财务管理 (Financial Management) , 从工作的角度出发, 它是企业的命脉, 企业的资金流从筹资开始, 经过投资, 营运资金管理到最后的利润分配, 都涉及到财务管理工作。财务管理工作的好坏直接关系到企业的资金运转乃至生存问题。正因为财务管理工作在企业财务部门的重要性, 会计专业把财务管理作为专业核心学科, 也是会计专业相关证书的考试科目。对于这样一门重要的学科, 如何取得良好的教学效果自然是教学团队不断探讨的问题。
财务管理严格的说是一门关于管理的学科, 它在会计数据的基础上通过计算来进行分析决策, 在这个过程中自然会涉及到数学统计方面的公式, 还有财务管理本身一些相对晦涩的概念。这就导致学生学习效果一般不太理想。具体说来主要体现在两个方面。
一、入门难
很多学生在初接触财务管理时就止步不前了, 由于财务管理有很多基础概念是完全区别去财务会计的认知的, 比如机会成本, 时间价值, 沉没成本, 而学生往往先学习了财务会计, 相关概念已深入其心, 所以在理解上难度较大。再加上比如时间价值这类概念理解上具有较强的抽象性, 学生即使可以按照例题和公式计算正确, 也不能理解数字背后的内涵, 更无从谈起理解其在财务管理工作中的作用。财务管理是一个连续性强的学科, 正是基础理论知识理解的局限性导致后续学习越学越乱。
二、疲于公式的记忆和计算
翻开财务管理的教材会发现大量的公式和计算, 而且随着学习会发现公式的相似度高, 即使把公式记住也不能解决所有的计算问题。这方面给学生造成的压力可想而知。于是学生很容易陷入死循环, 越有压力越不愿意计算, 越不计算越不会计算, 越不会计算压力又越大, 积攒一段时间就到了无从下手的状态。
针对以上问题, 我想可以尝试以下几种办法解决
首先是化抽象为具体的举例讲解法。财务管理并不是一个远离我们生活的学科, 它和我们的现实生活有着千丝万缕的联系。在入门这个问题上, 老师可以通过生活中的例子引入到概念的讲解中, 比如, 你口渴想买瓶水, 面前的超市5元, 远一点的超市1元但往返需要一小时, 此时恰好有商家愿意雇佣你发一小时传单给你20元, 问你的选择?学生的回答一定是发传单, 这时再反问为什么?从而引入机会成本的概念。再比如, 要买房子了, 你是买期房还是现房呢?引入资金时间价值的概念。 (在此就不具体阐述引入的过程) 如此这般, 学生既理解了概念又激发了学习的兴趣。教师首先自己要转变观念, 把枯燥的理论知识积极融入到生活中, 才可以带领学生走进这门课。
其次, 创新教学设计。传统的课堂教学就是按照课本的章节顺序讲解, 这样学生学习起来自然乏味。在课程设置上, 不必拘泥于教材的结构。教师可以把模拟商业环境教学法或者项目导向教学法融入到教学设计中。把每个章节需要掌握的知识点设计到虚拟商业环境中或者某个项目中, 形成一个知识点的链条, 一个设计不够囊括知识点可以设计多个。然后按照链条里知识点的顺序去讲解。本身财务管理的学科特点是连续性强, 一环紧扣一环, 很多学生在学习到后面章节时, 对需要的前面的基础知识已经忘记了, 导致后面的知识无法理解。这种重新设计教材结构的做法, 不仅可以激发学生的学习兴趣, 让计算不再枯燥, 还可以让学生连贯把握知识, 提高财务管理的实践技能。
同时, 这种方法需要老师做的准备工作比较多, 而且要注意在教学中不断总结, 要让学生在模拟运行结束后建立起财务管理的知识框架。否则, 仅仅掌握零散的知识点也未达到教学的目标。
第一, 启动多层面考核机制。把传统的教师评价, 拓展为组间评价, 组内评价, 教师评价的综合测评。评分标准也不要限于试卷, 还包括作业、课堂表现 (这里可以包括很多, 例如演讲, 策划, 协调等) 、模拟操作结果。每个教师可以根据学校和学生的实际情况自行设计, 目的是激发学生的积极性。
第二, 引入多元化的教学资源。现今社会网络发达, 学生群体是各种社交软件和电子产品的主要使用者。当课堂提问已经不能吸引学生积极参与到教学中时, 教师可以考虑使用这些资源。比如尝试用小视频发布作业, 把主要知识点讲解用小视频的软件上传, 在微信群中模拟商业公告发布, 鼓励学生把作业做成视频或动态相册分享等等。
三、结语
财务管理作为一门难度较高的理论课, 本人在多年的教学中一直在思考和摸索更好的教学方法, 在这里提到的是自己的一些思路, 具体操作的过程还有待研究。希望可以给各位同仁一点启发, 甚慰。
摘要：财务管理是组织企业财务活动, 处理财务关系的一项经济管理工作。《财务管理》作为会计专业的核心课程, 旨在完善会计专业学生的知识结构, 促进学生树立企业财务管理理念, 增强个人理财能力, 提高学生全面素质, 培养复合型人才。在实际教学中, 由于学科的特点不免会碰到一些问题, 本文作者根据多年教学经验, 提出一些不太成熟的教改思路与大家探讨。
关键词：财务管理,模拟商业环境,多元化,项目教学
参考文献
[1] 刘姝含.大数据时代下财务管理创新研究[J].现代商业.2018 (2) .
[2] 段昌红.高职“项目教学”实效性的个案分析[D].苏州大学, 2015.