第一篇：叙事抒情散文600字
优美写景抒情散文600字
人们往往喜欢把自己的情感写作做品之中，下面为您收集了优美写景抒情散文，欢迎阅读。
优美写景抒情散文1：总有有那么一个地方让我们痴狂
世界之大，总有那么一个地方让我们痴狂，总有一个地方让我们向往。这个地方可能是一望无际遍野翠绿的伊犁草原，可能是爱琴海的蓝色小镇圣托里尼，可能是塞班岛的水晶海浪，也可能是某一座充满浪漫气息的历史古城。
而有这么一座城令我向往令我痴迷，那是一座浪漫的古典城市，它见证了二战带给人们的伤害，见证了一个国家的历史沿革，他就是捷克共和国的首都布拉格。这座城就像它的名字一样浪漫，一样美丽。历经沧桑的布拉格在战争中屹立不倒，现在他已是千城之城。
我很想在布拉格游走一番，欣赏他蕴含的欧洲气息。穿过布拉格的大街小巷，古老泛函黄的墙壁仍然散发着他耀眼的光芒，高耸的城墙上雕刻着精美的浮雕，而最高处是一个大大的钟表，他的秒针缓慢的走着，高处传来滴答滴答的声音，是时间流逝的声音。分针转了好些圈，时针慢慢挪动，时间流逝，转眼到了傍晚。路上的行人多了，他们都是忙碌了一天要下班回家的人啊。他们累了，而又想急着回家，他们走得很快，因为他们在美丽的布拉格一个温馨的家。广场中央的木椅上坐着一位两鬓发白的老人，他从容的把拐杖立在腿前，她一定是在等待某位重要的人。夜幕降临，街上的更多了，不再是孤单的行人，而是快乐的一家人。老人已然已经回家去了。夜晚的布拉格灯火通明，甚是温馨。在广场旁边有一座大教堂，正堂里满满的基督教信徒，我虽然不是基督教信徒，看到他们的忠诚祈祷，我也想上前祷告一番。那金碧辉煌的大教堂，实在是太美了太隆重了。哦，阿门，你看见布拉格的魅力了吗，看见他的浪漫欧洲气息了吗?这的确是一座充满魅力的城市啊。
这个叫布拉格的地方，令我痴狂，总有一天我会去到那个地方，看见他真实的魅力。
优美写景抒情散文2：山间最靓丽的一道风景
冬去春来，像姑娘的心一样的绿色柔纱在山林里，随风翩跹起舞。为那满山的烂漫而陶醉。于是，带上写生班和同学一起去玩。
山风扑面而来，混杂着泥土味儿，还有淡淡的清香——露珠和草的气息。小心翼翼地踩着那条发黄的羊肠小道。脚下青绿的草儿上，一滴露珠在太阳跃起的那一瞬滑落。就那样，与这一切融合在一起，自己也若有若无。
到了地点，我“哇”的叫了出来。那是一小片林子，每个树杈都恰好坐两个人上去，甚至树枝交错在一起，就是天然的书桌。在这里写生，恰好不过。
林子后面，是一片花田。田子并没有被围起来，种的也不是什么奇花异草，只是山上个一小段就能看到的小野花。它们赶趟似的聚集于此。我想，这并不是什么人刻意种植的。正因如此，那份自然的美好才如此浓厚。深吸一口气，仿佛那花草的清香，带你走进另一个世界——桃源仙境。
黄色的小花遍地开放，柔而不艳，媚而不妖，刚而不硬。它们的绿叶舒展自然，嫩生生的衬着浅黄色的话版权，橙黄色的花蕊。它的脚下，是崩裂的泥土，旁边还有腐化了的泥土块，它们在土里蓄势待发、瞬间迸发，绽放着自己的生命!不禁为它惊叹。虽然表面只是少女般的身姿，沁人心脾的清香，但这背后，却是多少心酸和泪水。那些泪水和汗水相融合，造就了它们的现在。
坐在树杈上，低头看阳光穿过叶隙，投下斑驳的树影，光斑投在地上，随风的吹拂、树的摇曳而舞动着。
抬头远望，最是山花烂漫时，那一闪的绿、红相映相衬，成为山间最靓丽的一道风景。
优美写景抒情散文3：世界最长的柚木桥
乌本桥——世界最长的柚木桥。
从缅甸故都蒲甘到另一个故都曼德勒，150公里路程，走了三个半小时。一路尘土飞扬，酷热难当。窗外见到的是滚滚黄沙、残墙断垣以及稀落的秃碌树。进入曼德勒地界，绿油油的向日葵，我的感觉好像是从沙漠到了绿洲。我们参观的第一个景点是乌本桥。
导游郭小姐吃力地解说，这座瘦骨伶仃的木桥就是大名鼎鼎的乌本桥——曼德勒第一景观，游客不去乌本桥等于白走了一趟曼德勒。这座桥乍看并不怎麽起眼，跟我见过的厚实古桥，如中国卢沟桥、柬埔寨磅格岱桥迴然不同。可是登上桥，极目远眺，乌本桥就像一道长虹逐渐消失在天际的雾霭中，极其壮观。
1850年，缅甸贡榜王朝末代君主闵东完成曼德勒王宫建造后，剩下大批柚木。柚木是缅甸特产的名贵木材，质地十分坚硬，浸在水中长久不腐。当时曼德勒附近的陶塔曼湖每逢雨季，水漫湖滨低洼之地，居民往来十分不便。经闵东王同意后，曼德勒市长乌本(U Bain)就用这些木料建桥，因而桥就以乌本命名。
乌本桥长1200米，用了1086根柚木;桥墩、扶手、梁、柱、铺桥的木板，全用柚木，不使用一根铁钉，成为世界最长柚木桥。桥走“之”字形，不仅因为造型的曲线美，而且能抵消波浪衝击力，符合动力学原理。走完这道桥，起码要半个钟头，因此桥上设有六座凉亭，供游客小憩。对于情侣来说，走不完的路，最为理想;因而乌本桥成了约会的最佳场所，被当地人称为“情人桥”。我倒觉得穿红袈裟的僧人迎著落日，鱼贯过桥，那才是最富诗意的缅甸风情画。
走得累了，到凉亭歇脚，冷眼观看熙熙攘攘的人群，发现大都是游客，当地人寥寥可数(下图)。乌本造桥是为了便利民生，现在国际扬名，情侣手牵手时也刀唸他的名字，恐怕他老先生初始也料想不到。
我到桥头下面一家冷饮店喝椰子水，从桥下观赏另有一番景緻。水上人家在放牧鸭子或撒网，也有游人租用木舟泛舟湖上。当夕阳的馀晖把地平线染红，我们才依依不捨地告别乌本桥，上车继续去曼德勒的旅程。
第二篇：叙事抒情散文阅读
一、基础知识点梳理
1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
3、记叙文的人称 ：一人称、二人称、三人称
4、记叙文的线索：
(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹
(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。 (3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索：中心事件 (5)时间线索：以时间转移为线索 (6)地点变换线索
5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、(平叙)
6、记叙文的表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等
7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等
8、记叙文的语言特点：准确，生动
二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨
1、常见题型
题型
1、概括文章内容
方法：①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索) ⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型
2、直接让考生概括人物性格
方法：
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
2、结合文章中描写的重点，自己概括总结;
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型
3、直接让考生概括主旨
方法：
1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 题型
4、文段中事例的概括
(1)必须包含两个要素：人物+事情;
(2)其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
2、注意格式：本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)„„的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)„„的思想(性格、精神、品质、社会现实等)，抒发了作者„„的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。 阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。
考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用
(1)文段中的关键词语 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路：“X X”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 (2)约数，确数等词的赏析(说明文)
常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有„„
答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“„„(根据字词所指的具体内容分析)”，体现了作者用词的准确性与严密性。 (3)动词、形容词的赏析(记叙文)
答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“„„”(动作或形态，根据文章内容来写)生动形象地表现出来，它(以动写静，化静为动„„)使之具有(人格化，形象生动)„„(根据内容情况写) 例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去....了„„”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。(《从百草园到三味书屋》)
例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。句中“漂亮”一词有什么含义(或表达效果)? ..答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三：句子(段落)在文章中的作用
思路一：明确位置，把握作用
(一)位于开头
1、点明××主旨，总领下文。
2、设置悬念，吸引读者。
3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。
4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。
(二)位于中间
1、承上启下的过渡作用。
2、照应前文，使文章结构更加严密。
(三)位于文末
1、总结全文。
2、首尾呼应，使文章结构完整，中心突出。
3、点明主旨，升华情感。
思路二：联系内容，突出情感
1、点题。
2、强调突出××感情。
3、深化中心，揭示主旨。(文眼句)
4、发出号召，鼓舞精神。(常见于结尾句)
思路三：结合修辞，增强效果
考点四：品析文中优美精警语句(段)，体会其深层含义及作用
文段中的关键句子主要包括以下几个方面：
①标题;②开头结尾句;③总结全文的句子;④描写、议论、抒情的句子;⑤运
6点明题旨的句子○7照应过度句 用各种修辞手法的句子。○(一)句段在结构上的作用
类型：让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用 方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用 (1)开头句子的作用
1、开篇点××题;
2、总领全文;
3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔 (2)记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用;
2、段末起总结作用(总结上文;引出下文)
3、为下文××埋下伏笔
4、为下文××情节作铺垫
5、推动了情节的发展 (3)记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题;
2、总结全文，深化××中心;
3、首尾呼应(前后照应);
4、点明××中心，升华主题;
5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
(二)句段在内容上的作用
理解段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ※ 评价、赏析关键句，应从两个方面入手： 先评写作特色、语言特色：如用了××修辞手法、表现手法，语言有××特点(或生动或优...........美或讲求对称或准确严密); 再评思想内涵：这一句话表达了××观点，给人××感受、启迪、教育„„ ......
(三)找出文中你最喜欢的句子，并说说理由(或进行赏析)。 方法：(1)答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
(2)了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案。 ①修辞之美——
答题格式：这句(或段)运用XX的修辞手法，如„„(举例某一句或某一段);运用XX的修辞手法，使(能)„„(套写修辞的作用) 注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 ....比喻：形象生动、简洁凝练地描写××(事物)、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××(事物)的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，突出了×××(描写对象)的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
②语言特色之美：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“„„(摘录文章中的相关句子)”，它“„„(适当地选入下面词库中的语言)”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》) 注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 附：朴实自然的语言赏析词库： .........(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 (3)、言简意赅，清新雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横 (5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 (7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„ 生动优美的语言赏析词库： .........(1)文笔凝练，刻画传神
(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 (3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 (4)笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 (5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 (6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
(7)大笔泼墨，尽情挥洒 (8)说理深刻，内容厚重 (9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)深婉隐约，耐人寻味
(11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„
考点五：分析人物形象及刻画人物的方法
中考常见题型：
(1)指出描写人物形象的方法 描写人物的常用方法:外貌(肖像)、动作(行动)、语言(对话)、心理、神态及正面、侧面描写。
(2)概括人物的形象及性格特点
做此类题，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解;第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四，通过人物间的关系分析人物性格。
答题时先指出描写人物的方法，然后结合文意解读人物形象(人物的性格、心理、情感等)，最后再分析描写的作用。
模式：这段话(这篇文章)中作者通过对xxx(所写对象)的xxx描写，体现了人物xxx的性格特点，反映了xxx精神品质。
(3)说说喜欢的人物及理由(对人物做出评价)
先写出喜欢的人物，再按(2)的方法答出人物的特点。
考点六：分析归纳文章的主要写法
类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用 答题思路：怎样写的+写了什么+写得如何+感受情感
例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
方法：
1、了解常见的表现手法：衬托象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑(欲抑先扬)、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、双线并行(明线暗线)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。
2、掌握几种重要表现手法的作用 (1) 象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的××事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。
(2) 对比手法：通过比较，突出人(事)物的特点，更好地表现文章的主题。
(3) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。)
(4) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(5) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。表现手法：泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
考点七：赏析语言特色
常见的语言特色之美：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“„„(摘录文章中的相关句子)”，它“„„(适当地选入下面词库中的语言)”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》) 注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 附：朴实自然的语言赏析词库： .........(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 (3)、言简意赅，清新雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横 (5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 (7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„ 生动优美的语言赏析词库： .........(1)文笔凝练，刻画传神
(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 (3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 (4)笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 (5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 (6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
(7)大笔泼墨，尽情挥洒 (8)说理深刻，内容厚重 (9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)深婉隐约，耐人寻味
(11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„
考点八：分析概括作者在文中流露的观点态度及情感倾向，并进行个
性化的评价和鉴赏 (见决胜中考p88) 考点九：表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
(1)描写的作用
①要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同作用：
小说景物描写： 是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物;
散文景物描写： 是直接表达作者或所写人物的思想感情或主题的。
②人物描写主要是突出人物××的思想性格，反映人物××特点××品质等。
(2)议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题，或与抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
.................(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
考点十：常见的修辞方法及其表达作用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写××(事物)、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××(事物)的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，突出了×××(描写对象)的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
第三篇：初一叙事作文600字
游北海公园
(一)
往日的北海与今日有所不同。今日的它既有西湖的幽静，又有苏州的美丽。跟黄山相比也毫不逊色。
刚踏进北海我就被这里的景色折服了。
看!
这边的池塘里两只小鱼正在水中畅游。旁边的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还有花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
道路两旁的榆树落下的榆树花伴着淡淡的清香随风落下，让人有一种到了人间仙境的感觉。不一会儿，我就登上了旁边的小山。那里的路弯弯曲曲的延伸到前方，那的凉亭虽被重新修筑了，但依然保存着瑰丽的古画。
这儿还曾是古代皇帝壁暑的好去处呢!光从外面就可看出它的华丽与中华文化的辉煌。屋前还有龙之类的吉祥图腾。
北海中央的湖中许多游人在水中划船，他们的脸上洋溢着幸福的微笑，似乎在为我们中国的繁荣而欣喜。我们的国家在日星月异的强大，我们也应该好好学习报效国家，为这个大家献出自己的一份力量。
遥望远方的白塔，这可是北海的最显着象征。一看就知道很有文化的底蕴。只要照片中有白塔就知道你已到过北海了。
站在山上有一种一览众山下的感觉。好象自己就是这里的王一样。
临走时我又回头看了看刚刚这里，希望等过几年再来时这里可以变得更新，更美。
大手
(二)
岁月，在脸上流动着，风，传播着爱的种子，将大手，慢慢变老。
童年梧桐树下透过阳光所看到的大手是那样柔和，美丽，那手掌很大，很美，沐浴在阳光中，轻轻的微笑，望着院外那沾满的泥土的小手，满是微笑。
夜光下，在灯光下大手为小手缝着书包带，因为书很重，大手怕小手的书包不能承受，于是就在这书包带上缝上一点点爱。
早晨小手背着这承载着母亲的的爱的书包上学去了，大手亲吻着小手小手看见了那慢慢被老茧侵蚀的大手，眼角湿润了。
傍晚，小手背着书包一跳一跳的回来了，大手做着热气腾腾的晚饭等着小手回来，望着回来的小手满是微笑。
吃完晚饭，大手为小手剪着指甲，一边责备小手不爱卫生，脸上满是微笑。
长大后，小手离开大手，大手还是在灯光下为小手缝着书包带，希望能承受更多更大的重量。而小手离开后，大手则是无尽的担心思念时间一点一点的流逝着，大手不再美丽，可还是静静的等待，等待小手的归来。
梧桐树下，是大手的等待，还有---落了一地的梧桐叶，小手长大了，回来看望大手，而门前还是大手的微笑，只是大手不再年轻。
傍晚还是在阳台上，只是小手变成了大手，这次，由童年的小手为大手剪着指甲，大手变得越来越老老得再也走不动。
愿从现在开始大手不再变老由小手守护她!
一件有意义的事
(三)
今天，是春节的第二天，我准备探望舅舅的时候，爸爸和妈妈也冲着要去，我便坐着爸爸的小车去探望舅舅了。
在前路段，我们也是很顺利的，但到了一条狭窄的路时，一辆小车的一个前轮和一个后轮都陷在了水泥路边的大坑里，小车动弹不了，司机和家人都吓得“脸青口唇白”。在一路经过的人们都不理不睬，爸爸和妈妈看见了都异口同声的说：“帮帮他吧!”接着，我们下了小车，对这位惊慌的司机说：“不用害怕，这小车很轻能抬起的。”那司机一听脸色立刻变了，还把全家给叫了过来，让他们也一起抬起小车。(Motivational model yuedu.mipang.com)但司机的家人还是半信半疑，不约而同地说：“真的行吗?”爸爸和妈妈以多年的经验肯定地说：“一定行。”大家因为爸爸、妈妈的话，团结地把后轮抬起，经过倒数接着把后轮移到了水泥路上。虽然抬起了后轮，但是因为前轮的机件比后轮多，所以要抬起前轮4个大人是不足够的。在路边的人，没有一个来帮忙。我看着大人们无论如何也不能抬起前轮，就看着路边的石头发呆。突然，我灵机一动，对大伙儿说：“不如用石头把前轮给顶着上，这不就即省力又方便吗?”大家对我笑着点了点头，便用着方法把小车的前轮给移回了水泥路上了。那司机不断地向我们道谢。
这见事是我在寒假里做的最有意义的事情了，这件事教会了我应该乐于助人的品格。
捉虫
(四)
一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀!有虫，有虫!”
妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。”
我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。
妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息!一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降!”
听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。
下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。
我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。
我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。
怎么办呢?妈妈的话又在我耳边响起。我心一横，又去捉虫，手刚摸到，()心又怦怦直跳，我再一次把手缩了回来。
这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹妹都不怕虫子，我害怕什么!想到这里，我伸手捏住了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了。
晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的事。我想，从今以后我要做一个勇敢的孩子。
第四篇：叙事作文600字初中
【篇一：成长的烦恼】
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。
对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。
有时，他们东一句“你已经长大了!”西一句“你不再是小孩了!”听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。
回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。
我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。
可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着;摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。
就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功?我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。
通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
【篇二：我爱我家】
这家是一个美丽而温馨的词，家是每个人梦寐以求的港湾，精彩纷呈的世界。
我有一个温馨的家庭，它是那么的美好，那么的完美，又是那样的充满生气。
在我童年的眼睛里，家是一副枷锁。
我的某些欲望，都要以家人的一句话来断其生死;我的某个理想，家庭也会来干涉，我的种种幻想，也会因此而破灭。
那是一个风和日丽的星期天的早晨，我刚做完作业，想轻松一下，只见一双双的眼睛瞪向了我，“想干什么?”“不好学习，做完作业就想出去，像你这样还考不考重点中学了，不考取重点中学你还有什么出息啊!”“快去看书。”一句句的“重点”，就像紧箍咒一样，套在我的头上。当时，我真想离开这个“是非之地”。
可是，终究我错了。他们是为了我好，为了让我能够有前途，他们早早的起来，为我做丰盛的早餐，晚上，又陪我一起写作业，风雨中，接送我。
那是一个风雨交加的晚上，因为急着去学校辅导，忘了带雨具，急得哭了出来。过了一会儿，一个熟悉的身影出现在校门口，“爸爸”，顿时一股热流涌向我心头，爸爸急忙帮我穿上雨衣，带着我回家。
到了家里，我惊呆了。一根根火红的蜡烛冒着火焰，插在了一个美丽的蛋糕上，妈妈从厨房里面出来，面带笑容，嘴里唱着《祝你生日快乐》的歌曲。我的眼睛湿润了，模糊了。妈妈他们的工作那么忙，既然能够记住我的.生日，我呢，我是否关心过他们呢?他们的生日又是什么时候呢?以前我还怪过他们，现在想来，真是惭愧，简直无地自容。
当我拿起刀开始切蛋糕的时候，心里有着一种说不出的滋味，吃着那蛋糕，觉得是我生平以来的一种最大的乐趣了。
第五篇：秋忆1000字抒情散文
我们是在放学吃晚饭得时候最先发现它的，一抹橙红色的亮色映在墙上，一道道的楼梯扶手映出斑驳的影。“那是什么?”有人惊呼。我猜想这样的光像是橙色的聚光灯投射在墙上，就像在晚会舞台上那样……这样的念头不过闪现不到一秒钟，我知道我已经知晓答案。没错，肯定是它，没有别的可能了。但是心里莫名激荡和徘徊着一种莫名的紧张与冲动，甚至呼吸也稍稍急促了。终于走出了大楼，地面上的人，楼，台子，大理石板铺的阶梯，掉尽了叶子的银杏树下的长凳，皆尽被抹上一层厚厚的、似火的橙色。转过街角，眼前的一幕却把我惊住。
我的眼前是一轮硕大通红的太阳。
是的，硕大——只能这么形容。它在远处一栋楼房的上方，像一只喷火的巨龙，缓缓下沉。它在燃烧，它周围的一切都在燃烧，凡它的光线所及之处，一切都在燃烧。它是火，是热，是从高炉中打出的铜球：它汩汩地流着漫天的汁水，澌澌地冒着令人生畏的热气。它是这一刻宇宙的中心，它爆发着无穷无尽的力量，使人不敢直视。
我匆匆跑过，一头扎进食堂拥挤的人群中， 在一种神秘情感的召唤下，竟不停下脚步。
待我们吃完饭走出食堂的大门，天已经完全暗下来了，只有刚刚那太阳落山的一隅天空还残有灼烧的残红。墨色的天空，厚重的云层翻滚着。夜幕降临，校园里星星点点的灯亮起来了。我凝视着那一角顽强的红色，一种思家的情思在心中幽幽地升起来了——这与我多久没回家毫无关系——不管是一天，一周，一年，或是一钟头，哪怕一分钟。“日暮乡关何处是?”想来这样的心绪自古就有，也不是偶然的心绪吧。我渴望一个家，极度渴望。不一定是哪个确定的家人，或是哪一张熟悉的书桌;也许，这时候，一方熟悉的棚屋足够让我想容身于中，躲避一夜的疲惫与露宿;也许这时候，一个来自异国的男子向我伸出陌生的手，我会情愿跟随他回到他远在天涯海角的家。
太阳落山的时候，我会渴望回家。我好像知道我渴望的家在哪里，又好像不知道。我悄悄地洞彻了一切 ：太阳落山时一定是个神奇的时刻。邻居岛国《万叶集》有言：“黄昏时，逢魔时。”崔颢不仅仅是思念家乡，王维不是，杜甫也不是。我于窃喜中掌握了千百年流传于人世间的秘密，也许只是少数人知道的秘密情感。某种奇特的力量召唤着我们，而我们却不得不为了它，度过一个漫长的，渴望归宿的夜晚。
经过宿舍的时候，门口正有几个女孩子在梳弄着她们刚刚洗过的头发。有个女孩儿——可能是上课时间急了吧——匆匆披着散乱的头发，奔向门口，几乎直直向我跑来。那一刻，我目不转睛地盯着她，她好看的头发在奔跑中于空中飘扬。我不认识她，可是她好像是从某个久远的地方， 经过了漫长的时空向我奔来，因为我们在这一瞬注定相会，尽管这只是无意义的，尽管这辈子再也不会第二次相遇。她向我奔来，我仿佛就是那个拯救他的异国王子，带她一起，赶在天夜完全降临之前，找到我自己也不知道在何方、却又坚定能找到的家。
我想念我的好友，此时她在远方的学校，与一群我不熟识的人一起生活。如果，她正是此时奔向我的女孩儿呢?如果她在逢魔时分的夜幕中出现在我眼前呢?哦，我会迫不及待地伸出双手。带我回家吧。