随着现代技术的发展, 信息技术已经渗透到了各行各业, 计算机应用能力已经成为高素质劳动者的必备技能。护理职业教育专业是培养是高素质劳动者的专业。为此, 我们在科研实验中首先在实验班级把现代教育技术教学作为重要的教学手段。
1 运用现代教育技术提高学生职业能力的应用研究
目前全国上下在大力推进信息技术教育, 它是落实第三次全国教育工作会议精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》的一项重要举措, 是实现教育现代化的需要。运用现代教育技术, 在提高学生职业能力方面有着无比的优越性。
1.1 让现代教育技术走进课堂
(1) 让现代技术进入课堂, 能激发学生的学习兴趣, 集中注意力, 使学生思维加强, 印象加深, 对知识的理解、应用和记忆有很大帮助, 从而提高了教学质量。极大优化了学生的知识结构、改变了学生的思维方式。
(2) 让现代技术进入课堂, 极大地丰富了课堂教学的内容, 增强课堂教学的信息量, 加深了学生对知识的理解, 提高了课堂教学的效果。在课堂教学中老师与学生对话速度快、效率高。它对学生的询问或学生对它的请教都能较快的进行应答。对错明确, 并能提出解决错误的辅助方法, 直到学明白为止。一堂采用现代教育技术作为教学手段的现代教学课, 能把课堂教学容量最大化, 能最大限度的发挥学生的形象思维和空间想像能力, 更能充分展示教师的教学风格和个性, 从而使课堂讲授的内容给学生留下更深刻的印像。
(3) 让现代技术进入课堂, 可调动学生学习的积极性、主动性, 使学生渐渐从“填压式”的课堂讲授转为自己主动的获取知识。这样以教师为中心的教学模式就会转变成以学生为中心的教学模式。实现了由“要我学”到“我要学”的转变。
例如在生理教学中, 有很多抽象的理论知识, 如生物电现象、肌肉收缩的机制、血液凝固的过程;同时还有许多具体的形象的东西, 例如心音现象等。这些具体的内容就旧的教学方法而言, 在讲授上是有一定困难的。例如心音, 通常在课堂上老师都是先给同学们解释心音由几部分构成, 各自的特点是什么, 然后就开始模仿心音给同学们听。事实上老师不是口技演员, 是肯定不能让同学们对心音产生直观的印象的。又例如生物电现象, 在传统的教学过程中尽管老师很尽职地又是讲解又是画图, 但在实验中通过实验班和对比班的调查比较发现, 在对比班中学生基本上都是处于迷迷糊糊、似懂非懂的状态。
而在实验班级利用多媒体等现代教育技术制作了系列课件, 在课件中把基本的概念准确地展示出, 以使其起到传统教学中黑板板书的作用, 给同学们构建起结构清晰、层次分明的知识体系。更值得一提的是, 在课件中加入了大量的图表和动画以及声音, 以便更加形象、生动展示生理学的知识理论。例如骨骼肌的收缩机制, 一般的讲解同学们是很难理解的。当在课件中加入了肌小节收缩过程的模拟动画以后, 老师一边演示, 一边讲解, 同学们对该问题就能很容易理解。
1.2 让现代教学技术应用于实践性教学
实践性教学环节是职业教育特有的教学组成部分, 是培养学生技术、技能的一种教学方式。它包括实验, 实习等内容, 和课堂教学一样, 实践性教学环节, 也急需现代教育技术的应用。在实践性教学中利用现代教育技术有着比传统教学法无比的优越性。
(1) 实验上的应用。实验教学中, 实验原理、实验过程的描述和实验结构分析等, 应用传统手段讲述困难, 难以讲清、讲透。通过应用现代教育技术, 就能较好、较形象地解决以上问题。例如, 在各种生物化学中, 有许多实验过程在讲述中难以用语言描述清楚, 而实验结论也难观察到。用多媒体技术就能很形象描述具体过程, 使实验结论清晰。
(2) 实习中的应用。实习教学是护理职业教育教学的重要内容, 学生在实习中往往掌握不好关键技术、关键设备等重要实习教学内容, 只能了解表面、外观, 效果很不理想。通过现代教育技术的应用, 学生能在实习中借助现代计算机模拟、仿真了解整个实习过程的关键技术等内容, 极大地提高了实习教学的效果。例如, 在进行配制药液实习教学中, 采用多媒体演示, 把药液配制的关键环节形象的展示出来。这样就能更快、更好地完成教学实习任务。
2 运用现代教育技术在课程教学中的应用研究
职业教育课程多, 教学内容千变万化。我们经过实践, 把所有课程的教学内容划分为以下几种类, 进行现代教育技术应用研究。
2.1 理论讲解课
理论讲解课是属于讲述课程中的某一理论内容。这部分内容, 重点要求教师介绍理论知识。利用现代化教学手段可以最大容量的传授理论知识, 避免了“一支粉笔, 一张嘴”的传统教学方法, 同时利用多媒体美妙的旋律及生动的画面, 吸引学生的注意力, 防止课堂精力不集中的现象, 使每课堂课程讲解的效果达到事半功倍的效果。尤其是通过课件的反复演示, 把重点、难点及时复习巩固。按照艾宾浩斯的遗忘曲线“先快后慢”的规律, 在复习中, 使课堂整个理论的重难点, 牢记在学生的大脑中, 大大提高了课堂效率。
2.2 技能操作课
技能操作课是护理职业教育的关键。它是解决某一技能、讲述技能操作方法的课。这种类型的课, 通过计算机多媒体技术, 模拟自然现象操作过程, 生动形象地分解操作步骤的技术要点, 并能反复重复进行, 使学生能顺利、熟练地掌握操作技能。
2.3 问题求解课
问题求解课是护理职业教育专业课程教学中常见的解决问题并综合运用知识的课型。在这一课型中利用现代教育技术把要解决的问题、问题的解决方法及求解过程展示出来。通过问题的展示, 让学生思考问题的精髓和实质;通过解决方法的展示, 让学生讨论和选择;通过求解过程的展示, 让学生评价巩固。
3 运用现代教育技术提高教师素质的应用研究
让现代教育技术真正走进课堂, 让现代教学技术应用于实践性教学, 让现代教育技术在课程教学中得以实施, 必须从教师本身抓起, 让教师首先认识到教育现代化的重要作用, 并能通过培训等方式熟练掌握运用现代教学手段的方法和技巧, 这样才能从根本上真正实现教育教学的现代化。
通过对现代教育技术的应用研究, 探讨现代教学模式的结构, 研究现代教学的方法, 以讲座、竞赛、课件制作评比等形式, 全面提高教师运用现代教育技术的能力。我校自2000年以来, 多次开展课件制作竞赛活动, 其中在2004年由山东省教育厅组织的课件评选中, 我校申报6个课件10人次全部分获一、二、三等奖。开创了我校在历次课件评比中的新纪元。同时我校还把现代教育技术的应用和研究与“业务骨干”和“学科带头人”的评选工作相结合, 使广大教师在教学实践中逐步熟练掌握现代教育技术, 为提高教师综合素质提供切实可行的方式和方法。构建了教师掌握现代教育技术的能力。
摘要：本文就现代教育技术在护理职业教育中的应用与实践, 着重探索了运用现代教育技术, 改革教育观念;提升师生的综合素质, 优化教学方式;丰富教学内容, 实践教学过程等方面的内容。
关键词：现代教育技术,护理职业教育,应用
参考文献
[1] 何克抗.当代教育技术的研究内容与发展趋势[J].中国职业技术教育, 2003 (1) .