改革开放以来,我国高等教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量的高素质的劳动者和技术技能人才,对国家经济建设作出了重要贡献。十八届三中全会核心要求, 以及李克强在2014年2月26日主持召开国务院常务会议部署加快发展现代职业教育会议精神指出:发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措,以改革的思路办好职业教育;必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,提升人才培养质量,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度 ,做到学以致用。因此高等职业教育面临着一系列新的改革发展任务。
绵阳职业技术学院是国家示范性高职院校,按照现代职业教育最新要求,学院体育教学还存在不少问题。如教学内容需重新修订、教师转变教学观念,教学方法、手段还需改进,学院场地器材还需完善等。根据学院现状本人就体育教学内容的修订提出如下建议:
1目前学院体育教学现状
按照国家相关体育教学文件规定,高职院校体育教学必修时间为二年制。由于全国高职院校教学模式的差异,各院校相同课程开设的教学时数不统一。我院根据学院具体情况和特点出发,体育教学必修课定为一年制。这样以来体育教学内容受到了很大限制,必须科学合理修订体育教学内容。 (目前学院体育教学大纲是在体育教学两年制基础上制定的, 教学内容多,时间长与今天的情况不相适应)。
教学内容较多,教学时数效少,不能满足学生需要,没有充分调动教师教学和学生锻炼积极性。
目前学院的体育教学内容为以教学班级为单位上半年以身体素质训练、田径教学、健康体质达标为主;下半年以球类教学、游泳训练为主.这种教学内容下的体育教学问题很多,最突出的问题是上半年身体素质训练、田径教学、没有专业针对性。下半年球类教学没有体现学生的兴趣爱好,特别是球类教学矛盾突出。学院班级多,场地有限,球类项目多。一般教师选择篮、排、足教学。但是教学时间有限,很难完成多项球类教学任务。因此在教师安排教学内容教学时无法考虑学生是否对教学内容感兴趣,没有体现学生的兴趣爱好和个性需要。这种“填鸭式”教学不利于教师组织教学,也不利于调动学生学习积极性。
2体育教学改革办法措施
2.1 加强专业体育素质课的学习 (大 一上期 )
高职院校体育教学是学校教育的后期,从选定专业,进入学校起,职业方向基本以定。因此,在体育教学中,要注重培养适应其职业需要的体育内容与方法,以培养职业所需要的身体素质与心理素质。根据现阶段学院所开设的专业可粗略分为三种内型:伏案型,站立型,运动型。各类型的特点、教学内容如下:
2.1.1 伏案型的特点以及体育素质教学内容
化验、财务、文秘、服装设计、电子等专业均属于此类。它们的职业劳动特点是长期低头含胸、弯腰、静坐伏案。精确度要求高,心理紧张。因此他们易患驼背、近视、脊柱畸形、颈椎、肩部疾病、神经衰弱、痔疮、胃下垂等职业病。在日常体育教学中,教师应根据其职业的特点传授相应的内容及方法, 如: 通过学会按摩,拳术、气功、健身操、慢跑、下蹲、起立、活动颈肩,伸展胫骨,放松肌肉等,消除积劳。通过选择篮球、排球、引体向上教学,增强手指、手腕、手背力量及灵活性、准确性。通过哑铃增加肩背肌肉力量。选择羽毛球、乒乓球锻练,提高反应速度和准确性。
2.1.2 站立型的特点以及体育素质教学内容
机工、电工、机制、建筑监理、波璃、陶瓷等专业属站立型。它们的职业特点是长时间站立,含胸、人体协调机能、分析器官负担重。因而易下肢淤血、血流不畅、下肢静脉曲张、心血管机能疾病等。因此在体育教学中,通过健身操、球类、田径运动增强心血管和运动器官的机能。着重增强上肢肌肉力量。如:器械体操、健身操、哑铃等。学会按摩的方法,或参加娱乐性体育活动,消除肌肉紧张。
2.1.3 运动型的特点以及体育素质教学内容
旅游、水泥、道桥、建筑机电高空作业等专业属运动类。它们的职业特点是劳动强度大,条件艰苦、复杂,运动系统、心肺功能负担重,客观环境条件对身体不良影响多等。因而易过度疲劳、视力损伤、心血管病等。针对此类型的专业的学生,在体育教学中,首先。在全面发展身体素质的基础上,重点发展力量素质,以及速度与灵活性。通过游泳、长跑、足球等活动,增强心血管系统功能,提高耐力素质,也要学生懂得多参加娱乐性体育活动以消除疲劳、恢复体力。
总之,三大类型专业的学生,学院在制定体育教学大纲,体育教师实施体育教学时, 应充分考虑专业的特点, 按专业的方向,因材施教。在提高学生整体身体素质的同时,应把发展从事专业技术所需要的体能和体力看作与学习专业知识和技术同等重要。
2.2 发 展学生个性 ,开好体育公选课 (大一下期 1— ——12 周 )
“个性”是指人的心理面貌 ,即个人的一些意识倾向与各种稳定心理特征, 是一个人有别于他人的具有自己个人特征的行为、思想等精神面貌的总和。开好体育公选课就是发展学生个性;是激发学生参加体育活动的主动性和自觉性,促进学生的独立性、自主性、创造性等好的方法;是使他们拥有一个广阔的兴趣空间,体会体育运动给他们带来的成功喜悦,满足自我实现的需要,从而证明自己的能力,增强自信与自尊,使个性得到充分的展示和发展。选择某一运动项目进行学习,提高学生的运动技术水平,提高学生的学习兴趣和锻炼积极性。
具体实施办法:(1)教务处以教学班为单位将本学期体育教学理论学时数相近班级学生集中排课;(2)学生根据自己兴趣爱好选择一运动项目学习,如:篮球、排球、足球、兵乓球、羽毛球、田径、武术、健美、艺术体操等;(3)体育教师不分班级按个人项目特长组织教学。注意控制人数, 每组人数控制在20-30人之间,一方面有利于教师组织教学,另一方面有利于解决场地器材问题。个别项目如篮球选的人多,可安排多位体育教师教学
2.3 游泳课介绍(大一下期 13———19 周)
高职院校95%以上的学生从小学到高中,因受学校游泳场地影响几乎都没有开设游泳教学,学生近乎不会游泳。但是,由于学院各专业课程教学的特殊性,80%的班级理论教学一般在15周左右就结束 ,15周以后安排的是实践教学课即实习实训课,也就是说游泳教学只有3—5次课的时间。要在3-5次课的时间学会任一种游泳技术是不现实的, 因此游泳教学只能是介绍课,讲解游泳的安全知识,熟悉水性等简单的游泳基础知识。
2.4 开好体育选修课 (大 二 )
大二开设体育选修课是在体育公选课的基础是进行的,学生选修项目不仅是喜爱,而且要有一定的技术水平。教学内容更深更难更丰富,要求更高,一方面为学院参加院内外相关比赛储备人才,另一方面更进一步提高学生运动技术水平。目前学院体育选修课大致存在以下问题:
2.4.1 学院体育场地设施有待进一步完善
目前学院场地有限,有些项目开展有一定困难,同时还需添加一些器材等。
2.4.2 体育选修课学分设计不合理
目前学院体育任一选修项目学时数32学时, 学分为1分,这与其他学科相比,同样的学时数学分为2分.因此在同等条件下打击了选择体育选修课积极性。
2.4.3 体育选修课人数限制
学院在告知学生体育选修项目时往往控制报名人数, 一方面抑制了学生报名热情, 另一方面学生怕因报名人数多报名后被学院剔除,从而失去了选择其他科目的机会,因此,报名体育选修时非常谨慎。
2.4.4 体育选修课教学时间上安排有待探讨
目前学院在安排体育选修课教学时间时往往是安排在周六、周日进行。学院教务处虽然有多种理由解释,但学生教师也有现实困难,学生周末有回家的,更主要是需要周末休息、上街、访友等自己的事要做, 教师教学一周辛苦需要休息或私人之事要办。所以周六、周日开体育选修课时学生、教师热情度不高。
2.5 开展体育相关知识讲座学习
大学体育教学是学生学校教育的最后阶段,因此,我们在体育教学中,除了传授基本的技术,技能外。应注重对学生进行多方面的理论知识培养,提高运动水平,工作能力和生活质量。
2.5.1 加强对学生进行体育普修课和体育选修课的理论 学习 ,了解体育史,开阔视野
对学生进行体育普修课和体育选修课的理论学习, 懂得锻炼的方法,用理论知识指导实践,达到事半功倍的目的。了解体育的发展史,介绍各种大型竞技项目,如:奥运会、锦标赛、世界杯等。开阔眼界,丰富知识,从而提高生活质量。
2.5.2 对学生进行主要项目的规程和规则介绍
篮球、足球、排球、田径、乒乓球等传统项目,群众基础好,广泛开展。因此我们在学校体育教学中,应加强对学生进行规程、规则介绍。一方面,使学生在今后的工作中,有机会胜任基层的小型比赛组织工作。另一方面,对基本规则的了解,便于对各项比赛,看得懂,看得进。
2.5.3 加强对学生进行运动保健 、运 动损伤 、运动疾病的学习 ,懂得如何预防、处理运动中出现的各种生理、心理问题
体育锻炼受场地、气候、自身身体素质等多方面条件影响,在运动中不可避免会产生各种问题。如:疲劳、运动性损伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、运动性腹痛、痉挛、贫血、晕劂现象等。因此,我们在体育教学中,应向学生传授基本的医学知识,如:产生的原因,出现的症状,如何急救,以及善后预防。学生掌握必要的医学知识,在实际工作中,才能分析问题和解决问题。有一个强健的身体,适应社会,搞好工作.
以专业体育素质课为主,同时加强学生个性发展,开好体育公选课,并加强理论教学特别是技战术、规程、运动保健、损伤等方面的理论知识的学习。是新时期体育教学课程建设的需要,是符合学院实际情况和学生的需要, 也是符合十八届三中全会核心要求,是改变学院目前现状的好方法。
摘要：十八届三中全会精神指明了今后一个时期职业教育改革创新发展的目标、途径和任务,高职院校体育教学如何体现职业教育改革创新发展的目标、途径和任务。本文从学院及学生的实际需要出发,提出了以专业体育素质课为主,加强学生个性发展,开好体育公选课,并加强理论教学特别是技战术、规程、运动保健、损伤等方面的理论知识的学习,完成体育教学任务。
关键词：专业身体素质,个性发展,理论知识