作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《标志教案范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：标志教案范文
安全标志教案
作者：安全管理网 来源：安全管理网 点击： 512 评论：0 更新日期：2011年11月25日
一、活动目标：
1.认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。 3.与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。
二、活动准备：
1.课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。
2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。 3.“公共安全宣传员”标志若干个。 4.课件、委任书。
三、活动时间： 一课时。
四、活动过程：
(一)谈话导入激趣揭题。
这节我们一起来交流的话题是：安全标志(课件出示) 请大家谈谈你们搜集到的关于安全方面的资料。
学生：介绍我国儿童少年发生的关于安全事故的资料。(课件出示) 师：多么让人触目惊心的数字呀。同学们，再让我们看两幅图片。 师：(课件播放两幅校园事故图片)同学们，你们看到的这两幅图是发生在新疆某附属小学的一起事故。早晨七点半，学校举行升国旗仪式。在集队的过程中，由于学生拥挤，二楼的护栏发生了坍塌，许多学生从二楼摔落下来，造成了一名男学生当场死亡，十多名学生受伤的重大安全事故。图为一名女学生正医院进行抢救。
师：同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清安全标志，保护安全设施，与他们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友，喜不喜欢?板书课题---安全标志。 齐读课题。
师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受市北区的安全生产办公室委托，来你们学校招聘“公共安全宣传员”。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书) 师：谁来念念这则委任书?(请一个学生读。) 师：同学们，想不想当这个安全宣传员?
师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核，你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心?
(二)丰富活动 增强认识 活动一 认识标志 安全你我
师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志和设施，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。 生：(小组内介绍安全标志和设施)。 师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢? 生：想(生踊跃上台介绍安全标志与设施。)
生1：我是“红绿灯”标志，我常在十字路口指挥交通秩序，告诉人们红灯停，绿灯行。(贴标志)
生2：我是“消火栓”安全设施，我常出现在一些公共场合，如果发生火灾时，我可以为消防员接上消防水管灭火。(贴设施)
生3：我是“安全出口”标志，在一些场所和通道内，如果发生了危险，我常提醒人们逃生的方向。(张贴)
生4：我是“当心落石”标志，提醒过往的车辆要当心山体滑坡或是有落石掉下。(张贴) 生5：我是“安全灯”设施，我常在一些施工地段提醒人们要注意安全。(张贴)
生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”标志，我提醒人们在一些场合不能燃放鞭花爆竹，以免发生意外伤害或是火灾。(张贴) „„
师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。可是，作为一名安全宣传员，仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行笔试，出示学生练习纸，看看这些地方应该画上什么完全标志。赶快去画画吧。 生：分小组画这些安全标志。
生1：第一幅图我画的是“当心爆炸”的的安全标志，因为这些是液化器，容易发生爆炸。 生2：我有不同的答案，我画的是“禁止燃放鞭花爆竹”标志。 生3：我画的是“禁止吸烟”标志。
师：这三位同学画的都有道理，画得都对。(课件演示答案) 生1：第二幅图我画的是“高压危险，当心触电”的安全标志。 生2：我画的是“禁止攀爬”的安全标志。 师：你们画的都对。真不错。(课件演示答案)
生：第三幅图我画的是“安全出口”的安全标志，提醒人们发生危险时的逃生方向。 师：画得真好。可以用文字，也可以用图画。(课件演示答案)
师：同学们，认识了安全标志和设施，那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。
活动二 关注生活 保护设施 师：同学们，现在要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。(课件播放：《安全盖没有了》组图)(学生瞪大了眼睛看。)
师：同学们，你们都看到了什么，可能会造成什么结果?发现了我们可以怎么做呢?你们小组里互相讨论讨论。(学生小组里激烈地讨论。) 生1：我看到了街道上很多安全盖都没有了。
生2：安全盖没有了，它们看上去就象一个个黑洞。
生3：安全盖没有了，人们骑自行车的时候就有可能掉进去。 生4：盲人走路时容易掉进下水道。
师：你可真关心残疾人。真是一个有爱心的人。
生5：人们来来往往，很容易给人们带来不同程度的伤害。
生6：我觉得外国人来我们中国看到这些，会说我们中国人安全意识很低。 师：你真是一个爱国的好孩子，很懂得维护祖国的尊严。 生7：我觉得可以在前面立一个安全灯。
生8：我认为先在上面用一块厚的板盖住，再在黑洞的前面立一个“注意安全“的警示牌。 生9：可以在旁边立上一些木棒，然后系上一些红色的布或是袋子，提醒人们注意。 生10：我认为最好是打电话到相关的部门去找人来维修。 师：同学们的办法可真多。那么，哪一种办法最好呢? 生：打电话到相关部门找人来维修。 师：同学们，再让我们来看几幅图片。(课件播放安全设施被破坏的场景。)(生气愤) 师：同学们，看到这些画面，多么让人心痛呀。安全设施的破坏，不仅给许多的人，家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们，让我们行动起来吧，保护好安全设施，保证我们每一个人的安全。 活动三 聘公共安全宣传员
师：同学们，你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友，现场处理的能力也不错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为公共安全宣传员，掌声鼓励自己。
师：请各小组组长到台上来授公共安全宣传员的标志。(各小组组长到台上授标志) 师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。(领学生宣誓) 生：跟着老师进行庄严的宣誓。
师：同学们，祝贺你们，成了一名公共安全宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。
生1：校门口下雨的时候容易滑倒，我要送给同学们一句话：雨天路滑，当心摔倒。(张贴) 师：你观察得真认真。
生2：十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。(张贴)
生3：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，所以同学们：上下楼梯要靠右行(张贴)
生4：安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。(张贴) 生：„„
师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。你们可真厉害，一下子就出好了我们四年3班的第一期安全宣传栏。
师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。可以配上你们自己的动作。(课件出示安全儿歌)
生：读演安全儿歌。
师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。
师：同学们，这节课就上到这儿，最后祝全体教师，同学们平安，幸福。谢谢大家。(教室里响起掌声)
(字幕显示，音乐《祝你平安》响起。)
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第二篇：安全标志教案
一、活动目标：
1.认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3.与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。
二、活动准备：
1.课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。
2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。
3.“公共安全宣传员”标志若干个。
4.课件、委任书。
三、活动时间：
一课时。
四、活动过程：
谈话导入激趣揭题。
这节我们一起来交流的话题是：安全标志
请大家谈谈你们搜集到的关于安全方面的资料。
学生：介绍我国儿童少年发生的关于安全事故的资料。
师：多么让人触目惊心的数字呀。同学们，再让我们看两幅图片。
师：同学们，你们看到的这两幅图是发生在新疆某附属小学的一起事故。早晨七点半，学校举行升国旗仪式。在集队的过程中，由于学生拥挤，二楼的护栏发生了坍塌，许多学生从二楼摔落下来，造成了一名男学生当场死亡，十多名学生受伤的重大安全事故。图为一名女学生正医院进行抢救。
师：同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感
觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清安全标志，保护安全设施，与他们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友，喜不喜欢?板书课题---安全标志。 齐读课题。
师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受市北区的安全生产办公室委托，来你们学校招聘“公共安全宣传员”。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书)
师：谁来念念这则委任书?
师：同学们，想不想当这个安全宣传员?
师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核，你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心?
丰富活动 增强认识
活动一 认识标志 安全你我
师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志和设施，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。
生：。
师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢?
生：想
生1：我是“红绿灯”标志，我常在十字路口指挥交通秩序，告诉人们红灯停，绿灯行。
生2：我是“消火栓”安全设施，我常出现在一些公共场合，如果发生火灾时，我可以为消防员接上消防水管灭火。
生3：我是“安全出口”标志，在一些场所和通道内，如果发生了危险，我常提醒人们逃生的方向。
生4：我是“当心落石”标志，提醒过往的车辆要当心山体滑坡或是有落石掉下。
生5：我是“安全灯”设施，我常在一些施工地段提醒人们要注意安全。
生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”标志，我提醒人们在一些场合不能燃放鞭花爆竹，以免发生意外伤害或是火灾。
……
师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。可是，作为一名安全宣传员，仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行笔试，出示学生练习纸，看看这些地方应该画上什么完全标志。赶快去画画吧。
生：分小组画这些安全标志。
生1：第一幅图我画的是“当心爆炸”的的安全标志，因为这些是液化器，容易发生爆炸。
生2：我有不同的答案，我画的是“禁止燃放鞭花爆竹”标志。
生3：我画的是“禁止吸烟”标志。
师：这三位同学画的都有道理，画得都对。
生1：第二幅图我画的是“高压危
险，当心触电”的安全标志。
生2：我画的是“禁止攀爬”的安全标志。
师：你们画的都对。真不错。
生：第三幅图我画的是“安全出口”的安全标志，提醒人们发生危险时的逃生方向。
师：画得真好。可以用文字，也可以用图画。
师：同学们，认识了安全标志和设施，那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。
活动二 关注生活 保护设施
师：同学们，现在要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。
师：同学们，你们都看到了什么，可能会造成什么结果?发现了我们可以怎么做呢?你们小组里互相讨论讨论。
生1：我看到了街道上很多安全盖都没有了。
生2：安全盖没有了，它们看上去就象一个个黑洞。
生3：安全盖没有了，人们骑自行车的时候就有可能掉进去。
生4：盲人走路时容易掉进下水道。
师：你可真关心残疾人。真是一个有爱心的人。
生5：人们来来往往，很容易给人们带来不同程度的伤害。
生6：我觉得外国人来我们中国看到这些，会说我们中国人安全意识很低。
师：你真是一个爱国的好孩子，很懂得维护祖国的尊严。
生7：我觉得可以在前面立一个安全灯。
生8：我认为先在上面用一块厚的板盖住，再在黑洞的前面立一个“注意安全“的警示牌。
生9：可以在旁边立上一些木棒，然后系上一些红色的布或是袋子，提醒人们注意。
生10：我认为最好是打电话到相关的部门去找人来维修。
师：同学们的办法可真多。那么，哪一种办法最好呢?
生：打电话到相关部门找人来维修。
师：同学们，再让我们来看几幅图片。
师：同学们，看到这些画面，多么让人心痛呀。安全设施的破坏，不仅给许多的人，家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们，让我们行动起来吧，保护好安全设施，保证我们每一个人的安全。
活动三 聘公共安全宣传员
师：同学们，你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友，现场处理的能力也不错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为公共安全宣传员，掌声鼓励自己。
师：请各小组组长到台上来授公共
安全宣传员的标志。
师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。
生：跟着老师进行庄严的宣誓。
师：同学们，祝贺你们，成了一名公共安全宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。
生1：校门口下雨的时候容易滑倒，我要送给同学们一句话：雨天路滑，当心摔倒。
师：你观察得真认真。
生2：十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。
生3：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，所以同学们：上下楼梯要靠右行
生4：安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。
生：……
师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。你们可真厉害，一下子就出好了我们四年3班的第一期安全宣传栏。
师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。可以配上你们自己的动作。
生：读演安全儿歌。
师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。
师：同学们，这节课就上到这儿，最后祝全体教师，同学们平安，幸福。谢谢大家。
第三篇：安全标志教案
大四班安全教案：安全标志大闯关一
活动目标：
1. 鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2. 帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电、 走人行道、红绿灯、小心滑倒、安全逃离、禁止烟火。
3. 懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救和求救方法，提高自我保护意识。 活动准备：
1、安全标志图片一套
2、布置好“安全图片PPT展示” 活动过程：
1、 开始部分：出示教师自制的安全标志图和多媒体课件导入课题。
师 ：教师用童声扮演安全标志宝宝向幼儿做自我介绍：“嗨，小朋友，我是安全标志宝宝，我能时时刻刻提醒小朋友注意安全。
师：在我们生活的周围有许多这样的安全标志宝宝时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它，去和他们做朋友。
老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、 基本部分：认识安全标志
师：老师现在把好多的不同安全标志宝宝请来和小朋友们交朋友。小朋友看标志宝宝也把她的标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出五个标志：当心触电、走人行道、红绿灯、安全逃离、小心滑倒、禁止烟火)
当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。一般会出现电杆上、电源插座旁边。
走人行道：提醒小朋友过马路的时候要走人行横道遵守交通规则，否则容易造成交通安全事故。一般出现在马路两旁。
红绿灯：提醒小朋友过马路红灯停，绿灯行。一般出现在马路旁。
小心滑倒：提醒小朋友走路要专心，乘电梯或上下楼梯靠右
手边、手扶栏杆。
安全逃离：提醒小朋友发生火灾或地震时，不能乘坐电梯，要从安全出口逃离。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生大火该怎么办呀?(立即告诉大人，打火警电话119 等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。
3、回顾安全图片展示、学习安全儿歌。
安全儿歌
小朋友们上学校，走路要走人行道; 红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要; 尊敬老师爱同学，有事请假别忘掉; 不玩水火与电器，按时回家不乱跑; 遇危险，不害怕，报警电话学会打; 1 2 0 找医生，1 1 0找警察; 只要拨打1 1 9，消防叔叔就来啦。
4、请幼儿拿出幼儿用书一起认识和讨论幼儿用书第6页上的安全标志和它们分别表示的意思。再想想它们一般会出现在什么地方? 设计想法：
1、教育性
根据大班幼儿的年龄特点以及现代社会的情况—对安全知识的欠缺为幼儿制定此教案，能够让幼儿体会到安全
的重要性，起到了启发幼儿的作用。
2、科学性
能够从实际出发，通过生活图片，让幼儿认识一些安全标志并通过图片让幼儿体会到安全标志的重要性以及危害，举出形象的例子，让幼儿体会到其真实感，贴近生活。
3、技术性
图像、动画、声音、文字设计合理。画面清晰，色彩逼真。
4、使用性
文字少，便与幼儿观看。
修改意见：
课后反思：
第四篇：教案(标志)
视觉享受 创意无限
教材版本：自编教材 课题：视觉享受
创意无限 教学对象：初一年级 课时：一课时(40分钟) 课程设计：
标志是一种象征艺术，强调以强烈的视觉艺术形象去吸引观众，突出标志简洁、严谨、含畜的艺术特征，更加便于识别、辨认和记忆。本课的设计针对标志是现代商业美术课中的重要内容，是美术课中知识与应用相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。以剖析基本的设计基础知识入手，进行知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的概念、设计的基本原则和艺术表现方式，分析设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和发散性思维等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。
教学目标：
1.知识目标：通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路。
2.情感目标：引导学生对标志的认识，培养学生的设计思维、全面的文化素养和开放的心理、主动积极的参与心态，增强自信及成功的体验。
3.能力目标：培养学生主动学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力;培养学生对标志的认识能力和评价能力，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。
教学重点与难点：
重点：
1、培养学生正确的设计思维、观念;
2、启发学生如何运用创造性思维，进行标志设计。
重点达成办法：
1、精选学生熟悉的几何形体，来启发学生的设计思维;
2、通过学生的互动，学习过程的开放，创造性思维的体验来进行简单的标志设计。 难点：如何引导学生用发散性思维和观念来进行标志设计。 难点解决办法：
1、简单的形体——给我们带来不同的视觉感受
2、不同的视觉感受——运用于设计之中
3、物体的造形——进行联想性表现和处理
教学准备：电脑课件、展台、学生课前准备好放大复印的标志 教具与学具：电脑、课件、展台、纸一张、参考资料一份 教学过程：
一、 情景创设，从中了解标志的形成(3分钟)
中国文坛上伟大的思想家、文学家、中国现代文学主将鲁讯的小说中，莫过于《阿Q正传》最有名。但一提起《阿Q正传》，就不能不提起文中的主人公阿Q。(用微机展示阿Q图片)电影史上有众多的流浪汉形象，然而，在众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受。(用微机展示卓别林图片)绘画中我们看到向日葵就自然想到后印象派的巨匠——凡高。(用微机展示凡高的作品)这些为什么让我们记忆深刻?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。用微机展示解放碑、重百、新世纪、家乐福图片，学生看、议、说。
师：这些都代表了不同的地方和不同的企业。不同的企业有不同的特点，他们用一种文字或图形符号来传达明确的信息，这样的文字或图形符号就是我们今天要讲的标志。
师：在人类未发明完整的文字之前，人们用什么来相互沟通、了解呢?(答：原始社会人类已经能刻树、结绳、堆石或在各种平面物体上刻画各种记号，画圆圈表示太阳，画弧形表示月亮，这应当说是标志的雏形。随着社会的发展，逐步演变而成象征标志。)
师：不管是原始社会还是现在信息社会，标志设计是一门艺术设计，我们怎样用一些基本的艺术表现方式来进行标志设计呢?
师：好!带着这样的问题，今天，我们一起来学习——标志给我们带来的视觉享受和给我们带来的无限创意。
二、 发散性思维第一阶段：(5分钟)
启发学生的设计思维 线形的联想表现 咱们来玩一个游戏：
大家先看看游戏规则
内容：由一个人在黑板上有意识或无意识的只画一笔 过程：另一个人有意识的只加一笔完成造型，并对原始形和完成形作出说明和理解。 要求：
1、抓住本质形加以丰富和补充
2、每人只画一笔
目的：
1、训练对偶发形的理解和处理方法
讲解：重庆晨报标志的形成和处理(用微机展示标志图片)
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用?
学生回答：„„
教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
欣赏：(用微机展示图片，介绍生活中常见的标志)
三、 发散性思维第二阶段：(2分钟)
设计思维的外延
几何形的外延造型表现
内容：方形、圆形、三角形
要求：以几何形体为核心，只在几何形体的内部、外部造型，只加一笔。 方形—— 圆形—— 三角形——
目的：训练标志造型的多样性表现 教师举例：标志多样性的几种表现
(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用1989年世界女子手球赛标志说明)
(2)运用联想、比喻的方式(采用中国银行标志说明) (3)运用象征的方式(采用波兰和平委员会标志) (4)运用民族艺术表现形式(采用2000年悉尼奥运会和2008年中国奥运会两种不同风格的标志设计说明民族性特征在标志设计中的运用
四、 发散性思维第三阶段：(9分钟) 标志的具体表现
瑞士戏剧协会标志的设计
内容：一个方形联想——戏剧协会标志
过程：先想要表现什么(戏剧性协会标志)——戏剧的特征是什么——(听戏曲牡丹庭)(戏剧的特征：综合歌唱、念白和动作等表现手段，去表演一个完整的故事，故事的叙说在剧作中占有重要地位，且总要有头有尾，因果分明)——从中找到最能体现戏剧的特点就是“说”——怎样把方形和戏剧联系起来(重点、难点)——结合戏剧的特征“说”展开联想——戏剧是综合歌唱、念白和动作等表现手段，去表演一个完整的故事，也就是说演员靠脸部的表情和手上的动作配合来完成表演一个完整的故事——这时想到脸部的表情和手上的动作——这时可以分“脸”和“手”做思考，他和方形有什么样的联系——“脸“部由眼睛、鼻子、口、构成，“手”由五个手指组成——这与方形有什么联系——我们可以把方形分割成脸部的四个形或手的五个形——那该怎样组合构成戏剧协会的标志
要求：把方形进行分割成4个或5个，然后根据戏剧的特征进行组合形成标志(标志图)
目的：
1、训练对形体的理解和联想，找到处理的办法。即训练标志的构思
讲解：瑞士戏剧协会标志的形成和处理。(用诙谐的面孔表现戏剧的独特魅力) 欣赏：汉城艺术中心标志(位于汉城南部牛眠山的山坡上，是韩国第一个多学科性的文化、艺术中心。包括音乐厅、书法厅、艺术展览馆、艺术图书馆、节日厅和文化题材公园，全部占地面积超过234,385平方米，全部楼面面积为120,951平方米)采用圆形的分割，进行不同形的组合，表达汉城文化中心成为一个向艺术和文化时代迈进的一个重要部分。(标志图)
莎士比亚剧院标志(英国皇家莎士比亚话剧团是世界最著名的话剧团，它一直被公认为是莎翁著作及其他古典戏剧作品最权威的演绎者。作为古典戏剧领域最出色的剧团，皇家莎士比亚话剧团以其杰出的艺术成就，一流的表演和通俗易懂的风格赢得了广泛的国际声誉，皇家莎士比亚剧团的规模是这样的：每天至少要有两个剧团、80多名演员在英国国内的5个剧场同时演出。而与此同时还有两三出在全国和世界各地巡演。)采用文字符号表达语言无法表达的内涵。(标志图)
五、 发散性思维第四阶段：(5分钟)
标志的实例说明
内容：列举你影象最深刻的最好或最差的标志，并加以说明其特点。 过程：由学生列举自己喜欢的标志、感觉最有特点的标志，说明其特点。 要求：在课前准备好放大复印件，每人应有不同的发现。 目的：训练学生对标志的表现有初步的认识。
教师举例：讲解标志设计的主要原则
简：简明易认，一目了然(采用三菱标志的演变来说明标志设计从繁到简的过程)
准：内容准确、形象直观(四川电视台标志)
奇：独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明) 美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
欣赏：
1、联合国标志(标志图)以北极极点为核心，经纬交错、中央对称，体现联合国的中立原则。橄榄枝环绕地球，表达联合国维护世界和平及安定的宗旨。
2、米格莉芭蕾舞节标志(标志图)用写意的人形表现芭蕾舞的美感。
3、欧洲杯足球赛标志(标志图)
4、西班牙艺术家协会(标志图)
六、 全课总结：(3分钟)
内容：评析老师设计的“东川艺术节”标志
要求：
1、讨论老师的设计思维过程
2、是否符合标志设计的主要原则
目的：通过教师自己设计的的标志来总结标志设计的思维过程和标志设计的主要原则
今天我们共同探讨了标志设计的基本过程，了解了不同形给我们不同的感受、感觉、意念、特点和特定的语言表达，然后根据我们的理解进行构思、表现、欣赏，现在我们就用我们手中的画笔、我们的感觉、我们的理解、我们的语言来设计一个“WC”的标致。
八、
学生作业：(10分钟)
内容：“男、女”卫生间标志设计
要求：标识性强、造型简洁、联想丰富、表现充分
目的：检查学生对标志的学习情况以及对标志的应用
九、
评析学生作业：(3分钟)
形式：以标志专利申请的形式来对学生设计的标志加以肯定
要求：客观评析、充分鼓励
目的：增强学生主动和积极参与的意识，感受成功的体验
十、
教学小结：
这节课主要是通过训练学生正确的设计思维、观念;启发学生应用发散性思维进行标志设计。让学生进一步学会标志设计及欣赏，逐步提高学生的审美能力、理解能力和全面的文化素养;培养学生开放的心理和积极的参与态度，增强学生自信及成功的体验。使其具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、果断的决策力。
第五篇：标志欣赏教案
《标志设计》
[课 型] 高中美术欣赏 [教材分析] 《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教材选用原则]
1、内容体现科学性、时代性、实用性;
2、理论与实践项目相结合;
3、印刷质量好、色彩逼真的、带有大量插图的教材;
4、教材紧跟时代发展，体现设计最新潮流和思想的书籍
[教学目标] 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法;
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力; 情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
[教学对象] 对标志认知性少
没有设计基础的学生
眼光狭窄，看的东西少
缺乏实战项目经验
[解决方法] 鼓励学生加强美术基础，每天抽出半个小时时间画画，持之以恒
给学生介绍好的书籍、好的网站，让学生首先提高眼界，设计思想跟上去 鼓励学生周末、寒暑假多出去实习，哪怕不要工资，积累实战经验
[教学重点] 引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏标志设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。 [教学难点] 引导学生针对不同类型的标志设计作品中，从不同的设计角度进行鉴赏。 [难点的突破]
1、理论结合图片 在讲理论的同时结合相关的图片讲解，直观易懂。
2、案例讲授
重点讲解中国联通的全套标志应用部分
3、让学生课下搜集优秀的标志应用，强化记忆
[教学方法]
欣赏讨论法
选取一些大众比较熟悉的、成功的案例进行详细欣赏，比如可口可乐标志、中国移动标志、中国联通的标志以及2008年奥运会以及2010年世博会的标志。 [教学媒体] 多媒体课件 [教学过程]
(一)导入新课
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方? 学生回答„„
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
(二)基本知识 1.什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2.标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用? 学生回答：„„
教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
(用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志) (1)从用途上分：
纪念标志：2010 多啦a梦40周年 城市标志：杭州城市标志
阿加迪尔城市标志(现在是一座既具有民族风格，又吸取各国建筑艺术之
长的崭新城市。) 会议标志：奥运会标志
商业标志：①代表企业公司形象
②代表企业产品品牌(简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用) 公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关
如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志 (2)从造型特点上分：
具象型标志(特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。)
抽象型标志(特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。) 字图型标志(特点：运用广泛、传播速度快。) 以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢?而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦
和享受。
3.标志设计的主要原则
简：简明易认，一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)
准：内容准确、形象直观(某建筑公司标志) 奇：独树一帜、不能雷同(m记和肯德基的标志) 美：符合艺术美的规律、符合大众普
4.设计的表现要素： (1)名称
一个出色完美的商标，除了要有优美鲜明的图案，还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播，还决定商标的整个设计过程和效果。如果商标有一个好的名字，能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性，设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限性，也会影响艺术形象的表现力。因此，确定商标的名称 应遵循"顺口、动听、好记、好看"的原则。要有独创性和时代感，要富有新意和美好的联想。
(2)图案
各国名称、国旗、国徽、军旗、勋章，或与其相同或相似者，不能用作商标图案。 (3)色彩
色彩是形态三个基本要素(形、色、质)之一。标志常用的颜色为三原色(红，黄，蓝)，这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人的眼球。色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。
5.标志设计的思维方式和表现方式
下面我们用一些具体实例来分析logo设计的一般思维方法和logo设计表现手法：(插入2张图片)
绝世武功都必然有心法，讲心法前，先和大家诠释2个名词(插入图片，共性和异性) 大家先看下面这些LOGO 这些是我随机找的体育类的LOGO 他们都有什么共同特征呢?(插入图片)
很显然 他们的共同特征就是：动感 速度感 充满活力 这就是行业特性 也就是共性 我们再看下面这些LOGO 又有什么共同特征呢?(插入图片) 每个行业的LOGO 都有各自的行业特征和表现手法 这就是共性
理解了共性就很容易理解个性了
个性是在具备共性的基础上 在同行中脱颖而出的特性 也就是这个LOGO 所代表的公司或团体的独特竞争力
共性是快速的传递这间公司的行业属性 个性是告诉人们这个公司和别的公司有什么不同
了解了以上2个名词那么请看下面这些LOGO 您能猜到他们的行业和个性么?(插入图片) 任何一个LOGO 必定是共性和异性的混合体 下面我们看看 LOGO 的3种状态 1图标+字标 (阳) 2字标(阴) 3 图字混合(无极)
讲完基础概念 下面就开始心法了
一个LOGO 必须要有一个概念或创意
为什么呢? 没有概念和创意 你在创作的路上就会迷失方向 无从选择造型和色彩及组合方式
没有概念和创意 你就不知道你的LOGO 该说些什么及怎么说 如果没有概念和创意 你将陷入和客户争讨好看不好看的泥潭之中 我的观点是：一个LOGO 好看不好看不是最重要的
最重要的是：这个LOGO的创意是否准确的表现出客户所要达到的目的 不然这个LOGO 只是一只中看不中用的GO 一般创意和概念源自品牌的愿景或者策略(插入图片) 一个LOGO必须传递信息 必须说点什么
有了概念和创意后 我们创作的过程中 在进行造型和色彩等表现的过程中 每一个元素的存在都必须要有存在的理由
必须和我们的创意有关
一个GO 不会叫 来了小偷怎么办?不会叫的GO 要它何用?(插入图片)
和消费者沟通 要用他们听得懂的视觉语言来进行沟通 做LOGO 前必须先了解我们的目标客户群
同样的一个LOGO 做给 90后看和做给70后看是不一样的表现手法 简单点说就是: 想对长沙人的卖槟榔 你得和他们说长沙话
想获得北京人的信任 你得和他们说北京话
如果你对一个北京人 用长沙话推销你们公司的产品 他肯定对你翻白眼! 我们生活中有这样一个名词：塑料普通话
这个词很能说明问题：我们的视觉语言必须是保持在同一水平线上的 例如：西装革履 穿了双拖鞋(插入图片)
一个LOGO传递出的信息越少 消费者越容易留下深刻映像 设计师要做的就是精简信息 只表达必须要表达的概念和创意
如果你指望消费者去查阅你的LOGO设计说明 那不如自宫(插入图片)
在LOGO 的设计过程中 我们经常会用到标尺啊 辅助线啊 等等辅助工具 请注意： 这个是视觉游戏 不是几何数学游戏 无论你用了多么科学的方法来让LOGO 规整
最后 还是要以眼睛来判断是否合适
消费者不会用尺子来看你的LOGO 他们用的是眼睛(插入图片)
在选择色彩的过程中 我们依旧要以创意为核心 同时注意我们的目标消费者对色彩的感知差异
例如 黑色在广东的传统观念里 是不吉利的 是家有丧事的意味(插入图片)
在寻找创意之前
我先给大家介绍下我自己开发出来的一个思维模型
在思维进行纵向推进的时候 必须同时进行横向思维的平衡 这是整个秘籍的核心 也是心法的重点部分(插入图片)
(三)小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化;正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章!这是中国的骄傲也是世界的骄傲!
(四)作业
同学们在欣赏完和了解了标志的制作过程后，课后回去创造1个自己的标识logo，必须把创造过程也呈现出来。
(五)教学方法论证
为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确的表达教材内容;每次同学间的讨论，会增加他们的互动力，开阔视野;教师总结会让他们加深对知识的精确掌握。