好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《试验计划书范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：试验计划书范文
试验计划书的步骤
试验计划书的拟定
一、目的要求
二、试验计划书的内容
封面：项目名称
申报单位
申请金额
起止年月
申请者
工作单位
通讯地址
电话
申请日期
内容：
1.研究的内容与意义。包括学术思想、理论依据、研究内容、生产和实践等的意义和作用等。
2.预期成果和提供成果的形式。包括总目标、申请资助期限内预计达到的目标和分阶段目标。如系理论成果应写明在理论上解决哪些问题，如系应用成果应写明推广的可能性及经济效益。
3.拟采取的研究和技术路线。包括研究工作的总体安排、理论计算、实验设计、实验方法和步骤及其可行性论证，预计可能遇到的问题与解决办法。
4.国内外研究概况、水平及趋势。包括有哪些国家、哪些单位曾经或正在从事类似的研究，已经达到的水平，存在的问题，本课题的主攻关键，有何特色和创新之处。
5.实现本课题自标已具备的条件。
(1)过去的研究工作基础;
(2)已有的主要实验设备;
(3)已经或可能进行的理论分析、计算、实验;
(4)现有的研究技术力量。
6.本课题其他经费来源。
7.课题经费预算表。包括仪器设备、材料、试剂、金额及其它费用。
8.申请者和主要合作者已承担的其他研究任务及经费来源，申请者与主要合作者能用于本课题的时间。
9.参考文献目录。注明文献出处。
10.申请者和主要合作者的简历，近期发表的与本课题有关的主要论文、著作和科研成果的名称。
11.申请者和合作者姓名、年龄、职称、专业、本课题中分工、工作单位。
12.推荐者姓名、职称、专业、工作单位、推荐意见。高级科技人员申请不需推荐，其他科技人员申请须有两名高级科技人员推荐。课题组中如有高级科技人员参加的，也不被要推荐人。
第二篇：试验电化教学计划 - 用于合并
实验教学工作计划
新村镇二十里铺小学 二零壹零年二月
二十里铺小学实验教学工作计划
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。 组长：李留根 副组长：代广平
组员：各班有关学科教师 2.强化实验教学日常管理
(1)学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
(2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
(3)实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
(4)建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
(5)各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。
(1)实验计划：每期次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验报单，并与计划、备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。 (4)每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2.实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
3.大力开展实验教学研究。
(1)分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
(2)学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。 (3)学校每学期组织一次学生实验操作考查。 (4)每学期举行一次实验教学专题研究活动。 4.各类实验开出率要达标。 演示实验，分组实验开出率要到100%，演示实验成功率达到95%以上，分组实验成功率达到100%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98%以上。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1.学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师同等待遇。
2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。
3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，获奖者按标准进行奖励。
4.教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围，并根据检查结果进行奖惩。
现代远程教育、电化教学工作计划
新村镇二十里铺小学 二零壹零年二月
二十里铺小学现代远程教育、电化教学工作计划
为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，努力缩短东西部地区教育发展不平衡现状，消除数字教育鸿沟。为了进一步提高学校微机室、多媒体教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体教学的研究和推广，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。特制定本计划。
一、基本情况
我校现有教师10人，学生150余人。有现代远程教育模式二配置。学校自发配套建设有电视播放室、卫星接收室各一个，还有完备的常规电教器材。
二、指导思想
按市、县上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。
三、工作目标任务
本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。 本期的校本师资培训内容主要是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法;学习远程教育资源的选择、利用和二次开发;学习常用的课件制作方法。
四、具体措施
1、做好电视播放室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。
2、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
3、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。
4、继续管理好学校因特网，并做好网站维护和日常更新的管理工作。确保学校国际互联网成为学校的一块重要的舆论宣传教育阵地。努力建设绿色网上家园!
5、按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时在周前会上预告。
6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证微机室、电视播放室内不发生任何责任事故。
7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
8、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。
9、认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入卫星接收教室来上课。根据上级、学校安排和本校的实际，本期每周周三和周四的下午课外活动，对全校教师进行现代信息技术教育培训。
10、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。
11、定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。
我们坚信现代远程教育的明天一定会更加灿烂辉煌!
第三篇：工地试验室工作计划
一、前期试验室建设及准备工作
1、功能区划分及室内建设
(1)试验室按功能划分为力学室、土工室、集料室、水泥室、水泥混凝土室、沥青室、沥青混凝土室、外检室、化学室、样品室、留样室、标养室、资料室、办公室。各室设安全卫生负责人。
(2)水泥室进行部分仪器的水泥混凝土基座浇筑，各室墙壁、地面处理，养生室水池及铁架安装工作。
2、人员
(1)仪器设备人员资质，根据相关规定，工地试验室应配备试验检测工程师至少2人，试验员至少3人，并持证上岗。施工过程的各级检查均要核对人员资格，检查中应人证齐备，对应无误。
(2)建立人员档案，包括人员资格证书、身份证、职称证、毕业证、复印件(装订)。原件应在试验室验收和上级部门检查时备查。随档应附“试验检测人员一览表”。
(3)人员培训：对试验检测人员进行培训，培训内容包括：相关规范规程的学习、标准化管理、图纸、工程概况的了解，试验仪器的熟悉等内容。
3、试验仪器
(1)对仪器设备进行整理、统计、安装列出台账，不足部分提交采购计划。 (2)请专业人员对仪器设备进行一次调试，维修，保养。
(3)请计量部门对仪器设备进行标定。小型仪器或规范无强制性要求的，可以自检自校。 (4)对仪器设备进行编号、建档，档案内容包括仪器检定证书，仪器使用说明书，合格证，管理记录。
(5)设定仪器保管人，一般为该仪器使用人，建立并粘贴标识卡。
4、前期资料和表格的准备 (1)上墙图表
仪器设备旁边应挂仪器操作规程，各科室应挂相应的管理制度，如养生室、样品室等，其他管理制度，人员职责应在办公室上墙，操作规程，管理制度、岗位职责的编写由主任负责。 (2)台账表格的编制，由主任组织。
(3)组织试验室人员对桥涵结构物各部结构，水泥混凝土标号，工程量，材料用量进行统计。对路基工程的工程量，各层设计材料，设计土质，大约层数进行统计。对路面工程的工程量，设计级配进行统计。
5、工地试验室资质申报
(1)先取得母体试验检测机构的授权，以授权书的方式明确授权范围，人员等。联系河南高发展母体试验室取得相关文件，相关文件包括：授权书，资质证书扫描件，印章，必要时或需工地试验室人员劳动合同。
(2)编写工地试验室申请资料，包括人员。设备信息以及经授权并具备检测能力的检测项目和类别，证明具备检测能力。以上资料报总监办和业主，验收后统一申报到质监机构验收，合格后可正常开展试验检测工作。
二、原材料进场试验(见材料进场试验流程)
1、对料场或生产厂家进行初步选定，做材料进场前检验，合格后方可进场。材料进场前由材料科通知试验室，并提供材料进场计划，包括材料名称、规格、料场或生产厂家、进场时间、进场数量等。同时提供材料出厂合格证，说明书等相关资料信息。试验室接到进场计划后，按实际进场时间和数量按规定频率进行检验，如遇不合格数据，进行人员比对复测，仍
不合格通知材料科，上报项目经理进行处理路基工程试验检测工作流程
1、对路基填筑材料进行检测
(1)素土填筑层：①施工前对路基填筑用土做标准击实、CBR、液塑限等试验。②每段开工前，对原地基土做标准击实试验。用以做填前碾压的压实度检测。
(2)水泥土填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥土做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲
三、路基工程试验检测工作流程
1、对路基填筑材料进行检测
(1)素土填筑层：①施工前对路基填筑用土做标准击实、CBR、液塑限等试验。②每段开工前，对原地基土做标准击实试验。用以做填前碾压的压实度检测。
(2)水泥土填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥土做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲线，用以施工时检测水泥剂量。EDTA标准曲线和标准击实试验须经总监办验证批准，所以，试验时间应控制在开始填筑的至少15日前完成。
2、 填筑过程检测
(1)填筑期间按规定频率进行压实度检测。
(2)水泥土填筑段(层)施工时每日做石灰剂量检测。 (3)填筑材料按进场数量和规定频率进行检测。 (4)顶层还要进行弯沉检测。
3、路基施工内业资料的填写和整理试验室资料员根据内业组的分层情况和实际施工情况按检测数据整理内业资料，资料的填写应与资料员密切配合。每日上午、下午各与内业组进行一次核对，核对填筑路段、层号和工程量是否吻合。核对时内业组可用简单书面表格(内部用表)形式向试验室做资料汇总通知，平时也可用QQ传送资料汇总通知。试验室资料员及时按通知内容将试验资料填写、整理完成，汇总到内业组进行评定和报验。
四、桥涵试验检测流程
1、前期材料试验和配合比设计
(1)桥涵用各种原材料如集料、钢筋等，按“材料进场试验流程”进行取样试验，合格后方可使用。
(2)桥涵混凝土、砌筑工程施工前须先做混凝土和砂浆的配合比设计，配合比设计须经总监办验证批准后使用。配合比设计的时间充分考虑施工期和验证期，应在该标号混凝土或砂浆施工前至少60日开始进行配合比试验，以免影响施工。
2、施工过程的试验检测
(1)混凝土、砂浆工作性及强度检测。桥涵结构物在混凝土浇筑及砌筑过程中应进行工作性编号登记，填写试验台帐及养生室的试件入库台账。养生至龄期后做抗压强度试验。混凝土试件制作数量除按规定频率编入竣工资料的部分，还应考虑到指导施工的部分，如：同条件养生试件指导梁板预应力张拉、吊装等关于工序衔接的强度检验。 (2)桥梁结构钢筋焊接质量检测
掌握钢筋焊接加工进度，达到规定频率的接头数量应取样进行焊接试验。 (3)桩基施工时应对泥浆性能进行检测，并填写记录。
(4)后张法预应力张拉时，对孔道压浆用的水泥浆现场取样成型，做抗折强度和抗压强度试验。
(5)地基承载力检测
涵洞基础施工前应做地基承载力的检测。地基承载力满足设计要求，继续下道工序的施工。
3、拌和站混凝土质量控制及生产流程
(1)试验室应在接到生产通知后先对集料的含水率进行检测，按集料含水率实测值计算施
工配合比，拌和站需严格按施工配合比控制和计量拌合用料。拌和站生产期间，试验室应随时监测集料含水率变化、监督拌和站的施工配合比控制情况、检测混凝土的工作性是否符合要求、成型混凝土试件做强度检验。 (2)生产、检验流程
桥涵结构物各施工队浇筑混凝土前应先向生产经理提交混凝土浇筑申请(此申请可为简易内部表格)。同时将申请提供给试验室，申请中应包含浇筑时间、混凝土标号、工程量、工程部位、混凝土性能要求等信息。生产经理通知拌和站准备生产，试验室计算施工配合比，提供给拌和站。试验室同时将“混凝土浇筑申请单”申报监理工程师审核，审核通过后，拌和站进行混凝土拌和生产。
五、路面工程试验检测工作流程
(1)水稳填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥稳定碎石做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲线，用以施工时检测水泥剂量。EDTA标准曲线和标准击实试验须经总监办验证批准，所以，试验时间应控制在开始填筑的至少15日前完成。
五、试验检测工作中应重点控制的环节
1、施工质量控制
试验室应对混凝土拌和站、路基掺灰段(层)施工质量重点监控。
2、不合格试验管理 (1)建立不合格试验台账，此台账的管理由试验室主任负责。
(2)建立不合格试验汇报程序，试验员在检测过程中发现不合格数据、异常数据、施工中异常情况、不合格隐患等上述情况应立即向试验室主任汇报。不得擅自处理，主任根据了解的实际情况，酌情通知相关部门或向上级领导汇报。
(3)监理旁站试验、抽检试验尽可能主任在场，第一时间了解试验结果和相关情况。
3、针对各级检查应重点控制的工作内容
(1)试验台账管理，试验台账采用上级要求的统一表格，及时填写并应与内业资料、试验报告、样品室样品、标养室试件一一对应，不得有差错。各级检查中经常对以上内容进行抽查。 (2)内业资料管理，试验室设专人管理内业资料，因人员缺少工作经验，前期由主任和老试验员协助管理，对于各项试验表格的填写、试验数据的处理、台账的及时填写都应逐个进行指导，完善各环节的内业样本后再交由新试验员独立工作。各级检查中试验报告及试验室内业将是内业检查工作中的重中之重，所以要加以重视。
(3)混凝土及砂浆强度试件的管理，在试件的入库和抗压管理中应考虑抽检试件的强度及上级检查时现场抽查、现场测试试块强度的应对措施。
4、试验室与其他部门的协调和衔接 为防止漏检或由于检测不及时延误下道工序的施工，试验室可通过下列方式获取施工信息。 (1)试验人员现场了解。
(2)施工队电话通知，试验室人员电话了解。 (3)内业组电话或QQ通知。
(4)每晚的生产例会相互通报施工进度和第二天的施工计划。 (5)书面通知(可用内部简易表格)。
以上方法可采用一种或同时采用几种，最终达到施工、检测两不误。衔接顺畅的目的，并应考虑出现问题时的责任追溯。
六、试验检测工作的人员安排
***：负责试验室的全面管理，与上级部门和项目部各部门的协调工作。直到完成上报的各类材料和文件，对试验室各岗位人员进行业务指导和监督，完成上级主管部门和项目部领导交办的其它试验检测工作。
***：负责桥涵组，侧重桥涵结构物施工方面的试验检测工作，包括涉及的内业和台账，协助和指导内业资料员完成全部桥涵结构物的内外业工作。
***：负责路基组，侧重路基工程的试验检测工作，包括内外业。 ***：内业资料员，负责内业资料的填写和整理。
***：考虑学习的全面性，不作具体分工，主要配合其他人的各项工作
第四篇：工地试验室工作计划
一、前期试验室建设及准备工作
1、功能区划分及室内建设
(1)试验室按功能划分为力学室、土工室、集料室、水泥室、水泥混凝土室、沥青室、沥青混凝土室、外检室、化学室、留样室、标养室、办公室。各室设安全卫生负责人。
(2)水泥室进行部分仪器的水泥混凝土基座浇筑，各室墙壁、地面处理，养生室水池及铁架安装工作。
2、人员
(1)仪器设备人员资质，根据相关规定，工地试验室应配备试验检测工程师至少4人，并持证上岗,试验员至少11人。施工过程的各级检查均要核对人员资格，检查中应人证齐备，对应无误。
(2)建立人员档案，包括人员资格证书、身份证、职称证、毕业证、复印件(装订)。原件应在试验室验收和上级部门检查时备查。随档应附“试验检测人员一览表”。
(3)人员培训：对试验检测人员进行培训，培训内容包括：相关规范规程的学习、标准化管理、图纸、工程概况的了解，试验仪器的熟悉等内容。
3、试验仪器
(1)对仪器设备进行整理、统计、安装列出台账，不足部分提交采购计划。 (2)请专业人员对仪器设备进行一次调试，维修，保养。
(3)请计量部门对仪器设备进行标定。小型仪器或规范无强制性要求的，可以自检自校。
(4)对仪器设备进行编号、建档，档案内容包括仪器检定证书，仪器使用说明书，合格证，管理记录。
(5)设定仪器保管人，一般为该仪器使用人，建立并粘贴标识卡。
4、前期资料和表格的准备
(1)上墙图表
仪器设备旁边应挂仪器操作规程，各科室应挂相应的管理制度，如养生室、样品室等，其他管理制度，人员职责应在办公室上墙，操作规程，管理制度、岗位职责的编写由主任负责。
(2)台账表格的编制，由主任组织。
(3)组织试验室人员对桥涵结构物各部结构，水泥混凝土标号，工程量，材料用量进行统计。对路基工程的工程量，各层设计材料，设计土质，大约层数进行统计。对路面工程的工程量，设计级配进行统计。
5、工地试验室资质申报
(1)先取得母体试验检测机构的授权，以授权书的方式明确授权范围，人员等。联系河南高发展母体试验室取得相关文件，相关文件包括：授权书，资质证书扫描件，印章，必要时或需工地试验室人员劳动合同。
(2)编写工地试验室申请资料，包括人员。设备信息以及经授
权并具备检测能力的检测项目和类别，证明具备检测能力。以上资料报总监办和业主，验收后统一申报到质监机构验收，合格后可正常开展试验检测工作。
二、原材料进场试验(见材料进场试验流程)
1、对料场或生产厂家进行初步选定，做材料进场前检验，合格后方可进场。材料进场前由材料科通知试验室，并提供材料进场计划，包括材料名称、规格、料场或生产厂家、进场时间、进场数量等。同时提供材料出厂合格证，说明书等相关资料信息。试验室接到进场计划后，按实际进场时间和数量按规定频率进行检验，如遇不合格数据，进行人员比对复测，仍不合格通知材料科，上报监理办进行处理路基工程试验检测工作流程
1、对路基填筑材料进行检测
(1)盐岩、砂砾料、盐渍土填筑层：①施工前对路基填筑用土做标准击实、CBR、液塑限等试验。②每段开工前，对原地基土做标准击实试验。用以做填前碾压的压实度检测。
(2)水泥土填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥土做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲
三、路基工程试验检测工作流程
1、对路基填筑材料进行检测
(1)盐岩、砂砾料、盐渍土填筑层：①施工前对路基填筑用土做标准击实、CBR、液塑限等试验。②每段开工前，对原地基土做标
准击实试验。用以做填前碾压的压实度检测。
(2)水泥土填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥土做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲线，用以施工时检测水泥剂量。EDTA标准曲线和标准击实试验须经总监办验证批准，所以，试验时间应控制在开始填筑的至少15日前完成。
2、 填筑过程检测
(1)填筑期间按规定频率进行压实度检测。
(2)填筑材料按进场数量和规定频率进行检测。 (3)顶层还要进行弯沉检测。
3、路基施工内业资料的填写和整理试验室资料根据情况和实际施工情况按检测数据整理内业资料，每日进行一次核对，核对填筑路段、层号和工程量是否吻合。核对时可用简单书面表格(青海省公路工程建设管理用表)形式向试验室做资料汇总，平时也可用QQ传送资料汇总。试验室及时按内容将试验资料填写、整理完成汇总，并进行评定。
四、桥涵试验检测流程
1、前期材料试验和配合比设计
(1)桥涵用各种原材料如集料、钢筋等，按“材料进场试验流程”进行取样试验，合格后方可使用。
(2)桥涵混凝土、砌筑工程施工前须先做混凝土和砂浆的配合比设计，配合比设计须经监理办验证批准后使用。配合比设计的时间充分考虑施工期和验证期，应在该标号混凝土或砂浆施工前至少30
日开始进行配合比试验，以免影响施工。
2、施工过程的试验检测
(1)混凝土、砂浆工作性及强度检测。桥涵结构物在混凝土浇筑及砌筑过程中应进行工作性编号登记，填写试验台帐及养生室的试件入库台账。养生至龄期后做抗压强度试验。混凝土试件制作数量除按规定频率编入竣工资料的部分，还应考虑到指导施工的部分，如：同条件养生试件指导梁板预应力张拉、吊装等关于工序衔接的强度检验。
(2)桥梁结构钢筋焊接质量检测
掌握钢筋焊接加工进度，达到规定频率的接头数量应取样进行焊接试验。
(3)桩基施工时应对泥浆性能进行检测，并填写记录。
(4)后张法预应力张拉时，对孔道压浆用的水泥浆现场取样成型，做抗折强度和抗压强度试验。
(5)地基承载力检测
涵洞基础施工前应做地基承载力的检测。地基承载力满足设计要求，继续下道工序的施工。
3、拌和站混凝土质量控制及生产流程
(1)试验室应在接到生产通知后先对集料的含水率进行检测，按集料含水率实测值计算施工配合比，拌和站需严格按施工配合比控制和计量拌合用料。拌和站生产期间，试验室应随时监测集料含水率变化、监督拌和站的施工配合比控制情况、检测混凝土的工作性是否
符合要求、成型混凝土试件做强度检验。
(2)生产、检验流程
桥涵结构物各施工队浇筑混凝土前应先向生产经理提交混凝土浇筑申请(青海省公路工程建设管理用表)。同时将申请提供给试验室，申请中应包含浇筑时间、混凝土标号、工程量、工程部位、混凝土性能要求等信息。生产经理通知拌和站准备生产，试验室计算施工配合比，提供给拌和站。试验室同时将“混凝土浇筑申请单”申报监理工程师审核，审核通过后，拌和站进行混凝土拌和生产。
五、路面工程试验检测工作流程
(1)水稳填筑层：①应做水泥的单质试验，合格后方可使用。②对不同掺量的水泥稳定碎石做击实试验，用以检测压实度。③做EDTA试验，取得水泥剂量的标准曲线，用以施工时检测水泥剂量。EDTA标准曲线和标准击实试验须经总监办验证批准，所以，试验时间应控制在开始填筑的至少15日前完成。
五、试验检测工作中应重点控制的环节
1、施工质量控制
试验室应对混凝土拌和站、路基掺灰段(层)施工质量重点监控。
2、不合格试验管理
(1)建立不合格试验台账，此台账的管理由驻地组试验监理负责。
(2)建立不合格试验汇报程序，试验员在检测过程中发现不合格数据、异常数据、施工中异常情况、不合格隐患等上述情况应立即向
试验室主任汇报。不得擅自处理，主任根据了解的实际情况，酌情通知相关部门或向上级领导汇报。
(3)监理旁站试验、抽检试验尽可能主任在场，第一时间了解试验结果和相关情况。
3、针对各级检查应重点控制的工作内容
(1)试验台账管理，试验台账采用上级要求的统一表格，及时填写并应与内业资料、试验报告、样品室样品、标养室试件一一对应，不得有差错。各级检查中经常对以上内容进行抽查。
(2)内业资料管理，试验室设专人管理内业资料，因人员缺少工作经验，前期由主任和老试验员协助管理，对于各项试验表格的填写、试验数据的处理、台账的及时填写都应逐个进行指导，完善各环节的内业样本后再交由新试验员独立工作。各级检查中试验报告及试验室内业将是内业检查工作中的重中之重，所以要加以重视。
(3)混凝土及砂浆强度试件的管理，在试件的入库和抗压管理中应考虑抽检试件的强度及上级检查时现场抽查、现场测试试块强度的应对措施。
4、试验室与其他部门的协调和衔接
为防止漏检或由于检测不及时延误下道工序的施工，试验室可通过下列方式获取施工信息。
(1)试验人员现场了解。
(2)施工队电话通知，试验室人员电话了解。
(4)每晚的生产例会相互通报施工进度和第二天的施工计划。
(5)书面通知(可用内部简易表格)。
以上方法可采用一种或同时采用几种，最终达到施工、检测两不误。衔接顺畅的目的，并应考虑出现问题时的责任追溯。
六、试验检测频率与控制
严格按《公路工程施工监理规范》，监理工程监理工程师抽检频率不少于20%-30%，相对每个分项及其单元工程的每个检测项目，即应涉及到工程所包含的所有工程项目、每构件、每道工序的每检测指标，即工程覆盖面应达到100%，而不能简单的理解为按工程项目或构件数量的20%-30%，20%-30%的规定抽检频率仅仅是个低限，在具体操作时，还应根据具体检测指标的实际和质量检验评定的要求加大抽检频率。
1、填方材料试验在路基填筑前，填方材料应每5000m3或土有变化时取样，按《公路土工试验规程》(JTJ051-93)规定的方法进行颗粒分析、含水量、密实度、液塑限、有机质含量、承载比(CBR)试验和击实试验。软基处理使用材料土工格栅等送专门的检测部门进行检测。
2、混凝土配合比设计
所有的配合比设计应按普通配合比设计规程(JTJ055-2000)通用计算、试验和调整确定。每个级别的砼应先按初步配合比进行试配，调整其施工和易性，经调整后的最佳配合比用来作为基准配合比，再通过微调基准配合比的水灰比来确定试验配合比，在配制过程中，每
种不同的配合比均应制成二组150mm×150mm×150mm的立方体试件，一组用于7天抗压试验，另一组用于28天抗压试验。然后用监理工程师批准的试验室配制比和工地原材料试验来确定施工配合比。
(1)水泥：对进场的同厂家、同品质、同编号、同生产日期的水泥，以200T为一批(不足200T按一批计算)验收，每批至少取样一次，做胶砂强度、安定性、凝结时间、细度试验。若对水泥品质有怀时，委托有关单位做组成材料分析试验。
(2)碎石：对进场的同料料源、同级配的碎石每500m3为一批验收，每批至少取样一次，做筛分分析试验、视比重试验、容重试验、含泥量试验和针片状试验、压碎指标试验。
(3)砂子：对进场的同料源、同开采单位，每300m3为一验收，每批至少取样一次。做筛分分析试验、视比重试验、容重试验、含泥量试验。
(4)钢筋：对进场的钢筋每批(同种、同等级、同一截面尺寸、同炉号、同一生产厂家的每60T为一批)内任选取三根钢筋，制取3组试件，一根用于拉力试验，一根用于冷弯试验，一根用于可焊试验。
(5)钢绞线：对进场后的钢绞线，同一钢号、同一规格、同一生产工艺制造的钢绞线以60T为一批进行验收，每批随机抽取3盘，每盘截取一个试件，做力学性能试验。
(6)预应力锚具按规定进行抽检，并送权威部门进行检验。
(7)砼试验：评定水泥混凝土的抗压强度，应以标准养护28天龄期的试件为标准。试件为边长等于15cm的立方体试件3块为1组，制取组数应符合检测要求。
七、试验检测工作的人员安排
张宁昌：负责试验室的全面管理，与上级部门和项目部各部门的协调工作。直到完成上报的各类材料和文件，对试验室各岗位人员进行业务指导和监督，完成上级主管部门和项目部领导交办的其它试验检测工作。
畅海鹏：负责桥涵组，侧重桥涵结构物施工方面的试验检测工作，包括涉及的内业和台账，协助和指导监理实验员完成全部桥涵结构物的内外业工作。
朱明华：负责路基组，侧重路基工程的试验检测工作，包括内外业。
周艳霞、张凤琴、任国强、史友莲：试验监理员，负责内外业的检测和资料填写及整理。
第五篇：额如乡小学 督导评估工作试验计划
(2008——2009)
额如乡小学
2009年7月
额如小学督导评估工作试验计划
一、督导评估的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动我校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促我乡小学坚持依法行政，认真履行职责：努力办好学校，促进义务教育均衡发展：指导我校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益：引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
二、评价工作的目的
开展我校督导评估实验，目的是总结经验，发现问题，为我省进一步调整和完善中小学校督导评估方案和指标体系提供依据：努力构建有利于促进我校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新体制。
三、评估实验内容
评估的内容包括学校督导评估、校长、教师、学生三个个体评价(四项评价)，其中校长、学校、教师评价以学年进行，在每年的七月底前完成，学生评价以学期进行，在每学期的学期末完成，评价方法是B级指标按等级分别赋值1.0、0.8、0.
6、0.4，评价结果即优秀不低于95分，良好不低于85分，合格不低于65分，待合格低于65分四种。
四、评估实验过程及时间安排
(一)、第一阶段：实验准备
学习相关督导评估文件及培训指导材料，为自评打好基础：并制定评估实验计划.
(二)、第二阶段：学校自评
建立由校长任组长的领导小组，制定《学校督导评估工作实验方案》、《学校督导评估自评工作方案》，具体评估内容从办学标准、学校管理、自主发展三个方面进行，办学标准按照上级要求完成，学校管理以管理及效果为重点，自主发展包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等四个方面内容，分别对学校、校长、教师和学生进行自评和评估，其中学校评价和校长评价由上级相关部门组织实施，学校评价内部只进行自评和完善，校长、教师和学生评价由本校组织实施，聘雇具体工作由校长室组织和实施，学校对各部门的自评和民主评议情况进行汇总分析，并填写《督导评估报告》和学校自评工作报告。学校自评工作报告主要内容包括：学校基本情况，自评工作过程及自评结论，主要成绩与基本做法、经验、存在的问题及整改措施等。对于学校的自评结果作为制定下一年度学校工作改进措施的主要依据;校长的自评结果作为校长本人选择自省和提高方向的主要依据;教师的评价结果作为评选年度优秀教师的主要依据;学生的评价结果作为评选年度三好学生及优秀学生干部的主要依据。通过评估工作以推进标准化办学;督促学校加强管理，推进素质教育的实施，提高教育质量;推动学校发挥主观能动性，通过自主发展形成办学特色。
(三)、接受督导检查和评估(2009年9月至10月) 学校在对督导评估工作进行总结的基础上，弥补工作存在的不足，并对相关的材料进行整理和归纳，以备上级督导部门检查和指导。
额如乡小学 2009年7月
额如乡小学 督导评估自评工作方案
(2008——2009)
额如乡小学
2009年7月
额如乡小学督导评估自评方案
一、指导思想：
以《吉林省中小学校督导评估实验方案》及相关指标体系为指导，以评估的公开、公平、公正性为原则，力求通过以评估，达到提高学校办学质量的目的。
二、自评过程：
(一)、建立组织机构：学校成立由校长、业务副校长、工会主席、中层领导、学生代表和家长代表参加的自评工作领导小组，具体工作由业务校长组织落实学校、校长、教师、学生的评价工作。
(二)、制定工作方案：学校根据《吉林省普通中小学督导评估办法》等相关文件和要求，制定学校督导评估自评工作方案和相应的自评制度、办法，明确自评工作的目的、内容、形式，全面做好学生自评工作。
(三)、展开自评工作：学校副校长室组织实施开展自评工作，具体工作由教导处和德育办对照《前郭县普通小学督导评估细则》、《吉林省中小学教师评价指导性意见》、《吉林省小学和初中学生综合素质评价指导性意见》进行评价。教导处负责教师的自评，德育办负责学生的自评，做到广泛采集信息，客观公正的进行自评，最终由校长室负责对评估情况进行汇总、分析和总结，以促进学校各项工作的良性发展。
(四)、资料归档立卷：校长室将对育督导评估相关的各项信息资料按照评估指标体系C级指标归档立案，是活动的过程留下痕迹，活动的效果得到体现，并为今后的评价工作提供经验和资料。
三、自评结果的处理：
学校自评结果做为优化学校管理，提供学校工作努力方向的重要依据;校长的自评结果作为校长本人选择自省和提高方向的主要依据;教师的评价结果作为评选年度优秀教师的主要依据;学生的评价结果作为评选年度三好学生及优秀学生干部的主要依据。
额如乡小学 2009年7月
额如乡小学教师评价方案
(2008——2009)
额如乡小学 2009年7月
额如小学教师评价方案
基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心，建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。为了更好的落实贯彻落实《国家基础教育课程改革纲要(试行)》精神，我们在全方位推进课程改革实验的同时，建立一套与此相适应的教师评价体系。
一、评价的目的：
建立教师职业道德和教育水平不断提高的评价体系，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。本评价方案将改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一指标的做法，建立多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的评价标准。本评价方案强调帮助教师对自己教育行为进行分析和反思。帮助教师认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价，并通过与学生的交流，不断提高自己的教育教学水平。突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发教师不断进步和实现自身价值。
二、评价的原则
科学性原则：教师评价指标体系力求科学，涵盖教师的各方面，能为教师教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。
发展性原则：评价体系的实施能促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高的标准努力。
实践性原则：此评价在教育教学实践中不断进行以自评为主的反思性评价，让教师在改革的教育教学过程中提高业务能力。
主体性原则：本评价主体为教师自己，通过不断自评，促进其主体的主观能动性得到充分发挥，激励自身内在的潜力，积极主动的参与课改，成就自己的职业追求。
全面性原则：教书评价是综合了多种教学因素的基础上形成的。在进行评价中不仅要顾及教师的全部工作，还要重视教师评价诸要素的各个方面，从自评、互评、学生评、领导评、家长评、选择性评价等多元的评价体系中全面了解教师的发展状况。
三、评价内容及形式
新课程对教师提出了新的更高要求，教师角色发生了很根本的转变。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者;不仅是传统的教育者，而是新型教学关系中的学习者、研究者;教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。新课程对教师提出了全方位的要求，教师的工作也因此变得更加富有创造性，教师的个性和个人价值、伦理价值和专业发展应得到高度的重视。因此，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩作为评价教师水平的唯一标准，而是从新课程对教师自身素养和专业水平的发展的要求，提出符合素质教育要求的、多元的、促进教师不断提高的，尤其是创新能力发展的评价体系。总的来说，教师评价集中体现在对教师教学的评价和对教师素养的评价两个方面，根据我校的实际情况和发展规划制定了以下评价内容：
1、基础形成性评价。即我们一直以来所操作的教师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。
2、综合性评价的内容。就是针对上述两方面的内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。
(一)教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。主要包括以下方式：
1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。
2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。根据“教师职业道德规范八条考核细则“进行评价。
(二)以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。 我们办学的宗旨是“办社会放心学校，办家长满意的教育“，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。同样，教师的学识水平高不高，教学成绩好不好，教学态度端正不端正，也只有家长来评价。所以，家长和社会的评价非常重要。评价的方法可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。
(三)采取定性分析和定量评价相结合的方法进行。 定性分析主要是针对教师的教学、师德、个人素养、业务提高程度等多方面，定期向评价的主体(学生、同事、家长等)发放征求意见卡或评价表，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在真各个教师评价中的比重，记录在教室的档案。定量评价也主要是通过这种形式。我们将素质教育，就是要走出“应试教育“的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是”应试教育“所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。在当前条件下，考试仍然是教师评价体系中的一种必要的形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。。只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度地降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摒弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生(如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等)。另外其它几种评价方法，也要采取定性与定量评价相结合。如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同行的评价、学校领导对教师的评价、家长对教师的评价等。
(四)综合评价
在掌握了大量关于教师发展优势与不足的资料和证据后，学校对教师的教学和素质发展进行分析，根据评价量化表，给出终结性评价，并做出客观的描述。
(五)明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划 评价是为了促进教师的提高，因此在对分析结果的处理上，应把重点放在帮助教师以开放、坦荡的胸怀面对评价的结果，和教师一起讨论并确定改进要点，制定改进计划。如：
1、用清晰、间接、可测量的目标术语来描述教师改进的要点。
2、确定改进教师教学和提高教师素质的指标。
3、描述评价教师向该局目标努力的具体办法。
此外，在改进计划的制定中，还要发挥教师优势，尊重教师个性，共同制定教师的个人发展目标，并向教授提供日后培训或自我发展的机会，以提高教师履行工作职责的能力，促进教师个人素养的整体发展。因此，促进教师不断提高的评价体系是面向未来的评价体系，重在信任和激发教师追求不断提高的内在需要和动机，倡导全体教师积极参与，在民主、开放、上进和支持的评价氛围中，促进教师不断改进和提高。
四、评价全体教职员工 学校的全体教职员工
五、评价方法
(一)、教师自评：每学期一次，采用描述性评价。
(二)、教师互评：每学期一次，采用教师民主评议。
(三)、学生评价：每班成立不少于总人数20%的学生评价小组，每学期末对任课教师(含班主任和专科教师)进行一次评价。
(四)、领导评价：领导评价由领导班子共同研究认定每一位教师的成绩后，给予一定的分值，占总分值的40%。
(五)、家长评价：每学期一次，利用家长会进行。
(六)、量化考核评价由校长室、党支部、教导处、德育办等各职能部门依据就是工作量化考核标准及细则，每月25日都要对教师的思想政治、教育教学管理等方面进行月量化考核，学期末进行汇总。
六、评价的组织机构 组 长：钟显祥
副组长：韩春林 张连春
组 员：王立伟 刘丽波 李 明 朱红军 马光宇
七、评价结果及处理
各方面评价由评价领导小组进行汇总后，在按自评、互评、学生评、家长评、领导评、量化评，分别占5%、5%、5%、5%、40%和40%的比例合成技术评价的最后分数。等级分为：优秀、良好、及格、待及格四种。
优 秀：90分以上 良 好：75—89分 及 格：60—74分 待及格：60分以下
将把教师的综合评价考核成绩直接与教师晋职晋级，评先评优、评聘任用等挂钩。
额如小学 2009-7
前郭县额如乡小学 学生综合素质评价方案
(2008—2009)
额如小学 2009年7月
前郭县额如乡小学 学生综合素质评价方案
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和省教育厅《吉林省小学和初中生综合素质评价指导性意见(试行)》，以及《前郭县普通小学学生个体综合素质评价内容要点及参考标准》等有关文件精神，为积极推动我乡义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，制定我小学生综合素质评价方案。
一、指导思想
以学生个体为评价对象。努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展，全面和谐发展为目的。这既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的努力方向。它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准，为师生确定明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。
二、内容和标准
综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标包含小学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：
(一)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
(二)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。
(三)学习能力。有学习的愿望和兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
(四)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
(五)运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
(六)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣;解决参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
三、基本原则
综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色发展提供一定的空间。因此，在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持以下原则：
(一)、多元性原则。从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面比较全面客观地评价小学生综合素质的发展水平。
(二)、过程性原则。使用中注重评价过程。使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的言行与习惯，注意自身综合素质的提高。
(三)、多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。
四、管理制度
学校为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映现实的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。
五、工作机构
学校成立综合素质评价工作委员会，由学校校长任主任，副校长任副主任，教导处主任、德育处主任、班主任、教师代表、学生代表和家长代表组成。班级也成立相应的评价小组，小组由班主任、任课教师代表、班干部和学生代表组成，人数不少于7人。
评价工作委员会发展制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导和监督，接受质询，投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。
六、工作程序
学生自评—小组评价---教师评价---学校认定—家长认可。 班主任指导学生进行自我总结，完善自评;指导学生以班级为单位开展互评。学校组织班主任和任课教师对学生进行考核;协调社会各界参与考评;进行综合评价;向学生和家长反馈评价结果;记入学生《综合素质评价报告单》。
七、等级评定
综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质给予整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长的潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的六项指标均采用“优秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“不合格”(D)四个等级。
为了便于操作，在：测评内容“的各项指标中，根据不同的权重赋予一定的分值，通过测评以后，在把分数折算成等级。综合素质评价的最终结果应以等级方式呈现。综合素质评价结果是衡量小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价指标中，凡是达到4项合格(C)，即达到综合素质评价毕业标准。
八、成绩公布
学生综合素质评价的内容、方法、程序等向学生及其家长做出明确解释并公示。评价结果通知学生本人及其家长，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研与处理，并可组织复评。
九、保障机制
综合素质评价是一项政策性强、涉及面广的大事，学校要切实加强领导，建立专门的工作班子，制定具体方案，精心组织实施。努力树立人民满意教育的社会形象。
学生综合素质评价委员会 主 任：钟显祥
副主任：张连春(副校长) 韩春林(副校长) 委 员：朱红军(德育办主任)
王立伟(教导处主任)
朱亚丽(班主任)
张兴柱(学生家长)
孙 和(学生家长)
司建军(学生家长)
额如乡小学
督导评估工作领导小组
组 长：钟显祥
组 员：韩春林 张连春 乔春龙 王立伟 朱红军
明 刘立波 陈明生(教师代表)
李陈士兵(家长代表)陈琳琳(学生代表)额如乡小学自评制度
一、学校每学年对学校、校长、教师、学生进行常规性自评，其中学校、校长、教师每学年自评一次，学生每学期自评一次。
二、学校和校长在自评的基础上由上级相关部门组织阶段评价;教师、学生要在自评的基础上由学校组织进行常规性互评。
三、学校自评工作步骤要严格按照学习动员、分层自评、综合分析、民主审议、总结讲评等过程进行，最后形成自评报告，做到民主公正。
四、学校自评应做到评估过程与工作过程相结合，形成性评估与总结性评估相结合。
五、学校、校长、教师和学生自评结果的真实程度应作为确定其工作和学习评价结论的主要依据。
六、自评及互评工作要有校长、教师、学生、社会代表、学生等全员参加，做到公开性，增加透明度。