第一篇：感情人生感悟范文
人生感情哲理句子
淡然，是一种领悟，一种释怀;踏踏实实做事，踏实，是一种历练，一种沉淀。以小溪的姿态浅行，以高山的心怀沉静，这世界上，有许多事并没你想象的那么好，也没你想象的那么糟。下面是人生感情哲理句子，欢迎阅读!
1、 曾经拥有不要忘记;已经得到更加珍惜;属于自己不要放弃;已经失去留作回忆。累了把心靠岸;选择了就不要后悔;苦了才懂得满足，痛了才享受生活，伤了才明白坚强;总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚;不管昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天。
2、 时间是会咬人的，若是不走，那么就会满身伤痕。心如止水，不是心如死灰不复温，是学会了包容。世界之所以运动，就因为还不完美。以求完美的心态，活在这个不完美的世界，是人一生最大的错误。心如止水的人，不是对任何人事都失去了兴趣，而是了悟了残缺是人生的常态，学会宽容一切不完美。
3、 主动吃亏是一种风度，善于称赞是一种智慧;放下才有能力承担，舍弃才有机会获得;没有境界的人，讲不出高远的话，没有使命感的人，做不出有责任心的事;没有格局的人，讲不出大气的设想;智者善于花时间让自己成长，愚者习惯花时间苛责妒忌别人。
4、 我们要走的路，有着太多的不确定，他人的一句劝诫，自己的一个闪念，偶尔的得与失，都时刻在改变着我们命运的走向。世事难以预料，遇事无须太执，谁都无法带走什么，又何必纠结于某一人、某一时、某一事。只有看开了，想通了，才能随缘、随性、随心而为，不急不躁，不悲不欢，不咸不淡。
5、 有些事，不明不白，让人猜不透;有些路，坎坷难走，让人行不通。有些话，能不说就沉默，藏在心里更适合;有些伤，能不揭就不放下，无声忘记更明智;有些事，可以看透，但不要看破;有些人，可以看穿，但不要戳穿;给事留一个机会;给人留一个空间，给己留一份尊严。
6、 别让人生，输给了心情。不要随意发脾气，谁都不欠你的。过去的事可以不忘记，但一定要放下。你没那么多观众，别那么累。你永远没你想象的那么重要。慢慢说，但要迅速地想。生活中有很多不公平，别抱怨，因为没有用。不要以为生活亏欠了你，其实是我努力的不够。不是自己的，再喜欢也没有用。
7、 猫喜欢吃鱼，可猫不会游泳。鱼喜欢吃蚯蚓，可鱼又不能上岸。上天给了你许多诱惑，却不让你轻易得到。要想实现，就要自己奋斗。人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。
8、 人生的航程，不总是一帆风顺。有风有雨，才能承载生命的厚重;风轻云淡，才适合静静领悟。给自己一个放松的理由，别让太多承载负重了心灵;给自己一个释然的方式，别让太多琐碎凌乱了平静;以风的执念飞翔，以雨的心胸求索，在平淡中快乐，在精彩中淡然。
9、 朋友很多，知交者少;好友很多，知情者少;情绪很多，分享者少;缘分不多，知心就好;情不论长，真心就好;人生苦短，不负就好;真正的朋友、知己、恋人;真正的关心、爱护、守候，总是在你感觉受伤时，突然出现，陪你经历;遭受风雨时，挺身而出，肝胆相见;困难苦闷时，及时出现，雪中送炭。
10、 一个人只要知道自己真正想要什么，找到最适合自己的生活，一切外界的诱惑与热闹对于他就的确成了无关之物。你的身体尽可能在世界上奔波，你的心情尽可以在红尘中起伏，关键在于你的精神一定要有一个宁静的核心。有了这个核心你就能成为你奔波的身体和起伏的心情的主人。
11、 一段路上，朗朗的笑声;一段路上，委屈的泪水;一段路上，懵懂的坚持;一段路上，茫然的取舍;一段路上，成功的自信;一段路上，失败的警醒每一段经历注定珍贵，它必将令你忆起智慧，生命的丰盈在于心的慈悲，生活的美好缘于一颗平常心。不必雕琢，踏踏实实做事，简简单单做人。
12、 你的努力与坚持，即便没有迅速回报，但一定会以其他方式呈现。你犯下的错，当下或许没有惩罚，也会从别的地方让你付出代价。你在这世上做过的任何一件事，都会对这个世界产生或多或少的影响，然后化作不同形态投射在你身上，然后改变你。这就是能量守恒原则。
13、 很多事，不是你想，就能做到的。很多东西，不是你要，就能得到的。很多人，不是你留，就能留住的。不要把什么都看得那么重。人生最怕什么都想计较，却又什么都抓不牢。失去的风景，走散的人，等不来的渴望，全都住在缘分的尽头。何必太执着，该来的自然来，会走的留不住。放开执念，随缘是最好的生活。
14、 困难时对自己笑笑，自信是张特色名片;对人要热情，生活中没有真空;低调为人，高调做事;不懂就问，这不丢脸;把握原则，坚守底线;勤奋就是捷径，帮你缩短差距。每个人都难免要受一些委屈，谁也不可能永远高昂着头。人生的路不好走，该低头时要低头，该让步时需让步。
15、 生命的本质就是迎来送往，接纳静临的人与物，惜别远走的是与非。世间道有万千，每人只选一条。同行的，要珍视，没谁陪你到尽头;离去的，当坦荡，有些时候莫强求。人生大半旅途，原本孤寂苍凉，浮华外须独守，喧嚣里亦沉默。来的俱是风景，去的也成回忆，不若安享过程，看一路花开花落。
16、 人生需要看透，但不能看破。事情看透，你就明白该如何进行;人情看透，你就明白该如何相处;事情看破，你就不想做事了;人情看破，你就不想做人了。所以，只要用点心，其余只是接受。要做到不去在意他人的言语很困难吧?嘴巴是别人的，人生是自己的。
17、 身居江湖地，心住桃花源。归去不是重转轮回，不是浴火重生，归去是停下奔波的脚步，松开紧握欲望的双手，回归清净污染，纯真无争的心灵。鹪鹩巢于深林，不过一枝;偃鼠饮河，不过满腹。清莲出水雅在淤泥不染，高山流水贵在有人相知。真正的幸福经得起时间的淘洗，一切终归平淡。
18、 时间在一直的走，心一直的在跳，人生也就是一场梦，有的人在死的那一刻会醒来，有人会在这一辈子永远都醒不过来，有人依靠殊胜因缘当下醒悟。有些细节，想重了就变成惨剧。说来说去，全是幻想而已。所以说，人重累人，心重累心。做人要放轻松。
19、 人生一世，总是要经历些世事百态，不管围绕心情的生活如何，也不论命运安排与别人间的差距大小，我们都应该学着去接受，当面临挫败绝望的时候，应该相信、只要不放弃，一切都会好起来的，如果你不愿意说什么，那就沉默，不管别人怎么说你，看你，只要你记住，你仍旧没有放弃。
20、 人的一生中，每个人都曾沐浴幸福和快乐，也会历练坎坷和挫折。幸福快乐时，我们总是感觉时间的短暂;而痛苦难过时，我们却抱怨度日如年。幸福和痛苦本来就是双胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴随幸福并存。我们会享受幸福，也要学会享受痛苦。
21、 不懂珍惜，换对象也难以持久;不懂宽容，换爱人也难以快乐;不懂欣赏，换眼睛也难以描述。不懂选择，再努力也难以成功;不懂行动，再聪明也难以圆梦;不懂合作，再拼搏也难以大成。不懂积累，再挣钱也难以大富;不懂满足，再富有也难以幸福;不懂养生，再治疗也难以长寿。
22、 失败是正常的;成功是侥幸的;付出是应该的;得到是暂时的;幸福是相对的;痛苦是经常的;生命是倒计时的;日子是顺着过的;人生是说不清的;命运是猜不透的;辉煌总会到来的;霉头总会过去的;命是必须信的;运是可以开的;人生是需要悟的;生命是需要爱的。
23、 人生最大的悲剧，不是败给了对手，而是败给了自己。岁月拐走了单纯，人生是越走越复杂，复杂而肤浅。人生最长久的收获，其实就是珍惜。时间，会沉淀最真的情感;有时候你把什么放下了，不是因为突然就舍得了，而是因为期限到了，任性够了，成熟多了，也就知道这一页该翻过去了。
24、 活着并快乐着，便是最大的幸福。人生在世，所有的事情，哪能件件如意，样样顺心，何况，痛苦也不是人生的全部，伤过，哭过，生活还得继续，世上，难的就是一个忍。伤了，咬紧牙关，痛了，撑起腰杆，人生，需要如此。面对生活种种无常，不悲，不哀，不惊，不喜。
25、 必要的时候低得下头，关键时候才抬得起头。但是，低头不能折腰。弯腰是一种屈服，一种献媚。弯腰的结果，不是彻底失败，就是丧失尊严。是低头还是弯腰，区别在于是否守住自己的底线。生活从来都不会停止推你向前，保持专注，别因为后悔而放慢脚步。微笑，原谅，遗忘，然后继续向前。
26、 行走在人生旅途，我们触摸的是多棱的生活，无须为艰难哀叹，为挫败悲语;不必为虚无动情，为沉沦失声。命运总有幸运与不幸，勿被顺境捆着了脚步，勿被厄运颓废了精神。其实，站得越高，你的阴影越长;越是暗夜，就越接近光明。只要不停地校正前行的方向，我们就不会迷失自己。
27、 我们不停寻找幸福，暮然回首，幸福其实就在身边，我们需要做的是停下来，慢慢感受这份幸福。一生中，想要追求的东西太多了，有舍才有得，这是一种智慧，而我们更需要这样一份心境。再深的伤口总会愈合，无论它会留下多么丑陋的疤;再疼的伤痛终会过去，无论它曾经多么痛彻心扉。
28、 苦才是人生，痛才是经历，累才是工作，变才是命运，忍才是历练，容才是智慧，静才是修养，舍才是得到，做才是拥有。心平气和地告别过去，只争朝夕地活在当下，淡定从容地迎接未来。人的心，什么都不装时叫心灵;装一点时叫心眼;装的多时叫心计;装得更多时叫心机。
29、 淡然，是一种领悟，一种释怀;踏踏实实做事，踏实，是一种历练，一种沉淀。以小溪的姿态浅行，以高山的心怀沉静，这世界上，有许多事并没你想象的那么好，也没你想象的那么糟。学会了望，给自己一份坚定;学会回眸，拂去浮躁。风雨中，把头抬起;辉煌中，把心放低。淡泊岁月!
30、 身外再精彩，他人再美好，都与你无甚关系，你就是你，只须梳理自己的羽毛，飞你想去的地方;世界再冷漠，别人再虚伪，这些也与你无甚关系，你还是你，若把生活看成一种刁难，你终会输，若把生活当做一种雕刻，你总能赢。别以为世界抛弃了你，其实世界压根没空搭理你。
31、 一花一世界，一叶一如来。一念一清净，心是莲花开。心若清净，三千大千世界，无处不是净土。人生的悲欢离合，酸甜苦辣，皆系于心，心态若安好，有什么是真正过不去的坎呢?身在红尘之中，凡事以善为本，有所为，有所不为，心坦然、平和、宁静，如开放的莲花一样自然、从容，不为谁开不为谁落。
32、 人生本是磨难，在自己的哭声中降临世界，在亲人的哭声中与世长辞!拥有与失去只是一念之差，得到了财富却失去了亲情，得到了智慧却失去了快乐，实现了梦想却失去了健康。每一个生命都有残缺，不必做太多比较，每一种生活都有乐趣，不必做完全统一，物竞天择未必强者生存，宽心接受享受美好过程。
33、 浮生若茶，甘苦一念。甘甜藏于苦中，苦中酝酿着甜，人生如是。是苦是甜，你知道的，只是当下的感受，却未必看得见下一刻的转变。人生若茶，生活似水，水能让茶由苦变甜，生活的磨砺能使人超越苦难而尝到幸福的甜蜜。不经苦，何来甜。一念苦，一念甜，转个念就是希望。
34、 逝去的东西，最好不见，最好不念。有些人，有些事，适合放在心里。伤口，是时间的印痕，疼在记忆里，也疼在心里;伤口，是斑驳的思绪，有泪的苦涩，有心的迷离;伤口，是一首难言的旋律，不需多说，更不需解释，只有自己最清晰。不提及，是已经封存已经放弃;不修葺，是怕新的伤口，新的记忆。
35、 学会珍惜生活给予你的一切。被爱是幸福的财富，爱人是快乐是付出。假如他离开了你，微笑着给他祝福，宁愿骄傲的孤单，也不委屈的喜欢。善待自己，宽容他人。做人，不能过盛，得意时兀凌人，处高时莫自居，喜怒勿形于色，成败内敛于胸;不能过怨，能甘于檐下，可远离尘世。
36、 心宽才路宽，只要我们把心放宽，我们的人生之路才会豁然开朗。会有山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的豁达之感，塞翁失马，焉知非福，不要为了一时的得失，而伤心难过，想想说不来会带来好处也未可知，我们要保持一颗乐观向上、把心放宽的心态，要有范仲淹的不以物喜，不以己悲的宽大胸怀。
37、 人生浮浮沉沉，若能淡然处之，生活就会展现优雅的笑容。活得淡泊，方能平和;心态平和，方能致远。人生的许多档次，不在于外在的包装，而在于内心的品质;人生的许多境界，不在于跟随，而在于尝试;人生的许多寻找，不在于千上万水，而在于咫尺之间。
38、 一念之间，相隔万年。人生，既是过出来的，更是选出来的。一念之间的抉择，你的人生格局从此不同。对于重要的人，不要信口开河;对于重要的事，不要头脑发热。人，可以犯错，但不是任何时候都错得起。有些话一出口就是一生的伤，有些事一出手就是不能回头的路。珍惜，才会拥有。
39、 很多时候，当我们不知道怎么办的时候，请选择随顺因缘，也许这就是最好的选择。胜出者往往不是因为能力而是因为观念。要用行动控制情绪，而不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧，而不能让双耳支配心灵人生如画，让人仔细欣赏;成功需要努力耕耘，也需要耐心等待。
40、 人生贵在一个耐字，承受得住，经受得起：耐冷，事态炎凉，要随遇而安，坦然处之;耐苦，面对苦难，百折不挠，终有云开日出时;耐躁，心静如水，不为钱权利所累，笑看云卷云舒;耐烦，宰相肚里能撑船，他人气我我不气;耐忙，有点忙碌是个福，免得无聊;耐辱，受点诽谤也是福，免得骄傲。
41. 有多久不写日志了?一开始不写，是不想说，不想写，不想跟别人透露自己的心事。后来不写，是累了，是习惯了，是真的明白了：不要一遍一遍的把你的伤口坦露给别人看。别人看了，最多同情一下，安慰两声，然后转身就笑了。而你，却一直在拿自己的伤口折磨着自己。
42. 往事浓淡，色如清,已轻。经年悲喜，净如镜，已静在上帝关上一扇门的时候，未必会记得为你打开一扇窗，但你可以试着挖一个地下道。
43. 即使是冬天，你说口渴我也会一溜烟下床帮你倒水，但回来你必须帮我暖身子。
44. 若是有缘，时间空间都不是距离;若是无缘，终日相聚也无法会意。
45. 不许你说对不起。告诉你这是圣旨。但可以用老公真好这四个字来代替。
46. 当你发呆，做饭，拖地或趴在阳台的时候，我会在身后揽住你。
47. 山不在高,有你就行;水不在深,有你则灵。似是爱情,惟我不醒。
48. 感情用力过度，亦充满裂痕。
49. 三十岁的女人，懂得了要做纯棉女子，不再为那些表面的东西动心，更喜欢自然的东西，也懂得了心疼自己。对自己宽容一些，不再和那些不必要的东西死缠烂打，越活越简单，不在乎别人如何说了，因为日子，是自己过的，要选择怎样的路，谁也无权指手画脚。
50. 亲爱的，即使你是折了半翼被关在笼子里的鸟，只要你想翱翔这片天空，我们就会带着你一起飞翔游览整片天空。
第二篇：让感情理性化处事的人生哲理
喜怒哀乐，人之常情。这些看似平凡的再平凡的再平凡不过的感情，却往往成为我们处理事情的绊脚石，甚至也会朝着并不科学的方向迈进所以我想：让感情理性化处事，实不失为一个良策。在这一点上，孟母做的很好，她深知自己无力去改变周围的环境，但她能够保持一个很好的心态，她不去斥责外界的喧嚣，而是理性的改变着自己，潜移默化的塑造着儒学大师.现在细细一想，古人竟能做出如此理性之举，然而在我们生活中，这样的人却是很少.有人对我说：人是感情动物，处事若不带感情，绝对是不可能的.诚然是这样，但能做到理性，着实很难.正如孔子所言的“仁”的境界一样，遥不可及.但我们仍要去做，这种做不是去苛刻追求多高的境界，而是让感情理性化处事。
我觉得这种感情理性化处事，在教育上颇为重要.尤其在家庭教育和学校教育上更应该注重方式方法，不能把教育变成一种怒斥、指责、漫骂，甚至用武力强行让其服从.这断然是不可取的，这样带感情的不理性化教育，会给孩子留下阴影，他们需要的是家长、老师们心平气和的劝说与分析，而不是一味的只讲他们的不是。或许用正确分析引导孩子走上正确的道路是一个最佳选择。我想这样，我们的社会教育也会变得容易多了。
也许是“三从”思想的根深蒂固吧，长辈总希望把主观意愿强加在我们身上，似乎他们很有经验，所以他们讲的每个道理都尽可能的必须服从，现在看来却不尽其然。在许许多多的时候，我们都是事与愿违，而强加在我们身上的“命令”便是罪魁祸首，但我们还是不敢恭维，因为上可敬不可犯。
教育作为一个长期的工作，如果带上感情，也许会在某一个事上，让孩子知道错误与否，但却很少能让他们理性的去分析。一个心平气和的教育，往往使得他们容易接受，他们也将从心理正确认识这件事的后果，以便后来更正确的处理。
“已所不欲，勿施于人”，夫子说的很多。若“生于今而志古”，你便可以看见理性化感情的光辉。
人之常情，莫过于喜怒哀乐。而理性化对待每一件事，注定会成为历史不可阻挡的潮流。
第三篇：以感情赢得感情，以心灵感受心灵
我国著名的教育学家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从他的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢?十多年的实践告诉我最重要的一条原则是对学生力求做到尊重、关爱、耐心，这是教育成功的一把钥匙。
我是一名普通的人民教师，也是一位班主任。学生很让我操心，因为他们毕竟是一群有思想、有头脑，而且性格迥异的花季少年。何况中职生各方面的特点与普通高中生完全不同，他们大多家庭贫困、父母离异或单亲，大部分学生都有着曲折辛酸的过去，他们很多性格孤僻怪异，自卑现象突出，心理上或多或少都有这样或那样的问题。对于这种学生，更要求老师满怀爱心，耐心细致地发现他们的个性特点，观察他们心灵的每一个变化，用爱心帮助他们走出心灵的泥潭，扬起生命的风帆。特级教师于漪也说过：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花，而要点燃学生心灵的火花，教师必须是一个火把，必须心中充满了阳光。”
2009年，我又带了一个新班。从金XX报名到我校的第一天起，我就知道他是个非常特别的学生。他妈妈见我的第一次，就单独找我谈话。告知我：他的孩子是个性格孤僻、从小爸妈离婚(在他读小学一年级时离婚)、爸爸从不关心孩子，几乎不见面;妈妈为了生计，经常在外，很少回家。家中只有外公外婆同住。从小缺乏父母关爱。从小学到初中，一直和同学、老师关系不和。初中时曾被英语老师打了个耳光。为此，他妈妈也到学校打了那个老师一个耳光。从那刻开始，我就知道这个妈妈是非常厉害的，这个孩子也是非常特殊的。我做好了心理准备，同这个孩子，包括家长需要我投入很多的心血。
于是，从他报名的第一天开始，我就用心良苦，不断观察，不断改变方法策略，设法逐步进入他的心灵世界，了解他的状况和想法，并试图得到他的认可，以更好地帮助他。
以下是我对他的情况记录：
2009年9月4日，通过几天观察，感觉该生性格孤僻，课余时间不愿意和任何同学讲话和交流。打算找他到办公室谈谈，没料，他突然大发雷霆，情绪异常激动。大声说生来就讨厌去办公室，从小被老师骂，所以坚决不肯进办公室。见状，我就说，那好吧，今天不进办公室，改天到别的场所谈。立即留下“办公室恐惧症”的第一印象。
2009年9月17日，未和班主任交待，自己擅自离开学校，不参加全校的消
防安全知识讲座的活动。事后，找他谈话。他表示，从小学到初中从不参加学校集体活动。通过耐心沟通，他向我承诺，以后不参加，会事先和我打招呼，不再擅自离开。我觉得第一个目标已经实现。
9月21日，早上进校时，由于校服不到位，被门口执勤老师叫住，他便与老师发生争执。后来，教导主任一同劝解，他却情绪更激动，说话更是变本加厉。我知道后，便要求所有老师避开，由我一个人单独和他在办公室面对面坐着交谈。起初，他不愿意坐下来，他说要站着。态度依然敌对。我耐心地给他搬了个椅子，并让他坐下，语气平和地对他说：“我不喜欢和学生站着说话，我喜欢大家坐着说。因为我们老师和学生是平等的地位。再者，我不是要批评你，而是想以平等的身份，平等的对话，只是交谈，了解情况。老师只是想一同解决问题。”于是他的态度慢慢有所缓和。经过我谆谆教导，他逐渐承认自己的错误，并表示以后在校服穿着方面会按照学校的制度做。并表示，以后尽力注意自己的态度，尊重老师。不管以后他能否做到，起码态度上已经达到我的目标要求。
10月23日，全校学生阶梯教室听讲座，如我事先意料之中，他到我办公室，要求不参加。我同意了。我告诫自己，不能操之过急。
11月11日，下午全校外出看电影。他又如意料之中，向我提出，不要参加。我建议，先去，并建议他坐在我旁边(班级最后排的位置)，然后承诺让他中途离开。次日，我也兑现了承诺。我觉得又是一个进步。
12月16日，全校高一新生前往东方绿舟军政活动，晚上的文艺晚会，他又要求不要参加，并对我说因为身体不适想待在寝室休息。劝说无效。中途，我跑去他寝室看望他，表示对他身体状况的关心。同时，我也利用单独和他相处的机会面谈，对他前来东方绿舟，首次愿意参加全校的集体活动表示了大大的肯定，认为这是非常大的进步。同时，虽然对于他不参加晚上的观看活动我心存一丝不快，但我只字未提。我内心告诉自己，对于该生的工作尚需要耐心。关于旷课：2009年12月4日、12月23日、12月29日、
2010年1月13日、3月3日、3月10号、
起初，他经常以身体不适，体质较差为由，要求请假。由于其母亲也电话同意他在家休息。于是，我就默认了。但是，后来我仔细推敲，加上班级同学向我透露，我发现了一个规律。他总是在周三请假不来。原来，周三是一天要上8节课的，平时只上7节。
2010年3月15日，我找他谈，并指出了他的“生病”是有规律的，发现被我揭穿，他很是佩服我。于是，我觉得这是个契机。立即指出他身上的毛病，对他说：“这么多时间以来，你总是排斥和同学们的接触，同学们也不愿意和你交流。其实你是很痛苦的，很孤单的。”虽然起初他嘴巴硬，说不需要朋友什么的，
不需要和同学接触什么的。但是，我继续试图打开他的心结，说：“一个人在群体中被孤立实在不是什么开心的事情。大家不理你，其实原因在你自己。你说呢?”看他沉默，于是我又说：“你应该改变一下你的心态，大家都是同龄人，一起学习，一起说笑，交到几个好朋友，不是件很开心的事情吗?”于是，我想到本月30日要去崇明春游。对他说：“你想要和同学拉近距离吗?你想要同学把你当正常同学看吗?”见他继续沉默，我立即就又接着说：“你能相信张老师吗?张老师给你提几个建议，你参考下好吗?”见他对我的提议有兴趣，我立即给他出主意：春游那天，第一，让他多准备些吃的东西。第二，到了目的地，让他主动些把带的东西分发给同学们一起吃。第三，让他带几个垃圾袋，等大家吃完，主动些把垃圾扔掉。”他表示认同我的想法，并表示愿意努力尝试。
3月30日，全校学生去崇明春游。他真的如我建议的那样做了。 我看在眼里，乐在心里，内心感到特别高兴，特别欣慰。
于是，次日回到学校，我当着全班的面，一五一十地大大表扬了他，并提议大家作为班级的一份子，应和谐相处，互帮互助。在全班同学面前，我表扬他时，我发现，他脸上泛起一丝害羞的红晕，同时，我也发现，他两眼看我时的那份感激。从那以后，我发现，他的内心逐步向我敞开，逐步接纳我的接近。具体表现为：由于学校对于学生的仪容仪表抓得很严，学生的头发有严格要求，之前剪发总是要我主动要求他，他才会去剪。但是，从春游事件后，他剪头发都是非常自觉的，从来不用我提醒;叫他到办公室谈话，他也没有了起初的那种夸张的反感，会很大方地到我办公室来;校服也能按校规严格穿着。我深深感觉，对他的教育影响已经取得了一大进步。
4月16日，上课时手机被其他老师没收。我批评教育了他，但是鉴于他的特殊性，也答应他给他改正的机会，并把手机还给了他。并将我事先准备好的班级记录本拿给他看，让他知道，对于学生违反校纪校规，我作为班主任都是要记录的，只为提醒学生以后要改正。并告知，相同的错误不要再犯，否则是愚蠢的行为。本子上记录着他旷课的日期，及几个他犯错的简单记录。我的用意是提醒他，每次犯错我都是要记录的。当然需要表扬的上面也记录了。所以我跟他说这是三年来每位学生成长的点滴，是进步的见证，成熟的见证。他离开办公室时，对于我归还他手机，他说了声谢谢，同时，还感慨了一句：“啊，老师，你工作可真认真啊。”他离开前的这句话让我又感受到了他对的肯定与进一步接受。
4月29日，清晨，他一早背着书包，就先来我的办公室，给了我一个白色信封，说了句：“老师，送给你。”还没等我反应过来，他就快速跑开了。我打开一看，里面有两张克莉丝汀的面包券。顿时，我内心无比激动，心潮澎湃。放学时，我把券还给了他，并表示，老师真的非常感动，也非常感谢。但作为老师，我是
不能收东西的，请他谅解，同时，也对他表示，老师非常感谢他对我的认可。 这一天晚上，我久久不能入睡，为学生懂得感恩而欣慰，也为自己长久以来付出的心血收到了成效而欣慰。
5月7号，晚上开家长会时，我问了金XX妈妈关于面包券的事情，因为我以为是他妈妈教的。结果，很出人意料，他妈妈说她根本不知道这个事，并说非常高兴他儿子能这样，也说明他儿子已经很接受我了。他妈妈立即情绪有些激动，并表明，从小学到初中，他儿子一直受到老师的歧视，他儿子一直就没有特别喜欢的老师，说自从他儿子进我校以来，他儿子在家一直夸我是个好老师，说他非常喜欢和认可我这个班主任。他妈妈离开教室前再三提出，希望我以后继续多关心他儿子，又说起他之前的经历，他妈妈都忍不住留下了眼泪。我也很激动，也感觉很欣慰，这么多努力终于得到了回报。同时体会到这个孩子内心其实是非常善良的。
11月14日，全校运动会，由于班中有一个男生擅自未来，导致班集体男生4X100米接力赛只能弃权，结果他由于非常生气，中途不听劝，擅自离场。同学们说，他很想参加比赛，一身运动服装都准备好了的。第二天，经过我耐心交谈，他和那位擅自未来的同学都在全班面前检讨自己让班集体丢脸和违反班集体制度的过错。能够在大家面前勇于承认错误，尽力争取获得大家的体谅，并表示今后会用实际行动，用更好的表现让大家见证。我想这对于他来说，也是一堂宝贵的人生课。
就是在这样和那样的是是非非，这样和那样的细节中，他取得了点点滴滴的进步，同学们也由原来的排斥他转为接受他，他对我也从起初的排斥到现在的极度认可。他从起初的排斥参加班集体活动到利用自己的特长主动为班集体制作电子板报，代表班级参加篮球赛，在全班同学面前能唱非常好听的流行歌曲。他的思想和行为举止的极大改变，使他和全班同学的关系非常融洽，使他和我的师生关系非常和谐，使他妈妈和我的家长、老师关系非常和睦。
思想改变了，同时他的学习态度自然也会改变。他变得学习主动了，积极性提高了，对于自己的学习成绩在乎了。
刚进校时，他是个令全班同学讨厌排斥的同学，是个上课令任课老师头疼的同学，是个脾气暴躁，动不动就要和老师吵架的同学。如今，他的学习态度和行为举止的极大转变，使得他在任课老师眼中是个非常可爱的学生，并每个学期都被同学们评选为“体育先进”积极分子的光荣称号，同时也被大家推选为入团积极分子。
在他高三离开校园，进入实习生活前，我给他的QQ邮箱写了封长长的邮件。表明了我对他的欣赏和认可，表示了两年来他对我班主任工作支持的极大感谢，
并大大鼓励他继续走好人生的每一步。在教师节来临之际，他给我发了一个短信，这是我收到的最令人兴奋，最感到幸福的礼物：“尊敬的张老师，你是我一生中最值得尊敬的好老师。真的非常感谢你给予我的一切。等我以后有成就了，一定会第一个来看望你。真心祝愿老师教师节快乐!”
十几年的中职班主任工作，使我深深领悟到，班主任老师对学生的关爱绝不能是空洞的，爱，就要爱到实处，爱到根本上。因为学生也是每时每刻都在观察体会自己的老师。老师唯有带着对学生的爱去教育学生，才能真正了解学生的思想、情感和心声，才能达到师生情感的交融，心灵的相通。当学生真正感受到老师对自己的真情实感以后，老师在学生的心田上才能建造起美好的心灵大厦。
上海市现代职业技术学校张青上海市长宁区新渔路340号 邮编：2003352011-9-5
第四篇：感情感言寄语
情感寄语一
1.当我以我的一丝不苟和敏慧向她证实我是一个值得她爱的男孩后，确没在吃透一个如 深爱着我的女孩。
2.我把你还给爱你的人时，当我看你最后一眼时，我看到了你负疚的脸庞，你眼中流清 晰丑的无奈，我心软了，我心痛了，我转过身对那人说：“这头猪不卖了。”
3.虽然你不是优良的，虽然你并不完善但你却是我最爱的，保管一份久置心底永不倾谈 的爱，到天长地久，地老天荒，直到来世在续今世之缘。
4.见到你我就变得很低，绝望到尘埃里，可还是满心欢喜，欢喜的从心里开出花来. 情感寄语二
迈过霓虹阑珊的黑夜，眼帘下走过无数的痴恋情侣。心，轻佻着孤寂的领悟与痴恋的遐 想;吵闹着无数片多情恋人的称呼。看见吗，你看见了吗?我的恋人! 秋风拂起的那一片红 枫叶，便是我对你的情深寄语。看见吗，你看见了吗?我的恋人!秋风浅浅地怃着你娇俏的 脸庞，便是我对你最清纯的缠绵亲吻。听到吗，你听到了吗?我的恋人!秋风的轻唤，便是 我心里在无数片吵闹你的称呼。听到吗，你听到了吗?我的恋人!秋风拂起了我心里，一毛 毛，一缕缕，对你情深的牵心。在每一个霓虹阑珊的黑夜，不要留下我一个，挂着长长的渴 念，独自伤感!
情感寄语三
1.雨滴会变成眼泪，种子会开出玫瑰，不是沉没陪，只是咖啡喝不醉，雪一碰就碎 ，路 一走就累，只有我们的生存，照例完善!
2.大鹏展翅千里跃，飞黄腾达九重。上九霄揽月，下五洋捉鳖。
3.曾经在幽幽暗暗翻来覆去中盘查，才感觉平平浅浅从沉着容才是真。 4.静守一份平淡。
5.即令人生路上有一千个理由让你哭，你也要有一千个理由欢笑。
6.被雨打湿翅膀的蝶儿小憩在同一枝头，沐浴着阳光，互相煽风，等待着，再一
次的飞 行
四季寄语 情感寄语
在冬天里,心中要装着春天;而在春天,却不能忘记冬天的寒冷. 落红不是无情物,化作春泥更护花. 愿是只燕,衔着春光,翩翩向你窗. 请紧紧把握现在/让我们把一种期翼/或者是一种愿望/种进大地/明春/它就会萌生绿色的叶片. 此刻又是久违的秋季/又是你钟爱的季节/于是/秋风秋雨秋云秋月/都化作你的笑颜身影/在我的心底落落起起. 此刻已是秋季/你可体验到/收获怀念的感觉/和秋雨一样真实动人. 一条柳枝/愿是你生活的主题/常绿常新/在每一个春季
雨声蝉鸣叶落风啸/又一个匆匆四季/在这冬末春初/向遥远的你/问安! 又是夏季/时常有暴雨雷鸣/此刻/你可以把我当作大雨伞/直至雨过天晴/留给你一个/彩虹的夏季! 在纷繁的人群中/牵手走过岁月/就像走过夏季/拥挤的海滩
在我居住的江南/已是春暖花开季节/采几片云彩/轻捧一掬清泉/飘送几片绿叶/用我的心/盛着寄给/北国的你
不要想摆脱冬季/看/冰雪覆盖的世界/美好的这样完整/如我对你的祝福/完整地这样美好
挡也挡不住的春意/像挡也挡不住的/想你的心情/它总在杨柳枝头/泄露我的秘密 往事的怀念/爬上琴弦/化作绵绵秋雨/零零落落
我诚挚的情怀/如夏日老树下的绿荫/斑斑驳驳
虽只是一个小小的祝福/却化做了/夏季夜空/万点星辰中的一颗
对你的思念/温暖了/我这些个漫长的/冬日
从春到夏,从秋到冬......只要你的帘轻动,就是我的思念在你窗上走过. 在那个无花果成熟的季节,我才真正领悟了你不能表达的缄默. 我又错过了一个花期/只要你知道无花也是春天/我是你三月芳草地
燕子声声里,相思又一年
朋友,愿你心中,没有秋寒. 一到冬天,就想起/那年我们一起去吃的糖葫芦/那味道又酸又甜/就像......爱情. 谢谢你/在我孤独时刻/拜访我这冬日陋室
只要有个窗子/就拥有了四季/拥有了世界
愿你:俏丽如三春之桃,清素若九秋之菊
没有你在身边,我的生活永远是冬天! 让我们穿越秋天/一起去领略那收获的喜悦!篇二：情亲寄语感悟
情亲寄语感悟
在工作之余看到办公桌上摆放的情亲寄语，它们看着舒心，读着温馨 。妻子的话让我深深感动，真切地感受到妻子的厚爱与支持，也更加读懂了快乐与幸福。家庭带给我幸福感。在欣慰女儿懂事的同时，也深感作为一名法官父亲的责任，只有珍惜、感恩、自律，才能享有事业和家庭带来的成就感和幸福感。家庭是预防和遏制腐败的重要阵地，亲情是人间最真挚永恒的感情。廉洁不仅关系到个人的前途，更关系到家庭的幸福，父母的叮咛，爱人的劝勉，子女的提醒，更胜过单纯的说教。
第五篇：植物的感情
《植物的“感情” 》教案
教材内容：冀教版小学语文第六册第8课，是一篇阅读课。
教材分析：《植物的“感情”》是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。
文章从表达上，运用了列举数字、举例和比较的说明方法，介绍了植物神奇有趣的“感情”，表达了作者对大自然的喜爱之情。
知识与技能目标：
1、正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：
通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
课前让学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。
教师准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，质疑问难
1、教师板书课题，学生读课题：同学们，人说“草木无情”，可题目却说有感情，你们有什么疑问吗?(学生反馈，老师归纳)
(1)植物间有怎样的感情? (2)植物为什么会有感情?
(3)题目中的“感情”为什么加引号? „„
2、教师导入新课：是呀，太多的疑问等着我们去解答呢! 这是一篇阅读课文，因此大家得自己努力解答这些疑难。不过，你们可以寻求小组的帮助。
[引导学生根据题目进行质疑，激发学生探究知识的积极兴趣。教师适当地点拨自读的方法，引导学生合作探究，共同解疑。同时培养学生质疑问难的能力。]
二、自主合作，整体感知。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、学生以小组为单位，画出本课的生字新词，会读会写，并讨论刚才提出的问题。
3、教师出示生字卡片，指名读、齐读，检查学生识字情况。
4、用各种形式理解文中词语。
如：“含羞草”、“丁香花”、“货轮”、“棉花”可以借助图片帮助理解;
“迅速”、“较浅”、“讨厌”、“竞赛”可以通过学生的生活经验自己理解;
“恰恰”一词可以让学生找出有关的句子，进行换近义词的方法帮助理解;
“促使”、“供给”可以结合文中的具体语境来理解。
(另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“萎靡不振”、“和睦相处”、“势不两立”、“新陈代谢”、“干瘪”、“霉烂”“窒息”等放在文本中理解。)
5、检查读文情况：
教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
[尊重学生的主体性，让学生以小组为单位，合作学习，让学生自己充分地走进文本，并在同学的帮助下，整体把握课文内容以及课文的生字新词，培养学生的团结协作意识以及合作的能力。]
三、师生对话、品悟诗情
1、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么?边读边画出自己感兴趣的语句。
2、引导学生交流读后的看法。
3、师：课文中例举了哪些植物间有感情呢?它们间的感情如何?
学生反馈，教师要求学生从文中画出来。
引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。
A：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。(请学生找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情)
B：我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
师问：“你怎么知道的?找出相关的句子!”
(教师组织学生结合课文第2-6自然段的内容，用自己的语言进行归纳)
在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。
4、教师小结：原来，植物有自己的感情，植物能和其他动物间产生感情，真是太奇妙了!老师知道你们课前也搜集了不少关于植物感情的资料，展示给大家吧!
学生展示搜集到的关于植物以及植物与植物间感情的资料，拓展知识，增强对课文内容的理解。
教师课件演示一些搜集到的相关资料。
5、问：“你还有什么不懂的地方吗?”
引导学生说出：植物为什么有感情呀?
引导学生在课文最后一个自然段中找到答案。学生讨论后交流。
6、整体回顾全文。
7、师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗?
引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等。
[尊重学生学习的成果，让他们在合作学习的基础上，通过与同学、与老师的互动，进一步加深对自己提出的三个问题的解答。让学生在这种自主探究的过程中，真切地感受到：原来植物是有感情的，它的这种感情来自于生存的本能]
四、课堂小结
1、教师质疑：读了全文，也了解了不少资料，现在，你们明白题目的“感情”为什么加引号了吗?(这里的感情并不是人类那样的复杂的感情，而是植物的一种本能，是植物间复杂的生存关系)
2、教师总结：同学们，大自然真是无奇不有，他有太多的东西等着我们去观察、去发现。行动起来，从观察身边的事物开始，你们一定会发现更多的关于大自然的秘密。
五、记忆字形，指导书写
1、注意读准“较”(jiào)、“供”(gōng)“曲”(qǔ)的读音。
2、指导书写时，注意“迅”字的比画书写顺序。“勿”不要写成“匆”，
“柿”右半部分是“市”
六、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、出一份以植物的“感情”为主题的手抄报。
《植物的“感情” 》教案
迁安市杨各庄镇包各庄小学
国 文 侠
作者简介：国文侠
2000年毕业于河北滦县师范学校，学考试获得本科学历。
通讯地址：迁安市杨各庄镇包各庄中心完全小学 联系电话：0315—7933930
2004年6月经自