论文题目：教师期望、学生自我教育期望对课堂师生互动的影响研究 ——以J市X高中为例
摘要：推动教育现代化,发展高质量教育已成为我国新时代教育改革的重点。但有限的优质教育资源与巨大的教育需求之间的长期矛盾导致了激烈的教育竞争。提高学校办学质量和课堂管理效果,就不能忽视影响师生群体间互动的重要心理要素。探究教师期望、学生自我教育期望与课堂师生互动之间的关系及作用机制,具有广泛而深远的意义。为深入剖析变量间的关系,探究相关机制,本研究以主体间性理论和弗鲁姆的期望价值理论为基础,参考了布朗的教师期望循环模型、布鲁非和古德的教师期望过程模型、达利和法齐奥的教师学生双层面的互动期望模型的合理部分,构建了本研究的理论模型。本研究选择了适恰的数理统计方法对从J市X校收集到问卷调查数据进行分析,以充分挖掘变量之间的关系。同时,本文又依托对部分高中生的半结构型访谈,以检验定量数据结果的科学性。结合数据统计分析与相关访谈资料发现:第一,教师期望、学生自我教育期望和课堂师生互动在学生的性别、班干部情况、班内成绩、班级类型、年级、家庭经济水平和父母教育水平上存在显著差异;第二,教师期望对学生自我教育期望呈显著正向影响,学生自我教育期望对教师期望呈显著正向影响,教师期望和学生自我教育期望对课堂师生互动呈显著正向影响;第三,学生自我教育期望在教师期望对课堂师生互动的正向影响过程中起部分中介作用,教师期望在学生自我教育期望对课堂师生互动的正向影响过程中也起部分中介作用。结果表明,J市X校的教师期望的总体水平有待提高,高中生的自我教育期望总体上较为积极但仍需保持,课堂师生互动偏向于内隐的互动而忽视外显的互动。对此,本文从学生、教师、学校三个方面提出建议:第一,学生要培养积极的自我教育期望,积极参与课堂互动;第二,教师要关注学生个体差异,提高教师期望的积极水平;第三,学校要采取有效的师生期望激励举措,增强课堂师生互动效果。通过多方协作,以期共同提高课堂师生互动水平,提高学校教育质量。
关键词：教师期望;学生自我教育期望;课堂师生互动;中介效应
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、研究背景
二、问题提出
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究思路与技术路线
一、研究思路
二、技术路线
第四节 研究创新与不足
一、研究创新
二、研究不足
第二章 概念界定、文献综述与理论基础
第一节 核心概念界定
一、教师期望
二、学生自我教育期望
三、课堂师生互动
第二节 文献综述
一、教师期望的相关研究
二、学生自我教育期望的相关研究
三、课堂师生互动的相关研究
四、教师期望、学生自我教育期望和课堂师生互动的关系研究
五、对已有研究的评论
第三节 理论基础
一、主体间性理论
二、弗鲁姆的期望价值理论
第四节 本章小结
第三章 研究设计
第一节 理论模型的构建
一、核心变量关系的厘清
二、共变结构模型的构建
三、分析框架的搭建
第二节 研究假设
一、变量界定
二、研究假设的提出
第三节 研究内容
第四节 研究对象与研究方法
一、研究对象
二、研究方法
第五节 问卷设计
一、半结构型访谈提纲的编制
二、调查问卷的编制
第六节 调查问卷的修订
一、教师期望问卷的修订
二、学生自我教育期望问卷的修订
三、课堂师生互动问卷的修订
第七节 正式调查问卷的信效度分析
一、信度分析
二、效度分析
第八节 本章小结
第四章 现状分析
第一节 调查结果的描述性概述
一、有效样本特征
二、教师期望的基本情况
三、学生自我教育期望的基本情况
四、课堂师生互动的基本情况
第二节 学生背景的差异分析
一、性别的差异分析
二、是否为班干部的差异分析
三、班内成绩的差异分析
四、班级类型的差异分析
五、年级的差异分析
六、家庭经济水平的差异分析
七、父母教育水平的差异分析
第三节 本章小结
第五章 教师期望、学生自我教育期望与课堂师生互动的关系研究
第一节 相关关系分析
一、教师期望与学生自我教育期望的相关分析
二、教师期望与课堂师生互动的相关分析
三、学生自我教育期望与课堂师生互动的相关分析
第二节 教师期望与学生自我教育期望组合类型间的差异比较
一、教师期望与学生自我教育期望的聚类分析
二、课堂师生互动在四种组合类型间的差异分析
第三节 多元线性回归分析
一、虚拟变量的设定
二、教师期望对学生自我教育期望影响的复回归分析
三、学生自我教育期望对教师期望影响的复回归分析
四、各变量对课堂师生互动影响的阶层回归分析
第四节 中介效应检验
一、学生自我教育期望的中介效应检验
二、教师期望的中介效应检验
第五节 路径分析
第六节 本章小结
第六章 结论与建议
第一节 研究结论
一、教师期望、学生自我教育期望和课堂师生互动的一般特点
二、教师期望、学生自我教育期望和课堂师生互动在不同背景学生上差异显著
三、教师期望、学生自我教育期望和课堂师生互动之间的关系
第二节 建议
一、学生方面:培养积极的自我教育期望,积极参与课堂互动
二、教师方面:关注学生个体差异,提高教师期望的积极水平
三、学校方面:采取有效的师生期望激励举措,增强课堂师生互动效果
参考文献
一、中文著作
二、中文期刊
三、学位论文
四、外文著作
五、外文期刊
附录一:正式调查问卷
附录二:访谈提纲