论文题目：幼儿教师胜任力与职业幸福感的关系研究
摘要：近年来,国家对学前教育事业非常重视,学前教育的质量也显著提高。在人人追求幸福的社会背景下,幼儿教师的心理健康也需要关注,幼儿教师心理健康水平很大程度上由幼儿教师的职业幸福感来衡量。幼儿园教学实践经验中也反映出幼儿教师的胜任力能显著影响幼儿教育的质量,对幼儿的发展起到关键作用。目前,在学术界中“胜任力”已经从管理领域延伸到教育领域,但对幼儿教师胜任力的关注仍不够,已有研究中也鲜少涉及到幼儿教师胜任力与职业幸福感的相关研究,本研究将对此进行深入探究。本研究采用文献法、问卷调查法、观察法、访谈法对云南省内昆明市及其周边地州地区的271名幼儿教师的胜任力、职业幸福感进行研究,以期揭示幼儿教师胜任力、职业幸福感的现状;并到幼儿园内对幼儿教师一日生活中所表现出的胜任力进行观察,对幼儿教师胜任力自评与他评的一致性进行探讨;此外,结合教育统计分析的方法探究幼儿教师胜任力、职业幸福感在人口学变量上的差异,并对两者之间的关系进行研究。研究发现:首先,当前云南省昆明市及其周边地州地区的幼儿教师胜任力总体水平较高,说明当前大多数幼儿教师是能胜任幼儿教师这一职业的,其四个维度得分情况为:态度＞动机＞心理特质＞教育能力,教育能力在胜任力维度中处于较低水平,说明幼儿教师的教育能力有待提高,胜任力各维度的水平不均衡。通过对幼儿教师进行观察评价,发现幼儿教师胜任力他评得分略低于自评得分,但整体上差异不大。研究发现,幼儿教师的职业幸福感整体也处于较高水平,但职业幸福感内部差异较大,两极分化明显,四个维度得分情况为:心理幸福感＞社会幸福感＞情绪幸福感＞认知幸福感。其次,探究幼儿教师胜任力及其具体维度在性别、专业、学历、教龄、年龄、办园性质、月薪水平等人口学变量上的差异情况,发现幼儿教师胜任力只在教龄和年龄变量上存在显著差异,在其他变量上均无统计学意义。对幼儿教师职业幸福感及其四个具体维度进行人口学变量的差异检验,发现幼儿教师职业幸福感在教龄和年龄上存在显著差异,情绪幸福感这一维度在学历上存在显著差异,在其他变量上则不具有统计学意义。再次,通过数理统计分析的方法,探究幼儿教师胜任力与职业幸福感之间的关系,研究发现,幼儿教师胜任力与职业幸福感呈正相关,相关系数r=0.594,P＜0.01,幼儿教师胜任力的具体维度与职业幸福感及其具体维度之间也具有显著相关。此外,回归分析结果显示:B=0.539,t=12.097,P=0.000＜0.05,R~2=0.352＞0.25,即幼儿教师胜任力能够在35.2%的程度上显著预测幼儿教师的职业幸福感。幼儿教师胜任力的具体维度对职业幸福感及其具体维度也有显著预测作用,其中动机这一维度的影响最大。最后,基于幼儿教师胜任力能影响幼儿教师职业幸福感这一结论,本研究认为提高幼儿教师胜任力不仅能直接提升学前教育的质量,助力于幼儿的健康成长,还能够间接提升幼儿教师的职业幸福感。基于此,本研究提出:1.秉要执本:提高幼儿教师准入门槛,加大高校与幼儿园的实践连接;2.重中之重:完善培训体系,提升幼儿教师胜任力、职业幸福感;3.对症下药:关注幼儿教师心理健康,提高教师职业认同感;4.双管齐下:激发幼儿教师内部动机,提高幼儿教师工资待遇。期待以上合理化建议,能够对建设高质量幼儿教师队伍提供帮助。
关键词：幼儿教师;胜任力;职业幸福感;关系研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、国家政策对幼儿教师队伍的关注及幼儿园教学的要求
二、关注幼儿教师职业幸福感的必要性
三、研究幼儿教师胜任力的可行性
四、探究幼儿教师胜任力与职业幸福感关系的紧迫性
第二节 概念界定及研究意义
一、概念界定
二、研究意义
第三节 文献综述
一、幼儿教师胜任力的相关研究
二、幼儿教师职业幸福感的相关研究
三、幼儿教师胜任力与职业幸福感的关系研究
四、已有研究述评
第四节 理论基础
一、职业倦怠的存在主义理论
二、塞利格曼幸福理论
三、教师专业发展阶段理论
第二章 研究设计
第一节 研究目的与假设
一、研究目的
二、研究假设
第二节 研究对象
一、样本选取
二、施测安排
第三节 研究方法与工具
一、研究方法
二、研究工具
第四节 数据收集与样本分布
一、数据收集与处理
二、样本分布
第三章 研究结果
第一节 幼儿教师胜任力现状
一、幼儿教师胜任力总体情况
二、幼儿教师胜任力在不同评价方法下评价结果的比较
三、幼儿教师胜任力的差异分析
第二节 幼儿教师职业幸福感现状
一、幼儿教师职业幸福感总体情况
二、幼儿教师职业幸福感的差异分析
第三节 幼儿教师胜任力与职业幸福感的关系分析
一、幼儿教师胜任力与职业幸福感存在显著正相关
二、幼儿教师胜任力各维度与职业幸福感各维度显著正相关
三、幼儿教师胜任力对职业幸福感的预测分析
四、不同胜任力教师的职业幸福感差异显著
五、不同职业幸福感教师的胜任力差异显著
第四章 分析与讨论
第一节 幼儿教师胜任力的现状讨论
一、幼儿教师胜任力各维度的水平不均衡
二、不同评价方法下的幼儿教师胜任力整体差异不大
三、幼儿教师胜任力存在显著差异的讨论
第二节 幼儿教师职业幸福感的现状讨论
一、幼儿教师职业幸福感内部差异较大
二、幼儿教师职业幸福感存在显著差异的讨论
第三节 幼儿教师胜任力和职业幸福感之间的关系讨论
一、幼儿教师胜任力与职业幸福感之间存在显著正相关关系
二、幼儿教师胜任力能够预测幼儿教师的职业幸福感
三、高胜任力与低胜任力的幼儿教师职业幸福感存在差异
四、高职业幸福感与低职业幸福感的幼儿教师胜任力存在差异
第五章 结论与建议
第一节 研究结论
一、幼儿教师的胜任力处于中等偏上水平,但能力发展不均衡
二、幼儿教师胜任力在教龄、年龄上存在显著差异
三、幼儿教师的职业幸福感处于中等偏上水平,但内部差异较大
四、幼儿教师职业幸福感在学历、教龄、年龄上存在显著差异
五、幼儿教师胜任力及其各维度与职业幸福感及其各维度显著正相关
六、幼儿教师胜任力能够预测幼儿教师的职业幸福感
七、不同胜任力与不同职业幸福感的幼儿教师之间存在显著差异
第二节 研究建议
一、秉要执本:提高幼儿教师准入门槛,加大高校与幼儿园的实践连接
二、重中之重:完善培训体系,提升幼儿教师胜任力、职业幸福感
三、对症下药:关注幼儿教师心理健康,提高教师职业认同感
四、双管齐下:激发幼儿教师内部动机,提高幼儿教师工资待遇
第三节 研究创新点与不足之处
一、本研究的创新点
二、本研究的不足之处
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢