电视节目具有鲜明的视听觉形象材料内容和时空运动思维过程, 是用抽象文字语言无法准确的描述和诠解的, 然而我们现行的教材一般都是以文字材料为主, 在教材中也很少辅以图形图像, 学生的学习主要依赖教师的课堂讲述。这种方式不能准确的表达电视节目制作基础课程所要表达形象含义, 给学生的学习带来诸多困难, 为解决这一问题我们进行了电视节目制作基础课程数字化学习平台的建设。
1 电视节目制作基础课程数字化学习平台的设计目的
一是为了帮助学生突破电视节目制作基础课程难懂的概念与理论。课程中一些概念与理论, 如电视画面构图、蒙太奇、运动镜头的表现形式及画面光的表现作用等, 由于缺乏形象化的资料, 许多学生感到学起来很难。如果我们创设数字化学习平台能提供一些典型的图解图片或影视片段, 学生理解起来就容易多了。
二是为了提供的丰富的视频学习资源, 激发学生的学习兴趣。电视制作的学习需要观摩大量的优秀的影视作品, 还需要有电视素材编辑练习, 从做中学兴趣更浓、效果更好。这有利于学生的画面意识和编辑意识的培养。
2 电视节目制作基础数字化学习平台设计
2.1 设计的原则和方法
该学习平台的设计遵循了人类学习的认知规律, 进行合理的资源建设[1]。
(1) 设计自主性强的资源。对电视节目制作数字化学习平台, 我们构建了一个基于web的多媒体教学资源库, 它包括网络课程库、素材库、课件库和视频点播系统 (VOD) 。除了在信息结构上合理设计外, 在资源库中, 充分利用导航设置, 易于学习者尽快获取信息。资源库的上下载功能, 便于素材随时更新。
(2) 重视人性化设计。当学习者接触新的数字化学习平台并与其相互作用时, 在一定的情境下通过一系列相互的已知概念和自身的经验来对这些资源进行处理。针对电视制作视听形象感和运动思维的特点, 在情境的创设中我们利用形象的图解图片和视音频材料, 学习者根据自身需求, 将学习任务与学习情境 (如赏析影片) 相融合, 以自然的方式展现学习任务所要解决的问题。
(3) 提供便利的学习协作场所。由于不存在对知识的惟一解释, 因此, 寻求学习伙伴间的协作交流促进对知识掌握尤其重要, 特别是在电视节目制作平台学习中, 其学习主体的个别化更需要强调师生、生生间的同步或异步交互。在信息技术的支持下, 可以通过基于文本的电子邮件、QQ和BBS等实现协作交流。
2.2 设计思路
(1) 结构设计。电视节目制作基础课程数字化学习平台在总体上采用脊柱结构, 在知识主干的内部采用树型结构。脊柱结构, 将电视节目制作数字化学习平台分为主干内容、辅助内容和扩展内容, 其中主干内容 (如摄像和编辑等) 就像脊柱一样, 贯通于课程的始末。主干内容通过按钮、热区与辅助内容 (如图片注解) 和扩展内容 (如下载) 建立关联。树型结构, 它以电视节目制作基础课程的提纲或导航页面作为起始页, 分别将提纲或导航图中各项目链接到相应的课程内容, 而不同的课程内容又可依次向下分层链接, 直至承载具体知识点的页面。
(2) 页面设计, 内容设计。该平台的内容的设计一级模块有本站首页、站内动态、电视素材、课程学习内容、电子教案、影片赏析、资源下载、视频资源和在线交流等8个模块。二级模块根据实际需要在分若干子模块。站内动态下设最新资讯、教学通告, 电视素材下设电视摄影、影视镜头、电视用光, 电子教案下设电视摄像、电视编辑等, 资源下载下设课件下载、软件下载, 视频资源下设电视素材、学生作品。
(3) 元素设计。元素是指资源的媒体表现因素, 包括文本、图解图片、动画、视音频等。电视节目制作网络数字化学习平台必须集合各种媒体的表现能力, 设计中, 在注意文本元素的表现形式的同时, 有机地把图解图片元素与之相结合, 有效地诠释一些难懂的概念和原理。设计图解图片时尽量做到符合学习者的视觉规律, 同时关键部分添加符号或标题注释。
(4) 布局设计。页面的布局要符合选择性注意的规律, 而且要遵循信息组织原则。无论页面采用何种设计风格, 大都由以下基本部分构成。[2]一是台头, 包含课程或网站标题动画、图片、文章题目、内容简介。较长的网页大都采用横向或纵向滚动条, 部分网页还支持翻页、返回、音视频点播等操作。二是主体, 呈现页面内容, 并通过图片等建立超链接。三是脚注, 包括设计者姓名、E-mail地址、作品版本、资源简介和发布时间等。
3 电视节目制作数字化学习平台的制作过程
3.1 技术支持
在参考互联网已有的类似网站和认真分析电视节目制作基础课程的内容特点的基础上, 首先, 引用了飞腾ASP网站管理系统Access版 (飞腾CMS V2.1 AC Free) , 作为网站管理系统, 并结合上述的设计思路进行整体结构和框架的建构。其次, 按照上述设计的原则和方法, 应用网页制作软件Dream weaver 8.0对各页面进行网页模板、页面布局等方面的设计。最后, 还应用Premiere Pro 7.0电视节目制作对视频素材做采集和利用Flash MX2004和Photoshop CS等软件对网站进行了修饰和完善。
3.2 素材准备
根据课程学习目标, 按照设计思路和各网页模板中涉及所需的所有相关内容, 依据知识体系, 通过书籍杂志等文本资料、音像制品和网络各种途径, 收集各类型素材, 包括电视节目制作基础课程的课程内容、电子教案、视频短片 (视频素材, 经典影片, 学生作品等) 、学习软件及软件教程等。对所收集素材进行合理分类和编辑, 为下一步的素材添加做好准备。
3.3 内容结构
根据初设的内容整体框架结构, 按照设计思路对整个网站的各模块进一步的设计制作及完善, 即填充具体内容, 调整修饰。具体各页面的设计和功能实现分别如下。
(1) 首页界面。利用网页制作软件Dream weaver 8.0设计编排主页面结构, 利用Flash MX2004和Adobe Photoshop CS软件对设计了该网站的Logo。实现网站上传和发布以后, 通过首页可基本了解该电视节目制作数字化学习平台网站的整体内容布局, 并增设有公告栏、站内电视节目制作相关的新闻动态、会员登陆、超级搜索、最新链接等小板块, 以提高大家的使用率。在该页除导航外, 可以直接通过点取内容框架中各栏目标题或其中具体一些素材, 链接进入所需内容的主界面, 进行学习或应用。
(2) 站内动态界面。页面主要是通过分类导航中的两个分类项目相关新闻和教师公告, 及时发布和更新一些电视节目制作学习最新资讯和动态及课程改革的相关政策, 还有教师教学中一些作业公告及重要通知等。
(3) 素材界面。收集教学素材中一些经典的图片, 通过该界面的图片展示, 形象地去让学生理解一些诸如影视镜头、摄影景别和摄影用光等方面难以理解的概念和原理。在此基础上, 增强学生的画面意识。
(4) 课程内容界面。主要与教学计划相关的学习内容, 即《电视节目制作》课程, 它以教学中的课程各章节课件内容的文本集合图解的形式置于数字化学习平台库中, 供学习者系统学习和巩固。利用后台管理系统分类管理对课程内容进行分类编排, 学习者或浏览者可以通过分类导航逐个或跳跃选择所需信息, 还可通过主页面中的文章列表直接点击所需文章进行浏览学习。
除现有的课程内容外, 可以把课程学习参考内容置于数字化学习平台供学生拓展学习之用。如有李运林的《电视教材编导与制作》;徐立群编著的《电视摄像技巧》, 自编《大洋非线性编辑讲义》等等。
(5) 电子教案界面。电子教案主要是用于电视节目制作基础课程课堂教学使用的电子讲稿—《电视节目制作基础课程多媒体演示课件》, 还有一些相关网络课程中的精品教案, 置于数字化学习平台库, 供学习者课后巩固复习之用, 一些初学者也可结合课程内容进行自主学习。
(6) 影片赏析。优秀影片赏析, 其中选择了不同体裁内容的优秀影视作品转换成数字视频, 供学生研究赏析。如故事片《泰坦尼克号》、《三国演义》等, 纪录片《中国电视纪录片学术奖作品精选》等, 新闻节目《全球新闻资讯》等。学生作品是我院历届学生在学习电视节目制作课程时制作的作品对提高学生的兴趣、激发学生的学习激情很有帮助。如学生自编自导的故事片《一片叶子》, 03级同学们的作品:《国家级风景区—古隆中》等。大家通过观赏提高自己的画面意识、编辑意识和制作水平。
(7) 资源下载。该页面为学习者提供课件的下载、学习资源的下载、电视节目编辑软件教程的下载, 诸如Premiere Pro等电视节目制作软件的学习使用, 并能将视频素材下载到个人电脑上进行编辑练习。学习资源中有数字电视资源, 如北京广播学院摄制的《拍电视1～6集》共600多分钟, 电子科技大学音像部出版《电视节目制作大全1～3集》共150min左右, 等等。
(8) 视频资源界面。它是在教学中常用的各类多媒体素材, 此类资源按不同的属性进行分类, 以便供学生学习编辑节目之用。视频素材如拍摄的古隆中素材, 襄阳古城墙素材, 校园生活学习素材等。音频素材如背景轻音乐, 国内外古典名曲, 流行音乐等。平时对素材及时更新, 让学习者能方便利用一些现有的资源进行简单创作。
(9) 在线交流。在该界面中, 可以通过留言板, 对本站的设计思路、布局设计, 内容编排及其中的错误等等有关的内容, 跟管理员提出宝贵意见和进行交流。并且还可以与在线或以前的留言者进行交流探讨来促进自己的学习和研究。
(10) Internet网上资源相关连接。一是相关网路课程, 如福建师大教育科学与技术学院的《电视教材编导与制作》网络课程等。二是相关电视台, 如中央电视台等。三是相关刊物, 如《中国广播电视学刊》等。
摘要：为促进学生学习, 提高学习电视节目制作基础课程的效果, 克服传统电视制作课教学的弊端, 我们设计开发了电视节目制作基础课程数字化学习平台辅助学生学习。文中介绍了平台设计的目的, 设计的原则和思路以及平台开发的过程。
关键词：电视节目制作基础课程,学习平台,设计,开发
参考文献
[1] 陈再焕.网络学习资源设计的原则和方法初探[J].经济与社会发展, 2004 (8) :176～178.
[2] 寇锦, 刘勇, 王进.E-Learning环境下的学习资源设计研究[J].西南师范大学学报 (自然科学版) , 2003 (2) :61～64.
[3] 周榕.基于Web的教学学习资源设计[J].陕西师范大学学报 (自然科学版) , 2002 (1) .