第一篇：我与国培1范文
我与国培——共话国培情
国培，一个和我有着不解之缘的名字。从听闻那天开始，我们的故事便也开始了……
(一) 初闻国培
那还是自己在上大二的时候。一天在上《小语教学论》时，谢教授欣喜的对我们说，咱们学校今年有幸承担了教育部、财政部实施的中小学农村教师国家级培训这个项目(小学教师培训)。一方面对学校进一步发展提供了机遇，另一方面也给大家实习创造了新条件。原来，参加此次培训的农村教师全部脱岗进行培训，空缺的岗位就由在校毕业班的优秀学生去顶岗实习。这一举措受到了我校很多毕业班同学们的欢迎，大家都积极踊跃的报名参加。通过进一步和参加顶岗实习的学长们的交流，使自己对国培有了更清楚、更全面的认识。虽然实习学校大部分都地处偏僻，各方面条件差，但那都抵挡不住我校学子们那份而热爱教育的心。等到明年，我也要参加国配顶岗实习。这成为了自己当时唯一的心愿!
(二) 国培顶岗
大二期末考试就要到了，在大家紧张复习时。我接到了系教学秘书的通知，张秘书要求我们在自己班里大力推广国培顶岗，希望能吸引更多的优秀学生参加到国培顶岗中来。在经过一系列了解、咨询后，我和其他班委们共同主持开展了“班级国培顶岗动员”主题班会。在会议上就针对国培顶岗实习向同学们作了介绍，也回答了同学们各自的疑惑。最后，在同学们的积极踊跃报名下，经过系部老师考核，我们班有十名同学进入到了国培顶岗实习的行列，其中就包括我。
获准参加国培顶岗实习后，学校及时的对我们进行了为期一个月的岗前培训。并对我们做了各项考核，最后还带我们参加了岗前见习活动。通过一系列的培训、实践，我们都有了一定的教学经验，大家也都对此次圆满完成任务充满了信心。10月初海南就经历了两轮台风的侵袭，各市县学校不得不推迟了开学时间，原本计划国庆假期一结束我们就下去实习的，没办法，也只能往后推移。台风并没有击垮我们顶岗的热情，大家都期盼台风早日过境，以便早日到达实习学校进行实习。10月17号在学校领导和系部领导、老师、同学们的欢送下，我们此次参加国培顶岗实习的400多人奔赴到了各自的实习点展开实习。我和一哥们被分到了万宁市礼纪中心学校，来到礼纪我俩接到通知我们两个一起带三年级三班语文，并担任本班班主任。我们连接到通知后，便及时分配好了任务。第二天我们和原班主任见面后，便开始工作了。学校领导很重视我们的到来，在各方面也都很关心我们，特别之得我们高兴的是，学校完全放手让我们自己带班。这对我们来说是一种信任，也是一种挑战。我们不能辜负学校领导的信任，也不能打输这场战。我们唯有虚心求教，认真学习，用真心来做好每一件事。我们的实习期比原计划多出了半个月，可是我们谁都没有抱怨，大家都很珍惜剩下来的半个月时间。每天，大家都满怀激情的给学生上课，认真的带领着学生们复习。珍惜每一分每一秒与孩子们在一起的时光。天下没有不散的筵席，分别的日子如期而至。这一天学校放假，我们一早收拾好东西，王校长亲自开车来送我们，我们很是感动。感动的不仅仅是这件事，随即还有学生打来电话像我们道别，这是最令我们欣慰的。再送我们回校的路上，王校长和我们聊了很多，有对我们的感谢，也有对我们的期望，并再三叮嘱我们，有空回就回来看看，学校任何时候都欢迎你们。听着王校的话，脑海里回忆着这两个月来的点点滴滴，我的眼睛湿润了……
(三)再遇国培
作为学校09级国培班的学生，我真的很幸运。刚一毕业，就在考中了海口市教育局直属学校教师招聘，成为了一名光荣的人民教师。(未完待续)
第二篇：我与国培
广丰县大南学校
夏金明
通过这次“国培计划”的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
一、教师进行知识更新
"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过听各位专家学者的讲课，特别是郑勤砚等的讲授，使我们身处农村的中小学教师也了解到了物理学科最新最前沿最国际化的发展趋势。大大提升了知识面和综合能力。通过对这些物理理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷。
二、改变原有的工作方式，在合作中求发展，在感悟中进步
面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生物理素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村中小学美术教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣。
三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。
在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。十五天的培训下来，那厚厚的笔记是我们认真学习的见证。 是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务!作为一名年轻的物理骨干教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长” 。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的物理骨干教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
在这次的培训中，我明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：1.线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾2. 专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动;同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等.及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。3.同伴互助与自身发展相结合：、主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。
4、学员按照要求和进度，自主进行八门课程的学习。学习主要流程为“观看专家课例讲座→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→"。5对老师的心理进行分析，建设文明师德，例举教育叙事故事，树立新的教学理念。在学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。
在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获：我学习的时间超过许多了，研修日志几十篇，提交教学设计与反思和主题研修成果，完成作业等情况都超额完成任务，，错过答疑，但在回放中又参加多次，据此也写研修日志，发帖和回复与被回贴的数量都很多，讨论和被讨论的计数很多，按时完成各项学习任务。
感谢这样的一个平台，为我们提供学习改进的机会：“活到老学到老”。学习成为生活，用智慧解决问题，用学生的视角看问题，研究学生，找出学生的问题，是达到有效教学和有效管理的捷径，这是我参加国培学习以来的最大感悟和收获。
第三篇：我与国培
今年我有幸参加了由北京师范大学承办的“国培计划(2012)”义务教育骨干教师远程培训项目。经过一个多月的培训学习，使我受益匪浅，感触颇多。从中认识了自己，锻炼了自我，升华了自我。这次培训我得到了和许多专家名师近距离接触的机会，学到了先进的教学新理念，明白多方位了解了现在的学生的重要性。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子 “玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习。通过这次小学体育的培训，聆听教师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。
首先在聆听了体育教育专家毛振明教授“什么是好的体育课，好的体育课有什么标志，如何上好体育课”和潘建芬教授为实现体育教师专业化，当今小学体育教师需要面对的重点问题，综述了小学体育教师专业成长的现实困境，分析了小学体育教师专业发展的特点规律，并提出了小学体育教师专业发展的有效策略。对此我有了深刻的认识，一节好的体育课离不开一位好的体育教师。那么什么样的体育老师才是好老师呢?毛教授讲“体育教师应有师傅们的敬业精神和言传身教的本领、有军人的精神和作风、有教师的修养和文化水准、有教练员的运动训练水平、有运动员的令人佩服的运动技能。”我认为还要有随机应变的能力和创新能力，才能很好的驾驭体育课堂。一节好的体育课我认为要充满趣味性、互动性，因材施教，学生了解运动时生理指数的正常范围，并且不被强迫超过这个范围，有身体缺陷的小学生们不必隐瞒真实情况、不受到歧视、不遭到粗暴的对待。了解发生意外伤害事故的应急办法，每个人都能在老师帮助下制定适合自己的锻炼计划，学到基本的体育知识和基本技能。那么有了好老师怎样才能上好体育课呢?首先，老师要了解学生的基本情况，有针对性的备好学生，备好课，做到有的放矢;其次，老师要经常换位思考，如果我是学生我心目中的体育课该如何上;第三，注意观察，看看学生们喜欢什么，爱玩什么，做到心中有数;第四，努力营造一个轻松、快乐的学习环境，是学生“学在其中，乐在其中”;第五，不能脱离教学目的，使学生能学到基本知识技能，为终身学习打下基础;第六，使学生对某一种体育运动产生浓烈的兴趣，如篮球、足球、羽毛球、跑步等，为养成终身体育的良好习惯奠定基础。如果说好的体育课有什么标准的话，我认为一是学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能;二是学生们的身体更强壮、动作更灵活;三是学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识;四是学生们学到了许多保健、安全和救护的知识和技能;五是的学生们更加喜欢运动，变得更加开朗、更加活泼;六是学生们更能遵守纪律和规则;七是学生们体会到了和谐和欢乐的上课气氛等这些都可以认为是好体育课的标志
这次小学体育教师培训，让我受益非浅，学到了很多的知识。感谢国培，感谢专家，深深地体会到专家老师们的一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。我相信通过国培计划的执行，在培训骨干教师的积极带动下，我将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
第四篇：我与“国培”之感
国培征文-------
我与“国培”之感
2010年是值得庆幸的，更是值得欢呼的!因为作为西部地区偏远乡村小学教师的我有幸参加了教育部组织的中西部农村中小学教师远程培训，能够与与全国的老师们一道参加了这难得的网络培训，切切实实地又当了一名学生。我们足不出户，即可说“洗脑”、“充电”;在工作之余，我们可以尽情地翱翔于网上学习的广阔天地之间。“国培”似一座桥，连接起“你我他”，“一桥飞架东西，教育天堑变通途”。“国培”，实现了东西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了同在一片蓝天下共享“优质资源”，实现了与教育专家、导师和同行们的交流、互动。现今“国培”学习将要徐徐落下帷幕，自己又将从学生的转变为传道授业解惑的人民教师，回顾学时路，的确感慨良多。
从接到上级的通知到国培学习活动的开展，我们中心学校十分重视，在开始前专门召开了全体参训教师培训动员会议，并由中心校教导主任在会议上提出了要求，所有参训人员认真填写申报表，中心学校教导副主任直接负责对对此次学习培训的指导与监督检查工作，而后我们踏上了国培学习的“征程”。从登陆、完善个人信息、选课、听课、发表感言、撰写研修日志、完成作业、在线研讨等等，我一步步在国培中走向成熟。
作为一名乡村小学的老师，看着网络上其他学校的学生与老师们共同完成的每一堂精彩的课，心中既羡慕、高兴又不安，羡慕的是自己要也能够向前辈们那样该有多好，高兴的是自己又真切地学到了不少东西，不安的是同样作为教师，有些与自身一样，也是年轻教师，可为何人家能够把一堂课上得那样生动、自然， 1 学生们又学得那样开心呢?这使我陷入了深深的反思之中。
千年之际我师范毕业了，通过双向选择，我如愿回家乡当上了一名小学教师，“倾尽所学，用真诚对待工作，用爱心创造未来”是我对祖国教育事业无悔的承诺。刚走上那神圣的讲台时，我的心中燃烧的是一团热情的火焰，然而现实总是事与愿违。在许多学生甚至老师的眼里，小学的品德课，并不是一门十分重要的科目，刚参加工作时思想品德还参与年终期末检测，可近几年来思品课已退出期末检测的舞台，取而代之的是对学生一日常规的综合性评价，因而许多学生都不把思品课程当一回事，再加上作为乡村小学，本身许多学生的习惯较差，社会大环境的社会风气在影响学生的价值取向与道德认知水平，部分学生养成了厌学的习惯，初涉讲坛的我，碰了一鼻子灰。虽然现实如此，但我一直都没有丧失信心，也一直都没有失去斗志。认真仔细地备课、虚心向老教师请教、积极参加继续教育学习等。近些年，在上级各级教育部门及社会的重视下，已经认识到德育教学工作在学校教育工作中的重要性和地位，中心学校每年都要求各完小结合“10534德育教育实践教育活动”的开展，抓住以少先队为龙头，其他学科相渗透的教育教学理念，促使学校教育教学工作有了质的飞跃，学校的面貌发生了巨大的变化，学校文化和校园文化的一系列建设给师生们营造了良好的学习和育人氛围，学生的思想得到转变，教师的教学观念得到转变，这些我们感同身受。与学校面对现今不断更新变化的新课程改革，我同样没有懈怠，不断更新自身的教育教学理念，渴望能够取得更大的成功，在我不断进行摸索的时候，终于迎来的“国培”这样一阵及时雨。
参与“国培”，在学习中收获，在交流中感悟，在研修中提高，在反思中成长。本学年我负责五年级的授课，自觉身上责任重大，一刻也不敢放松，在课堂上也总是一丝不苟，恨不得把所有的知识都传授给大家，虽然还要负责学校教导
2 主任日常工作，有时忙得让人喘不过气来，但对于国培学习，我积极参与，专家们的视频答疑，如春风化雨，消难释疑;班级论坛帖子发布，令学员互动探讨，增进友谊，共同提高!认真观看同行们的授课，不断从中汲取对自己有用的方面，并且把它们运用到教学实践中，取得了一定的教学效果。在以往的授课过程中，也许是由于我急切地追求达到教学目的，在授课中总是本着一丝不苟的态度进行教学，学生们虽都能认真地聆听并积极地做好笔记，但我发现大家的神情木然，一副欲言又止的样子，我百思不得其解，在一次国培学习中，我有了深深的领悟，通过了解我才发现，原来我一直自我感觉良好的课堂教学，其实学生们已经不能满意了，他们需要的是老师生动活泼的演示，他们渴望能够变化，我一贯的课堂教学模式使他们感到了厌倦。在一节家乡特产知多少的课堂教学活动中，我把国培学习中领悟到的教学方法进行了尝试，首先让学生在课前进行了充分准备，课堂上让他们充当小老师进行了讲演，同时播放生动形象的视频和影视资料，随后开展小组讨论等，课后大家都异口同声“张老师，我们喜欢上这样课!”，听了这些我心里暗暗窃喜，其实上这还要感谢“国培”给我开了窍啊!
课堂上的成功并没有让我得意忘形，因为我深深地知道，新课程的理念告诉我们，教育要面向全体学生。作为老师要不断地反思自己。以往我犯的错误在于没有充分相信学生的能力，也不敢放手让学生自己完成学习任务，也没有让学生发挥出自己的潜能，记得有这么一句话是这样说的“低估学生的能力比高估学生的能力更可怕”。通过国培学习，我意识到自身的观点过于狭隘，并不是老师每一堂课都一丝不苟地上完，学生就会进步。时代在进步，社会在发展，老师们的教学观念、教学方法等同样要与时俱进，不断创新。
“不登高山，不知山之高也;不临深溪，不知地之厚也。”为期不长的国培学习，使我的教学有了很大的改观，也使我学到了很多的教育理论，无论是在改
3 进学生的学习方式、在如何实施有效历史教学、还是在如何进一步提高品德教师的专业素养等方面，都让我受益匪浅。通过国培让我认识到，为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习、提高。作为教师终身学习的重要性，更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。让我们以“三爱两人一学习”的中小学教师职业道德规范来引领我们在教育的大河里执着、奋力向前!
“国培”是一泓清泉，润我心田;“国培”是一双翅膀，助我飞翔，“国培”是一叶扁舟，伴我远航。
姓
名：张王斌
工作单位：云南省保山市隆阳区潞江镇中心学校 通讯地址：云南省保山市隆阳区潞江镇禾木小学
联系电话：13278617115
18788008158 邮
箱：1240265068@qq.com 培训项目：小学品德与生活(社会)
培训班级：云南省保山市小学品德与生活(社会)
第五篇：国培感言我与国培结伴而行
我与国培结伴而行
磐石市呼兰中心学校 杨延辉 我与国培结伴而行，在行走的路上，我结识了很多有共同职业的同学;在行走的路上，我获得了理论与实践双重的提高;在行走的路上，我慢慢地蜕变成了合格的幼儿教师。
是的，国培带给了我许多许多。经典的案例，令我有了模仿的对象;专家的引领，令我在活动中存在的许多“死结”得以打开;全面的知识，令我对幼儿园教育有了全新的认识。
范佩芬老师对《3——6岁儿童指南》的解读令我印象深刻，从《指南》制定的根据、制定过程、目标的制定等等，都反映出了国家对幼儿教育的重视，尤其是对某一项技能或知识，根据儿童不同年龄的发展特点，都给出了具体的要求，文字浅显易懂，连初中生都能读得懂，充分考虑了教师队伍的现状和幼儿的发展需要。宋荣珍老师对幼儿教师专业能力的指引，使我受益匪浅，宋老师从安全工作、保健工作、幼儿良好习惯的培养、活动设计、环境创设、材料投放、家园共育等方面，做了详细的论述。举的例子贴近我的生活和工作，尤其在材料投放的问题上，我知道了要准备充足的量和各种花样，才能使幼儿全面参与，调动幼儿活动的积极性，解决了我在活动中存在的困扰。在环境创设上，我们班就存在着杂乱无章，没有主题的情况，往往是想到什么就做什么，而且经常把老师弄得非常疲劳，经过宋老师的指导，我知道了，在活动中，要紧贴本月活动的主题，让孩子们的小手动起来，大脑活起来，让老师们的双手解放出来，从而有时间设计更多更有趣的活动。孩子们看到自己的作品被摆成各种形状，被装饰成各种图案，别提多高兴了。实践活动案例的展示，让我对一次成功的教学活动有了更深的认识，从小学班主任的影响中走了出来。孩子们的活动不需要一动不动、循规蹈矩地坐在那听、坐在那看，孩子们要动起来，在动的过程中，对亲情、友情、社会、知识、健康得到生动的认识，孩子们的身体和心理健康得到良好的促进和发展。在自己的工作中有所得，有所思的时候，总是出现不知道这么处理是根据什么的情况，袁爱玲老师关于幼儿教师专业知识的指导，让我在总结经验的时候有了理论依据，我所撰写的各级各类论文，得到了园长的进修幼教部的好评。
知识决定命运，获得自己此时此地最需要的知识，那就是雪中送炭、雨中送伞，国培，就是我的“炭”，就是我的“伞”。我与国培结伴而行，我在国培中迅速成长。