在新课程的改革下, 全面的要求有高质量的课堂。而课件的运用是高质量的课堂的一个方面。但某一些老师片面地追求于有课件的教学, 课件的本身质量并不好, 反而影响了课堂教学。怎样才能为优质高效的课准备好课件呢?
一、课件制作应遵循的原则
(一) 教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构, 提高课堂教学效率, 既要有利于教师的教, 又利于学生的学。所以首先关心的是利用课件进行教学是否有必要。
(二) 可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠, 便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标等, 最好支持鼠标, 尽量避免复杂的键盘操作, 避免层次太多的交互操作。对于演示课件, 最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
(三) 科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指明之一, 尤其是演示模拟实验, 更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误, 语言配音也要准确。但在科学性的评判上宣粗不宜细, 要做具体分析, 科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
(四) 简约性原则
课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点, 同一画面对象不易多, 避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。过多的文字阅读不但容易使人疲劳, 而且干扰学生的感知。
(五) 艺术性原则
一个课件的展示不但取得良好的教学效果, 而且使人赏心悦目, 使人获得美的享受, 美的形式能激发学生的兴趣, 优质的课件应是内容与美的形式的统一, 展示的对象结构对称, 色彩柔和, 搭配合理, 有审美性 (这是比较难做到的, 但是我们所追求的) 。
(六) 适度动用原则
适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论, 根据教学设计, 适当运用多媒体教学课件, 创设情境, 使学生通过多个感觉器官来获取相关信息, 提高教学信息传播效率, 增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生, 让他们理解, 让他们思考, 让他们交流, 让他们质疑 (不要满堂电灌) 。
(七) 适度信息量原则
演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大, 只有大信息量, 才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”, 要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。
(八) 有机结合原则
“寸有所长, 尺有所短”。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择, 不同教学媒体有机结合, 优势互补, 才能收到事半功倍的教学效果。
(九) 开放性原则
使用别人制用的课件来上课, 是很别扭的, 自己的思路和风格无法发挥。但做过课件的教师都知道:制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用, 必将使多媒体教学大为普及。制作的课件是否有开放性, 能否稍加改造就可以为其他教师所用, 这在今后是重要的, 需要大力提倡, 这也符合开放共享的信息时代的要求。
二、课件制作的技巧
(一) 界面
屏幕设计要生动、漂亮、实用, 要有深度而且精巧, 整体要有一致性。背景画面不要让人感觉到是多余的, 是给画面带来的额外负担, 应力求背景画面简洁、单一。
(二) 文字
文字不能过多, 要精炼, 体现重点、难点;屏幕内容没有必要自我解释, 只有通过演讲人的分析和解释, 画面才能理解时, 其效果将更加理想。设计字幕的原则是字一定要大, 一定要清晰, 一定要充分利用整个屏幕空间。
(三) 声音
播放的声音信息必须清晰、效果好。切换幻灯片时可适当加入声音效果, 提示或引起注意, 但应严格控制, 本着宁缺勿滥的原则, 防止不必要的声音效果干扰影响教学。可以采用Windows98本身“附件”所带的“录音机”由专人录制成.WAV文件, 语音要亲切、甜美, 也可以直接利用许多素材库中的声音源。
(四) 构图
充分利用显示屏的空间面积, 采用全方位构图。一个屏幕要设计的具有美感、艺术性, 形成视觉的中心, 吸引注意力集中, 令人赏心悦目。
(五) 颜色
暗色给人的感觉是“沉重”, 亮色给人的感觉是“轻快”。应用中尽可能将文字和背景设定成对比强烈、有较大差异的颜色, 这样才能保证文字清晰, 主题突出。文字色应选用暖色调或亮度较高的颜色;背景色应选用冷色调或亮度较低的颜色。
(六) 图片
一定要贴切, 充分体现主题思想, 宁缺勿滥, 否则分散注意力。画面必须醒目、简单, 不要太小, 要让观众看清细节。一般来说, 屏幕展示图形, 其分辨率不必超过75dpi。dpi值越大, 图形占用的磁盘空间越大。图片尺寸的大小应根据实际需要做适当的裁剪, 一般应调节为小于800X600象素;图片文件一般多为BMP格式, 制作时应将BMP格式压缩转换为JPEG格式 (按65%以上的压缩比, 完全可以达到与BMP图片同样的效果, 而且文件小调用快) , 可以采用绘图板或Photoshop的另存为命令处理, 也可以采用ACDSee或Picaview软件的转换格式的命令 (convert) 。
(七) 链接
设计链接一定要注意能够进入新界面, 也要能够随时返回主界面。跳转要灵活, 要根据知识点的认知规律设计跳转链接点。教学课件不是特技效果展示, 所使用的特技效果一定要有意义, 否则会分散学习者的注意力, 原则是宁缺勿滥。
(作者单位:重庆市合川区古楼镇初级中学校)