大学生职业成功策略

第一篇：大学生职业成功策略

大学生职业选择策略

大学生职业选择策略

作为一个即将走上社会的大学毕业生, 正面临着人生中最大或最重要 的选择之一--职业选择.就业不仅仅是对职业的选择,也是个人对将来 人生道路和生存方式的选择.随着大学生就业制度的改革,大学生自主 择业已是大势所趋.如何给自己设计一个合理的职业发展计划,并在此 基础上给自己定好位,如何进行职业选择,这些问题都是大学毕业生必 须思考的问题.本文将从职业选择的准备,过程和策略等方面加以探讨. 一,自我的评价与定位:职业选择前的准备 职业是劳动者能够稳定从事的有报酬的工作,是劳动者足够稳定地 从事某项有酬工作而获得的劳动角色,是一种社会劳动岗位.社会职业, 对第一次求职择业者来说,是一个五光十色,带有一点神秘色彩的未知 领域.因此,应在尽可能充分了解社会职业的基本知识的

意见建议作为决 策的参考,这一工作内容需要一种在与人交往的过程中给人提供帮助的 工作角色,要求咨询者本身具备广博的知识结构,不断更新的知识层次, 掌握并能提炼最新科学知识的能力,与人沟通协调的技巧,分析问题解 决问题的能力等等,综合素质要求是非常之高的.再如金融证券行业, 它的工作内容是整天与数值打交道并进行分析判断,观察,分析,思考, 判断与决策是它的工作方式,工作角色体现在经常要独立操作,有时需 要与人配合和联络,甚至对他人进行考察,监督或监管,这样的工作内 容和工作角色,工作方式要求金融从业人员需要较高的自律精神,高度 的金融敏感性,果断的决策作风,准确的判断能力等等.工作内容,方 式,角色,要求有时是交叉的,多重的,它们是互不相同又是互相联系 的,即使在某些相同的工作岗位有的工作角色分配和要求也各不相同, 如同样是软件编程员,有的地方需要细节的处理能力,有的地方需要宏 观的控制能力,有的是单独工作角色,有的是与人配合的工作角色.这 就有赖于对工作的全面理解. (二)理想职业与现实职业的选择 明确了你所希望的工作,下一步就是看哪些工作真的适合你了.那 份工作你干勉强不勉强?现实可能性如何?你的愿望与社会现实是否有 距离?等等.为了分析你所希望的工作的现实可能性,下面列出了几个 方面,你可以据此评价你最希望从事的两种工作.能力可能性和价值观 可能性:自己有能力干吗?仅仅靠自己的能力完全能干好吗?自己的能 力能充分发挥吗?能让你负起所希望的责任或挑战吗?与你的价值观矛 盾吗?你的价值观能为该企业接受吗?目标可能性和匹配可能性:能实 现所希望的生活方式吗?是你爱好的工作内容吗?能得到希望的报酬 吗?与你的教育,资格等条件相符吗?能实现你的长期目标吗?劳动条 件等可以接受吗?理想职业与现实职业是有一定的距离的.如果你对最 希望的工作评价体现在以上的四种可能性当中,可能者占据多数,那证 明你的选择是有一定的现实基础的,反之,如果不可能占多数,那你不 得不要重新考虑你的现实职业了. (三)志愿单位的具体化 在对工作有了全面理解之后,就可以进行志愿单位的排序,主要考 虑条件有:地理条件,单位性质,单位规模,行业,收入,提升机会, 专业对口度,工作环境,福利,调动工作的可能性,稳定性等等.列出 三个志愿单位之后,针对以上所列出的一些内容进行适合度的衡量.看 看这三个单位对自己的适合程度如何,比如对单位的了解,对从事岗位 的了解,现实的可行性如何等. (四)制约条件的权衡与取舍

任何一个就业单位,都有其有利条件和不利因素,十全十美的就业 单位毕竟少数

数.在选择时,对一些条件可能能够妥协,而对其它条件则 可能无法妥协,这些条件就是制约条件.因此,必须对这些制约条件进 行全盘考虑,并决定最终的单位取舍.起作用的制约条件有:工资水平, 单位性质,工作地点,工作时间,工作内容,业余时间分配,专业对口 程度,福利以及对单位的总体印象如形象,风气和文化等等.评价有两 种标准,即不能妥协的和能妥协的.毕业生可以针对具体单位进行评估 (在这里是假设所有的制约条件的重要性是相同的),如果不能妥协的 条件占大多数,也许你就应该重新考虑你的志愿单位了.俗语说:货比 三家不吃亏,结合前面所列出的职业兴趣,价值观等比较,去除这些制 约条件,从中找出最符合你的职业兴趣,角色兴趣,价值观等因素的就 业单位. 三,职业选择的策略 (一)从客观现实出发 职业选择必须从客观现实出发.首先要将个人的职业意愿,自身素 质与能力结合起来,加以充分的考虑,估计一下自己能否胜任某项职业 的要求,认真评价个人职业意愿的可能性,即进行准确的自我评价和定 位.其次对职业岗位空缺与需求作出客观分析. (二)比较鉴别 在职业和就业者之间进行比较,将职业对人的要求具体化,比如教 师职业要求有较强的语言表达能力,艺术工作者要求有丰富的创作力等 等.其次在选出的多种职业目标中进行比较.自己的条件可能适合好几 种职业,应当选出那些更符合条件的,更符合自己特长和专业发展的, 经过努力能很快胜任的职业.再次将职业提出的各种条件进行比较.因 为从事某种职业所需要的各种条件是有主次的,每个人进行职业定向时 也是考虑多方面的,所以当个人的素质符合某种职业的主要条件时,职 业选择就比较容易成功. (三)扬长避短 在选择职业时,要清楚地知道自己的长处是什么,短处是什么.一 般来讲,当职业与个人的理想,爱好,个性特点,专业特长最接近时, 个人的主观能动性容易激发出来.因此,在选择职业时如果充分考虑到 最大程度地发挥自己的专长,有利于个人全面发展等因素,走上工作岗 位后,才有可能热爱自己的工作,才能把工作当作一件愉快的事情去做, 才能卓有成效地开创未来. (四)适时调整

是否依据以上三个策略作出的选择就不需要变化了呢?有的人可能 当时的选择是对的,后来情况发生变化,还有的人在选择时考虑不够全 面,在实践中行不通,这就要依据新的情况,适时调整,慎重地进行新 的选择,以实现自己的职业生涯设计方案.适时调整的引申含义是:对 自己心目中的理想单位和职业,如果不能一步到位,可以采取打好基础, 抓住机会,分步跃进,逐渐逼近的策略,为了理想而甘愿追求终身的例 子举不胜举,作为大学毕业

生,应该树立有所作为的思想,如果客观现 实不具备,就应该适时调整,创造时机使条件成熟. 大学毕业生的职业选择只是职业发展计划中的第一步,走好第一步 固然重要,但未来的路还很长,也许还会面临更多的选择.正如管理大 师彼得德鲁克所说:对你而言,你所做的工作选择是正确的概率大约 是百万分之一.如果你认为你的第一个选择是正确的话,那么就表明你 是十分懒惰的.因此,一个人必须通过大量地,不断地搜寻和转变,才 可能发现一条从心理上和经济上都令其满意的职业发展道路.

来源: 《中国大学生 就业》

第二篇：从大学生到成功职业人--讲座报告

青春有梦，勇敢去追

——听“从大学生到成功人士”有感

任社会纷纷扰扰，我独创我道。无论是在经济上还是在科技上，新兴的21世纪都是一个迅猛发展的时代。如今的青年一代，除了那些思想比较传统，安于现状的人会屈服于一般的工作岗位外，其余的都有雄心壮志，都有自己创业的打算，然而真正创业成功的人屈指可数。

我们是年轻的一代，我们的行动预示着时代的未来。一切美好的憧憬都来自于梦想，青春有梦，勇敢去追。学校为挖掘我们的潜力，特地邀请了金华万德福日用品有限公司董事长张一为为我们开展了此次关于“从大学生到成功职业人”的讲座，张董事长给我们讲述了他成功创业的经历和经验，给那些未来打算去创业的大学生起到一个很好的引领作用。

创业者相对于普通人能更好地开发自己的潜能，而且如果创业成功更能有一份日月累积下来的财富。然而创业绝非易事，首先创业者应具备宽容的心态、良好的心态及低调做人的心态，任何时候对任何人都应该笑呵呵，因为我们相信这世上没有过不去的坎。我们想要创业就必须要有将来创业方面的知识，所以一切需从做学徒开始，我们需要有学徒思、维学徒行为，需要把握一切机会来学习知识，而且这所学的机会就需要需要我们动脑筋去获取。

此外，我们要尽力让别人接触、了解、熟悉、认识我们，从而知道我们的好。在追逐梦想的道路上我们必须积极。社会如同白天黑夜，有白天也有黑夜，没有黑夜也就没有白天，在真正意义上，白天和黑夜是差不多的。我们没有能力改变其他人的社会，但我们可以能力改变自己的小社会。

在创业过程中非常值得强调的就是强烈的责任感和使命感，简而言之就是要能够担当，需要具备把一切事情兜揽来自己解决的精神。只有真正具备这种力求锻炼与进步的精神，我们才能体会到创业的真谛。而且当我们从事一件事情的时候，我们必须将它做完、做好为止，做到满意为止，当碰到困难就停止是最要不得的。创业者要做社会的主人，不要做社会的仆人。

开拓创新是一名前进者必须拥有的基本能力之一，作为一名自主创业者，学会逆向思维是十分重要的。无论是在学徒时期还是在创业成功后的稳定阶段，多问为什么是绝对没有错的。在工作学习中，我们在问出为什么后，能得到答案，而且答案五花八门，此刻就需要学会选择性地接受了，结合问题的根本，总结归纳出事情的最终缘由。在工程的期末或年末总结中都要善于总结，而且要总结该所犯下的错误，犯下这些错误的原因及该采取什么行动来避免类似错误的再次发生。知错方能改，不必以错为耻，错误的发生只是问题暴露的一种表现形式，是使事业进步的必经之路。

发现问题、解决问题、预防问题是创业的过程，而创业的本质要求是持之以恒。创业就需要坚定地信念，顽强、坚韧的精神及以苦为乐的心态。成功就是做应该做的事情，不是只做喜欢做的事情。人生如同马拉松长跑，暂时的失败落后都不要灰心，在任何时候都要对自己有信心，要坚持。

成功的法则很简单，但是实施起来绝不容易。若要创业我们必须不断提高自己，我们必须不断保持前进，我们不需不断告诉自己——我能行!

第三篇：大学生职业生涯规划的实施策略

1.大学一年级：探索期

[阶段目标]职业生涯认知和规划。

[实施方案]首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求;其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计;熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况;积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧;在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能;如果有必要，为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，为将来的就业选择打下良好的基础。 2.大学二年级：定向期

[阶段目标]初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。 [实施文字]认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向(深造或就业等)，了解相关的活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神，同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验;增加英语口语和计算机应用的能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识以充实自己。 3.大学三年级：准备期

[阶段目标]掌握求职技能，为择业做好准备

[实施方案]加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，如果有机会要积极尝试;加入校友网络，向已经毕业的校友了解往年求职情况;如果决定教研，也要做好复习准备;希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参、与留学系列活动，准备TOEFL、GRE的应试，注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。 4.大学四年级：冲刺就业。 [阶段目标]成功就业

[实施方案]这个联阶段大学生的毕业方向已经确定，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结;首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充实;然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备;最后，进行预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做好较为充分的准备的情况下进行施展演练。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

第四篇：一份成功的大学生职业生涯规划书 一

注：此范文为教育部首届大学生职业生涯规划大赛总决赛获奖作品，请参考本范文，结合自己实际，撰写自己的大学生职业生涯规划作业。

一份成功的大学生职业生涯规划书(范文一)

(教育部首届大学生职业生涯规划大赛总决赛获奖作品)

目 录

引言…………………………………………………………………………………1

一

、

自

我

认知………………………………………………………………………2

1.职

业

兴趣……………………………………………………………………2

自我评估

职业兴趣测评

职业兴趣认知小结

2.

职

业

能力……………………………………………………………………3

自我评估

职业能力测评

通用技能测评

职业能力认知小结

3.

职

业

价

值观…………………………………………………………………5

自我评估

职业价值观测评

职业价值观认知小结

4.

个

性

特征……………………………………………………………………8

自我评估

PDP个人特质测评报告

MBTI测评报告

个性特征DISC测评报告

个性特征认知小结

度

评估…………………………………………………………………10

6.自我认知总结………………………………………………………………11

二

、

职

业

认知……………………………………………………………………12

1.家

庭

环

境

认知………………………………………………………………12

2.

学

校

环

境

认知………………………………………………………………12

3.

社

会

环

境

认知………………………………………………………………13

4.

行

业

环

境

认知………………………………………………………………14

5.

职

业

环

境

认知………………………………………………………………15

6.

人

物

生

涯

访谈………………………………………………………………18

三

、

职

业

决策……………………………………………………………………21

1.远

期

职

业

目标………………………………………………………………21

SWOT分析

决策分析

2.

近

期

职

业

目标………………………………………………………………22

SWOT分析

决策分析

3.

备

选

职

业

目标………………………………………………………………23

SWOT分析

决策分析

4.

职

业

目

标

小结………………………………………………………………24

四

、

计

划

与

路径……………………………………………………………………24

1.职

业

路径……………………………………………………………………24 2.

计

划

实

施

一

览表……………………………………………………………25

3.

具

体

实施……………………………………………………………………26

大学期间计划

短期发展计划

中期发展计划

长期发展计划

五

、

自

我

监控………………………………………………………………………30 1.评

估

与

修

正

时间……………………………………………………………30 2.

评

估

与

修

正

内容…………………………………………………………30

结

束语………………………………………………………………………………32

引 言

有规划的人生最精彩!我很感慨这样一个故事： 有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们每人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里、鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人，只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%!”要想活出精彩的人生，就要确定自己未来的方向，早做筹谋，规划一条属于自己的道路。也许路途中布满荆棘却无法阻止我们前进的步伐，能够在自己的人生轨迹中留下最真实的印记，拥有自己想要的生活，实现自我的人生价值，我们才无悔于青春无悔于未来!

一、自我认知

1.职业兴趣

自我评估

女孩子都应该是爱美的,起码从小到大我都是这么认为的，很清晰的知道自己是一个追求美丽的女孩。记得小时候姐姐一直都是我崇拜的偶像，她个子不高却很有气质，长得不算标致却五官精巧，尤其是她在梳妆台前化妆打扮的时候总有一种迷人的魅力。从那时起我就很喜欢看姐姐拿着画笔在脸上精致的勾勒，希望坐在化妆台前的就是自己。每当在路上碰到穿着时髦、妆容精致的阿姨我也总会久久地盯着她们，梦想着有一天也可以像他们一样。我曾经也幻想，长大后自己会穿着一身职业装，既漂亮又优雅地和别人谈生意，自己是受万众瞩目的成功人士，有很高的社会地位，受到大家的尊重和喜爱，可以帮助越来越多的人。长大后，我就一直朝着梦想靠近，总会在穿着打扮方面偏向成熟和优雅，喜欢研究化妆并常常和朋友们探讨护肤的秘诀。在与人交往中我总是成为团队中的核心人物，能够令人信服，也乐于领导决策。我总给人成熟、干练的感觉，也有意朝着一名职业女性的方向发展。

职业测评的结果

我使用霍兰德职业兴趣测评工具进行测评，其结果是社会型S得66分，企业型E得65分，艺术型A得41分，职业码是SEA。这类人格类型特征主要表现为喜欢人际交往，具有很好的沟通技能;关注社会问题，倾向于服务团体;喜欢领导决策;常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的;擅长言语技能。

推荐的职业领域主要在社会学者、教师、社会工作者、咨询人员、导游、商业管理经理人、市场或销售人员、零售商、采购员、公关人员、投资商、广告宣传员、保险代理商等。

职业兴趣认知小结

通过职业兴趣测评，回顾我的成长经历，我的职业兴趣逐渐清晰。现就我的职业兴趣小结如下，作为未来职业选择的参考：

我是一个有主见、喜欢按照自己的方式生活的人，希望控制生活与学习环境，喜欢显示自己的能力，表达自己的理念，喜欢做与人打交道的工作，希望在工作的同时传播自己的人生观价值观，不喜欢刻板而乏味的工作。当我在工作中被大家所关注、成为焦点，会让我体验到自己的价值。我对那些刻板、乏味的工作容易感到厌倦，没有耐性。测评结果中也可以看到我的社会型和企业型得分较高并且分数相近，也充分表明了我的职业兴趣，较适合与人沟通、领导决策的工作。我的自我评估与测评的结果非常吻合，说明自己对职业兴趣探索的结果较为真实可信。因此，最佳选择是商业管理经理人、市场或销售人员、零售商以及创业人员等职业。

2.职业能力

自我评估

记得两三岁的时候就帮父母买酱油，七八岁就自己上学，自己交学费，自己买文具，这些经历对我的成长都起了很大的作用。从小学起就做学生干部，做过小组长、课代表、班长、文体委员等，现在是班上的团支书、学生会副主席，工作中受到老师、同学的一致好评。在学生会的工作中我经常要面对突发性问题，需要全面思考、果断决定，我总会有独到的看法，并把事情妥善处理好。我擅长朗诵、演讲、主持，获得过全国少儿艺术大赛陕西赛区主持人三等奖、重庆市校园之春朗诵比赛三等奖、重庆市万州区辩论赛一等奖等。语言表达能力强，能够很好地与人沟通，人际关系良好，群众基础深厚，在班级的每一次民主评议中都得到老师和同学的认可。总是让大家信服我所说的话和所做的决定，并愿意接纳我的理念开展工作。

职业测评的结果

我使用优赛生涯在线的探险团小游戏和职业能力测评工具测评的结果是决策与管理能力类(企业型E)得72分;交往与沟通能力类(社会型S)得68分;研究与分析能力类(研究型I)得34分，职业码是ESI。表明我具备较高的领导决策能力、说明能力并擅长语言交流与沟通。适合的职业类型主要在商业管理经理人、市场或销售人员、零售商、采购员、公关人员、投资商、广告宣传、保险代理商、政治家、律师等。

通用技能测评结果

工作中不仅需要职业能力还需要通用能力。我使用优赛生涯在线提供的通用能力测评工具对我的通用能力进行了测评，其结果是：

我的9种通用技能都属擅长且分数较为平均，排序为：

问题解决(分)、团队合作(6分)、项目管理(6分)、目标管理(6分)、压力与情绪管理(6分)、沟通能力(分)、时间管理(分)、金钱管理(分)、执行力(5分)。

由此可见，我较擅长沟通、解决问题、团队合作、管理项目、执行、目标管理、时间管理、压力与情绪管理、金钱管理。

职业能力认知小结

通过职业能力和通用能力的测评，结合自己的成长经历，我对自己的能力有了更为深刻的认识：

我是一个具有决策和领导能力的人，具有较强的语言表达能力，有很强的团队合作意识，有较强的人际沟通能力和工作协调能力，有严谨认真负责的工作态度。适合社会类和管理类工作。我工作热情高，喜欢接受挑战,具有进取精神和抗压能力，动手能力强，做事效率高。

回顾我的成长经历，结合我的职业能力测评，我的职业能力体现在社会型和企业型的工作上，并且我的职业能力与职业兴趣非常吻合，前两项都是社会型、企业型，且两项得分相近，这对我的职业选择很有好处，可以更清晰地了解自己的职业倾向。而我的通用能力测评中9项能力都属擅长且分数大体相当，说明我的通用能力较强且全面。

3.职业价值观

职业价值观自我评估

我总相信人生的价值不是用时间而是用深度去衡量。我希望通过职业实现自身价值的同时对社会有所贡献，在满足自己各方面需求的同时可以承担起更大的社会责任

第五篇：成功教育策略初探

赵彦禄

摘要:实施成功教育 ,是受教育者健康成长、加快成才、走向成功的助推之器，是教育者持续成长、协调发展、打造成功的创新之举，是教育事业科学发展、不断提升、铸就成功的可行之策。实施成功教育 ,对于受教育者的成长、成才、成功 ,对于教育者的成长、发展、成功，对于教育事业的发展、提升、成功 ,无不具有积极而重要的价值。

关键词：成功教育策略

1.成功教育策略概述：

上世纪末以来 ,一门研究和探讨主体向往成功、追求成功、打造成功的内容、方法、途径与规律的科学-成功学,开始在国内兴起研究与传播的热潮,并被运用于教育实践,由此产生了一种新生事物-成功教育。严格意义上的成功教育策略,是指教育者把人生成功学的原理、理念、方法运用于教育实践,作用于受教育者,引导和帮助他们向往成功、追求成功、打造成功、学会成功的一种教育模式、教育艺术与教育方略。

2.成功教育策略的内容

2.1 帮助学生解读人生与成功，教育学生树立正确的人生目标,激发成功欲望。人生主体要学会成功、打造成功,就应当构建、树立时代需要与个人实际最佳结合的人生目标,激发打造成功的欲望,增强打造成功人生的心理动力，为人生的成功启航导向。

2.2教育学生积极为成功积累，夯实成功基础才能抓住人生机遇，开拓成功道路。全方位、全过程地扩展人生积累,加强人身修炼,夯实打造成功人生的基础。在机会来临时，勇于、敏于、善于捕捉、抢抓各种各样的人生机遇,不断开拓人生成功的道路,创造或逼近人生成功之峰。

2.3 教育学生做好人生抉择,倾情人生岗位,培植成功苗木。在学生站在人生的十字路口，面临人生抉择时，给与必要的指导，审时度势,使学生大胆而谨慎地作好人生旅途的重大抉择,铸就、打造成功人生的链条,并使之环环相扣,牢牢相接。教育学生倾注深情于每个人生岗位并认真履行岗位职责,脚踏实地,一步一个脚印 ,精心培植人生成功的苗木。

2.4培养学生学习人生艺术，优化人生环境 ,营造成功氛围。在终身学习的过程中，要潜心钻研、用心学习、精心运用丰富多彩的人生艺术;积极适应社会环境 ,逐步改善、 优化人生环境 ,逐步营造人生成功的浓郁氛围。

2.5教育学生正视人生磨难, 拥有良好的人生心态，善待人生资源 ,珍爱成功载体。矛盾一直都存在，教育学生调节不良心理与消极情绪,保持心理健康,正视、直面人生坎坷 ,经受挫折乃至不幸的考验 ,战胜种种人生困苦与磨难 ,不断坚定进取、成功的信念与意志 ,促进人生成熟;善待生命这一宝贵的人生资源,积极锻炼、科学保养并持久珍爱身体这一成功载体 ,让健康永远伴随成功的人生之旅。

3.成功教育的策略、方法：

3.1系统教育法是指教育主体主要是教师在教学中,向学生系统地传授诸如《学会成功》之类的成功学相关知识 ,对学生系统进行成功教育的教育方法。

3.2专题教育法是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,或者外请专家、领导及其他成功人士,举办成功教育的专题讲座,举行成功教育的主题报告,对学生进行成功教育的教育方法。

3.3 渗透教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,在撰写文章、 发表讲话、进行演讲、实施教学过程中,采取渗透、结合的办法,结合其他教育教学活动的实施 ,对学生渗透成功教育的教育方法。

3.4个别教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,利用自己的经验、智慧、研究成果等优势,通过个别指导、个别教育、个别辅导等个性化的方 式 ,对特定学生进行成功教育的教育方法。

3.5 案例教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师 ,通过选择、组织、分析成功教育的典型案例,对学生进行成功教育的教育方法。

3.6 活动教育法 是指教育主体包括教育管理者和教师,通过策划、安排、组织校园性(似真性 )实践活动和仿真性实践活动,对学生进行成功教育的教育方法。

3.7 实践教育法 是指教育主体包括教育管理者和教师,通过策划、安排、组织全真性社会实践活动,对学生进行成功教育的教育方法。

参考文献：

[1]黄湖滨. 人生成功学 [M].北京 :海潮出版社,2001.

[2]李开复. 做最好的自己 [M].北京:人民出版社,2005.

[3]卢德斯 ·R·奎苏姆宾 ,卓依 ·德 ·利澳. 学会做事 [M ].北京 :人民教育出版社.2006.

[4]李星. 浅谈成功教育[Z].教育论文网,2005. (1 2).

[5]黄湖滨. 学会成功 [M].北京:中央文献出版社,2007.

[6]黄湖滨. 成功教育 [M].北京 :中央文献出版社,2008.

[7]黄湖滨. 论在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值