第一篇：小班科学水果变变变
小班科学教案：颜色变变变
课堂评优教学活动设计
科学：颜色变变变
设计意图：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。 活动班级：小班
活动时间：2016年10月28日 活动组织者：秦拉姆措 活动目标：
1.认识黄、绿、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。 2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
活动重、难点：
认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是绿黄蓝的。 活动准备：
1.装有小半瓶水的透明瓶子三个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。
2.红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。 活动过程：
一、导入游戏
1.师：今天，老师带来了一样东西，我们数
一、
二、三，把它请出来! 哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。 2.看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝、水宝宝变变变，水宝宝、水宝宝，变变变!”
(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)
师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?
二、颜色变变变
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请一位幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦! 师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色。
(2)将两个瓶子里的有颜色的水混合在一起。 (3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 活动反思：
第二篇：小班科学活动：水宝宝变变变
小班科学活动：《会变颜色的水宝宝》(科学)
茅山风景区中心幼儿园 巫云
一、活动目标：
1.认识红，黄，蓝颜色，感受颜色变化的神奇。 2.大胆讲述自己观察到的颜色。
3.初步了解两种颜色会混合出另一种颜色，体验发现的乐趣。
二、活动准备：
1.装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，
三、活动过程：
(一)激发兴趣，导入游戏。
1.师：小朋友们好!我是谁?我不仅是老师，我还是一名魔术师。我会变魔术哦!
2.教师引导幼儿观察自己的魔术：透明的水怎样变成有颜色的水，引导幼儿认识红、黄、蓝。
(二)幼儿探索体验，大胆讲述观察的颜色。 1.请幼儿自行取一个瓶子，自己变魔术。
2.引导幼儿大胆讲述自己瓶子里的水变成了什么颜色。 3.送瓶子回家。
(三)揭示魔术的秘密，了解两种颜色会变成另一种颜色。 1.师：水宝宝怎么能变颜色呢?引导幼儿猜一猜，想一想。 教师小结：秘密放在了瓶盖里。
2.教师引导幼儿交换瓶盖，感知两种颜色混在一起的变化。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(四)教师小结，结束活动。
四、活动延伸：
把这个秘密带到“科学区”里再玩一玩，去观察发现水的不同颜色变化。
第三篇：幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》及教学反思
小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣，认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子，初步了解其特性，快来看看幼儿园小班科学优质课《颜色变变变》含反思教案吧。
【设计思路】：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“老师，我的泡泡变成红色了!别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了!对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化
活动目标：
1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动重点：
认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。
活动难点：
感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。
活动准备：
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上
活动过程：
一、导入游戏
1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”
(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)
师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?
二、探索激趣
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。
1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)
师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”
2、颜色对应
师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)
三、解读秘密
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
小班科学活动《颜色变变变》教学反思
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
本文扩展阅读：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
第四篇：蔬菜水果变变变 反思
《蔬菜水果变变变》教学反思
在设计时我充分考虑了六年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。首先，发现生活中的美是校本课程的重要指导思想精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”。
水果蔬菜是学生们喜欢的食物，在日常生活中，孩子们对各种水果的形状、颜色都比较熟悉。那如何将熟悉的水果用添、画、插的方法变成其他各种造型呢?刚一开始，我对着这些水果蔬菜也有些不知所措。添上什么会变成另外的造型呢，脑子木木的，也只能想出一些比较常规的东西。后来发现其实不一定要从水果的整体看，可以从水果的局部然后想一些近似的东西这样既简单又能开阔思路了。也就慢慢的有了一些创意。
一开始导入，采用多媒体播放课件展示。学生们特开心，感觉很神奇。创作灵感也喷发出来。
对于六年级的学生来说，这相对容易些。于是，我又设计了情景图合作，发散思维。充分发挥了想象力，创造力。如何引导好，小组合作，打开学生们的思路就格外的重要了。
最后，自评、小组评等环节，充分发挥学生的自助意识。 让学生自己探究、合作学习、学生们是多么快乐，学生们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。 改进的地方：介绍自己的作品时，语言能力有待提高。在情境图的设计上，空间搭配上，有些不合理，疏密结合的有所欠缺，需要改进。
秦 建 萍
2015.12.8
第五篇：小班语言：手指变变变
小班语言活动《手指变变变》
【目标预设】
1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2.引导幼儿大胆用手指头变魔术，发挥想象，感受手指游戏的快乐。 3.培养幼儿参与活动的兴趣。 【重点和难点】
能大胆用手指头变魔术，发挥想象。 【活动准备】
1.自制课件。
2.幼儿已掌握大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小指是是宝宝。 【教学过程】
1.以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。
师：“你们知道我手里藏着什么吗? (教师握紧拳头)这里头藏着我的一家。(教师带幼儿一起做手指游戏)
师：有几个手指呀?一起数一数，12345。
师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看? 2.结合多媒体课件，分段学习儿歌
师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，(教师伸出一个手指)想一想一个手指头可以变什么?(引导幼儿拓展思维想象)
师：会变出什么呢?一起看看(配音课件)
师：一个手指头变成什么了呀?我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来。(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师：二个手指头又可以变成什么?师：看看到底会变出什么?(配音课件)(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师：三根手指头又可以变成什么?(引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX)(配音课件)
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
师：四根手指头又会变成什么呢?(引导幼儿拓展思维想象)
师：看看到底会变出什么?(无配音课件：花蝴蝶)
师：四个手指头变成什么了呀?看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念?(引导幼儿仿编)
师：咒语对不对，一起听一听。(配音课件) (引导幼儿边做动作边念儿歌)
小结前四段(课件：展示相应四个画面) 师：那五个手指头会变成什么呢?
师：看看到底会变出什么?(无配音课件：大老虎) (引导幼儿仿编：边做动作边念儿歌) 3.完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)
分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。
4.延伸：1个手指头还可以变成什么?2个手指头还可以变成什么?你们也可以把它们编成儿歌。