时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《干部能力测评工作总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：干部能力测评工作总结
信息应用能力提升课堂测评总结
吴桥小学 教师信息技术应用能力提升工程工作总结
为贯彻落实《中宁县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》中宁教体发【2016】37号文件要求，提高我校小学教师在学科教学中信息技术应用的能力，普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修和校本研修，我校有组织、有计划的开展了信息技术应用能力提升工程的培训工作，现将一年来的工作总结如下：
一、基本情况
我校现有6个教学班，12名教师，91名学生;其中45岁以上教师2人，男教师一人，女教师11人。2016年，学校按照37号文件精神，于2016年11月上旬完成了学校全体教师的提升和测评工作，测评结果为优秀1人，合格11人。近年来学校紧紧抓住义务教育均衡发展的良好契机，把教育现代化建设放在优先发展的战略地位，在加强师训提高师能、实施新课程改革、优化管理科学应用等方面做了有益的尝试，有力地推动了学校教育信息化建设。
二、加强组织机构的管理
1.进一步健全组织结构，加强统一领导。为了更好地运用现代化教育教学设备，推进教育信息化工程，我们把教育信息化工作放在重要位置。以校长为组长的学校信息化教育工作领导小组经常召开会议，商讨学校的信息化教育工作，学校信息化工作的措施和发展方向。
2.在学校人员短缺的情况下，学校始终把信息化工作放在重要位置。同时，学校领导积极参与网站信息的日常更新和维护，组织好学校教育信息化工作的实施、计算机的日常维护和电脑相关知识的指导培训等工作。
3.制定和完善信息化管理的相关制度、方案。为了更好稳步推进学校信息化工作，学校制定了《网络管理制度》、《学校教育信息化应用工作方案》、《信息技术应用能力测评方案》。
三、认真开展培训工作
1.对教师进行专项培训，提高教师运用信息科技的能力。2016年4月，我们邀请刘瑜校长对全校教师进行了电子白板应用、微课录制等培训，组织全体教师进行多媒体教师使用培训，提高了教师做课件和运用信息技术的能力。
2、参加全镇组织的由刘瑜做电子白板与学科融合专题培训，代霞做微课与翻转课堂专题培训。学校信息技术领导小组根据中心学校的计划，对全校教师进行了4次专题培训。
3.在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在培训中所咨询问题的及时解答;重视理论联系实际;重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。
4.不断探索培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“听”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校信息化教育工作的效率。
四、做好学校测评工作
1、按照测评流程，先有个人进行申报，在教师个人申报的基础上，学校进行测评。
2、学校测评严格按照《中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标》，有三位评委对每位教师实战测评课的教学进行现场观课，现场打分，给出评价结果。
3、授课完成后，随机抽取了信息技术实操能力测试题，通过教师在多媒体设备上现场操作解答，对测评不合格的教师采取重点强化培训提升，在后期批次中又进行了测评。
五、信息技术与学科整合 面对信息化的今天，学校认识到多媒体教学手段是一个提高教学的增长点，但要达到使用多媒体教学，必须提高教师的信息素养。近几年，学校重视教师的信息素养会使用录屏的教育，要求教师能较熟练的掌握多媒体操作，学会制作课件，手机制作微视频。为了进一步
提高教师对信息技术的使用率,学校组织了研讨会,基本测试能力活动。这也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变,教师教学方法的转变,学生学习习惯的转变;其次是主动收集教学信息的老师多了，自觉研究教学的老师多了，自主学习的学生多了;三是加强了信息技术与学科整合，提高了课堂教学的效率，提高了学生学习兴趣，提高了教学研究水平。
六、初见成效
教育信息化的建设与应用，为信息技术与其他学科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技术教学进入多员参与、多方竞争的局面。
1、教师信息技术应用水平明显提高。
目前全校大部分教师能使用“powerpoint软件”制作PPT课件，一半的会使用手机制作微视频，能够较熟练的使用多媒体设备，在日常教学中使用多媒体设备的教师越来越多了。
2、教育教学质量明显提升，五年级在全县质量测查中获得教学成绩进步奖，雍娟被评为优秀教师，教师节受到县委政府的表彰奖励，全英华在全镇“三课”活动中，获得语文课堂教学二等奖。
回顾一年的工作，可以看到，学校的教育信息化建设不断提升水平，但是离上级和学校教育的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我们要进一步努力提高教育信息化程度，争取薄改项目投入，不断改善学校信息工作的条件，创设好信息化平台，为教师的教育教学、学生的正常学习提供良好的条件和信息资源。
第二篇：沟通能力测评
①你是否经常：(选择你认为经常做的事)
A、召集部门会议，既讨论工作问题，又探讨一些大家共同感兴趣的问题。
B、鼓励员工积极关心公司事务，踊跃提问题，出主意，想办法，集思广益。
C、提倡同事之间的密切合作与交流。
D、鼓励部下畅谈未来并帮助他们为自己设计。
E、召集“群英会”，请员工为公司经营出谋划策。
②你是否：(选择几项你认为有的情况)
A、将工作计划分发到每位部下手中。
B、定期与每位部下谈话，讨论其工作进展情况。
C、每年至少召开一次总结会，表扬先进，鞭策后进，同时广泛征求群众意见，让大家畅所欲言。
D、为了造成一种轻松愉快的气氛，使大家畅所欲言，而把会议地点安排在酒店等地方。
E、尽量少下达书面指标，多与部下直接交流。
F、平易近人，与下属打成一片。
G、当公司内出现人事、政策和工作流程的重大调整时，及时召集部下开会，解释调整的原因及这些调整对他们今后工作的影响。
H、在你听说某位部下因毫无根据的谣言而苦恼后，你会立即召开会议辟谣。 I、喜欢在总经理办公会上将本部门工作进展公布于众，以求得其他部门的合作和支持。
J、常在部门内组织协作小组，提倡团结奋斗精神。
③如果某位与你竞争最激烈的同事向你借一本经营管理畅销书，你会：
A、立即借给他。
B、同意借给他，但声明此书无用。
C、告诉他书遗忘在其他地方了。
④如果某位同事为方便自己出去旅游而要求与你调换休假时间，你还未决定如何度假的情况下，你会：
A、马上答应。
B、告诉他要回家请示夫人。
C、拒绝调换，说自己已经参加旅行团了。
⑤如果某位同事在准备下班时，请求你留下来倾听他“倾吐苦水”，而家人正在家中等你吃晚饭，你是否：
A、立即同意。
B、劝他第二天再说。
C、以夫人生病为理由拒绝他的请求。
⑥在一个公司首脑级会议上你正在宣读一项提案，当你讲到关键部分时，一位秘书走进来向一位与会者请示工作，你是否：
A、对大家说：“X先生有点急事处理，咱们等他一下再继续讲”。
B、只当作什么都没发生，继续往下讲。
C、停止讲话，面显怒色。
⑦在会议中请大家提问时，一位提问者的问题显然表明他漏掉了你讲话中最重要的部分。你会：
A、为自己未将这个问题讲清楚而表示歉意。
B、等他把话讲完，再把那部分内容重复一遍，解除他的疑虑。
C、打断他的话，指出这个问题你已经解释过了，不过你乐意重复一遍。 ⑧开会时，听众中某位地位高于你的人士强烈抨击你的提案，你如何应付：
A、针锋相对反戈一击。
B、立即打退堂鼓，承认自己的提案中确实有不妥之处。
C、保持冷静，尽可能在某些方面与他取得一致。
⑨在参加社交活动时：(在每一选项后回答“是”或“否”)
A、你喜欢广结各行业的朋友吗?
B、你喜欢做大型公共活动的组织者吗?
C、你愿意做会议主持人吗?
D、你介意在公司组织的集体活动中扮演逗人笑的丑角吗?
E、你与人谈话时喜欢掌握话题的主动权吗?
F、你希望员工对你毕恭毕敬吗?
鉴定：
第①②题，计算共选择了多少项，每选一项得1分;
第③一⑧题：
③A.10④A.10⑤A.10⑥A.10⑦A.0⑧A.0
③B.5④B.5⑤B.5⑥B.5⑦B.10⑧B.0
③C.0④C.0⑤C.0⑥C.0⑦C.5⑧C.10
第⑨题：与下列答案一致的，每项得1分：A.是 B.是 C.是 D.否 E.是 F.否 65-80分：无论你是老板、同事还是下级，你都表现得非常好，在各种社交场合都表现得大方得体，你待人真诚友善，不狂妄虚伪。在原则问题上，你既能善于坚持并推销自己的主张，同时还能争取和团结各种力量。你自信心强，部下也信任你，整个部门中充满着团结协助的气氛。希望本书有关提高沟通表达能力的方法会让你做得更好!
45-60分：你的交流能力较强，在大多数社交活动中表现出色，只是有时尚缺乏自信心。你还需加强学习与锻炼，本书有许多用于提高沟通交际能力的方法，定能让你更上一层楼。
第三篇：管理能力测评
管理能力是每一个职业经理人必备的重要能力，要在工作中不断地培养、积累自己的组织管理能力。下面的测试题，请你根据自己的实际情况回答。
1.习惯于行动之前制定计划
是否
2.经常处于效率上的考虑而更改计划。
是否
3.能经常收集他人的各种反映。
是否
4.实现目标是解决问题的继续。
是否
5.临睡前思考筹划明天要做的事情。
是否
6.事务上的联系、指示常常是一丝不苟。
是否
7.有经常记录自己行动的习惯。
是否
8.能严格制约自己的行动。
是否
9.无论何时何地，都能有目的的行动。
是否
10.能经常思考对策，扫除实现目标中的障碍。
是否
11.能每天检查自已当天的行动效率。
是否
12.经常严格查对预定目标和实际成绩。
是否
13.对工作的成果非常敏感。
是否
14.今天预先安排的工作决不拖延到明天。
是否
15.习惯于在掌握有关信息基础上制定目标和计划。
是否
规则：选“是”得一分~选“否”得零分
你的分数为1-5分:管理能力很差。但你具有较高的艺术创造力，适合从事与艺术有关的具体工作。
你的分数为6-9分:管理能力较差。这可能与你言行自由，不服约束有关。
你的分数为10-12分:管理能力一般，对你的专业方面的事务性管理尚可。管理方法经常受到情绪的干扰是最大的遗憾。
你的分数为13-14分:管理能力较强。能稳重、扎实地做好工作，很少出现意外或有损组织发展的失误。
你的分数为15分:管理能力很强。擅长有计划地工作和学习，尤其适合管理大型组织。
第四篇：职业能力倾向自我测评
年龄：
性别：
是否是应届生：
父亲从事工作：母亲从事工作： 专业：
年级：
测验时，请您仔细阅读每一题，采用“五级评分法”(A.强E.弱)对自己进行评定。
1.快而容易地学习新内容
ABCDE
2.快而正确地解数学题目
ABCDE
3.你的学习成绩处于
ABCDE
4.对课文的字、词、段落篇章的理解、分析和综合能力
ABCDE
5.对学习过的材料的记忆能力
ABCDE
6.善于表达自己的观点
ABCDE
7.阅读速度和理解能力
ABCDE
8.掌握词汇量的程度
ABCDE
9.您的语文成绩
ABCDE
10.您的文学创作能力
ABCDE
11.做出精确的测量
ABCDE
12.笔算能力
ABCDE
13.口算能力
ABCDE
14.打算盘能力
ABCDE
15.您的数学成绩
ABCDE
16.解决立体几何方面的习题
ABCDE
17.画三维的立体图形
ABCDE
18.看几何图形的立体感
ABCDE
19.想象盒子展开后的平面图
ABCDE
20.想象三维物体
ABCDE B.较强 C.一般D.较弱
21.发现相似图形中的细微差别
ABCDE
22.识别物体的形状差异
ABCDE
23.注意物体的细节部分
ABCDE
24.观察物体的图案是否正确
ABCDE
25.对物体的细微描述
ABCDE
26.快而准的抄写资料(如姓名、日期、电话号码)
ABCDE
27.发现错别字
ABCDE
28.发现计算错误
ABCDE
29.能很快查找编码卡片
ABCDE
30.自我控制能力(如较长时间抄写资料)
ABCDE
31.玩电子游戏
ABCDE
32.打排球、篮球、足球一类的活动
ABCDE
33.打乒乓、羽毛球活动
ABCDE
34.文字录入能力
ABCDE
35.灵巧的使用很小的工具
ABCDE
36.传针眼、编织等用手指的活动
ABCDE
37.用手指做一件小工艺品
ABCDE
38.使用计算器的灵巧程度
ABCDE
39.弹琴
ABCDE
40.用手把东西分类
ABCDE
41.在推拉东西时手的灵活度
ABCDE
42.很快的削水果
ABCDE
43.灵活的使用手工工具
ABCDE
44.在绘画，雕刻等手工活动中的灵活性
ABCDE
第五篇：人格特质与职业能力测评
《人格特质与职业能力测评》实验
一、实验目的
通过本次试验，对自己的人格特点及一般职业能力(包括资料分析、逻辑、语言等)有初步的认知。
二、实验步骤
1、进入，点击“学生”，用户名是“学号”，密码为“123456”.进入开始做试验。
2、系统自动测试并显示结果测试报告(pdf格式)。请保存。
三、实验要求
试验完成后，对测试结果进行分析，并根据试验情况写出实验报告(200字左右，电子稿;12月15日前各自汇总至班级学委处)，内容包括：
1、实验结果。
2、问题讨论与实验心得。