工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《乡村小学校长工作总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：乡村小学校长工作总结
乡村小学校长工作总结
乡村小学校长工作总结一
20XX年8月参加工作，20XX年12月加入中国共产党。大学专科毕业，小学高级教师。自20XX年2月任XX完小校长以来，我始终坚持认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人，在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法执教，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩等方面作如下总结：
一、加强理论学习，提高思想道德素质
多年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。我积极参加上级举办的各类知识培训、法律法规考试，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，并身体力行。在工作和事业面前，我历来顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，牢记“八荣八耻”，全心全意为人民服务，始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为学校进一步发展尽职尽责。
二、注重求真务实，提高自身工作能力
我在教育教学工作岗位上已有二十多年，从事管理工作也有了十多年，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。在工作期间，我做到思想领先，讲到做到，处理突发事件迅速，并圆满完成各项目标任务。
三、做到勤奋踏实，推动学校各项工作
勤勉敬业是对一名管理者的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，XX完小全体教职工全力以赴，认真遵守XX中心小学及教委制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务教师，服务学生，保证了全校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，始终坚守在工作岗位上。我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值，促进学校的各项工作的正常开展。
四、努力尽职尽责，不断取得好成绩
无论在什么情况下，我都本着对事业高度负责的态度，坚持任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得优异成绩。几年来，我校均能保持安全平稳发展，没有出过重大安全事故;教职工恪尽职守，没有出现不稳定因素;教育教学工作扎扎实实，教学质量稳步提升，屡次获得XX中心小学教学工作先进奖;教研教改扎实推进，我校承担的数学科研课题《在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的研究》于20XX年圆满结题，并获得XX区教育科学研究所好评，获XX区教育科研成果二等奖，获XX市级教育科研成果二等奖;各项工作做到公平公正公开，学校呈现民主团结和谐的氛围;学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象，社会和家长反映良好。我自己也多次被评为XX镇政府优秀德育工作者，优秀共产党员。
五、坚持廉洁自律，打铁还需自身硬
我不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强政治修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务、办让人民满意的教育的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。
XX完小全体教职工在我的带领下，通过努力，做了不少工作，也取得了一定的成绩，但是我深深感到自己工作中仍存在一些问题和不足，距离中心校对我的要求还有很大的差距。我恳切希望给我多提意见和建议，并给我更多的指导和帮助，我将继续努力，不断进取，在今后的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力把XX完小的各项工作推向更高的层次。
乡村小学校长工作总结二
现在，我就一年来的思想工作情况客观地、真实地向各位领导和老师们做一个汇报。一年来，在**县教育局、**中心学校的正确领导下，学校坚持以创新教育为重点，全面实施素质教育，全面提高办学效益。认真贯彻党的教育方针，执行国家各级政策法规和上级文件指示精神。在校长岗位上，积极落实科学发展观，努力提高自身理论修养。在工作作风方面，要求自己比较严格;在工作制度方面，能够尽忠职守、勤勤恳恳、踏踏实实做好每一次工作，深入实际，与教师同甘共苦;在学校管理上，有事业心和责任感，有比较清晰的工作思路，有开拓创新的意识和勇于克服困难的决心，进一步明确了新时期小学的目标定位和发展思路，全面推进学校的各项改革。
1、加强教师队伍建设。树立**小学教师队伍良好形象，是让家长信任、让社会满意，是学校发展的关键;提高教学质量，关键在教师，教师的培养提高，关键靠自己。
2、狠抓师德师风建设。利用每一次会议，对全体教职工进行职业道德，职业纪律，职业责任的教育和培训。一年来，没有任何有违师德师风的事件发生。
3、牢固树立“安全第一”的思想，全面实行安全工作责任制。根据上级卫生和教育行政部门的工作部署，学校进一步强化了防范意识，制订了“**小学处置突发事件应急预案”，维护学校正常的教育教学秩序。开展了“珍爱生命，火灾、地震逃生演练”等活动。由于学校安全措施落实，因此，没有出现任何安全责任事故。
4、学生日常行为习惯的养成教育常抓不懈。通过每天的班讲，每周的国旗下讲话对学生进行思想教育，通过班级竞赛评比，基本上每天做到了学生文明，校园整洁。
5、落实各项制度，建设有效评价体系。我注意做好教师的使用、考核、奖惩和培训工作，不断完善约束，激励机制，力求民主，公正地评价每个教师，把他们的德、能、勤、绩与其在学校的荣誉，待遇挂起钩束，最大限度地调动班子成员和全体教师的积极性。
6、加强教师的教学能力。不断探索教育教学方法，从教书型向知识型、教练型转变，新教师，年轻教师能够很快进入角色，保证教学顺利，高质量地完成。
我深切地感受到作为我们这样的一个学校，生源来自多个村庄，知识水平和教育程度参差不齐，教师的年龄结构，知识结构急需更新，学校要生存，要发展必须要有较高的教学质量作保证。这种紧迫感、危机感，责任感让我们苦苦探索，如何在现有的师资状况和生源状况下，进一步提高学校教学质量。为此，我们加强了教学常规管理与考核，克服形式主义，加强奖励力度，全处第一名奖金单科高达400元。注重实效，调动了教师狠抓教学质量的积极性。由于学校在抓教学管理方面的一系列有效措施，今年学校教学质量检测继续要达到“农村小学”之首的目标。
切实开展好教研活动，是提高教学质量，提高教师教学水平最有效的措施。学校逐步规范教研活动的开展，对教学质量的提高必将产生强大的推动作用。
任职一年来，我紧紧依靠班子成员和全体教师，在县教育局，**中心学校的领导与支持下，我校教师团结协作，奋力拼搏，顺利地完成了学校各项工作，得到社会和群众的一致好评我的工作取得了一定的成绩，但是我觉得自己与一名优秀校长的标准仍有一定差距，工作上仍有不少的缺点和不足，主要表现在理论修养和专业知识水平尚有待提高，必须不断学习和吸收现代科学管理的知识和经验。探索新课改的教学路子，要树立终身学习的理念，不断丰富自己的文化知识，经常给自己充电。
回首这一年走过的风风雨雨，有一些艰辛，有一些苦涩，更多的是欣慰和感激，我要真诚地感谢所有教师，真诚地感谢我们领导班子的每一个领导成员。
回首过去的一年，也为我还有很多的工作做得不够好，做到不令大家满意而反思和自责。个人修养，学识，工作能力，工作艺术都还必须大力提高。
今后的工作设想：
一个根本——教育、管理“以人为本”二项建设——领导班子建设，师资队伍建设
三个提高——提高运用现代教育技术的数量与质量，提高校园环境建设质量，提高学校特色教育的质量。
今后，我要不断学习，不断总结，发扬优点，克服缺点，“聚精会神抓教学，一心一意谋发展”，进一步坚定信心，凝聚力量，奋力拼搏，为实现学校各项工作再上台阶而努力奋斗。
以上述职，不妥之处，请各位领导、老师批评指正。
第二篇：乡村小学校长述职报告
尊敬的各位领导、家长、老师们：
大家好，我任职以来，在中心各位领导的关怀指导下，在祁村双委的大力支持下，我校始终坚持以德育为核心，以教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。学校呈现出教师敬业爱岗，潜心教研，学生勤奋学习，奋发进取，校园书声琅琅，和谐绿色的崭新局面。现将这一年来的工作汇报如下：
一、优化队伍，提高素质创建和谐校园
学校十分重视师德师风建设，通过各种形式的学习活动，广大教师都十分珍惜教师这份职业，自觉遵守职业道德，尽心尽力地干好工作。为了教师们不断成长与进步，学校努力为大家提供机会、搭建平台。一年来，全体教师通过各级培训，通过公开课、业务竞赛等各种活动，教育理念及教学方法在不同程度上均有所变化。学校在管理过程中始终坚持以教师为本，以教师的发展为重的原则，广泛征求大家的意见和建议，汇集大家的聪明和智慧为学校的发展出谋献策，共同将学校办好。
二、求真务实，扎实认真地搞好学校各项工作
我校把全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，作为学校的办学宗旨。逐步建立健全与完善了学校的各项规章制度，力求做到“各就各位、各尽其责”。
1、创新德育教育，坚持以德立校。
学校工作始终坚持以德育为核心，今年后半年，以中心指定我校为课改实验校为契机，教学中以德育为重，德育为先为原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，以各类活动为载体，培养学生良好的学习习惯，生活习惯于鲜活的生活实践中。
2、加强法制教育，创建平安校园。
安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”，学校成立了组织机构，制订了应急预案，加强了制度建设，每年初与班主任签订安全目标责任书，制定安全工作制度和值班管理制度。每学期进行安全疏散演练，通过活动对学生进行安全教育，并组织全校学生，定期观看安全专题片，了解回避、应对各种危险的常识，对学生们真正起到了安全警示。安装监控摄像头，为确保校园安全，创建平安校园打下了硬件基础。
3、加强教学管理，提高教学质量。
认真落实教学常规，按照中心对教师的教学常规要求，及时进行常规教学检查，并及时总结反馈。在课堂教学常规管理上，建立监督机制，严格上课规范，向 40分钟要质量、要效益。抓校本教研，提高教师业务能力。以这次 课改为契机，组织老师进行培训，学习，交流。鼓励、支持和组织教师参与教育教研，以学生主动参与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把激情带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂。通过教研组活动和培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。实现教师的不断创新，自我超越，尽快提高教学质量。由于我校老师的不断努力，在XX年邢台县小学质量检测中，我校参评的三年级人均总分获全县第二的成绩。
4、多方协调资金，改善办学条件。
上半年，经过与村双委协调，把学校废弃不用的水塔进行了拆除，使校园更加整齐，学生也有了更大的活动场地。对学校的垃圾池进行了返修，使学校的卫生死角进一步减小。后半年，对我校的饮水管道进行了整改，使我校师生饮水条件得到改善。对我校的墙体、标语进行了全部粉刷、更换，使我校的面貌焕然一新。进入取暖期后，经过多方协调为我校的两个锅炉进行了升级改造，通过加装循环泵，更换加水斗、加高放气阀等措施。使我校的供暖效果得到进一步优化。1/212下一页尾页
第三篇：参加乡村中小学校长 “青葵花导师计划”
培训的报告
2013年10月29日至30日，本人有幸参加了由甘肃省教育厅和北京市西部阳光农村发展基金会联合主办的“青葵花导师计划——甘肃乡村学校青年校长峰会”培训。此次峰会邀请到国内知名教育学者杨东平、北京新学校研究院等教育专家和山东的多位教育局长、中小学校长主要从农村教育现状、学校与社会和教育管理部门的关系，以及课堂建构、学校管理、校长专业发展五方面切入，通过闪电发言、局长校长对话、心理工作坊、论坛交流的形式，旨在为乡村学校校长提供集专业性、创新性、互动性、体验性为一体的交流分享平台，搭建校长专业成长和职业发展的桥梁，引导乡村校长深层次了解教育政策，拓展学校特色资源，创新乡村学校管理办法，引领乡村校长的个人成长。会上省教育厅厅长王嘉毅代表省教育厅向长期关心支持甘肃教育事业发展的专家和基金会表示衷心的感谢，并做了重要讲话。他要求参加培训的校长要多向专家学者交流探讨，拓展视野，转变观念，为农村教育发展做出新的贡献。通过大会的互动交流，本人对学校管理理念与应对复杂的实际问题者有了全新的认识。
2013年10月31日至11月7日，我有幸再参加了省教育厅与北京市西部阳光农村发展基金会组织的50名校长赴山东的学校开展为期一周的实地学习和交流。其间，我们采取 “望、闻、问、索、买” 的策略，在临朐县龙泉小学、临朐县龙泉中学、临朐县第二实验小学、临朐县五井镇嵩山小学、山东临朐辛寨初级中学等十多所，听学校安排的报告、深入课堂听课、与教师座谈交流、观摩部室、课间操、参观校园等，使我们感受很深，收获很大。现将有关情况报告如下：
一、学习与考察情况
(一)临朐县龙泉小学
临朐县龙泉小学是1999年由县政府投资1800万元建设的一所县属小学，现有教职工71人，在校学生1700余人。校园布局合理，分区明确，功能教室齐全。内部设施以省级规范化标准配备。
1.加强五园建设，打造和谐学校。该校着眼和谐学校构建，通过加强安全健康教育和监管力度，构建安全稳定的平安校园。加强绿化美化工作和环保教育，构建健康环保的绿色校园;加强德育工作和行为养成教育，构建高尚文明的诚信校园;加强校园文化建设推进读书工程，构建富有朝气的书香校园;加强人本管理促进师生共同成长，构建引领幸福的成功校园，把学校建设成了一处劲吹文明之风、充满生机活力的和谐大家庭。
2.坚持因材施教，促进全面发展。该校立足学生全面而富有个性的发展和成长，因材施教，努力培养素质优良化学生，近年来学生自办手抄报100多期、剪报150余本、古诗配画600多幅，创作童心格言1万多条，编写数学故事2000多个，写数学日记12000多篇;闪烁着学生智慧、能力光华的童心格言、精彩问题、数学日记、数学故事等相继结集与师生见面;先后有1600多人次在国家、省、市、县各类比赛中获奖，60余篇学生习作分别在《小学生作文报》、《潍坊日报》等报刊发表。
(二)临朐县龙泉中学
临朐县龙泉中学现有24个教学班，在校生1654人，教职工130人。学校建筑新颖、设计规范、布局合理、环境优美，内部设施均按部颁一类标准配备。该校以“为学生的终身发展奠基”为办学宗旨;以“学会学习，学会做人，学会生存，学会创造”为育人目标;以“以人为本，和谐发展，教学相长，争创一流”为办学原则，走科研兴校之路，全面实施素质教育，培养学生健全人格。以德育为载体，强化学生管理，开展丰富多彩的活动，促进学生思想道德建设，提高学生的综合素质。以“课内作文、课外写作”教学实验为龙头，积极进行课堂教学改革，实行“自主互助学习型”课堂教学模式，努力打造优质高效课堂，不断提高教学水平。进过龙泉中学，缎带我感触最深的是其深厚的学风，个性化的班级文化，实用的集体备课、深入的教师专业提升。
1. 浓厚的学风
龙泉中学学生的学习成绩一流是苦学加巧学的结果。在教室我们发现学生学习每天有日计划，每周有周计划，每月有月计划，让自己每一天、每一周、每个月都在计划中学习、生活，紧张而有序，并及时回顾还有哪些没完成，还有哪些地方需要改进，还有哪些地方可以做得更好。教师普遍重视培养学生的责任意识：要求学生要对自己负责、对班级负责、对自己的家长负责，注重培养孩子的自学习惯和方法、强调学生自我反思、课前预习等良好的学习习惯。
2.班级文化
走向教室，我们震惊于教室内外浓厚的文化氛围。每个教室的外面，班级文化长廊形式多样，内容丰富。各班都有所办的五彩缤纷的壁报：“文化长廊”、“青春舞台”、“学海拾贝”等等，各班的壁报个性鲜明，风彩炯异。每班都有班名、班旗、班徽、班歌、班训、班级目标等。而不同的名字都有不同的含义，体现着本班的特色和用意。或寄情，或言志。每个教室前方黑板的旁边，都挂有一块小黑板，上面是值日班长赠言。每个教室的周围都是书架，上边摆放着学习资料、课外读物和部分生活用品。有的教室的角落，还悬挂着学生的书画作品，置身其间，内心是莫名的感动。学生们相视而座，有孜孜不倦的学习，也有热烈的讨论和交流。每个学生都是班级这个大家庭的一员，这个家庭会记住每个学生的生日，这个家庭有共同的“父母亲”、有自己的报纸、自己的相册、博客„„，真正让学生体会到了家庭式的温暖。据学校老师介绍，每班都组建了行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长(值周班长和两天的值日班长研究班级工作;值日班长处理和总结当天班级情况)。
3.扎实落实集体备课。
该校集体备课统一设置备课本，备课做到“定时间、、定内容、定流程”;细化三个方面“教材、学情、主问题”，做到“五个统一”即目标、重难点、当堂练习与课后检测试题统一;综合运用“四会”“三表”“一案”“一课”开展系列活动，全力推进课堂建设。
4.全范围立体式开展活动促教师专业成长 。
该校每学年开展两次全员参与的课堂大比武，并重奖优胜者;学校通过骨干教师引领、教师论坛、特色校本教研、同课异构、“312”名师培养工程开展活动，学校组织教师外出取经，内聘专家增强 教师的业务功底。使得大批教师业务水平快速提高，在各级各类教学比赛中获奖。
(三)临朐县五井镇嵩山小学
临朐县五井镇嵩山小学，位于镇西南山区，地处偏远，交通闭塞，经济落后。现有学生494人，专任教师26人，14个教学班。几年来，该校在李森祥老师的带领大力开展体验教育，让学习生活与广阔而丰富的社会生活链接。通过开展各种活动，培养学生丰富的情感、价值观和品格，为学生铺设一段通往幸福人生的跑道。体验教育，提高了学生认识社会、参与社会、适应社会的能力;引领学生主动学习，主动实践，主动探究，为学生开辟了一条获取知识的渠道;促进了良好习惯的养成。体验教育，让学生在体验中感受生活，感受快乐。让学生在学习中自我体验、自我成长。
体验教育，促进了教师的专业成长，提高了该校的知名度，吸引了众多专家的目光，得到了与会人员的高度评价和赞赏。全国知名教育专家、天津教科所所长王敏勤先生欣然为体验教育课程题词并作序。，
该校体验教育是把学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景中，用心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得知识、技能、情感而达到教育目的。该校体验式教育是一种“创设平台——自主体验——教师引导——反思校正”的过程。其核心价值是：让孩子们在体验中快乐成长。
(四)山东临朐辛寨初级中学
辛寨初级中学以“诚朴”为核心理念，秉承 “诚以正身、朴以至真”的校训，发扬“脚踏实地、和融共进”的学校精神，努力打造“畅享诚信、气韵朴雅”的文化名校。
1.大力开展学生社团活动，全面提升学生的综合素养。社团建设在自愿的基础上，实行“四保一评”：即人员保障、时间保障、地点保障、课程保障;一评，即做好学生社团的考核评价。把学生参与社团活动情况纳入学生综合素质评价，每名初中生在校期间须修满20学时的社团活动学时。
2.开展积极心理健康教育，培养师生积极人格。学校配备三名专职教师，编写 《阳光心苑，关爱心灵》 校本教材，引进《彩虹积极心理素质训练教学资源系统》，根据年级确定了学业管理、情绪管理、同伴关系、家庭成长、时间管理、感恩教育六大专题，每周开设一节心理健康教育课。加强对教师心理辅导技能培训，让每位教师掌握一些实用的心理辅导技能;多次派人参加学校心理健康教育交流学习会，申报了中国教育学会十二五重点课题“初中生积极心理素质培养的行动研究”分课题研究项目。深化心理咨询，积极开展专题心理辅导。开展“关注教师心理健康，幸福教师群体”、“守护自我，绽放美丽，做自尊、自信和自爱的女孩”等专题讲座;设立“心灵绿洲”心理咨询室，建立学生心理档案，做好个别师生的心理疏导;编印《心灵绿洲》心理校报，利用校园之声广播站、墙报、手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。积极心理健康教育的开展，促进了师生积极人格的形成，校内形成了宽容、理解、和谐的氛围，师生责任意识明显增强。
3.深化家委会建设，构建三位一体的教育体系。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，根据教育发展的需要和广大家长的意愿，我校于2010年9月，组建了班级、年级、学校三级家长委员会，每学期组织一次家长讲堂、教育专家进校园、家长课程培训，转变家长教育观念，提升家教水平;组织“亲子系列活动”，融洽亲子关系;家长有组织地参与驻校值班、志工服务活动;通过家长会、家校联席会、家长代表大会等形式，参与学校、教师、学生评价，参与学校决策和教育教学管理活动，使家长对于学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权都得到有效落实。通过编印《牵手》报、建立网站、QQ群、家长信箱等形式，搭建家校沟通平台。学校成立社区家委会，解决了学生节假日闲暇教育、综合实践活动、留守儿童的关照等社会现实问题。 4.实施小组合作学习，打造轻负高效课堂教学模式。为深化课堂教学改革，促进学生学习的积极性和主动性，增强学生的自主管理能力，我校实行了以6人小组为单位，以小组带动个人、小组竞争促进全班发展的小组合作学习教学模式。我们按照“组内异质、组间同质”的原则对小组进行科学划分，创新课堂组织形式;制定相应的规章制度，明确师生上课规范;创新评价体系，定期表彰优胜学习小组及个人，并将学生表现纳入学生综合素质评价，调动了学生参与积极性。小组合作学习课堂模式的实施，培养了学生的团队精神和竞争意识，也增强了学生的自主管理能力。
(五)山东省益都师范附属小学
山东省益都师范附属小学位于云门山下、洋溪湖畔，交通便捷，环境优美。学校现有46个教学班，3000余名学生。该校办学理念 “敬业、奉献、探索、创新，为每一个孩子的幸福人生奠基”。积极创办人民满意的教育，推行“以人为本”的管理模式，走依法治校、以德治教、优教兴校的道路，赢得了良好的社会声誉。
1. 活动育人。
按照“校有特色，师有特点，生有特长”的办学特点，全面实施素质教育，不断拓宽学生特长发展空间。学校成立了军乐队、管乐队、舞蹈队、合唱队、机器人代表队、电子报刊制作代表队、红领巾广播电台、小记者团等十几支特长队伍，让每一个孩子都学有所长。学校开展系列化活动促进学生的全面发展，学校开展分别开展“文明交通我先行”、“安全伴我行”、“珍爱生命远离危险知识竞赛”、“暑期社会实践调查”、“感恩父母手抄小报”等活动，以活动育人。在日常教学中开展系列化活动，充分落实办学理念。设置了如“常态课下的高效课堂”、 “我的教研舞台”、“特色作业”、“教师成长园地”等促教师成长。
2.推广“345优质高效课堂” 所谓345是指“三步四环节五课型”。
首先“三步”是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤。 (1)课前预习：解决什么时间预习?预习什么内容?用什么方式掌握学生的预习情况?怎样设计预习学案?通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。(2)课内探究：要体现“三讲三不讲”;要搞好课堂教学环节的设计;要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究;如何进行问题点拨?课堂教学过程中的反思总结环节如何设计?要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。(3)课后训练：要体现“三布置三不布置”;要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业;要适当控制作业的数量。
其次，“四环节”是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练”四个环节，要研究好设置各个环节目的和作用是什么?
再次，“五课型”每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型(每个学科的功能和名称不同)。如：①新知探索课;②习题训练课;③检测点评课;④阅读写作课;⑤实验探究课。
3.校园文化
走进益都师范附属小学整个校园内看不到一片废纸，见不到一个零食袋，听不到一句难听的脏话。看到的只是教师的工作、学生学习的快节奏。在这里，学生学习氛围非常好，各种书画长廊特别多，整洁规范，全面展示出了师生各方面的风采。走道上，厕所里挂着一幅幅英语标准句型，特别醒目，每班的学习园地也都搬到了教室外，学生室外休息玩耍时，有意无意中都可以学习。学生课间跑操，集合迅速，不到2分钟几十个方队整齐排好。跑操的队伍，步伐格外整齐，脚步紧扣，各班分别高呼自己的口号，此起彼伏，俨然部队检阅，着实震撼人心。
(六)青州北关初级中学与临朐县第二实验小学
青州市北关初级中学现有17个教学班，1000多名学生，69名教师。教学楼每层设立了文化长廊，处处彰显“为学生的幸福人生奠基”这一教学理念。临朐县第二实验小学学设计了富有特色的“书法长廊”、“绘画长廊”、“法制长廊”教育影响学生，全校全力打造“汉字书法特长”“乒乓球”为特色的学校活动特色。
二、学习、考察的几点认识
反思之一：做教育必须有平和的心态。
我们经常说，一个好校长就是一所好学校;我们也听说，一所好学校就有一名好校长。在这次学习与考察中，这两句话牢牢地印在了我的脑海里。不知是校长因学校而有名，还是学校因校长而成为名校，几所名校表现出来一些共同的风采值得我们揣摩和深思。
在考察学习中，我们有幸领略了名校校长的风采，追寻几位校长成功的发展轨迹，我们能够从中感悟到名校长的成功机制和规律，其共同特点是，以专业化为目标，努力探索专业化的道路。他们都从不同角度实现了从学校纪律维护者、学校管理者向智慧型领导者的角色转变。校长不再是“行政长官”，而是教育专家。“学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”校长的发展，没有最好，只有更好。最好是一时的目标，更好是永恒的追求。人无我有，人有我优，人优我新。校长的成功不是一朝一夕之功，而是逐步积累、逐步孕育的过程。在校长成长的道路上，欲速则不达，要有长期奋斗、持续努力的思想，要有坚忍不拔的毅力，认准目标，终会成功。在学校发展的同时不断发展和创造学校文化，使其文化内涵更为丰富并具时代特征。成功校长把教育、教学工作、学校管理工作看作是一种事业，看作是自己生命的组成部分，是生命的延续和发展，把学生的成长、学校的发展当作自己最大的快乐。正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”，全身心地投入和奉献教育工作。
我们作为教育工作者应沉下身子、平心静气做教育，应不惟有宽松之环境，亦有处变不惊之雅量、淡泊名利之胸襟。这几所学校给我们的感觉就是这种平和而淡然。固然学校不能关起门来办教育，它需要关注社会需求和期望，但实现教育的理想，唯有执着、投入、求真;唯有剔除几分浮华，才能更加靠近教育真谛;唯有抛开功利，才能在求真中大胆取舍;唯有懂得取舍，方能更加专注育人;唯有更加专注育人，才能把事做细、做实、做深;唯有把事做细、做实、做深，才能达到理想的高度，这样也就离我们教育的理想更近了。
反思之二：学校发展必须要有先进的办学理念。
办学理念对学校办学起着定向作用，对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”山东这些学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念，很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。尤其使我感动的是青州益都师范附属小学的办学宗旨——“育有特长的学生，办有特色的学校，建有文化的校园，做有思想的老师”，朴实的话语，实实在在的教育真谛。在因此，作为一校之长，我们一定要有自己的办学目标和办学理念，并以这个办学目标为核心，形成自己的办学思想，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，为实现办学目标团结奋斗，进而促进学校的发展。只有这样，我们的办学目标才会得以实现。
体会之三：确定特色教育理念，打造特色品牌学校。
一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学个性化、特色化是靓点，也是学校走向辉煌的关键所在。在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。如我们参观山东临朐县已经成立了“马彩清高品位悦读工作室”、“白兴玲批注阅读工作室”、“主问题教学研究团体”、“小学英语简笔画辅助教学研究室”、“李守祥体验教育工作室”、“小学日记教学研究团体”、“九山作文教学研究团队”等十几个教学研究团队，参与教师近300人。当然，每个学校的特色是唯一的，是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际，创立特色。
反思之四：打造校园主流文化，形成学校文化特色。
文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现：无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，处处体现着学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。
我们认识到学校要发展，一是要确定好自己的发展目标，将自身的位置定好，想清楚要把学校办成怎样的一所学校。二是要认真分析学校的办学情况，找出学校的办学优势。我校近几年来对于校园文化的建设注重“高效参与式课堂”，对此虽有初步的设想和实践，但与山东这些学校相比，我们缺少深入系统的思考，校园主流文化营造氛围不够，努力形成具有特色的学校主流文化任重而道远。目前，我校应该整体规划，美化校园，将物质文化与学校精神文化相统一，将学校办学思想与理念融入到校园的每一个角落，让校园成为学校文化的载体。努力营造书香校园，精心设计走廊文化、办公室文化、教室文化等，让学生时时处处都能受到教育,得到熏陶。
反思之五：“构建高效快乐课堂”是我们努力追求的目标。
一是课堂教学中的主动参与。“学会参与，主动发展”的办学理念体现在这几所小学的方方面面，时时处处，特别是在课堂教学中体现尤为突出。教师都能给学生充分的参与思考的时间和空间，让学生自主学习。
二是课堂教学落实细节，追求真实有效。龙泉中学的陈元芬长语文公开工课时时，让在座的每个人感受到他们把教育教学落实在每个细节中。使学生在兴趣中学，在游戏中学，在问题中学，在情景中学，在交往中学。开展的活动，充分体现了“认真执着地做实事，踏实沉稳地做人”。从中，我们不难看出该校的老师在语文教学效率上是很有自己的思考和方法的。
三是从制度管理到文化管理水到渠成。几所学校都有一系列的从学校出发的管理制度。我们发现，在这些制度管理下，每个学校的教职工凝聚力特别强大，老师们都能积极主动参与学习、工作，他们不仅有刚性的制度管理，也有人文的管理。从制度管理到文化管理，他们都运用了有效的激励机制和自我教育机制。他们的管理策略是：以神制形，以主题制全面，以过程制结果。他们提出：领导要在过程中加强管理，教师要在过程中优化教学，学生要在过程中不断提高。学校定期进行严格的、高透明度、有效期限的研究型教师、教学能手、教学新秀的评选工作，有配套的奖励制度。这样强有力的激励机制，把大家的兴奋点和注意力集中到教育教学中来，使不同层次的教师奋发向上，使学校充满勃勃生机，真正做到制度管理到文化管理水到渠成。
反思之六：明确教师发展目标，促进教师专业成长。
一所好学校一定有一个蓬勃向上、善于研究学习的教师群体。引用山东省临朐教育局杜局长的话“特色教师培养成为临朐教育的品牌。教师队伍的专业化发展引领了学校的特色发展方向。学校依托特色教师、特色项目，找到了发展之路，迸发了生机与活力。”如临朐县龙岗镇吴兴小学依托“三小“教学、临朐县北苑小学依托简笔画教学等，走上了教学改革创新之路。在临朐县李守祥的报告中说到“教研和教改成为我的生活的组成部分，我思考，我研究，我成长，我快乐。课堂越来越开放，数学越来越贴近生活，自己也感觉到越来越接近教育的本原。”“怎样的教师才是真正的好教师?”所考察学校带给我最大的启示就是将课堂组织得好，指导学生学习高效，为学生的终身发展奠基的教师就是优秀的教师。与这些学校相比，我们学校的管理模式、教学模式、思维模式都亟待改变，我认为学校要从根本上树立全新的优秀教师的观念，真正将课堂的主体交还给学生，学校应该大力加强师德教育力度，提高教师的执行力、向心力、集体凝聚力，把教师的思想统一到学校的决策上来，创新教师评价机制。学校要以科研为载体，把教师发展确定为学校发展的决定因素,有计划有组织地实施“五大工程”(师德建设工程、学习提升工程、基本功竞赛工程、师徒结对工程、课改能手培养工程)，采取一系列措施，加强管理,注意培训,特别对青年教师的成长更加关注,想方设法促进其专业化成长,从而确保学校可持续发展。
目前，我校的教研初步已成气候，特别是一部分年轻教师肯学肯钻，近两年进步很大。但是，我们认为不足的是，教师自我发展的目标还不是很清楚，学习和研究没有明确的方向，这严重影响了教师的专业成长。下一步，学校应加强教师自我发展目标定向的引导，让每个教师清楚自己的发展目标，每一个阶段的发展目标，制定好自培计划，有目的、有计划地自我发展。学校则根据教师的发展目标给予相应的指导和培训。特别是对于中青年教师，他们的发展需要学校有计划地引领、鼓励和支持。
反思之七：在管理力度，在严、细、实上下功夫。
山东的这十多所学校成功除了有文化与支撑外，还有制度的保障。在考查当中我反复在思考如何在日常的工作中更好地落实精细化管理。一是围绕教学常规管理工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习方法的科学性方面，提出更加明确、具体的要求。二是要加大过程性管理的检查力度，体现一个“严”字，对于备、教不一的问题，及时整改。三是进一步修改完善各级教学管理检查评估标准，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去。重点内容在分值上予以强化，增强教学管理的针对性和实效性。
同加大对学生行为习惯规范的管理力度。龙泉中学所倡导“将规范修炼为一种习惯，将认真内化为一种性格”。这既是对我们教育工作者的工作要求，也是对学生行为习惯的一个要求，习惯了，也就成自然了。我们各学校都有德育管理机制，但我们有些工作做得较为粗糙，有些制度落实得不好，学生的思想工作做得还不够细。因此，我们要想加大对学生行为习惯的规范力度，首先就应该在设计方案，制定制度，组织活动等方面考虑他们的实效性，可操作性，以及评价机制的合理性，把准备工作做细，做具体，一旦确定了，就应该按照规定办事，特别是那些比较典型的学生，应该作为典型加以教育。
总之，此次参观考察我感慨万千，我学到了书本上没有的知识，客观地看到了我们的差距，学习到了很多宝贵的经验，开阔了视野，启发了思路，更激发了我的工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高管理水平，与全体同仁一道谋求学校更好更快地发展。
第四篇：乡村校长的一些心得
谈理念
―― 一名乡村校长的一些学习心得
磷溪镇旸坑小学 丁利桐
理念是什么?《辞海》(1989)对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想。思维活动的结果”，二是“观念”(希腊文idea)。通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”它是人们判断是非，行为选择的根基和动力。有什么样的理念就有什么样行为，有什么样的行为就有什么样的结果。校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及关系的本原和本体的见解、意识和追求。一个校长有什么样的办学理念，将决定一个学校办学的方向。下面谈谈我对乡村小学办学的一些浅见。
一、校长要与时俱进，不断地思考和学习。
网络讯息的时代，文化的发展日新月异，知识的老化步伐逐渐加快，而学习是一个不断积累，不断贯穿于终身的知识内化过程。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。对于教师如此，对于“教师中的首席”--校长，更应该如此。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。肖川教授说：“在阅读中，我们在前人的思想空间里游戏、涵泳，使自己保持对文化、思想一种静观的余裕，于我们短暂的生涯，不啻是精神的盛宴”。
校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不“人云亦云”，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求、对学校办学目标和方向作出判断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标;而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的”? “怎样让教师幸福的工作 ”?只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，
站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。
此次培训给了我们学习的机会，同时也使我思考：思考工作、思考人生、思考教育。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习与思考是相连在一起的事情。学然后才知道不足，知道不足了便会继续学习，这样才有了学习的动力的源泉。有了理论，要应用于实际工作，做到学以致用，才能用理念去指导实践，然后反过来又必须把在实践中的思考、感悟到的东西升华为理论，完成思考与学习互换过程。
二、校长要抓好团队的班子建设，提升团队的凝聚力。
塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是团队凝聚力的精神之源。《孟子公孙丑》说：“天时不如地利，地利不如人和”;《周易》说：“众人同心，其利断金”;《孙子兵法谋攻》说：“上下同欲者胜”。以上经典之句告诉我们同一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。GE前总裁杰克韦尔奇说过：做为一名领导者，第一要务就是为团队设立愿景与使命，并激发团队竭尽全力去实现它。团队愿景(TeamVision)从管理哲学角度来讲就是解决团队是什么，要成为什么的基本问题，团队使命(TeamMission)则是团队为实现团队愿景制定的战略定位与业务方向，回答的是团队应该做什么的问题。其中，学校的校长就是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。团队主管是维系团队凝聚力与战斗力的关键人物，塑造营销团队的凝聚力，作为团队主管需要遵循如下法则：
1、主动与团队成员保持良好的沟通。积极主动的与团队成员沟通，了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。管理者很多时候缺乏与团队成员沟通的主动意识，在认识上有偏差，总以为应该是员工主动给自己反映问题而不需要自己去主动沟通。实际上作为学校领导能做到如果每天花一点时间主动和教师们进行交流，你往往会发现很多问题在交流中迎刃而解，团队也时刻处在一种高昂的战斗氛围中。
2、尊重团队成员，充分信任。作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任，缺乏信任关系是做不好工作的。要深知“用人不疑，疑人不用”的用人法
则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。尤其是如今，学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，校长一人干事，是一定不行的。学校班子是校长左膀右臂，校长必须与学校班子团结相处，要放权给班子一定的权力，属于他们职责的事，相信他们，让他们独立自主地行使职权，施展他们的才能，发挥他们的特长，不要乱加干涉，乱插手，使他们从内心感到自己的职位不是空的，权力是真的，责任是重的。校长主要抓领导班子，领导班子各司其职，各行其事，这样学校就会良性循环。
3、不断给予教师们鼓励，不与其争利，不与其争权，给予充分授权。校园团队的独特性在于教师成员要承担较多明确的业绩指标压力，看看那些头顶天花板的“老油条”――教师越老没干劲，作为营销团队的领军人，要不断的给予他们鼓励，挖掘其潜能、激发其斗志。在遇到“利”争的时候一定记住不要与其争利，否则团队将会人心尽失，谁也不愿意跟如此不堪的领导卖命。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。
4、让团队成员感受到成长的快乐。一个温馨和谐的校园，就是要让教师们真正能体验到自身的成长，在成长的过程当中体会到成就的快感，方能塑就团队的向心力与归属感觉。因为一个人在一个组织当中，如果得不到成长，一般只有两条路可选：一是自行得过且过，最终出局;一是感觉不到需求的满足，最终选择走人，建议我们的管理者在这方面要多研读研读马斯洛人本哲学里的层次需求理论。
三、校长要提升学校的教育教学质量，狠抓生命线。
一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有学校校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过 这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的 发展.在教学质量提升下，教师
是关键。优化教师队伍，提高教师 教学能力，学校就必须为教师创造学习与交流的条件，通过对教师的培训，提高他们的业务素质。
四、校长要有自己独特的人格魅力。
魅力是指一个人能够对他人产生吸引力的内在因素和外在表现。校长的魅力是学校的魂，是统帅一切，主宰一切的。校长应该是学校的精神领袖。搞好学校教育希望在教师，关键在校长。这就决定了校长应该是教师行为的楷模。一个富有独特人文精神，人格魅力的校长，应是一个道德高尚的贤者，学识渊博的智者，品格优秀的贤达。苏霍姆林斯基曾说过：校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次，才是行政上的领导 。也就是说，成功的校长一般都具有先进的教育思想、创新的教育理念。他能用自己的思想魅力去感召人、凝聚人，鼓动激发教师的工作热情和学生学习的积极性，从而形成独具一格的成功管理特色，让身边的人成为自己追随者。具体要做到：
1、要培养自己人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。
2、对学校的一切重大决策，如评先进、功课安排、经费开支等，校长要主动召集教师共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。
3、对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
当然，决定校长工作成败的因素很多。要想做一名好校长，你会知道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真正做到一个有先进办学理念的校长是何等的不容易呀!感人心者莫先乎情。只有校长真正成为教师团队的知心挚友，用一腔真情去关心爱护、耐心感化，相信会有春风化雨，报得三春晖”时候。
谈理念
一名乡村校长的一些学习心得
磷溪镇旸坑小学 丁利桐
第五篇：最美乡村校长——章怀玉
岁月能有痕，鸿雁会留声
最美乡村校长——章怀玉
有一种精神，薪火相传
有一种胸襟，厚重博大
有一种智慧，令人盛赞
章怀玉,一个其貌不扬及其普通的人，以他卓越的才能，非凡的智慧，身先士卒率先垂范的奋斗精神, 不靠背景却靠实力和人格魅力，撑起了滔河教育的一片蓝天，赢得了滔河人的称颂。
校园里早上第一个亮灯和最后一个熄灯的人是他;节假日别人在休闲娱乐享受人生的时候，是他在潜心钻研教材或考虑怎样处理学校事务;学校曾负债累累，是他在利用个人关系和家人置气而四处筹钱还账和解决教师的福利问题;当别人在想方设法巧设项目捞钱时，他却在为改善教学设备和教师的办公条件而托关系和从自个兜里掏钱;他用真情和宽容感动着所有人，视学生和青年教师如己出。这就是他，时时勤勉谨慎，学校大小事务必亲自过问直到妥善处理好才肯放过。在滔河教育即将走进崩溃边缘时是他挺身而出，拯救着危机中的滔河教育。
人们常说做好人难，而他这只不知疲倦的陀螺，时时在践行自己的诺言，做个好人低调行事，他的风格让大家看到滔河教育的曙光，是他用自身言行激发了教师的动力和斗志，是他用鼓励和信任的作风带出了一个求真务实的领导团体，这就是他，精神无处不在，像一面迎风飘扬的旗帜站在队伍的前列，感动和渲染着所有人，使大家都能品出“责任”的内涵和深意。尽管目前受学生基础差、师资力量薄弱、教学设备落后等条件的制约，但大家没被眼前困难吓倒，从基础抓起，不怕苦不言弃，奋力艰难的前行，从六年级教室里张贴的b、p、m、f和乘法口诀可以诠释，大家在想方设法克服困难，披荆斩棘勇往直前，这就是领头雁的作用，正因为如此，才使滔河教育两年来连上台阶。
在这个物欲横流、争荣逐利的时代，别人在为自己立书做志高调张扬时，而他却默默在人心中刻着智慧与无私、忠诚与责任的丰碑，作为一个稍有良知的滔河人，我知道，他堪称是一个草根校长，但确实是滔河教育的一盏明灯，照亮着滔河一隅，让滔河子女受恩、使滔河百姓惠泽，这就是鸿雁之志吧!
淅川县滔河一中教师