第一篇：外出听课学习心得
外出听课学习心得
张红华外出听课学习心得
2013年10月15日到17日，非常荣幸能够到泰安参加山东省青岛版小学数学课堂教学研讨会。聆听了13节代表了小学数学教学的顶尖水平的数学课堂，非常震撼。学习的时间虽然很短暂，但却是幸福而又充实的，因为每一节课都能体会到成长的快乐，每一节课都能感受到思维火花的撞击。下面是我通过此次学习获得的点滴体会：
一、课堂教学精彩纷呈
本次活动共上了13节课。13节课涉及了数学的《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完13节课，我有了一种感动，上课教师准备的时间虽短，有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气：有田璐璐的热情奔放;有于燕超、张兆菊、宋鹏文的温柔细腻;有刘宝林、谷翠翠的幽默风趣、有吕领先、马梅王莉莉的成熟稳重。有精心预设的如期达成，又有节外的精彩生成;有机智灵活的神来之笔，又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同，教学的思路不同，但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归，都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。
在这两天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。在这些研讨课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是
数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
二、认真思考、反思，鞭策自己
看课没有思考，就不会前进。在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、来学习本节课，提出改进的意见建议。比如：王莉莉老师执教的《方程的意义》，这节课并没有注重去体现“数学味”，而是给学生提供素材，让学生借助素材，通过分析素材，理解概念，总结概念。现场学生分析到位，教师引领恰当，评价及时，善用鼓励行为语言，学生的思维活跃。
2天半的会议，看到了、听到了、学到了、也体会到了，不论是作为一名教师对学生的热爱，对教育的钟情，对教学的研究应永无止境!
三、为以后的教学指明了方向
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。在今后的教学中我要结合自己的实际，制定反思计划，如自我反思，自学反思，交流反思等，积极地撰写教后反思，教学杂记，读书感悟等，以王莉莉老师为楷模，以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探索，提高自身素质。
还听了曹培英教授对数学课程标准解读——“十大核心词”的实践研究，我对课标的理解更加深刻，尤其对数感、符号意识、统计中的数据分析观念更进一步的理解。
省教研室的专家徐云鸿精彩的点评和 “画龙点睛”的总结，使我茅塞顿开、受益匪浅。他们的话语为我以后的教学指明了方向。同时也跟我们提出了要求：
(一)怎样为学生提供足够的思考空间?
问问自己：
1、 这个问题必须由我来提出吗?
2、 学生踢出的球，必须由我来接吗?
3、 学生的回答、展示必须由我来评价吗?
4、 研究方法、步骤必须由我来提供吗?
5、 算理必须由我来演示吗?
(二)怎样渗透数学思想方法
1、数学思想方法由教师总结告诉学生?
2、数学思想方法由学生回顾、反思、感悟?
(三)怎样培养数据分析
要解决问题需要知道一些数据，数据中蕴含着信息，用数据说话。
人们常用“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”这样的话去勉励自己，真的，学习结束后我再次感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习，勇于实践，不断反思，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中，愿我们都做一名仰望天空的教师。
第二篇：教师外出听课学习心得
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字，体会是指将学习的东西运用到实践中去。下面是关于教师外出听课学习心得的内容，欢迎阅读!
教师外出听课学习心得体会
(一)
这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之
一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
五、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
教师外出听课学习心得体会
(二)
首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家，特级教师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?……宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
教师外出听课学习心得体会
(三)
前几天有幸参加了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。
第三篇：外出听课学习心得体会
2013年5月28日，我参加了在广饶县英才学校举行的《东营市2013年德育课题实验研讨会暨优秀课堂教学展示活动》，听了来自不同县区的省级教学能手和市级教学能手精彩的课堂教学观摩课和来自河口实验学校、东营市晨阳学校、广饶县英才学校、广饶同和小学领导们的课题实验成果报告。此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的品社教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。下面我谈谈自己学习后的一点体会：
第一、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参与讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第二、教师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，而四位授课教师除一位是本学校的教师外，其余都是来自不同的学校。都以小组合作探究的方式组织学生、以小组竞赛或者小奖励为激励方式，充分调动学习的积极性，学生活动充分，课堂气氛活跃。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在品社教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习品社的兴趣，激发了孩子们的求知欲。因为品德与社会课的教
学不同于其他学科的教学，要想上好一堂品社课，必须有丰富的课堂容量，因为“源于生活，回归生活”“以人为本，以师生发展为中心”是品社课的基本教学理念。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些品社教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此的默契……与其说是一种默契，还不如说是养成的良好的学习习惯。看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，学习他们优秀的教学经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中获取知识。
通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名品社教师，要精心设计每堂课，我深知：品德与社会课重点在导行，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，做为教师，要想提高自己的教学水平，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中再上新的台阶。
利津街道夹河小学高立美
2013.05
第四篇：外出听课学习心得体会
去牡丹江二十中听课学习心得体会
杨岗中学 黄春霞
10月25日，我有幸随学校领导到牡丹江二十中去听课学习。我一共听了四节课，一节数学，一节化学实验课，一节语文课和一节班会课，其中数学课和班会课让我感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、谈谈我对数学课和班会课的收获
数学课是在初三1班听的，32名学生，授课教师罗英红，讲的是图形的旋转专题课，她整个教学就围绕图形旋转的性质，旋转前后图形全等，来设计一种题型，就是我们中考数学的26题的一个类型题，通过各种变式，达到训练的目的。在整个过程中，问题设计先易后难，每道题都是先让学生分析，口述解题思路，对于难度稍大的题，给学生思考时间，在练习本上完成后，找一名比较优秀的同学上前讲解，对于解题的关键处让学生重复解释，以便让大多数学生都听懂，会做。罗老师重点培养学生多说，让学生多做。这也是我要学习的，我在讲难题的时候就怕学生不会，总是想帮学生回答，这种做法限制的学生的发展。在今后的教学中向罗老师学习。
班会课是在初一2班听的，班会的主题是《学会合作、快乐成长》，整个班会的过程都是他们的班长主持的，一个非常精明、可爱的女生，班会开始是一个集体记忆大考验活动，给出八个不同的图形，给学生1分钟记忆，全班学生分成12个小组，每个小组4人，每组出一人按顺序说出各图形，没有一个小组能完全按顺序说完整，对说出最多的胜利的小组，说说获胜的方法，失败的小组说说败北的原因，引出本课班会主题，接下来的程序：
1、学生说身边身边共同合作的事例以及一些名言，问知道合作的方法吗?
2、游戏：各小组根据清单找物品，2个组上前展示，并说说从游戏中得到什么启示?
3、学会欣赏别人，以《我最欣赏xx同学的----，具体表现为----。
4、当同学间意见不同发生冲突，应该怎么办?欣赏小品：不欢而撒。
5、展现小组风采：每个小组在5分钟时间内确定小组组名、组歌、小组宣言，并展示。最后班主任做总结发言，整个班会环节清晰、流畅，给我印象最深的就是小班长的语言组织能力和临场应变能力，我非常欣赏和羡慕，再结合我班，我自问我是否也能找到一个这样有组织能力的班长。学生的组织能力是慢慢培养出来的，我在今后的工作中重点要对学生这方面的能力有意思的进行训练，以提高他们的组织能力。
二、自我反思
总之，听了四位教师的课，看了队列整齐的广播操、楼梯两旁的知识树。我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。
第五篇：外出听课学习心得体会
水河完小
龙飘飘
2013年5月13—17日，我有幸参加了遵义市小学数学优质课观摩活动，观摩了20节来自遵义市14个县及两城区20位老师的优质课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、老师的引导很到位
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是粟华老师的《抽屉原理》这一节课，李老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。上课前，粟老师先给学生表演魔术，学生特别高兴，接着开始上课，请学生说一说，然后以学生的不同答案为素材，交流看法，让学生感受了答案的混乱，在此老师也说我也晕了，最后在老师的点拨下，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题-----至少数=商+1(这儿1表示什么)，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
二、让学生在体验中学习数学 教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“找规律”教学中，侯祖英老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评一评，在动手中使知识内化。
三、创设的情景为教学服务
数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。 在这几天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。课堂也加深了记忆。这样的情境不但激发了学生学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中快乐地学习。
四.精心独到的课堂设计
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。如：李月老师执教的《三角形的特性》一课，就从课题入手，让学生自己说说根据课题想知道些什么?这样就打开了学生对新知的探索。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
20位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。
五、激情饱满的课堂
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，江婷婷老师在执教《数学思考》、袁飞蓉老师在执教《面积和面积单位》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
这几天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，各位老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次全市优质课的观摩为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。