预习是英语学习中的一个重要环节, 它既为新课作准备, 要初步掌握新课的词汇、语法和课文内容, 又要把新课作为检查过去已学知识的一面镜子, 并力求找到新旧知识的联系。这样有目的的预习可以使学生在学习中对重点、难点做到心中有数, 有的放矢, 上课可以紧跟老师的思路, 积极思考, 捕捉更多的有用信息, 主动发问或回答老师提出的问题, 从而达到运用语言的目的, 同时也提高了课堂学习的效率。课堂听课对于学习是很重要的一环, 预习则有助于听课的理解。一个下过预习工夫的人, 他先对课本内容作了一番思考, 并将有关部门资料查明, 对于不清楚处先做个记号, 于是听课时特别注意, 那么他对于所学的内容已有了一半的了解。听课时若积极参与, 则对学习内容又增加了了解。要提高学习效率, 课前预习的工夫是不可或缺之要素。
鉴于英语课的特点, 在吸收了一些优秀教师的先进经验的基础上, 我把做好学生的预习工作做以下几方面介绍。
一、指导学生掌握课前预习的方法
在教学中, 笔者根据《英语课程标准》的指导精神, 结合初中英语学科特点和学生的实际情况, 对学生进行了以下预习方法的指导, 使得学生的预习更有效。
(一) 单词预习
1.要求学生看着音标, 先划出单词对应音标里的元音音素, 接着在单词音标里标明音节点, 然后尝试着根据音节拼读单词。
2.听录音核对一下, 看看自己的发音是否正确, 如有不对的地方马上纠正。
3.了解该单词的词性和词义。词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。
4.找出这个单词的所有派生词, 扩展词汇量, 可适当的做一些造句练习。
对难理解或不会用的单词和词组, 不必过分“纠缠”, 可在课堂上认真听老师讲解。解决了单词这一关, 学生学习英语就容易多了, 而且学习的积极性也越来越高。
(二) 朗读预习
语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。学生第一遍可以静听录音, 熟悉整体语音语调。第二遍分段听录音跟读模仿, 并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。第三遍是不听磁带, 自己读, 大致了解课文的内容。时间允许的话还可合上书本听录音跟读。这样通过反复听、跟读, 对于培养学生正确的语音、语调和语感, 正确的模仿能力和表达能力, 都起到了非常重要的作用。
(三) 语法预习
语法一直是困扰初中学生的一大难题。很多学生是语法规则背得滚瓜烂熟, 而真正运用时却不知所措。因此, 在预习语法知识的时候, 应让学生先找出本单元的例句, 尤其是注意Grammar Focus中的句子。然后自己动脑去找规律、得结论, 达到活用语法的效果。
1.在预习课文时, 要求学生在预习单词的基础上通读课文, 其目的是为了了解课文大意, 为深层理解做准备。
2.通读课文后, 再细读课文。有些知识点是可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决的。不能明白的问题作好记号, 留到课堂上解决。
3.利用课后的问题进一步预习课文, 以掌握课文的细节, 如, 人物、时间、地点、事情等。这样, 一方面可以帮助提高听课效率, 另一方面也可以培养自己的阅读理解能力。
4.在预习课文时还可以听听课文录音并朗读, 以加深对课文的印象, 培养自己的英语语感。
依照以上预习方法, 学生可以初步了解所要学习的基本内容, 记录预习中的疑难问题, 产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲会使学生在课堂上变被动为主动, 极大地提高了课堂学习效率。
二、制定学生课前预习学案
下面是新目标英语八年级上册Unit7 Will people have robots?的一篇预习学案。
新目标英语八年级上第七单元预习学案
姓名_______班级________学号_________
课题:Unit7 Will people have robots?
1.预习目标。学习will引导的一般将来时, 对人类的未来生活进行预测。学习使用“more/less/fewer”的比较级形式, 对比过去、现在和将来。
2.预习重点。词汇:本单元黑体单词为重点;句型:Will引导的各种句型;话题:谈论过去的事情, 预测将来的生活, 表述自己的看法和观点。
3.预习难点。 (1) 正确使用will引导的一般将来时态的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答。 (2) “more/less/fewer”修饰不同名词的用法。
4.预习过程。 (1) 预习本单元重点单词和短语。 (注意单词的读音、词性、和词义) (2) 完成P49的1a和1b。 (3) 利用课外语法参考书预习“more/less/fewer”三个词的用法。 (4) 预习本单元重点语法和句型, 找出课文中的例句并写下来。1) There be句型的一般将来时;2) 行为动词的一般将来;3) be动词的一般将来时。 (5) 比较:以前还学过哪两种表将来的方式, 你可以写出例句吗?
1) 2)
(6) 预习P53的2b阅读文章, 完成课后表格。听录音模仿跟读。 (7) 预习检测。通过预习看看自己收获了什么?
短语翻译:
1) in 100 years
2) fall in love with
3) in the future
4) dress more casually
5) the World Cup
6) come true
7) be able to
8) hundreds of
单项选择:
1) I hope I have free time.I don’t like to keep busy.
A.more B.less C.many D.much
2) There will be_____pollution this year than last year.
A.fewer B.much C.less D.many
按要求改写句子:
1) Will the flowers come out soon? (作肯定回答)
2) We’ll go out for a walk with you. (改为否定句)
3) She will go to Beijing with her father. (改为一般疑问句)
_______she_____to Beijing with her father?
根据汉语意思, 完成句子:
1) 书籍将会仅仅在电脑, 而不在纸上。
Books_____only_____on computers, not_____paper.
2) 五年前萨莉还在上大学。
Sally was_____college five years_____.
3) 你认为十年后你的朋友会做什么职业?
_____do you think your friend will__________ten years?
(8) 预习反思: (写出预习后你的疑问和收获)
三、检查和评价学生课前预习的效果
为了不断提高学生的预习能力, 督促学生提高预习质量, 教师应及时地对学生的预习情况进行检查。通过检查, 及时给予合理的评价, 使学生从评价中认识自我、发展自我。要注意发挥评价的激励功能, 充分肯定学生的进步, 使学生保持学习的热情, 以便产生持久的自主预习的愿望。
摘要：凡事事先做好计划和准备, 只要去努力, 就能取得成绩, 学习的过程也是一样。提高学习效率的一个关键就是要做好课前的预习工作, 培养学生自身的学习能力。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 我们的课堂教学不仅要教会学生知识, 更重要的是教会学生学习, 培养他们的学习能力。作为教师, 我们应该注重抓好学生预习工作, 培养学生的自学能力。
关键词：预习方法,课前预习学案,预习检查的效果
参考文献
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[2] 叶澜.重建课堂教学过程观——新基础教育.课堂教学改革的理论与实践探究之二[J].教育研究, 2002.10。
[3] 义务教育英语课程标准[M].北京:师范大学出版集团, 2011版。