在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《太阳花教案范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：太阳花教案范文
太阳花教案
中班亲子手工制作活动：太阳花
时间：2012.4.29 执教者:刘嘉琪 设计思路
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
活动目标:
1、 给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、 按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、 粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、 培养幼儿废物利用的意识。
活动准备:纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干 ，“太阳花” 作品一幅 ，背景图画一幅。 活动过程:
一、 活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、 小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、 在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、 把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。
4、 给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
第二篇：手工太阳花教案
太阳花(手工)
中二班
活动目标：
1、 给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、 按规律给纸杯剪"花瓣"，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、 粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、 培养幼儿废物利用的意识。
活动准备纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶若干，白纸 ，音乐《我是一朵小花》，"太阳花" 作品一，背景图画一幅。
活动过程
一、 活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的"太阳花"，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、 小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、 在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、 把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的"太阳花"了。
4、 给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的"太阳花娃娃"了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的"太阳花"粘到上面。
幼儿共同欣赏，相互评价。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
第三篇：13-太阳花手工教案
太阳花教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学三年级手工课剪纸篇 教学主题：太阳花 课时：第1课时
授课对象：三年级学生 设计者：黄琳琳/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
剪纸-太阳花是我校新开发的校本课程手工课中的一课。根据我市农村小学校本课程改革要求。本课内容是教授学生太阳花的剪纸方法，学生重要掌握太阳花的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又
能丰富学生的课余生活。 教学目标
1.学习和尝试太阳花的剪法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解太阳花。
3.让学生学会太阳花的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、 情景导入
太阳花的大花瓣真好看，它们一片一片地紧紧连在一起，整天冲着太阳露出灿烂的笑脸。你也来剪一朵太阳花，让它迎着太阳笑吧!
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的太阳花，送给和我们朝夕相处的同学，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。
眼镜教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：眼镜 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“剪眼镜”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
剪眼镜是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生眼镜的剪纸方法，学生重要掌握眼镜的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试眼镜的剪法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解有关眼镜的用途。
3.让学生学会小门牌的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
二、 情景导入
现在的天气越来越热，眼镜就成为了我们必不可少的物品，可以帮助我们遮挡强烈的太阳光，还可以作为装饰品让我们更好看，同学们想不想学习剪眼镜呐?
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的眼镜，送给和我们朝夕相处的同学吧，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。
复活节彩蛋教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：复活节彩蛋 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
彩绘艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受彩绘艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“做复活节彩蛋”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对彩绘感兴趣，缺少的是彩绘技法的学习。因此通过校本课程《手工》的教学，弥补学生彩绘的基本技法的不足，从而激发学生对彩绘艺术的热情。 3.教材分析
复活节彩蛋是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生制作复活节彩蛋，学生重要掌握复活节彩蛋的方法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试制作复活节彩蛋。
2.在完成彩绘的过程中让学生了解有关复活节的传说和寓意。 3.让学生学会制作复活节彩蛋，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、情景导入 十二世纪时，人们在复活节节庆中加入鸡蛋，此蛋多涂以红色，也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为"复活节彩蛋"(一般也称为复活蛋)。蛋的原始象征意义是为"春天-新生命的开始"。基督徒则用来象征"耶稣复活，走出石墓"。复活节彩蛋是复活节里最重要的食物象征，意味着生命的开始与延续。如今的彩蛋花样繁多，形式各异，如镂空的蛋雕一般亦可归入广义的彩蛋之列。大家想不想亲手制作一个复活节彩蛋呐?
二、确定设计主题，明确设计方向
一年有很多节日，就让我们亲手设计制作一个复活节彩蛋，送给亲人朋友们，表达我们的心愿，好吗?展示准备好的各种材料制作的各种类型的彩蛋，欣赏各种形式的复活节彩蛋。现场演示制作一个复活节彩蛋的全部过程。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的彩蛋，送给日夜为我们操心的母亲，表达我们的心意，相信你的父母一定会感到很高兴的。
蹦蹦虎教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：蹦蹦虎 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“剪蹦蹦虎”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
剪蹦蹦虎是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生蹦蹦虎的剪纸方法，学生重要掌握蹦蹦虎的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试蹦蹦虎的剪法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解有关蹦蹦虎的知识。
3.让学生学会蹦蹦虎的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、情景导入
蹦蹦虎从小精力旺盛，每天都跳个不停，一刻也闲不住，小朋友都很喜欢和它玩。你也做一只活泼可爱的蹦蹦虎吧，让它陪着你一起玩。
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的蹦蹦虎，送给和我们朝夕相处的同学吧，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。
皇冠教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：皇冠 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“剪皇冠”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
剪皇冠是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生皇冠的剪纸方法，学生重要掌握皇冠的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试皇冠的剪法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解有关皇冠的传说和寓意。 3.让学生学会皇冠的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、 情景导入
在童话世界里，国王都带着漂亮的皇冠。同学们，你也给自己做一顶皇冠吧!带着它，拿着权杖，你也就变成了威武的国王啦!
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣)
1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的皇冠，送给和我们朝夕相处的同学吧，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。
石头彩绘教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：石头彩绘 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
彩绘艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受彩绘艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“彩绘石头”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《手工》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对彩绘艺术的热情。 3.教材分析
石头彩绘是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生石头彩绘方法，学生重要掌握石头彩绘的方法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试石头彩绘。
2.在完成彩绘的过程中让学生了解有关石头彩绘的知识。
3.让学生学会石头彩绘的方法，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、 情景导入
哇，河边有好多奇形怪状的石头!它们有的像小脚丫，有的像草莓，有的像蘑菇……真有趣!来，快拿起颜料，发挥你的想象力，一起在石头上画出可爱的图案吧!
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的石头彩绘，送给和我们朝夕相处的同学吧，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。
狗舍教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：狗舍 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“剪狗舍”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
剪狗舍是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生剪狗舍的剪纸方法，学生重要掌握剪狗舍的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试剪狗舍的方法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解有关小狗的知识。
3.让学生学会狗舍的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、以谜语的方式导入
1.师：老师带来了一个谜语，请你猜一猜：粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。((学生回答)师：谜底就是它——狗。(出示纸着狗头)
2.你们想学习剪狗舍吗?今天我们一起学习一种新的剪纸方法，请小朋友看步骤图来剪。
二、带领学生看步骤图剪纸
1.请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
2.学生看第
二、第三步骤图，请学生说一说。
3.观看第
四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范剪。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的狗舍，送给和我们朝夕相处的同学吧，表达我们的心意，相信你的朋友一定会感到很高兴的。好吗?
温馨贺卡教案
教材来源：打车李小学印制手工课本 内容来源：小学五年级手工课剪纸篇 教学主题：温馨贺卡 课时：第1课时
授课对象：五年级学生 设计者：贾美真/中牟县黄店镇打车李小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求
剪纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受剪纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“做贺卡”，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对剪纸兴趣。
2.学情分析
多数学生对剪纸感兴趣，缺少的是剪纸技法的学习。因此通过校本课程《剪纸》的教学，弥补学生剪纸基本技法的不足，从而激发学生对剪纸艺术的热情。 3.教材分析
贺卡是我校新开发的校本课程手工课中的一课。本课内容是教授学生做贺卡的方法，学生重要掌握做贺卡的剪法。这样既能锻炼学生的动手能力，又能丰富学生的课余生活。
教学目标
1.学习和尝试贺卡的剪法。
2.在完成剪纸的过程中让学生了解有关贺卡的传说和寓意。 3.让学生学会贺卡的剪纸，完成后送给父母及身边的同学朋友，一次来表达自己的情感。 教学过程
一、导入课程
今天老师给大家带来了一份礼物，(出示一个小盒子)你猜里面可能是什么呢?我们来看看到底是什么(几张自己做的贺卡)， 你现在最想做什么? 这节课我们将学习制作贺卡。
二、确定设计主题，明确设计方向
一年有很多节日，就让我们亲手设计制作一张贺卡，送给亲人朋友们，表达我们的心愿，好吗?师展示准备好的各种材料制作的各种类型的贺卡，生欣赏各种形式的贺卡。现场演示制作一个贺卡的全部过程。
三、动手、动脑设计制作
请同学们开动脑筋，开始设计制作吧。老师期待大家精彩的设计。学生创作，教师巡视指导，大家做好后可以写上自己的祝福语。
四、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示，并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评：夸夸最漂亮的
作品或作品中最精致的地方。可以评自己组也可以评他人。)
五、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣) 1.每个小组的的设计都很有新意，你们都是小小设计师，让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的节日卡，送给日夜为我们操心的母亲，表达我们的心意，相信你的父母一定会感到很高兴的。好吗?
第四篇：《种一片太阳花》公开课教案
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《种一片太阳花》教案
一、导入
1. 同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊?
出示成语。
2. 看到这些成语，你发现了什么?
3. 是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平时，你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?
4. 大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。
(板书课题：种一片太阳花，齐读课题)
二、初读，整体感知。
1. 看到这个题目，你最想从课文中了解什么?(指名回答)
归纳板书：太阳花是什么样子的?
为什么要种太阳花?
太阳花有什么特点?
2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。
那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。
3. 检查生字生词的读音。
①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读，谁想读?
课件出示生词：
焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗?
课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。(小组合作读生词)
③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?
4. 看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?
指名分段读课文。注意评价：读得不错。
三、细读体悟
1. 作者为什么要种太阳花呢?
①请你仔细听录音，边听边思考，画出有关的语句。(课文第一自然段)
②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?
板书：对色彩的渴望
2. 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?
请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。
同学们读得真认真，就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)
②还有哪些句子写出了太阳花的美?
③你还能体会到太阳花美在哪里?
3.同学们读得真好!
①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)
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②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
③你仿佛看到了什么?小组内说一说。
谁还想读?
4.太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢?
请你读读
8、9自然段，找一找原因吧。
谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)
5. 让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸美丽的太阳花吧。
6. 看到美丽的太阳花，你能不能想到些什么?
现实生活中有和太阳花一样的人吗?
四、拓展
1. 小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
2. 课后，希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读，感受一下白杨树的高洁品格。
3. 搜集有关花的资料，准备习作。
五、布置作业
1. 摘抄课文中优美的句段。
2. 仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。
3. 课外阅读：找来与花有关的文章读一读。
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第五篇：《种一片太阳花》第二课时教案
教学目标：感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重点：
感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学过程：
一、导入新课:
1、指名认读词语，正音。
2、通过上节课的学习,太阳花给你留下了怎样的印象?
二、学习新课
(一)学习种太阳花的原因。
1.自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们要选择种太阳花呢?读课文1—3自然段找原因。
(1)学生自读课文，画出有关的语句。
(2)谁能说一说，为什么要种太阳花呢?板书：渴望色彩，好服侍，色彩美
2.把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
(二)抓重点词句感受太阳花的美。
1.请你默读课文4―7自然段，用“ ”曲线画出描写太阳花美的句子。
(1)在小组中交流画出的句子。
(2)学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书：经久不衰)
2.谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想象太阳花开的情景。
3.师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么?谁还想读?
4.太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)
(三)感悟太阳花的活力，勃勃的生机。
1.仔细默读
8、
9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗?指名回答，读句子，谈感受。
2.思考：为什么要重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响?
3.学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
4.师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
5.正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃!那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
6.小组讨论后，指名说。
(学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)
7.小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人……所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。
(四)感悟精神、给人启迪
1、为什么我们院里的劳动者来年还要种太阳花呢?
2、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗?
3、齐读第
10、11自然段。
三、拓展延伸
1、生活中有哪些人具有“太阳花”的精神?
2、小结：美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
四、全课总结
美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、布置作业
1.摘抄文中优美句段。
2.选择你最喜爱的一种花，借鉴课文的写法，写一篇作文。
板书设计：
种一片太阳花
灿烂多姿
生机勃勃 兴旺发达
生命力强 繁荣昌盛
追求光明 (借物喻人)