第一篇：一节课带给我的快乐
一节课带给我的快乐
姓名：郑可欣
学校：东莞市东华小学六年级26班
通讯地址：东莞市长路33号东莞市东华小学(523128) 指导老师：陈寄兰(15816803213)
自从进入小学校门以后，作为学生的我不知道上了多少节课了。可令我印象最深的，还是那节课„„
又打上课铃了!又可以学到知识了，我飞快地冲进教室，立刻回到位置上安静坐好，等待老师走进教室。不一会儿，老师带着一脸灿烂的笑容走了进来。她，就是陈老师。
陈老师满怀激情地说了一句：“上课!”一堂课就这样开始了。老师在黑板上写了几个大字“最后一头战象”。一看到这几个字，我立刻兴奋起来，哈哈!这篇课文我看过，故事情节生动，我深深地被大象嘠羧吸引。老师用了一部分时间花在了解嘎羧上。说到这，我心头一振：它是一位功臣，曾立下汗马功劳。一头大象竟是一个立过功的大象，曾为了自己的家园浴血搏杀过。一头大象竟有如此伟大的品质!我不禁对它产生了敬佩之情。
陈老师越讲越激动，我们眼前仿佛就站着对天空吼叫的嘎羧，同学们一个个都非常入迷。老师一边学着老奶奶抚摸嘎羧，一边学着老奶奶对嘎羧说着话，老师的动作惹我们都笑了起来。整个班级都洋溢着欢乐。
时间一分一秒流逝，老师为了让我们更多的了解动物的情感，为我们讲述了一个她小时候与老黄牛的故事。讲到童年，老师的眼睛立刻生动起来，我们也满怀期待地认真听着。“那时，我才六七岁，家里有一头老黄牛。”老师深情地讲起来，从她眼里，我看到一丝对童年的留恋和对童年生活的怀想。她放慢了语调，开始一点一点地讲着，全班都陶醉在故事中，老师也好像回到了当时那个扎着辫子的小女孩。这时，从窗外吹进一阵风，我听着听着把自己想象成一个过路人，看着老黄牛回过头看着那个小女孩，后来又被牵走了。我看到了老黄牛从眼角淌落的泪珠，也看到小女孩的不舍，心里涌起一股股暖流……. 优美的音乐响起，伴随着故事结尾，老师脸上挂着笑容，看着沉浸在其中的我们。时间犹如凝固住了一样，那个想象的画面一直停留在我脑海中，久久的，我回过神来。回想起刚刚那节生动有趣的课，战象嘎羧和老黄牛都令我感动。
这一节课，让我体会了一次人和动物之间的深厚情谊，也让我了解了一头战功赫赫的战象。我感到无比快乐，无比温暖。
第二篇：快乐的一节课日记300字
那天，我兴致勃勃地去上舞蹈课。这时章老师走过来笑眯眯地对我们说：同学们，我们这节不上舞蹈课了，上一节学猫课！咦？难道老师不教舞蹈课了吗？为什么要学猫呢？同学们议论纷纷，都不清楚老师在耍什么花头。这时章老师却开口了：我让你们学猫，就是想让你们知道猫叫的含义，和猫本身的修养。第一位扮猫者是张洁，只见她眼神凶狠，嘴里还发出奇怪的声音。只听，喵呜一声，她的手和嘴里撕咬着什么东西。同学们一下子就猜出了：哦，原来是猫在捉老鼠呀！表演完过后，她还得意洋洋的摇着头逗的大家捧腹大笑。
第二位扮猫者是吴佳旋和羊雨萱，扮猫的吴佳旋在前面疯狂地跑，扮狗的羊雨萱一边赶一边凶恶地叫着：汪！汪！一声声怒吼着，让跑在前面的猫腿都软了。喵喵喵哀叫着，那声音软弱无力，又颤抖，形象又生动。大家又猜出了：狗在欺负猫呢。
轮到我和谢玲上台表演，只听谢玲大声呵斥说：你这只懒猫，我天天给你肥美的鱼吃，你不但不给我捉老鼠，反而还天天睡懒觉！我扮演缩在角落里的猫，喵呜，喵呜的叫着，演的是既委屈又可怜，几个同学抢着答道：小猫真可怜，要被主人赶走了。
这次的猫课，真是有趣极了，让我一直回味无穷。
第三篇：一节音乐课带给我的启示
同江市第三小学 梁有丰
事情发生在上学期。有一天，正赶上我班上音乐课，正巧音乐老师因有事公出不在，学生们请求我带着他们一起上一节音乐课，面对学生们期盼的目光，无奈之下，我只好答应了。
课上，我采取“击鼓传花”的形式来决定哪一位同学来唱歌，令我大吃一惊的是：不少学生竟然会说：“老师，我不会唱歌”，“老师，我唱歌不行”，“老师，我表演别的节目行不行?”等一些不会唱歌的话。是学生强烈要求上音乐的，但是却不会唱歌，何况是上了四年级的学生，不知道是他们真的不会，还是故意捣乱，大让我恼火。当时，我真想采取一些消极的批评教育措施。但是，我忽然想起心理教育培训班上专家说过：教师要正确面对学生身上出现的现象和问题，要耐心、细致地寻找出现问题的原因并采取相应的积极有效的教育方式方法，切忌采取消极、粗暴的教育态度和方式及不经调查、分析、研究而武断地下一些伤学生自尊的结论。于是，我思考了一下，没有说什么。接下来，我否决了学生们不唱歌的要求，争取让每一位学生都唱一首歌。当然，我并不是想粗暴地解决问题，而是想观察学生们在唱歌方面存在的问题，寻找问题的症结。结果，我发现：有的学生嗓音挺好，节奏不稳，忽快忽慢，忽高忽低;有的学生嗓音音质不好，比较沙哑，但节奏感挺强;有的学生认为自己唱歌不行，非要与别人同唱，甚至唱了两句就满脸通红地坐下去了，心理极度紧张;还有的学生唱完一首歌，头上直冒汗，整首歌一个调地唱下来了，干脆就叫“喊歌”吧等等一些现象。针对这些现象，下课时，我进行了归类和评价引导：
一、 评价激励
首先，师生一起为这节课所有唱歌的同学鼓掌，为他们的勇敢鼓掌。同时教育他们认识：你敢唱第一回，就敢唱第二回了。唱歌是展现自己音乐才能的机会，也能给人一种精神上的享受，是一项利于人身心健康的娱乐活动。最后我也讲了自己由不会
唱歌到会唱，到现在能唱几首不错的歌的事例，我发现学生们受到了很大的鼓舞，头也敢抬起来了，目光也敢和老师交流了。
二、 加强引导
对于演唱节奏不稳、咬字不清的同学，我为此进行了乐理指导，教给他们一些唱歌方法和技巧，例如发声练习。
三、 加强练习
对于不敢唱和唱的不好的同学，我鼓励他们平时加强练习，例如跟着磁带唱、VCD唱。对于嗓音条件差的同学，只要把握好节奏，你把歌词诠释的内容用心地唱出来，音质差又有何妨，我觉得臧天朔、陈星他们的嗓音比较沙哑，但是他们的歌曲依然受到许多观众的喜爱和传唱。
没有想到的是，在学期末的联欢会上，学生们告诉我：“老师，上次听了您的话，我很受鼓舞，我现在敢唱歌了”，“老师，我照您说的方法去练，我会唱了”„„等等，没想到学生到现在还记着这件事，而且学生们在唱歌方面都有了进步，甚至有一个同学一连演唱了四首陈星的歌，模仿得非常逼真。现在回想起来，我很庆幸自己当时没有采取消极的教育态度和方法。
一位教育家曾这样说过：教师可以启发灵感，也可以制造痛苦，能救人也能伤人。这也就意味着：教师的一句话、一个眼神、一个动作甚至表现出的一种态度，对我们教师自己来说无关紧要，而对学生来说却举足轻重了。所以，当我们决定怎么做之前，要冷静几秒钟，应想到它带给学生的将是什么，它可能会引起什么结果。这就要求我们每位教师都应意识到：教师要谨言慎行，教师的言行不仅会影响学生的行为，而且会影响到学生的内心;不仅会影响学生的一生，甚至会影响他们的一生。
第四篇：一节作文指导课带给我的思考
在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼;一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其它事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，
接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途(功能)、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步
1 提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。
接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用(即功能)。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么?我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么?充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。
等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生
2 达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。 现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。
由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。
我认为自己在这节课中较为成功之处是：与学生一起去写、评价、讨论、修改。使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。而不是事先写成的文章在课堂上念一念，然后讲一讲自己的思路，再让学生模仿自己的文章去写就是完成任务了。
对于语文来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看我们教师用什么样的方式、方法去引导，去开发学生的写作热情。我想：只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来的。 春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、
3 贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细) 结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的
4 蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位
四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢!人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼(余)!黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭
7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生;或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。 夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀!
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了!这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年!
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的!
第五篇：读书带给我的快乐
姚桥学校四(1)班 李雨恬
我爱读书，因为读书能给我带来快乐。
“书是人类进步的阶梯”，不错的，读书能使我们增长知识、开阔视野、拓展思维、锤炼品质，读书还会给我们带来快乐。只要能深入书中，和作者形成共鸣，你就会同书中的主人翁同呼吸，共命运，随着主人翁的经历而思绪起伏：当白雪工主遭到陷害时我会感到义愤填膺，当白雪公主复活时我又会手舞足蹈;当丑小鸭变成天鹅时，我感觉自己仿佛也会飞了，心情特别的好;当田忌用计谋赢得赛马比赛时，我又不禁佩服古人的谋略，幻想自己就是当年叱咤风云的大将军，好不得意，读书确实给我带来了无穷的乐趣。
读书带给我的快乐不仅是在课外，在课堂上也是如此。在一次科学课上，老师给我们提了一个问题：含羞草的叶子为什么用手一碰就下垂呢?同学们一下子就被这个问题问住了，全班顿时鸦雀无声，我隐隐约约觉得好像在 《十万个为什么》中看到过答案，经过一番仔细的思考后，终于想起了答案，于是我勇敢地举起了手，大声地说出了答案“因为含羞草的叶枕里有充足的水分，当用手触摸叶面时，叶枕中的水分就马上流到了别处了，所以它的叶子就下垂了” 。科学老师听到我的回答后，也感到十分震惊，没有想到小小三年级的我竟能回答出书本中没有的知识!老师向我竖起了大拇指，同学们也都向我投来了赞许的目光，当时我真是倍感荣耀，一股自豪感油然而生，心里特别高兴。
读书能给我带来快乐，因此我特别爱看书，在家里父母叫我“小书虫”，在学校里同学们喊我“小书迷”。不管是书虫还是书迷，这都不重要，重要的是读书能给我带来快乐。亲爱的同学们，你们爱读书吗?你们也体会到了读书给你们带来的快乐吗?