“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动, 其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来, 与传统的教学方法有着较大的区别, 它能构建一个开放性、研究性的学习环境, 充分发掘学生的创造潜能, 提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法作为一种全新的教学方法, 在调动学生的积极性和主动性, 激发学生创造性思维, 提高分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。它是在中等职业教育中被普遍推崇和认可的一种行动导向的教学方法。
网页制作在中等职业教育中是一门综合性强、涉及面广的重要课程, 在这门课的课堂教学中如何发挥学生的各方面学习能力, 力求把学习的效果发挥到最好就成了任教教师一直需要思考和探讨的问题, 下面就项目教学法在网页制作课堂教学中所发挥的优势进行几点探讨。
1 调动学生学习网页制作的积极性和主动性
在网页制作课堂教学中, 如何能发挥学生学习过程中的极积性和主动性, 达到预想的教学效果?因为网页制作的一个主要特点是它的综合性强, 一个网站从确立主题到最终实现网站设计和制作要经历不同阶段的制作, 在这些过程中需要学生掌握的知识面比较广, 要掌握不同的软件操作和应用, 还要掌握一定的设计方面的知识, 比如前期资料的收集和整理, 网页的布局设计及美工, 网站后台的管理和维护等等。如果在这些过程中单纯使用传统的教学方法进行教学, 把网页制作需要使用到的知识一点一点地灌输给学生, 最后再统一给课题学生去完成, 这种教学法是以教师为主导、以教为主, 这样在教学过程中容易让学生产生依赖并且会感到索然无味, 逐渐失去对学习的兴趣, 达不到想要的课堂教学效果。
如果使用项目教学法, 则可以在网页制作课堂教学中发挥它的优势, 项目教学法的特点恰好是是从项目计划的制定、项目的实施到项目的验收与评估都是以学生作为主体, 极大地调动了学生学习的积极性和主动性。项目教学法的关键, 是设计和制定一个项目的工作任务。在运用项目教学法进行教学设计的时候, 学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者, 根据项目教学的教法思路和教学设计原则, 项目实施之前教师要把项目需要掌握的知识点对学生交待清楚, 在网页制作项目教学过程中结合分组教学法可以把项目教学法的教学步骤分成以下几个步骤。
1.1 设计网站主题
把班上的学生分成不同的小组, 每个小组要为网站项目制定一个主题, 项目的发起可以来自学生或者是教师的指导, 重要的是, 要设置一个与生活环境围绕培养学生能力来策划项目的主题, 如校园生活的介绍, 自我介绍的个性网站, 电子商务网站等, 同时所选择的主题要能够充分调动起所有学生的兴趣, 激发学生的积极性。
1.2 设定网站实现的目标和计划
这一步由学生独立进行, 教师进行监督和必要的指导。通过制定网站要实现的目标, 明确不同的兴趣, 确定网站的模块和任务, 确定预期成果。
1.3 网站主题项目的实施
在这一步, 主要是进行具体的实现阶段, 如确定网页的布局、后台管理、实现网站所用的软件。学生用小组工作实施有计划的工作, 老师作为咨询员和矛盾协调员的身份参与。它是一个开放式的, 让学生亲自参与的学习过程与工作过程。在此过程中, 理论、实践和社会学习融合成为一体。
1.4 网站项目的评估
网页制作的项目评估是为了检验学生实现项目的成果, 为今后的网站设计提供可借鉴的经验。在项目反思阶段, 要对参与者的经验和进展过程进行讨论, 项目反思是评估必不可少的, 它由每个小组自主进行, 教师可以辅助性地指导。
1.5 成果报告
项目教学法最后要有明确的项目结果报告会, 每个小组都有机会介绍自己设计的网站并进行讨论。在结果报告会中学生对自己的成果进行演示并进行自我评价。
在网站项目的实现的一系列过程当中, 因为有清晰的目标, 有利于学生在遇到问题会主动的想办法解决, 并且在网站的实现过程中各种知识得到很好的融合, 这样更加能激发学生学习的兴趣和积极性。
2 提高学生在网页制作的过程中分析问题, 解决问题的能力
在网页制作课堂上使用项目教学有一个重要的环节就是要求学生独立思考, 对知识点进行理解, 消化主题项目的解决要点, 为实现项目打下基础。而目前的职业教育其中一个目标就是注重培养学生解决实际问题的能力, 学会解决不同问题的方法, 这些能力的培养可以在每一门具体不同的课程中得到锻炼和提高。项目教学在课堂中提高学生分析问题, 解决问题的能力有传统教学法无法比拟的优势。
在网页制作教学过程中项目教学主要是把班上的学生分成不同的小组, 小组由不同的成员组成, 每个小组围绕一个主题网站的完成完整的开发, 将网站实现的知识点分解制作, 最终合成一个完整网站的项目。在整个网站项目的分解——合成的教学活动中, 运用让学生发挥自学与协作相结合的教学组织方式。在这样的一个过程中, 学生必须学会分析解决不同的问题:如小组的成立, 小组人员的分工, 时间的分配使用, 每一个模块具体由哪一个小组成员完成, 如何统一网站的风格等等, 而在不同的阶段会有相应的问题不断出现, 当每个小组出现问题时用什么的方式来解决这些都要每个学生进行考虑的, 在一个网站项目从主题的确立到整合完成的整个过程里, 学生会面对不同的问题, 在问题不断出现进而得到解决的过程学生的分析问题, 解决问题的能力会得到相应的提高!
3 推动网页制作教学改革
项目教学法是一套教学策略, 教师在课堂中可以借此引导学生对生活中的事物进行深入的学习。此教学法有一个灵活但复杂的框架指示出教与学活动中的特征。教师如能正确使用项目教学, 学生在学习过程中学习积极性会被极大的激发、自觉地学习并高质量地完成项目作业。项目教学法要求教师有极大的创造性和应变能力。教学计划的具体实施经常需要不断地进行调整。在网页制作教学的课堂上引用项目教学法可以帮助教师实施整体教学, 推动教研教改及课程设置改革。项目活动在实行中要求教师灵活掌握时间, 仔细观察每个小组学生的学习进展及兴趣发展掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教与学方案。
网页制作是作为一门实践性和应用性很强的学科, 在中职的教育中普遍开展, 但在目前的中职教育中, 网页制作教学中存在教学内容脱离行业实际应用, 随意性大等缺陷, 造成学生对这门课程的学习信心不足。如何让网页制作的课堂教学体现鲜明的职业教育特色, 紧密结合行业需求进行课堂教学, 让学生设计出来的网页直接可以在各行业中得以应用。要达到这样的目的, 使用项目教学法可以得到很好的解决, 在进行项目主题选择时, 尽量要求每个小组选择一个与社会各行业相近的主题模拟各行业的需求来进行项目的设计, 如电子商务网站的实现, 公司主页等, 完成具体项目到效果评估时再和互联网上知名的各行业网站进行对比, 找出自己项目存在的缺点和不足, 进而得到进一步的提高。
4 让学生学会团队合作, 提高学生综合能力
现今的中职教育要求教育者转变教育思想, 树立以全面素质为基础、以培养能力为本位的新观念, 培养具有综合职业能力, 有团队合作的精神, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有良好的职业道德和行为规范和团队合作精神, 具有基本的科学文化素养, 掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能具有继续学习的能力和适应职业变化的专业能力;具有创新精神和实践能力、立业创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。
学生全面素质的培养具体体现在各门课程的教与学的过程中, 如何在不同的课堂教学中培养学生的综合能力以及让学生学会团队合作, 这是我们教育者都要考虑的问题, 在中职的网页制作教学中, 应用项目教学法和分组法教学对培养学生的团队意识和综合素质有很大的作用, 例如, 在网页制作的项目教学中, 要求每个小组完成一个主题网站的制作, 每个小组都有不同的成员, 所有的成员都必须为同一个目标而学习工作, 而且每个成员有不同的分工这必然要求小组开展小组交流、讨论, 组员分工协作, 共同完成主题网站的制作, 在网站完成的同时达到培养锻炼学生的团队意识和综合能力。
如今, 项目教学法已经成为职业教育中普遍采用的教学方法, 在网页制作的教学课堂里它的优势非常明显, 只要能恰当的使用这种教学法, 网页制作的教学将能有效地突破教学重点难点, 培养学生创造思维能力, 提高课堂教学效益。
摘要：“项目教学法”是在中等职业教育中被普遍推崇和认可的一种行动导向的教学方法, 在调动学生的积极性和主动性, 激发学生创造性思维, 提高分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。本文主要讨论的是此教学法应用在中职网页制作教学课堂中所体现出来的优势以及对网页制作教学改革的推动作用。
关键词：项目教学法,中职网页制作教学,课堂教学效果
参考文献
[1] 王嘉毅.课程与教学设计[M].高等教育出版社.
[2] 王君学, 等.网页设计与制作 (项目教学) [M].人民邮电出版社.