第一篇：把爱洒在教育的沃土上
把爱洒在三尺讲台上
作为教师，我深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但我无怨无悔。15年来，我先后担任班主任、、校数学教研组组长、校艺教主任、小学教导主任工作。工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，我挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的!”于是我就凭着这份执着、凭着对教育事业的热爱，踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着,守护着红花。
一、用爱普照学生的心灵 爱是教育的基础，爱学生是教师的天职。我从教育实践中深深感到热爱学生是做好教育工作的前提，是打开学生的心灵的钥匙。没有爱就没有真正的教育。只有去关爱学生，真诚的对待学生，学生才会敞开心扉让你走入他们的心灵。 (一)用“爱”走进孩子的世界
我深知每一位孩子都是一本独特的书，要读懂他们，需要我们用理解和智慧来解读，需要我们用耐心、细心、关心来解读。我曾经带过这样两位让我心中一直牵挂的孩子，一位是整日郁郁不欢有严重郁闷症的孩子，一位是一刻都不得安宁的多动症孩子。他们的共同特点就是都很聪明，前一位是父母早早分居，由年迈的爷爷奶奶来抚养，从而养成了孩子孤僻的自闭的性格;后一位是家庭父母倍加呵护精心护养，要啥有啥娇生惯养。这二位孩子，我看在眼里疼在心上。孩子是我们的家中宝，今天你既然游到了我们手里，那老师就是你的妈妈有一位男生，父亲在外地打工中发生以外去世后，心情非常悲痛，在此情况下，该同学不爱和他人交往，独来独往，课堂上不举手发言，课外常坐在位子上发呆，党老师看在眼里，急在心里，老师与其谈话半天他也吐不出一句话来。看样子内心凄凉苍白。根据他的情况，党老师上课多提问，下课多亲近，和他谈他关心的问题，让他每天收拾老师的讲桌，整理作业，检查出不整洁的作业时，告诉其作业的主人如何保护作业，一天通过大量与同学们教师接触，使他慢慢淡忘了悲痛。渐渐的他像变了一个人似的，课堂乐于发言，课外乐于与人交往，学习成绩逐步提高。这是党老师的爱心所之。
“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中他用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生袁国娟是位爱说话的学生，上课总爱说话，党老师因势诱导，让她做班内活动的通知传达和解释。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但她常解释出错，在党老师的引导下，她认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了。学生张晓玉性格内向，上课不发言，但爱绘画，党老师就让她出面组织爱绘画学生组成绘画小组发挥她们的特长。通过 这样的活动，她的性格现在也开朗的多了，上课也慢慢开始发言了，而且也激起了她们求知欲望，促进了她们成绩的提高。
党老师热爱学生，关心学生，学生也听他的话，班上的养成教育抓得特别好，他以身作则，影响着学生：学生爱校如家，教室粉刷几年后墙上没有污点，教室每天干净整洁，学生从未出现过损坏公物的现象。
党老师多年的教育教学工作、班主任工作，是平凡而有繁琐的，但他干的头头是道，我们相信他在不断的探.我感慨地写下了“孩子别怕老师扶着你”的教学笔记，在我的精心培育下二位孩子都得到了良好的发展，他们的爷爷奶奶爸爸妈妈时常把感激带在脸上。看着他们能健康成长，我由衷地感到欣慰。 (二)用“爱”成为学生的知心朋友
爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。自参加工作以来，也许是因为性格活泼，给人平易近人的感觉，学生们极乐意与我做朋友，有烦心事也愿意找我排解一下。教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为"爸爸、妈妈"，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说："本来老师就像妈妈吗!"多么幼稚而又质朴的话语 本文来自文秘114 http://，转载请保留此标记。 啊!几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话："我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。"还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说："姜老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。"一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢?
本文《优秀班主任先进事迹材料_文秘114_免费文秘网》由文秘114 http:// 为您整理，更多范文请访问：http:///wenmi/dangjian/shijicailiao/2007-03-08/2007030849016.html爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费;其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气;在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升;同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。
虽说小学不是学生心理发展的重要时期，但是是学生树立正确的人生观、世界观初步阶段。我不求有所回报，但求学生们心理健康，形成正确的人生态度，所以我义务当起了学生的心理指导教师，同学们放学后都在办公室或在校园里，向我倾诉他们的快乐和烦恼，我都耐心地给予正确的疏导。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”教师要以公平的心去关爱每一个孩子，所以对于成绩稍差的孩子我也不放弃，在学法上给予指导，并教他们懂得如何做人，如何充分发挥自己的长处，提高自身素质。
。爱，是教育的根基;爱是教育的归宿.回首这几年里，我收获了甜美与幸福，收获了纯真与享受，每一个孩子都是我的天使，他们质朴、纯真需要我们用心地呵护。多年的工作我以一颗慈母般的爱心来面对我身边的每一位孩子，我曾经多次对家长说：请相信，我们的孩子，每一个都是天才，他们肩上所担负的使命不同，我们的生活才会因此而丰富多彩。在教学上我会牢记“不抛弃、不放弃”这六字格言平等地对待我们的每位孩子。
二、 用爱谱写人生的辉煌
爱是教育之源，爱是教书育人之本，爱是教师立业之根。所以一位优秀的教师不但要渊博的知识，还要有能够熏陶感染学生的师德。只有这样才能更好的爱自己的事业，更好的热爱自己的学生，更好的谱写自己的人生辉煌。
(一)
立身炼志正师德
教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。我不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层领导，我都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。 我常认为我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我有的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们就要用这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。作为教师，我觉得着力点更是爱学生。我曾用我的关怀，让学生泪流满面;我曾用我的爱心，去扬起学生心海的风帆热爱自己的学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。
(二) 积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。06年获得大专文凭，10年获得本科文凭。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，可以说我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩
(三)、刻苦钻研提师本 “授之以鱼不如授之以渔”。只将知识灌输给学生，而不关注怎样才能使学生更好地吸收知识，怎样让学生主动地获取知识，这绝不能算是成功的教育。在实行素质教育的今天，不仅要让学生获取知识，更要让他们有学习的兴趣，具备学习的能力。在教学中，我翻阅了大量有关教学的书籍，观摩各级优质赛课，关注课改新动向，并积极参加教育教学改革实践。作为校教导主任的我，要成为教学的带头人，首先自己要改变观念，要推行“学案导学”、“自主、合作、探究”的教学模式。在实践之中，对于新课改的教育理念如何很好的贯彻于课堂中我也有些疑惑，于是我一方面查看这方面的书籍与案例分析，一方面深入其他老师的课堂去听课，吸取他们的长处，并融合在自己的课堂教学中。两个月内每天听
四、五位老师的课，晚上自己分析整理，还请其他老师来听我的课，找出成功之处和不足之处，以便自己改进。那两个月内做梦都在想某一教学环节如何处理才能发挥学生的主动性，学生能自主掌握知识。付出总有回报，我很快便摸索出有自己教学特色的新课改课堂。自己被学校评为“学科带头人”，每年被评为镇内“优秀的工作者，”并于2006年先后被评为市级“优秀导演”，艺教“先进的人”2009年底有被评为市级教研“先进个人”。我讲的课，辅导学生的艺术作品曾多次获市级奖。在繁忙的工作中，我坚持勤于读书，乐于笔耕。我攒写的数学论文《游戏教学也是教学中的一盏明灯浅谈》获市级三等奖、《为学生发展开辟蹊径》获市级一等奖、《情感筑起心灵的桥梁》获市级一等奖等等。
用爱谱写人生的辉煌，用爱心播撒希望的种子，让爱在这里闪光!今后我会更严格地要求自已，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞梦想，我要在这平凡的岗位上默默的奉献，用自己博大的胸怀去爱护每一位孩子，做一个无愧于社会，无愧于人民的教育工作者。
第二篇：教育叙事故事 把爱洒向问题学生
教育叙事故事 ：
把爱洒向问题学生
孟庆娟
问题学生是令人头痛,但我通过对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“问题学生”有一点是共同的，在今天高度重视教育、重视知识的同时，社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育，在这样的社会背景之下，家长有时过于关注自己的孩子，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。这次我想谈一谈对问题学生的教育。
这学期我接手的班级有一名学生，名叫史佳旺，这是一个大个男孩，听他妈妈说，他脑子还挺灵活的，只是有些很顽皮。说实话，我对他感到好奇，他也对我感到新奇。没过多久，他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天，学生们都在专心地做作业，我在批作业，身后就一阵骚动，原来这个大个男孩和我班另一个调皮的男孩正踢得欢呢!他们发现我走过来才不好意思地看着我，我真是又好气又好笑，便把他们叫到门口，问了起来，谁知他们自己表白自己没有一丁点的错。我叫了一个他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。那个同学承认了错误可是史佳旺居然还是瞪着眼睛盯着我，于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗?一个巴掌拍不响，不管怎么样你和同学打架，总是不对的吧。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我对他说：“那好，你先平静一下你的情绪，我给你讲一个故事„„”他心态平和了，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。经过后来的相处，我发现王阳开始变了。教育他时也再没出现过那种倔强的态度!从那以后我更加积极主动地关心他，热情帮助他，让他在学生中快乐健康地成长。 我针对这样的“问题学生”，粗略地谈谈我的几种教育方法：
一、正确对待问题学生，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。
二、平等对待、认识问题学生，这是教育成功的基础。 问题学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“问题学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解问题生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。
第三篇：把爱的背影洒在时光中（精美散文）
把爱的背影洒在时光中
作者：叶梦、康有山
编辑：明月文轩
神魂融汇，心灵共鸣，就是深情和挚爱的最高层次，是最高尚的境界，不受时间、空间的制约。唯此，痴情与挚恋不该、也不会受距离长短、相隔远近的约束。我依然在浅墨里聚拢着你前世的魂，如果你翻遍我每一页书写，于我轻柔笔触间寻你的魂，就能还原活灵活现的你。你是水样轻柔、灵动、妙曼的女子，是你在不经意润湿了我的文魂诗魄，你的才情总是跃然于我的纸上笺中。透过你的双眼，我隐约看见梦纱后面的你，你从唐风宋韵中悠逸地飘然而来，你步履婀娜、寸寸生香，沉积着难以言表的妙曼与琼碧。读着你的情，总能感知你心的馨香、你魂气的玲珑、你才气的深蕴，更让我感受了你的真挚、质朴、柔顺。你用心读我、悉心体察我的所思所想，惜拭着我如烟淋墨的字里行间的人间喜忧，体恤着我素笺浅画于红尘际遇中的尘世感受，让我不仅心灵受到由衷地震颤，而且，你令天地生辉的丽质琼香形象，会永远驻在我柔软的心海和随风飘荡的魂中，你的琼姿玉影如一只小船，永远在我的心海中荡漾。
在寂寥的冬日，飘雪的日子里，是雪花默默地编织一张张情网，网着秋末长冬里日晖月华，描摹设计着新的春色。慢慢地冰雪消融了，草木滋润了，在微软清徐的拂抚中，花草树木了忆起逝去的时光，往昔生命中丝丝缕缕的际遇、情愫、友爱和欢乐，也忆起了冰寒雪冷日子的枯寂，但恰好这苦寒的冷霜冰雪，把那过去掩埋了起来，然后让她在静谧、安宁、清寂中酣畅淋漓地香睡而满足。这不仅延长了生命的过程，而且在宇宙轮回中，能更多地欣赏红尘中的精彩、奇妙。
当那含泪的云飘去了迷人的的春宵，缀在天幕上的灿烂繁星，北归旅雁嘹戾着飞过云空，看着大地雪花冰消后的涟漪浅波、又汇聚到小溪与江河，鱼儿自由自在地恣情任情游耍嬉戏起来，重温酣香迷人的妙梦，人间总会恢复光彩和烂漫。曾经的雾障、阴霾，连同已远逝如云烟的凄苦、惆怅、悲凉，一起被料峭的春寒吹散，面对未来，那些像严冬的酷寒与霜冷，消失在无边无际空旷的宇宙里。碧草细柳葳蕤生机，春花繁茂万紫千红，渐渐地嫣然成一派生机，令人沉醉、盎然蓬勃，深情奔放，牵起那份惹人迷恋、炽热赤忱的深爱，百媚千娇的景象又重回人间。你唯美的意境，多情的相思，扑面而来的热情，依旧让我沉醉，让我在绵绵细雨中、和煦可人的春风里，沉醉着你那灼灼的深情。我用无形的笔触把你写在日记里、隐匿于诗行里，深埋于心海中。
你说，把我们的爱挂在天上，把我们的情融在云里，把我们的恋编制在轻风和细雨中，让我们眼前看到的都是世间最美妙的风景，只把我俩的背影留给时光。让我们看到前面更美丽的风光。
微风徐徐，那么轻、那么柔、那么暖、那么清润、那么柔爽，心儿霎时便融汇在一片和谐里。那种恬谧柔美，粼水映花般的光彩，当然会令人沉醉。有春花如海的烂漫，色彩斑斓、善解人意、那花蕊馨香散洒缭绕，那花颜鲜嫩妖娆，情不自禁地把魂魄，融汇在那青春靓丽、繁花似海迷人的景境之中。春桃片片花如海，花团锦簇人间多彩，把生命映显得更富生机;丝管声声，曲乐悠扬，那么和谐、清雅、悦耳，顿感生命的伟大，生活的情味。当月光倾城，婉若佳人，韵似幽兰，质若寒梅，柔似静水，淡若闲云，超脱于世，绝尘于俗。你用纤纤素手，落墨成诗，篇篇含情，句句谐韵，如涓涓细流温润着妙曼的芳心。恍然间，灵魂的共鸣隐约奏响，深情足韵，宛如天锦云花，似仙神播露，玉女散花，精彩万分。惊叹你文华耿芳，艳美无限。把背影留给时光，蔓延在无尽的红尘，那无尽动人的故事，迷离的幻思，交织成岁月的五颜六色，衬着点点滴滴的感受，不带虚幻，亦不含伪善、空虚，在这漫散着五光十色的帷幕中，铺开心情，欢乐着回味，回忆着文字中的温柔，回味着爱的情趣。而爱，是人们永远温习不完的课业，是人生永远的思索，是人类永恒的追求。不管是深情的初爱，还是中年的柔情，还是黄昏时的暮恋，那些由衷地相携，便是人生的真谛。让自己去思索、去体味、去理解，就可以将很多事情悟透。当每一次写下一段文字，骨子里的真情便与你融合在一起，约定三生三世不了的情缘。 把爱的背影留给时光，最美的相逢就是真诚地相伴，然后留下亘古不衰的传说，偶然梦回午夜，或不经意地梦中相会，在梦里携手，撩起一抔被春风缓缓吹皱的春水，会深深地感动自己，让我们记起，分明到过爱的天堂。你脉脉的心语，流淌在我柔软的心田，念你，便是我的温暖，你也是我红尘路上的永恒，任时光荏苒，但愿彼此安暖陪伴!
把爱的背影留给时光，浅回眸，思绪虽被染成了斑白，夹着记忆中的花瓣，如丝丝雨滴轻轻敲打着我俩的心房，一个转身，一个挥手，便激活你所有的笑颜。寻遍记忆的每个角落，收到的是你给我无限的感动。纵使青春不再，但红尘中与你相遇之缘，如朗月高悬，月辉流泻的水样情怀，无言缠绵、悠远流畅。把爱的背影留给时光，把那些我们携手的时刻，雕刻成永恒的印记，深深地珍藏于我们的心底，深藏在天地间，随时跃动于我们的眼前，抚慰我们牵念的心。不眠之夜思念缠绕，邀你共入梦，一份牵挂遥遥守望，一份祝福遥遥陪伴，祈福万里之外心心相系。
你的身影盘踞着我的心头，每天都会想：想知道你这一刻在做什么，想听到你的声音，想知道你今天过得好不好。心中牵挂一个人，那种滋味是十分幸福的。在时光的背影里，我的思念、我的牵挂，你听得见、想得到，我也会听到你的应答。我们的爱，虽终无言，但你已经渗入了我的生命，让我无法抹去我们的曾经。
在时光的背影里，春去秋来，经年若梦，你总是浅笑嫣然，淡淡行走于红尘陌上的颀影，总会让我把目光投向路边花丛，还常常突发奇想：春华露浓，晨曦微漾，花团锦簇，绿杨掩映的秋千架上，如空中翩飞的蝴蝶，那轻舞飞扬的青春少女，随着秋千的飘来荡去，洒下令人沉醉的银铃般的笑声。那笑声如天使的翅膀，飞入云霄，然后躲进云朵的怀抱，让朝阳或晚霞氤氲出羞涩的红晕和微笑，那不正是你吗?那些依旧明媚如初的情思，依然在浅浅地摇曳着，如初恋嵌入骨髓，永恒烙印心底，无可取代。年华流逝，沧海桑田，彼此感怀。我们曾经曼妙在烟雨江南的背影，别人懂或不懂似乎并不重要。你的美妙身材，颀长的玉颈，长发及腰的潇洒，眸里的光华，灿烂的笑脸，灵魂的交融，用年华触动心弦的旋律，是一首永远唱不完的歌，时时在心中唱响。那种千古不逝的真情，叫人沉醉，这样的夜、这样的天、这样的韵，温暖怎能不在我们的心中回旋。
在充满激情的幻景之中，两颗在生命途中痴念的心，永远互相缠绕着。梦与爱似乎就是晨风吹起的阳光，温暖照亮着我们的心迹和胸怀，我们的灵魂和感觉，早已融在了一起，这是那缘的秘璇。
夜幕下，伫立在一片沉思的花畦中，微风拂过，低头嗅闻花丛的香息，仿佛，花香和着你的体味弥漫，那种恬谧柔美，比香花要浓烈，犹如畅饮美酒般惬意、自在。诗情和小夜曲在静静地流淌，似乎将你我淹没在花畦深处，在那舒缓悠扬而无尽抒情的氛围中，春风沉醉，缱绻相扶，这份情意让人感动、让人惊喜!最美的相逢是美丽的邂逅，不是倏然间擦肩而过，而是婉约而来的春风般柔媚隽婉，你的一切都在春风掩映着的天地间，永远呈现着勃勃生机，闪烁着五彩缤纷的炫美。 “若是有缘相遇，希望好好珍惜”，“人的一生，有好多回忆，梦中的相遇是最美妙的。”天涯遥远也有情，我们一起看月圆月缺，一起共日出日落，一起观赏蓝天白云，我们真挚的爱和恋就一定会葆发永远的韵味与清纯，就会永远亲切。
人间的情恋，也正是因为理解了爱的真谛，才使人向往。诗章的奥妙，是因为旋律与音韵的变幻，才更加有声有色。我们的故事，只因怀着深深的懂得，才会把经年的乐章、把爱的背影留在时光中。而这爱的背影，会在身后留下长长的痕迹，会在时空中留下久久的袅袅余音，会在世间成为不衰、永远传颂的故事。这个故事，会继续在楼台旁、亭阁中、芳花间、夕阳下、轻风里、碧草上，继续缭绕，在宇宙内荡漾，久久不绝。
人生就是一种缘分，常言说“十年修得同船度，百年修得共枕眠”，切记不要辜负缘分，生命的每一次相遇，都弥足珍贵，别离的辛酸，已汇集成悲凉的故事。梁山伯与祝英台，许仙与白娘子，焦仲卿与刘兰芝，董永与七仙女，陆游与唐慧仙，都是缘聚而又缘散的悲情故事。所以，前生的情意所换来的今生相聚，错过了，就会成为永世的悲哀。放翁的“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台;伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”是悲凉凄婉的无奈;《乐府诗》中的“中有双飞鸟，自名为鸳鸯。举头相向鸣，夜夜达五更”那是爱情的悲剧刻画。这种不幸是痛心彻肺的，但这些又都是人们自己制造的。“孟姜女哭长城，千古绝唱谁人听”，“梁山伯祝英台，千古绝唱唱到今”，是的，人生自古谁无情，情到深处是会惊天动地的。古往今来，人世间的千古绝唱就这么一代一代地流传下来了。 把握真诚的爱，和你结缘的人一路同行，把与你同行的一双背影留给时光，这就是人生的真谛。用晶莹的雨丝串起一切美好，将细微的真情和深深的感动小心地收藏起来，在前行的路上，用脚步踏出花开的节奏，每一程都能闻嗅鸟语花香的美妙，每一刻都会感受到青春不老、花香不散、深爱不息。若是有缘相遇，希望好好珍惜，只有真情和挚爱，才是世上最珍稀的瑰宝，把爱的背影洒在时光中。
第四篇：把爱洒向孩子的心田
——“千名教师进万家”家访心得体会
湛江市第十一小学
黄
燕
阳春三月，霞山区教育局开展了“千名教师进万家”的家访活动。刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候老师与家长通过电话就可以交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?带着这一连串的问号，我和郑宝成、谢黎明两位老师进行了将近半个月的家访。当我真正踏入家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果：面对面促膝交谈与电话里的听声音不见面，那感觉和效果就是不一样。这次家访，我是感触良多、收益颇多：原来教育好一 个孩子，就能带动一个家庭，就会影响整个社会。特别是班上这么一群平时不容易受到老师关注的中等生和差生，通过家访更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。
开学以来，湛江的天气一直很不好，不是雾霾就是冷风飕飕，甚至夹着一些刺骨的小雨。在我们去家访苏喜娣家时，更是下起了大雨。雨天让人的心情郁闷，苏喜娣的家庭情况更让我们心情沉重。说起班上的这个小女孩，话很少，上课也不怎么举手回答问题，见到老师，只是腼腆地笑笑，老实说，这个孩子给老师的存在感不强。我们到她家的时候，她正在一个人烧火煮饭。简陋的房子，仅仅放着一张床，一张书桌和一些必备的生活用具。我们觉得很奇怪，怎么不见这孩子的父母?家长怎么放心让孩子独自一人烧火煮饭?出了事故怎么办?经过了解，我们才知道这是一个有故事的家庭。这个孩子的爸爸妈妈在家乡工作生活，为了给女儿一个好的学习环境，虽然无法效法孟母三迁，但还是咬紧牙关，在城市里给女儿租房求学。由于家庭经济原因，父母无法来城市和孩子一起生活。穷人家的孩子早当家，苏喜娣在自己一个人生活中，也慢慢学会了独自一人买菜、煮饭、洗衣„„只是这双稚嫩的小手真的能承担起生活中的重担吗?看着孩子那单薄的肩膀，我们感到无限唏嘘：在别的孩子能躺在父母怀里撒娇的时候，她只能自己照顾自己，不仅是衣食住行，如果感冒了，发烧了，在孩子最需要父母在身边的时候，她还是只能自己一个人孤零零地。我们无法给予这孩子更多的帮助，曾经尝试着和孩子的父母沟通，也无法改变现状，只能在平时的学习生活中尽可能多的关怀和爱护这个懂事的孩子。
从这次家访活动中，我感受到，很多家长教育子女的方法不正确，他们不懂得教育孩子最重要的是什么， 他们不知道没有尊重，只会让孩子越来越反感，一个没有得到尊重的孩子，他做出什么事来都不奇怪，这也许就是为什么有些孩子在学校和在家里表现差异大的原因吧!有人说：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。家访中我们见到不少的学生一家好几口人挤在一间小小的房子里，没有桌子，没有椅子，吃饭只能坐在床上，甚至学习也只能趴在床上，孩子们生活在这样恶劣的环境下，如何培养自己的信心?如何创造未来和别的孩子的竞争能力?这是家访带给我的深沉的思考。
师爱如同母爱，却比母爱更细腻，更博大。只有敞开胸怀，用爱去滋润学生、温暖学生，才能帮助学生健全人格，以适应社会的需要.我愿意，以“千名教师进万家”家访活动为契机，用毕生的精力，把爱洒向每个孩子的心田!
“千名教师进万家”家访心得体会
湛江市第十一小学
谢黎明
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
第五篇：把爱洒向每个孩子的心田
用爱滋养每个孩子的心田
从任教那一天起，我就和“班主任”工作结下了不解之缘。多年的教学生涯使我懂得了一个真谛——爱。爱是老师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
那么，教师应该爱什么样的学生呢?作为一名合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，正重要的是爱那些差等生。一句话，教师要用爱滋养每一个学生的心田，把每个学生当作自己的孩子、朋友。尤其是差等生，他们或是不愿受纪律的约束;或是缺少教养;或是没有良好的学习习惯;或是不爱学习，成绩较差。他们经常受歧视、挨批评，压抑、自卑，逆反情绪越来越严重，逐渐变得冷漠、孤独。尽管有些差生妄自尊大、旁若无人、为所欲为，但内心是空虚的，这正需要教师用真挚的爱去弥补和温暖。
一、尊重信任
尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护，也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。
在我班有一个学生叫李××，该生智力一般，学习成绩不好，同学看不起，但他热爱劳动，全班人没人比他强。抓住这一点，我在班上经常表扬他，赢得了其他同学对他另眼相看，从而使他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也有提高。
在实际班务工作中，我尊重信任每位学生。从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上;平等待人，更是尊重信任的重要一点，好学生有犯错误的时候，差生也有做好事的时候，不论是谁做好事就表扬，错了就批评。
二、以理服人
以理服人，教师要针对学生不同心理和个性特点，因势利导，坚持进行正面教育。只有对学生充满爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会采取简单、粗暴的压服方法，而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。
一次，班上支××同学丢失了一支钢笔，那是他得了全班第一名，学校发奖，奖励给他的。这件事在班上引起了骚动，大家的目光不约而同地都集中到颜××身上，因为他过去拿过别人的东西。他也感觉到了，脸很红，低头不语。课后我召开班干部会，请学生提供线索。下午，我在班会上讲学雷锋做好事，关心他人胜过自己的故事，同时对班级工作做了小结。此间，我注意到颜××情绪太不安宁。放学后，我找他谈话，让他谈谈体会，又让其回忆自己丢失东西的心情。他哭了，承认是自己拿了支××的钢笔。我在处理这个问题时，没用一句批评话，让学生自己反省，其他同学都受到了教育。
三、以身作则
要求学生有错就改，要诚实，教师也应该以身作则。
有一次，我去学校的路上遇到了一个学生的家长，由于谈话时间长了些，赶到学校已经迟到了，我就主动向学生说明情况，作了检讨，教师的威信不但没有降低，反而为学生树立了榜样。第二天早晨，一个孩子迟到了，他妈妈为孩子的迟到解释说：“今天不怨孩子，是家里的闹钟坏了。”孩子马上争辩说：“老师，闹钟没坏，是我起晚了。”弄的家长很尴尬，红着脸不好意思地走了。我当即对他进行了表扬，夸他是个诚实的好孩子。他却说：“老师，您也是个诚实的好老师。”可见，一个教师的良好行为会对学生起示范作用，产生了积极的影响。
我珍惜班主任这点“权力”，我愿意做一个有爱心的好教师。