在日常工作中我们总是面临着一些工作任务和目标，特别是对于营销工作而言，有年度工作任务，季度工作任务，月度工作任务，每周工作任务，甚至每日工作任务。在进行工作任务之前，我们就要提前做好计划工作，下面是小编为大家整理的《低年级折纸教学计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：低年级折纸教学计划
二年级校本课程折纸教学计划
2014—2015学第二学期
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育;内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...
一、学情分析
本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。
二、教学目标
1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。
2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。
3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。
三、教学措施
1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。
2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。
3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物 第一周：认识折纸符号和基本折法 第二周：折纸仙桃 第三周：折纸郁金香 第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界 第五周：折纸海龟 第六周：折纸热带鱼 第七周：折纸金鱼 第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会 第十周：折纸千纸鹤 第十一周：折纸青蛙 第十二周：折纸小兔 第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日 第十四周：折纸兔子帽 第十五周：折纸衣服 第十六周：折纸玩偶
《认识折纸符号和基本折法》教学设计
教学目标：
1.学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2.认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3.培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。 教学内容分析：
折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析：
折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学重难点：
重点：折纸基本方法和步骤的掌握。 难点：运用折纸方法折出各种形状。 教学过程：
一、欣赏各种美丽的折纸作品。
出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。
二、介绍折纸艺术。
折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。
折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。
如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。
三、认识各种简单的折纸符号。
(一)ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。
(二)根据图上的说明自己试着折一折。
(三)老师示范折，生一起折。
(四)和小组内的同学一起折一折、说一说。
手工课折纸教案：桃子
妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区]
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。 活动准备：
1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。 活动过程：
一、复习双三角形折法。 老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同……
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。
活动准备：
1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。
活动过程：
一、复习双三角形折法。
老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗?今天我们就继续学习双三角形折法。
1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。
2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。
二、学折桃子。
1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。
2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像?激发他们学习的兴趣。
3、学折桃子。
教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。
三、作品展示与交流。
请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。
四、附《桃子》示意图：
关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”;吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”;吃了三等小桃子，也可以“成仙得道，体健身轻”。正因为此，桃子被称为“仙桃”、“寿桃”。在《西游记》里，天官里的王母娘娘做寿时，就曾设蟠桃盛会招待群仙。这虽然是神话，也说明桃决非一般水果可比。至于齐天大圣孙悟空，以及他的子孙们，均是以桃子为粮食。今天就让我们一起来欣赏一下粉红的桃子折纸方法吧。
可套在手上，像妙脆角一样
主要材料：
一平方分米的正方形纸想折几个就用几张纸
所需工具：
剪刀一把
制作步骤：
第1步：
第2步：
第3步：
第4步：
第5步：
第6步：
第7步：
第8步：
第9步：
第二篇：北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计
折纸
一、教学目标
1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法
2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式 ，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
二、教学重、难点
1、重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：利用折一折，画一画、说一说，算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
三、教学设计
(一)动手操作，明确目标
1.谈话导入，开门见山板书课题：异分母分数加减法 出示学习目标，生齐读
(1)探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。能正确计算异分母分数的加减法。 (2)通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
师：听说咱们班的同学个个都是折纸高手，这节课老师就要和大家一起来通过折纸研究解决解决异分母分数加减法的相关知识，有信心吗? 2.请看要求
①折一折：平均折出你喜欢的份数。②画一画：用斜线画上你想画的份数。 ③说一说：画斜线部分是正方形纸片的几分之几? 3.动手操作
师：老师已经给每位同学都准备了两张大小一样的正方形纸张，请你拿出其中的一张按照要求动手操作。开始。(学生明确要求后，进行折纸、涂色、交流等活动，教师巡视指导。) 4.学生汇报展示。
师：谁能说一说自己是怎么折的，涂色部分是这张正方形纸片的几分之几? (学生汇报，老师将学生的折纸和涂色情况贴在黑板上并在纸旁板书相应的分数)
5.提出问题，明确目标
师：同学们，如果现在要把黑板上两张纸中的涂色部分加起来你可以列出哪些加法算式?(学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。)
想一想你能把这些算式分成几类?你是根据什么分的?(同分母、异分母)(教师根据学生的回答，将黑板上的算式进行整理。) 还记得如何计算同分母分数加减法吗?谁来说说?(齐读同分母分数加减数的计算方法。同时将同分母分数加法让学生进行练习，口算出每道题的结果。)
师：从学生汇报的异分母加法算式中任意选择一道问：异分母分数如何加减呢?下面我们就来探索分母不同的分数相加减的计算方法。
(二)自主探索，理解算理
1、自主探索进行算理探究。
师：出示生自编算式(1/2 )+(1/4 ) ，请大家猜猜看，这道题的结果会是几呢?独立尝试，汇报各自的计算过程与结果。 预设：可能出现的情况如下：
结论1：(1/2+1/4=1/6)
结论2：(二分之一加上四分之一等于四分之三) 结论3：(二分之一加上四分之一等于六分之二)
2、讨论验证
师：为什么同样的算式，会出现不同的结果呢?到底谁对谁错呢? 生：在全班范围内展开讨论，充分发表各自的意见。
3、理解算理。
师：刚才有人说结果是(---) ，有人说是(--- )，还有人说是0.75，到底谁对谁错呢?送给大家一句话“实践是检验真理的唯一标准”，请同学们用手中的纸折一折，一起来验证一下到底谁对谁错。开始。 注意通过展示学生的折纸过程，引导学生观察算式( )+( ) 的通分过程，明确( ) +( ) =( ) =( ) 是错误的，感受异分母分数加减法不能将分子分母直接相加减。
师：在做异分母分数加减法，为什么不能直接将分子、分母直接相加或相减呢?
出示小数加法算式“4.21+5.3”,提问:“可不可以将百分位上的1加上十分位上的3”感受为什么异分母分数加减法不能直接将分子、分母相加。
师：可不可以将百分位上的1加上十分位上的3?
生1：不可以。因为相同的数位没有对齐。 生2：小数点没对齐。 师：小数点没对齐也就是什么没对齐?——数位没对齐 师：数位不同也就是什么不同?(计数单位)
师：也就是说当单位不同时不能直接相加减。我们在来看这道分数题，他们的什么不同?(分母)，分母不同，也就是„„(分数单位不同)，可以直接相加减吗?(生：不可以。)
师：通过大家的交流，现在大家明白在做异分母分数加减时为什么不能直接将分子、分母相加、减的原因了吗?
4、小结算理
谁来说究竟该怎样计算异分母分数的加法呢? 生汇报：先要通分，(也就是统一分数单位)，把异分母的分数变成分母相同的分数，再计算，计算结果能约分的要约成最简分数。
(三)迁移应用，巩固提高
1.迁移应用，解决减法问题：1/2-1/4= 2.完成“试一试”
出示试一试的 + 与 - ，再次为学生提供尝试机会。 (学生练习后全班回馈交流，并规范书写格式。)
(四)总结规律，内化提升
师：通过刚才的学习，你发现异分母分数加减法应怎样计算? 生：异分母分数加减法要先通分，化成同分母分数加减法，再加减。 (随着学生汇报教师板书)：异分母分数 通分转化 同分母分数
(五)作业布置
第三篇：《一年级折纸青蛙》
宏村学校 汪治勤
活动目标：
1、掌握双三角的折法。
2、发展学生手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。 活动准备：
青蛙的多媒体课件，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，一段青蛙跳的音乐片段。
活动过程：
一、欣赏多媒体课件，启发引导学生总结青蛙的外形特点。
师：青蛙的头和身体像一个什么形状?(三角形)青蛙有几条腿?(有四条腿)青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后，它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?(前腿向前伸，后腿向后伸展)
二、出示大范例，引导学生观察范例中前后腿的折法。
师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们的前、后腿是怎么折的?(用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的)
教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
1、引导学生先进行两次对边折。
2、将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。
3、背面同样。
4、将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。
5、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，形成后腿。
鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功的快乐。
三、游戏《青蛙赛跑》
1、将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。
2、引导学生找身边的同伴进行比赛。
3、引导学生将“青蛙”放在“池塘里”，小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。
4、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，再引导进行讲评。
四、活动自然结束。 活动延伸：
让学生回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。
第四篇：小学四年级----折纸百合花
四八班李政阳家长
一、教学目标：
1：掌握折百合花的基本步骤，以及百合花的装扮;
2：能运用视频、图片呈示的方法进行自我或小组探索学习;
3：培养学生互相合作的精神。
二、教学重难点：
1：让学生学会制作纸百合花的基本步骤;
2：学会运用多种方法进行完善。
三、教学工具：
教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折百合花、小助手
学生：彩色纸、卡纸、水彩笔(油画棒、彩色铅笔) 等
教学课时： 一课时
四、教学过程：
1、导入(出示课件)
师：“现在正是春天，百花盛开的季节。我们身边开满了各种各样漂亮的花，现在请小朋友们看屏幕，你们都看到了哪些颜色的百合花?”
出示课件。 出示一种百合花，请学生回答，然后引导学生思考拓展思维。 师：“小朋友们看到了这么多漂亮的百合花，想不想自己动手做百合花呢?”学生： “想!” 师：“今天那我们就来学习折纸百合花。”(板书课题——折纸百合花)
2、新授
(欣赏课件、自主学习)
：师出示课前准备好的纸折百合花 师：“现在请小朋友们看看这朵百合花知道它是用什么方法做成的?” 学生：…… 师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。然后跟着我一块做。”(学生认真的观看短片，然后跟着老师和小助手一块学做。)
：学生自己动手来折(探究学生的学习能力)并播放轻音乐 师： ：“小朋友们都看明白了吗?”(学生答) 师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到 老师说，停!你们都得停止制作。” 学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视， 看看学生自己制作的情况。
五、作品展示、探究问题
1、师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗?” 学生：…… 教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。
教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到 老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的 关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。
2、教师答疑式再次演示 师：“现在请大家再跟着老师在来做一遍……” 教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如： 在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折 方向(目的是为了减少学生在下面制作中出错) 。 师：“最后我们一朵美丽的百合花就做好了。”
3、欣赏示范画、激发思维、获取灵感
1) ：在黑板上出示课前准备的范画(引导学生装饰百合花可以采用什么方法) 师：“在这副画中你们看到了什么?” 学生：“好多百合花、蝴蝶、2个小朋友……” 师：“那老师是用什么方法把这朵百合花变的更漂亮的?” 学生：“老师给它添个花枝、老师给加个绿叶、再给加一个花盆……” 老师：“恩，说的有道理，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了 加、涂、画的方法让百合花儿变漂亮的。” 2) ：师：“同学们，你们想采用什么方法呢?现在请同桌之间互相讨论一下。” 学生讨论时，老师参与讨论的群体中。 师：“停!现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色……(学生想法很多) 师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红百合花 配绿叶，颜色对比很强烈(让学生对色彩有进一步的认识) 。” 3)学生制作前出示课件(装饰要求) 4)学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导
4、作业展评
分组展示自己的作品，并把每个小组的作品一块插在花瓶里，让学生体验成功的快乐。老师选出几副特别的作品，让学生谈谈自己的想法。 作业展评 评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手 教师进行小结。
六、总结延伸
今天小朋友们都制作了许多美丽的百合花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些百合花，把它们放进百合花瓶，这样既装饰 了我们的家，又美化了我们的生活。
七、教学反思 由于班级人数比较多，常常在手工课上听到“老师这个怎么折”?所以在本次活动中，我事先带了几个小助手，采用分组辅导，解决了一个人团团转，顾不过来的问题，也起到了良好的效果，基本上每个孩子都能够学会，做好。
首先，我出示了折好的百合花在学生面前，等下这朵花将会作为奖品送给上课认真的孩子来激发孩子的折纸欲望，在示范时我有意识地在行动中强调观察的意义。本次活动实施中的重点培养学生的动手能力及耐心，学生在操作时比较慢，定位也不够准确，这样只有我不断的巡回指导，通过小助手和我的不断指导，大部分孩子都能够较好的完成作品。但也有部分孩子还是没法着手， 每个学生的发展水平都是不一样的，为照顾到个别，在活动结束时给学生一段自由的时间补充，同时，这样也能帮助学生形成有始有终的学习习惯。事实上孩子们确实需要这段时间，使自己看到自己的成功作品，感受到成功的喜悦。
第五篇：五年级下册数学教案-折纸北师大版
1、折纸
教学内容：
北师大五年级数学下册2、3页
折纸
教学目标：
1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。
2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。
3、培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究性，增强学好数学的自信心。
教学重点：
通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学具准备：
1、教具：多媒体课件。
2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程：
一、合作交流，探究新知
1、创设情境，提出问题。
课件出示教材主题情境图。
师：从情境图上你获取了哪些数学信息?
(学生交流情境图中的数学信息)
师：根据这些信息，你能提出什么问题?你会解决这些问题吗?
生1：他们俩一共用了这张纸的几分之几?
生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?
生3：还剩下这张纸的几分之几?……
2、探究计算方法，解决问题
(1)自主探究异分母分数相加
解读问题他们俩一共用了这张纸的几分之几?
(让生明确数学信息后，并用纸折出1张纸的1/2和1张纸它的1/4)
列出算式：列出算式：1/2+1/4，并结合情境理解1/2+1/4的意义
探索：异分母分数加减法应该怎样计算呢?
学生独立探究(教师提示：可以利用手中的学具折一折，涂一涂，也可以用学过的知识想一想，算一算)
组内交流，整理计算方法
汇报展示
方法一：运用画图法计算(折一折，涂一涂后)。
学生汇报画图计算的过程1/2+1/4=3/4，并引生反思，如果从算式出发，怎么算出答案是1/2+1/4=3/4，3/4的分数单位是1/4，就启发我们把1/2的分数单位转化成1/4，教师适时引导学生说出将
1/2再次平均分成2份的意义。这样就能得到脱离直观背景的算法(方法二)，并能够沟通两种方法的内在联系。
方法二：运用通分法计算。
1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
启发生思考：运用到我们学过的那些知识?
分析比较：
师：观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系?(引导生理解面积模型中每个涂色部分所表示的分数，使生理解1/2+1/4表示半个正方形+1个正方形的“一角”即2个正方形的“一角”+1个正方形的“一角”明白只有化成相同单位的分数才能得到它们的和，从而理解异分母分数相加要先通分的道理)
引导学生明确通分是解决异分母分数加法的一般方法。
(2)自主探究异分母分数相减。(鼓励学生探究直观运算与通分法之间的联系，结合方格图说明各自的思考过程，用于理解异分母分数减法的意义)
(3)归纳异分母分数加减法的计算方法。
+
-
独立算一算，组内说一说，全班交流
注意：1、交流计算结果;2引导生总结出异分母分数加减法的计算方法;3用画图法要完整的表达自己的计算过程
二、尝试计算，展示交流
算一算-，并与同伴交流你的做法。
学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。
2、思考质疑。
这两种算法有什么不同?你认为哪种算法比较简便?
优化算法：不特意的强调要求出分母的最小公倍数，在计算的过程中，让生尝试“智慧的偷懒”。体会出用最小公倍数通分的方便，达到算法优化的教学。
3、算一算
指名板演，其余生在本子上做。集体讲评。
三、课堂总结
今天这节课你有什么收获?
板书设计：
折
纸
--异分母分数加减法
1/2+1/4
1/2-1/4
通分=2/4+1/4
=2/4-1/4
=3/4
=1/4