论文题目：高职院校学生学习满意度及影响因素研究
摘要：为了更好地提升高职教育发展质量,教育部与中央政府部门先后发布一系列政策文件,一再强调学生作为学校教学的对象与主体,是学校教育质量最直接的见证者,应该在学校教学与自身发展等方面的评估过程中有极大的发言权。但事实上,很多院校在进行教学评估过程中忽略了学生的主体作用,以学生为主体的满意度研究也相对匮乏,以至在很多问题上尚未形成统一的观点。针对当前研究的不足,本研究以高职院校学生学习满意度为切入点,采用定量和定性相结合的方法进行研究,了解高职院校学生学习满意度的现状以及影响高职学生学习满意度的主要因素及作用机制。本研究选取了来自江西、贵州、广州、浙江等地区共计1234名高职院校的在校生作为研究对象,采用《学习环境量表》、《家庭教育环境感知问卷》、《社会环境感知问卷》、《大学生专业认同量表》、《大学生学习方式量表》、《高职院校学生满意度问卷》等问卷进行相关资料的收集,通过数据分析,了解高职院校学生学习满意度的现状及其各方面影响因素,最终得出以下几点重要结论:首先,本研究高职院校学生学习满意度、院校环境感知、家庭教育环境感知、社会环境感知、学生专业认同感与深层学习方式总体上均处于中等偏上的水平,家庭社会经济地位与学生的浅层学习方式处于中等偏下水平;其次,学习满意度与院校环境感知、家庭社会经济地位、家庭教育环境感知、社会环境感知、学生专业认同感、学生学习方式之间两两相关;最后,院校环境感知不能直接显著预测学生的学习满意度,但可以通过影响学生的专业认同感与学习方式间接作用于学习满意度;家庭社会经济地位、家庭教育环境感知与社会环境感知不仅可以直接作用于学生学习满意度,还可以通过对专业认同感和学习方式的影响,间接作用于学生学习满意度;根据研究结果,可从学校、家庭、社会层面以及学生自身层面提出以下建议和对策:加强高职院校环境建设,提升院校服务质量;家庭为学生学习提供充足的物质与情感支持;社会要转变观念,正确认识高等职业教育;学生要认同所学专业,采用正确合理的学习方式。
关键词：学习满意度;高职院校;专业认同感;学习方式
学科专业：高等教育学
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 高等职业教育发展的质量要求
1.1.2 学习满意度是衡量教育发展质量的重要指标
1.1.3 学生的学习受多种因素的影响
1.2 核心概念界定
1.2.1 学习满意度
1.2.2 专业认同感
1.2.3 学习方式
1.3 理论基础
1.3.1 比格斯3P学习过程模型
1.3.2 顾客满意度理论
1.3.3 P-E-O模型理论
1.4 文献综述
1.4.1 学习满意度的测量与评估
1.4.2 学习满意度的影响因素研究
1.5 问题提出
1.6 研究意义
1.6.1 理论意义
1.6.2 实践意义
第2章 研究设计
2.1 研究目的与思路
2.1.1 研究目的
2.1.2 研究思路
2.2 研究假设
2.3 研究方法
2.3.1 文献分析法
2.3.2 问卷调查法
2.4 研究程序
2.4.1 研究对象
2.4.2 研究工具
2.4.3 数据处理方法
第3章 研究结果
3.1 共同方法偏差检验
3.2 高职学生学习满意度及影响因素的描述性分析
3.3 高职学生学习满意度及影响因素各变量的人口学差异检验
3.3.1 高职学生学习满意度的人口学差异检验
3.3.2 高职学生学习满意度影响因素各变量人口学差异检验
3.4 高职学生学习满意度及影响因素的相关分析
3.5 专业认同感、学习方式的链式中介作用分析
3.5.1 高职学生学习满意度及影响因素结构模型构建与路径分析
3.5.2 在院校环境感知与学习满意度之间的链式中介效应检验
3.5.3 在家庭社会经济地位与学习满意度之间的中介效应
3.5.4 在家庭教育环境感知与学习满意度之间的中介效应检验
3.5.5 在社会环境感知与学习满意度之间的中介效应检验
3.6 本章小结
第4章 研究结论与讨论
4.1 高职学生学习满意度及影响因素各变量的现状分析
4.2 高职学生学习满意度及影响因素的人口学差异分析
4.3 高职学生学习满意度及影响因素的相关分析
4.4 专业认同感与学习方式的链式中介作用分析
4.5 本章小结
第5章 高职院校学生学习满意度的提升对策
5.1 加强高职院校环境建设,提升院校服务质量
5.1.1 加强物理环境建设,提升办学条件
5.1.2 加强情感环境建设,营造良好的学习氛围
5.2 家庭要为学生学习提供充足的物质与情感支持
5.2.1 父母要积极关注学生学习,肯定学生的学习
5.2.2 父母要进行温情教育,营造和谐的家庭氛围
5.2.3 加强与子女的沟通交流,发挥父母的引导作用
5.3 社会要转变观念,正确看待高等职业教育
5.3.1 强化政策引导,提升职业教育的社会地位
5.3.2 减少社会偏见,客观评价高职院校的学生
5.4 学生要认同所学专业,采用正确合理的学习方式
5.4.1 明确自身定位,积极融入专业学习
5.4.2 转变学习态度,强化内部学习动机
5.5 本章小结
第6章 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究展望
参考文献
附录 A 高职学生学习满意度调查问卷
附录 B 高职学生学习满意度影响因素调查问卷
致谢