第一篇：中学三风一训范文
中峰中学三风一训
中峰中学三风一训 三风一训
校训：自立自强、诚实守纪、开拓创新
校风：爱我学校 尽我职责
教风：爱生敬业 教学相长
学风：尊师守纪 好学重行
校训：自立自强、诚实守纪、开拓创新
“自立自强”“靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋,进取，依靠自己的努力不断向上。
“诚实守纪”：诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守纪，就是遵守纪律，不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表现了中华民族诚实守信的品质。在我们中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守纪的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。
“开拓创新 ”： 开拓创新能力其实质是一种综合能力，它是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、相互作用、有机结合所形成的一种合力。
校风：爱我学校 尽我职责
“爱我学校，尽我职责”，既是我校现实校风的具体体现，也是一种目标和要求。“爱我学校”，就是要求广大师生员工都以主人翁精神投入到教育教学中去，勤恳工作，勤奋学习，把学校的兴衰与个人荣辱联系在一起，树立“校荣我荣、校耻我耻”、“我为学校添光彩”的思想，自觉维护学校的形象与声誉，关心学校发展，关注学生成长，以自己的工作业绩和学习成绩推动和促进学校的发展，把“爱校如家”的情感落实在为学校增光添彩的具体行动中。
“尽我职责”，就是要求全体师生时刻牢记凡事应该尽职尽责。，力争做到态度精心、过程精细、效果精品，形成“全校上下分工负责，各把关口，关键时刻一起上”的团队精神。
教风：爱生敬业 教学相长
“爱生”是教师员工对待学生的态度与行为。就是要求教师做到思想上成为学生的导师，学习上成为学生的良师，生活中成为学生的慈母。“敬业”语出《礼记•学记》：“敬业乐群”。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。“敬业”就是要求教师用恭敬、严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。“爱生敬业”，就是要求教师对学生全面负责，“爱生如子”;在工作上，勤奋敬业，无私奉献，做到“爱业如命”。
“教学”指的是教师的教和学生的学两个方面。教师要教给学生的不仅是知识、能力和方法，更有做人和做事的道理。“相长”就是相互促进，互相提高。“教学相长”就是教和学互相促进，共同提高。《礼记•学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”在科技飞速发展、教育不断改革、建设学习型组织的今天，教师必须在工作中学习，在生活中学习，向书本学习，向他人学习，包括向学生学习，不断提高自己，这样才能长久立于不败之地。
学风：尊师守纪 好学重行
“尊师”，就是尊敬师长。“尊师”是学习好的前提，学生只有“尊其师”才能“信其道”。尊师也是传统美德，要常怀有感恩之心，懂得知恩图报。
“守纪”，就是要遵守一切规章制度和社会规则。守纪是学习好的基础。学生只有遵守学校的各种制度，方能做到心无旁等。人人拥有一颗“理智”之心，“守纪”之心，专心于学习，既不妨害他人，也能保护自己，让校园变得和谐而美丽。
“尊师守纪”对学生而言，既是学校对学生的要求，也是父母对孩子的教育;既是家教，又是校规。应该成为学生发自内心的自我约束和自我完善的基本准则。
“好学”，是指学生喜欢学习，善于学习，能够自觉学习。不仅是对理论知识的学习，也包括对做人做事的学习。
重行，就是注重实践，做到“知行统一”。一方面努力实践，学以致用，与生活结合，在社会中实践;另一方面要注重自己的品行，注重自己的行为，，在平常的生活中做个品德高尚的人。这也是当前新课改加强学生综合实践活动的要求。
第二篇：林屋中学一训三风
林屋中学“一训三风”诠释
校训：爱国 明理 求真 创新
校风：团结 爱校 勤奋 进取 教风：敬业 奉献 善教 爱生
学风：尚学 勤学 活学 博学
校训的诠释
爱国
树立爱国主义观念，培养爱国主义思想，增强国家和民族意识，提倡为繁荣祖国勇于攀登科学高峰的精神。
明理
明爱国之理，明做人之理，明教育兴邦之理，明科技兴国之理，明为人民服务之理。
求真
实事求是，坚持真理，遵循客观规律，确立科学世界观，努力求索真知实学。
创新
勇于拼搏，勇于探索，勇于开拓，富有创造意志和追求更高、更好、更完美的精神。
校风的诠释
团结
教师之间，无私奉献;学科之间，通力协作;科组之间，取长补短;学生之间，互助互勉;师生之间，以诚相待;上下一意，致力治校。
爱校
树立爱校观念，增强学校主人翁意识，提高办学质量，努力为社会多出人才、办好人才，为提高民族素质多作贡献。
勤奋
教师勤作不辍，勤于探索，勤于省思;学生勤勉不已，勤于思考，勤于自律。
进取
不满足现状，不固步自封，敢于向自我挑战，敢于向科学难关挑战，立志掌握知识、运用知识，造福人民、服务社会，为民族、为人类事业的发展锐意进取。
教风的诠释
敬业
熟悉学科知识，谙知教学内容;具有踏实的教风和扎实和教学功底;具有适应教育事业发展，不断调整自我，保证出色地完成教学任务的能力。反对荒于事业，渎于职守。
奉献
无私忘我，兢兢业业，勤勤恳恳，不计较个人名利得失，多讲奉献，不讲私利;多做工作，不图报偿。
善教
教书育人，学以致用，既要知识渊博，又要能讲(讲授)、会谈(谈问)、知议(讨论)、懂做(实验)、晓看(演示)、明练(作业)。讲授深入浅出，谈问善启妙诱，讨论理明据实，实验环节清楚，演示驾轻就熟，作业导引有方。
爱生
热情对待，善加教导，熟悉学生，了解学生，关心学生，爱护学生，培育人才。
学风的诠释
尚学
刻苦治学，以提高民族素质为己任，为中华崛起，为四化建设，为民殷、家富、国强、邦盛而努力学习科学文化知识。
勤学
不怕艰辛，知难而进，废寝忘食，勤奋努力;勤思索，勤训练，努力完善社会主义建设时期的新人才形象。
活学
掌握基础、学会能力，讲究技巧，活化知识。反对思想僵化，反对死搬硬套，反对抱守成法。
博学
广通博览，全面发展，全面创佳，争取做社会主义建设时期的全方位造福人类的人才。
第三篇：宿豫实验高级中学“三风一训”解读
【校训】立德 求真
立德：语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。“立德”是为人处事的最高境界，意为具有完备的道德人格，也包含与人为善、和谐相处的含义。尚德才能尚国，立德方能立人，我校办学坚持育人为本，德育为先。治校之立德，在于依法治校，以德治校;教师之立德，在于学高为师，德高为范;学生之立德，在于爱国爱校，成才成人。
求真：是指以人为本、求真务实。著名教育家陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。就是要培养学生脚踏实地、诚实守信、求真务实。要求学生做到的，教师自己要先做到。师生共同求真知，说真话，力求真才实学，不弄虚作假。
【校风】厚德 创新 和谐 进取
厚德：语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”原意指大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。厚德载物，是中华民族的民族精神和优良传统，一个有道德的人，应当像大地那样宽广厚实，像大地那样载育万物、生长万物，做人处事心胸开阔、立志高远、严于律己、宽以待人。此处指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
创新：出自《大学》“苟日新，日日新，又日新。”和《易经》“日新为之盛德”。指就是要天天学习、更新知识、开拓创新。作为教师应创新教学方式，拓展学生思维，培养创造能力，与时俱进，敢为人先，勇于超越，形成一种积极进取的创新意识。新的教育理念，新的教育模式都是在我们创新的过程中诞生的。而学生也不能停留在过去的那种老的死读书，读死书的阶段，自主、合作、探究是我们新时代学生必须具备的，而这一切都是在创新的基础上。
和谐：和谐是学校发展的基础，是一切美好事物的基本特征，和谐产生美。和谐的教育既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
进取：意为努力上进，有所作为与成就。是一种积极向上的精神，是新时代所赋予教育的特殊使命。学校要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息。进取进取意味着超越平庸，进取才能获得事业的辉煌。
【教风】进德 修业 乐教求新
进德：语出《大学》“ 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思为大德之人讲习的道理，其首要任务在于“明德”。对于实验高中的教师要具有崇高的师德修养，高尚的道德操守，真正做到德高为范。“爱国守信、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是基本的道德规范。孔子说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”人立于天地之间，必须德才兼备。 修业：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是人类思想和精神的传递者。 “只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过
程的真正的能手、艺术家和诗人。”苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、多二十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。如果我知道的东西比我教给学生的东西多二十倍，那么我在课堂上的思想和语言就不知不觉地是针对学生而产生的„„”
当今教学改革提倡开放型教学，学生思维活跃，见识广博，教师要根据教学的需要灵活对待，将各门学科的学问有机融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，新时期的教师要想胜任教育教学工作，就得不断进修学习，使之知识广博，底蕴深厚。
乐教：乐教是教师的一种修养，是一种品格，一种境界，一种追求，表现为对教育的全身心投入。国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教师，作为教师要把乐教内化为自己的理念，使之成为师德规范的最高境界。教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草走”。托起一缕真诚，用一颗对教育执着的心，无私奉献，在学生的成长中体会从教之乐。
求新：意为追求创新。源自《魏书》：“革弊创新者，先皇之志也”，意指变革、革新和改造，主要有三层涵义，一是抛开旧的，创造新的;二是在现有的基础上改进更新;三是指创造性、有新意。创新是中华民族进步的灵魂，也是我校建设发展的不竭源泉和动力。学校办学、教师治学、学生求学，都需要不断创新。创新是时代的要求，是事业的需要，是我们不负使命、实现理想的希望所在。 新时期要求培养学生的创新精神和实践能力，就要求老师要积极探索，寻找新方法、新措施。
【学风】弘德 合作 乐学超越
弘德：语出《周易》：“君子以厚德载物”。意思是说，以深厚的德泽育人利物，德是做人必备的条件。对于学生来说，“进德”就是培养自己的崇高思想品德，成就作为一个社会人的基础道德，这是成人之本。因此，我们提倡大力弘扬崇高的道德：爱国守信，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献应是实验高中学生必须具备的基本道德规范。并以此作为培育学生成才的首要途径。
合作：就是要有大局意识，责任与危难共当;合作就是围绕共同目标齐心协力，同舟共济;合作就是增强凝聚力和向心力。学生在自主学习、体验学习、探索学习、合作学习中勤思、博学、求新，求真，形成良好的合作意识，终身受益。
乐学：兴趣是最好的老师，孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在愉快中学习，以学为乐，寓乐于学，乐学统一，相得益彰，把求知当作乐趣。只有对学习充满兴趣，才会有不竭的动力。
超越：昭示的是一种永不止息的“进取”心态，是一种对完善、完美境界孜孜不倦追求的人文精神。有敢为人先的气魄，敢于超越的勇气，追求卓越的信念，不断塑造今天的完美，创造成就明天的辉煌。
“三风”建设是一项复杂的系统工程，我们的规划只是为这项工程的建设明确基本方向，成功的关键是要付诸行动，我们有信心，也有决心，踏实地走好每一步，为我校的校训留下精彩的注解，实验高中的明天也一定会更加灿烂、辉煌!
第四篇：三风一训
办学理念
全面发展打基础，发展个性育人才
校 厚德
笃学校 诚信求美 教 博学
善导 学 乐学
多思
训
励志
创新
风
自主和谐
风
厚生
乐教
风
探索
求新
龙阳镇龙山屯小学
第五篇：一训三风
校训、校风、教风、学风内容及具体内涵
小店街道孙家寨学校
校训：明德、正行、自强
“明德”：语出孔子《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在新民，在至于至善”。 “明”有探求、彰显之意，“德”具伦理、品德、众理之意。“明德”，意为彰显伦理、完善品德、探求众理，使美德发扬光大。
“正行”：正，端正，符合标准;行，行为，行动;正行，意在使行为端正，举止符合礼仪规范。“明德正行”的含义是：了解和彰显人性固有的内在道德光明，恪守和弘扬社会美德，通过个人修身与实践，使学校和人都臻于和谐圆满的至善至美的理想境界。
“自强”：语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。 “弘毅”：出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。“自强弘毅”的含义为： 继承和发扬中华民族自强不息的伟大精神，树立为国家的繁荣昌盛刻苦学习、积极奉献的伟大志向，以坚毅刚强的品格和科学严谨的态度，办好任人民满意的学校。
校风：励学、砺志、笃行
“励学”：语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“敦”本为厚重意，引申为奋勉、敦促、勉力的意思。“敦品”就是砥砺品德、提升涵养，要求为学者施行品格的塑造，精神的超越，心灵的净化。“励”也有奋勉、致力的意思。“励学”即发奋学习，勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，思维的创新。
“砺志”，语出清李渔《慎銮交•久要》：“待我砺志青云，立身廊庙，做些显亲扬名的大事出来。” 砺：磨砺，磨练。志：意志，志向，理想。“砺志”即磨练意志，追求远大志向和理想。
“笃行”，语出《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”有坚定之意。“行”即行动，实践。“笃行”即坚定地付诸行动，使目标得以实现。
“敦品励学、砺志笃行”含义为：为学者不光要志存高远，博学广知，还要身体力行，规范其行，将知和行、理论和实践统一起来，在实践中展现自己的品格与知识，通过脚踏实地的行动来实现远大抱负，成为对社会真正有贡献的人。它既表现了我校重视学生意志力等各种素质的培养，也体现我校师生员工为实现学校的办学目标意志坚定、奋发向上、求真务实、开拓进取，把自己远大的理想、志向变成坚实的实际行动的精神风貌。
教风：敬业、勤教、奉献
“敬业”，教师从事的是太阳底下最光辉的职业。一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟。我们倡导第三实验小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。
“勤教”，认真意味着精益求精，它需要教师的精力和时间，必然表现为勤教苦教。教师就是是这种优良传统的继承者和传播者。在时间安排上，勤教常常表现为“以校为家，早出晚归”。 在教学方法上，勤教常常表现为“送教下班，作业不过夜”。教师坚守“没有教不好的学生”的教育理念，对于学困生，百教不厌，直至他完全理解某一问题;作业试卷，批改及时，反馈及时，讲评到位，做到作业与练习“有发必收，有收必改，有改必评”，保证了作业的时效性。
“奉献”，蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
学风：乐学、善思、创新
乐学——孙家寨小学的学生要“立志成材”，首先要从小树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想，学习才有取之不竭的动力。周恩来从小就立有“为中华之崛起而读书”的远大志向，才使他终生好学，博览群书，为中华民族的振兴事业做出伟大的贡献。
善思——《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“审问之，慎思之”即“善思’。凡是在学习上有所收获、有所成就的人，在学习的过程中，无不善于思考，多问“为什么”。
创新――有创新意识、求进之心，不断提高知识技能水平和思想道德修养，学会自主学习、勇于探索，不断提高创新意识、实践能力。
校训、校风、教风、学风内容及具体内涵
孙家寨学校 2011.10