心,在开开心心的游戏中很快的锻炼了身体?观摩课结束后,让我真正的明白了“游戏——是幼儿园的基本活动,在游戏中学习、在游戏中成长”的真谛!这次观摩的优质课,每节课都有游戏,都以故事引入,在游戏中不知不觉的学习到了很多东西。
给我印象最深的是施渫非老师的体育教学活动《好玩的身体》这堂课。首先和孩子们交流互相认识,比如:你昨晚做什么梦了?早晨吃饭了吗?今天的心情怎么样?等和生活有关的事情,和孩子们拉近距离。进一步接触,然后自我介绍,我姓施,是一个老师,你们叫我什么?孩子们都会说叫施老师。再蹲下用右手握着孩子的一个手,一个一个的让每个孩子做自我介绍。如:我叫××、我是×孩、我今年×岁了、我喜欢××等。老师和孩子都很亲切。
施老师把这个堂课分为了四个环节:
第一环节是“活动四肢”
“你说我做”首先认识身体各个部位名称,然后在老师的指引下,孩子按要求做各种肢体动作。如:头在哪?孩子会去摸。然后动动头(点头摇头都有)眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵,耳朵好多孩子不会,老师做了个动作摇头,耳朵就动了,孩子们也跟着做,一做这个动作孩子们似乎明白了,喔!原来可以这样动耳朵啊。课堂气氛一下活跃起来了。然后让孩子躺下,用脚去触碰脸部、头部。趴下用手摸脚,变成小篮子(舞蹈中叫搬小燕),老师一个个把孩子搬起来(提篮子),练习腰,让孩子把腰活动开。
第二环节是训练走、跨、跑、跳。(过小河)
分两组,7个男孩一组,7个女孩一组,让男生躺地上做障碍物,间隔一个人的距离。老师不做示范。让女孩自己想,用什么办法从男孩身上过去。第一次女孩跨过去,第二次双脚蹦过去。在此环节中出现了意外,一个女孩踩到了一个男孩的脸。老师处理的很好,让女孩给男孩道歉,“我不是故意的,给你摸摸、吹吹,请原谅我好吗”,老师问男孩能否接受,语气很亲切。当我们遇到这种情况,不要当做没看见,一定要及时去解决,多关心一下,让孩子知道老师爱每一个孩子。然后变换障碍物方式,趴着做障碍物,然后换过来练习。其中老师说了句话:“女孩踩到男孩要道歉,男孩要是踩到女孩,要对女孩负责一辈子的哦”,有个男孩问:“什么是一辈子啊”?老师说:“就是天天跟你在一起,吃饭、上学都和你在一起”。男孩似乎明白了,哦!原来这是一辈子啊。引得全场鼓掌,课堂气氛在此活跃起来,也让孩子懂得了做错事要负责任。最后老师做障碍物,坐在地上做抬脚动作,侧躺等,让孩子依次从上面跳过去。老师的动作高低、大小、快慢不断的变换,训练孩子的判断、思考、反应能力,让孩子安全通过。
第三环节是训练臂力。(小火车过隧道)
男孩趴地上撑起来做俯卧撑动作连成隧道。女孩依次从隧道中钻过。然后两组换过来做。最后孩子做隧道,老师钻,老师钻时孩子们都压在了老师身上,老师都爬不动了,逗得大家很快乐,最后老师做隧道,让孩子在10秒内17人都钻过,这时孩子们钻的很快,有的两人、三人一起钻,很快就完成了。而不是一个人一个人钻,在此环节孩子的判断能力得到了锻炼,一个一个的钻会很慢,三五个一起钻一定会很快。老师和孩子互动在一起,游戏式的教学方式让孩子在玩中得到了很好的锻炼。
第四环节是放松四肢。
防止血液循环的积压,体育课必须有这一环节,如:抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢张开双臂深呼吸等动作。
施老师在讲座中说“幼儿园体育课不是培养国家运动员的,是把男孩培养的像个男人,让女孩像个女人”。是的,男孩就要像个男子汉,女孩就要像个女人,不能婆婆辣辣的。就需要我们男老师的培养。在幼儿园中女老师是主体,男老师不可能去取代女老师,男老师只是调味品。男老师和女老师共同去教育才会更好。体育课在任何场地都可以上,对危险的项目要大胆去尝试,不能胆怯。要多学习“坚强、勇敢、果断、不怕困难、勇往直前、知难而上的体育精神。施老师还说“有一种爱叫放手”,让孩子大胆的去尝试,老师不要“急想法”,要做到“等待”,给孩子自己的空间,去挑战。让孩子变得越来越勇敢,越来越快乐,越来越坚强。
看了施老师上了两堂体育课,给我的最大感触就是——快乐。老师上课很快乐,小朋友上课很快乐,我们看课的人很快乐!施老师把活动过程的设计的很完美,没有想到人的身体有那么多的玩法,换个动作或造型就可以设计出不同的难度,让活动难度一层层的深入,而且是那么的自然。
通过这次学习,让我收获很多,对“游戏——是幼儿园的基本活动”有了更切身的感受。我在以后的教学中会很好的学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境中,放开自己,让每个孩子都能快乐的接受知识,快乐的学习生活,在快乐中学习、游戏中成长,让他们在未来的天空中自由翱翔!
第三篇:幼儿教师优质课评比观摩活动反思总结
教师:高丽菊
首先非常感谢幼儿园给我外出学习的机会,这次我们参加了云南省基础教育教师三项教学技能评比竞赛。评比是从教案的设计、教学过程和反思三部分组成,这次评比活动的参加方式是各个地州选出一个代表参加,一共设计了18节课。选择的范围是以五大领域中的大班社会和语言为主,在这次活动中收获很多,从这次活动中深刻的体会到作为一名幼儿园教师真的不容易,要上好一节课更是难上加难。
从参赛教师的身上我看到了幼儿教师的独特魅力,也让我明白了要上好一节课时需要花费许多的时间和精力来完成的,并不是我们平时上课一样照着书念一遍。这次评比活动从教案的设计、教学过程的实施和活动效果来看都取得了较大的成功。特别是活动场景的设计给我留下了深刻的印象,教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围,紧紧的抓住了幼儿的兴趣点,贴近幼儿的生活,让幼儿在玩中学、玩中乐。教师的语言非常的具有感染力,肢体语言也非常具有吸引力,教具的准备也非常形象生动,对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具,如ppt的制作,摄像机的使用,先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效,在这次活动中教师都注
重幼儿的亲体验,自己动手做,以幼儿为主体的教学活动。
针对这次评比活动,幼儿专家也给予了指导和评价,指出在今后的教学活动中应注意的问题,一是不能跨领域教学,就是说语言课不能上成社会课,如语言注重的是幼儿的倾听和表达,在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会,让幼儿多听,善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应,所以在教学过程中应注意情景的创设,给幼儿一个与同伴,教师交流的平台。二是教育对象的把握,在教学过程中所提出的问题,所教学的内容应符合该年龄段。三是教学目标不能定得太宽泛。四是教师讲的太多,应给予幼儿表达自己意愿的机会。
衡量一节优质课的绝对标准就是《3-6岁儿童学习与发展指南》,在组织的活动中无论是教案的设计,教学过程的实施,还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化,都要有教育理论的支撑。在导课,过程、反思都要突破指南。
通过这次外出学习,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习。
此次学习中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!
第四篇:优质课观摩总结
2017年广西高中英语优质课大赛 暨前沿课堂观摩交流会 总结
英语组 黄爱
工作第四个年头,第一次有机会现场观摩优质课大赛。首先打心底里感激学校给予我这样一个宝贵的机会。一直有一个信仰,任何一种事物若能将文字记录总结,将其精华沉淀,事物才会成为有温度的东西,也更利于自我发展。因此,我将对此行的所想所感,作出如下记录。
为期两天的活动分为三大部分:
前沿课堂:Nathan Pelton:高一领导能力 赵晶:高二阅读课 参赛单元:高一年级:视听说教学三节
综合应用教学两节
高二年级:读写教学三节
综合应用教学两节
高三年级:高考复习教学(阅读题型训练)两节
高考复习教学(写作题型训练)两节 前沿报告:刘丽艳:高中英语读写教学建议
李陆桂:高中英语高考总复习教学建议
一、 听前沿课堂的收获
至今尤记得Nathan Pelton的两句话, 他说“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 对老师的定义,古语有云:“师者,所以传道受业解惑也”这当然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton对老师的这个定义后,让我对教学上的某些困惑感到豁然开朗。他这一节课主讲内容当然不是给老师下定义,而是“miscommunication”(附带课堂内容:第一步,学生手中有一张大小形状一样的纸张作为道具,老师发出统一指令,或要求学生对折纸张,或要求他们将某个角给撕掉,指令结束后学生却得出了各种不一样的形状;第二部,引出主题即miscommunication的概念;第三部,通过思维导图引导学生思考,为什么会有这个结果,导miscommunication的原因及解决方法)。
作为一名英语教师 - 语言的传授者,自己经常抱怨一个问题-为什么某个知识点明明讲了很多次学生还是没有掌握?以前一直觉得唯一的原因是学
1 生不够努力掌握,而现在明白也许在讲解的时候出现了 miscommunication。 所以往后,多跟学生交流,了解每个学生的思维方式确实很重要。
二,观优质课程的启发
按照自己已有的知识层面及课文模块的划分,一个单元的英语课堂一般分为:vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/; 而这次赛课的划分是:视听说、读写及综合应用,初看,很陌生的模式,听了第一节课后豁然开朗。总共14个参赛老师,每一堂课都精彩纷呈。
高一年级读写课教学组陈老师课程内容是 The story of Atlanta采用了一个与课文内容息息相关的视频,除了基本的听力练习还多了一个让学生配音的环节;而梁老师她的授课内容是Book2 Unit5 Music; 但是她别出新意,不拘泥于课本,以一首 Dream IT Possible 为教材贯穿整个课堂。
高二年级读写课教学组,三位老师都以教材内容为题材,将阅读融合到写作当中。不谋而合,大家最后呈现的方式都是Poster的形式。在我看来已是很完美的课程,经专家点评还是有漏洞;专家点评中提到,这样的呈现方式对于高二的学生来说过于简单了。对于这个点评,我这个小辈有点不知好歹,不敢苟同。我想专家的这句话应该加个前提条件,那就是要看学生的基础。对于像南宁三中这样水平高的学生,以Poster的方式呈现确实深度不够,而如果基础差些的学生也许还是有难度的。
综合应用教学模块,让我回想起大学时代的综英课。这课程对老师要求是及其高的。赖老师以漂亮的语音及口语征服了我,此外他的整个课程设计环环相扣,对于听课的我来说着实是一种享受。只能以他为目标,勉励自己。我想对当前的自己说“高山仰止,景行行止 虽不能至, 然心向往之”。
对于刚带过高三的我来说,高三复习课之于我是反思。这次高三复习课,设计了阅读与写作两个模块。这两个环节在高三复习中应当属于第二阶段的复习,在刚毕业的这一届学生中自己也有上过类似的课,相比之下,这些优秀的赛课教师更能层层递进的引导学生学习,发现及自我总结。
三、享前沿报告的建议
两节前沿报告分别是,刘教授的高中英语读写教学建议和李老师(的高中英语高考总复习教学建议。
刘老师带给我的感觉像是大学里的教学法课堂。听完后,我深感惭愧,因为我已经把自己在教学法课上学到的东西都还给老师了。阅读课的两大技巧
2 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此,刘老师还带来了一个对我来说很陌生的概念。以前自己学习的时候学到的阅读课的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model,发展到今天还有一个 Interactive model。紧迫感的钟声敲响。时代在进步,观念也在进步,多学习才是硬道理啊。
如果说刘老师的讲座内容倾向于理论的东西,那李老师的内容就更加的接地气。我妄自猜测,李老师应该也是或者曾经是中学一线教师,所以他所讲的内容常常会与自己内心的想法碰撞出火花。李老师的整个报告内容涵盖了听力到写作所有的考试题型的建议。而我个人认为这些建议都很中肯;比如他在讲语法填空题的建议里面就有提到,可以分专项练习,比如先给学生练习提示词是动词类的……逐步推进。只有有了足够的输入学生才能产出。另外,李老师还强调了朗读的重要性,语言学习朗读是很好的学习的方式,自己也一直这样认为;现在的困惑是怎样才能激发学生去朗读;遗憾的是,时间有限,没能向李老师请教。
此次听课,收获很多;同时也发现了自己的很多不足之处。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”—— 自勉。
第五篇:优质课观摩心得
听公开课有感
---信息系 魏娇娇
我校自开展了公开课、示范课以来,我聆听了许多优秀教师的精彩课程,这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节公开课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,丁宝倩老师在教学《汉字英雄》这一课时,她让学生一边复习知识,一边比赛答题,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。丁老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。张夏芬老师的课亲切、自然,彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。两位教师都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
2015-5-29