心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《教师两学做心得体会》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：教师两学做心得体会
XX教师两学做心得体会
近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求认真贯彻执行。基础支部近日组织了学习，作为一名基层党员教师，略谈点体会。
一、党员必须对党绝对忠诚
对党忠诚是郑重写进入党誓词的，君子一诺千斤，一次宣誓就是一生承诺。在当前物流世界，我们有太多的不足，面子、票子等等，尽管我们生活纵向比有较大的进步，但我们也会不知不觉地会横向攀比，我们有很多的理由，比如说同样党员，生活待遇为什么不同，同样的付出为什么有不同的结局，从大方面讲，回顾中国历史，在国家独立、民族富强、百姓安居乐业等事关国泰民安生活富裕问题上，无论哪个政党哪个朝代从未有今天的成就，这个成就是中国共产党缔造的，对这样一个伟大的党，我们没有理由不忠诚。所以自己还是进行彻底地学习，修养要到位。作为一名党员必须深刻认识自身发展和党的发展之间互相促进的关系，忧党之所忧、想党之所想，把党的兴衰作为己任，积极献言建策，替党多想困难，对党不利的事不做，对党不利的话不说，对党不利的谣言不信，思想坚定，为党多做工作。先进性是党赋予党员的权力，也是责任和义务。作为一名党员，除了在工作上要带头，还需要在朋友交往中、邻里关系中、人际关系中处处以身作则，努力在各方面比其他人做得好一点，比非党群众做得好一点，时时发挥党员先锋模范作用。
二、党员必须担当作为
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央励精图治、攻坚克难，带领全党全国人民深入开展反对“四风”突出问题，持续保持反腐高压态势，党风政风明显好转，人民群众满意度不断提高。做为学校普通党员，主要工作在教学或教学管理，学生教育是重戏，提高教育水平是本职，但是技较的工作又是有一定的难度，有风险，所以党员要有担当。担当体现在别人存有畏难情绪、不愿意做的工作，我们去接受、去落实。古人说:大事难事看担当。干部的担当，体现在大事难事面前勇挑重担、敢于负责，在急事危事面前挺身而出、冲锋在前，在名利地位面前不计得失、顾全大局。同时要有担当的能力。“责重山岳，能者方可当之。”有了过硬本领才能真负责、真担当、有作为。新形势下，技校学生难管是公认的，学校要提升就务必对教师提出高要求，教师们适应的一面正在减少，不适应的一面正在增加，我们必须加强学习实践，锤炼自己的教学和管理的基本功，努力提高课堂和说服学生工作上的能力。
3、要有担当的拼劲。接受了任务，具备了能力，能不能干好，拼劲很重要。这种拼劲表现在：以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“争一流”的使命感，咬紧牙关，守必坚，攻必克。
三、党员必须遵规守纪。
无规不成方圆，现在学校常做考核之事，虽然自己还不适应，但也可以理解，党的十八届四中全会《决定》强调指出，“党规党纪严于国家法律”。这一鲜明的论断，体现了党要管党、从严治党的内在要求。“作风建设永远在路上”，作为党员教师必须以更严的要求切实遵守政治纪律、工作纪律、组织纪律、生活纪律，既要做好工作，忠诚履职，又要做好八小时以外的事情，管好自己的手、口、身，生活健康，格调高雅。正人先正己的自律意识，要严以律己，带头遵守纪律和规矩，坚守教育底线，抵制歪风邪气，在大是大非面前敢于坚持原则，在利益诱惑面前经得住考验，做到心中有责、心中有戒，要求别人做到的自己先做到。种好自己的责任田，做到守土有责守土尽责。党员之间要及时提醒，让“扯扯袖子、咬咬耳朵”、“红红脸、出出汗”成为工作常态，防止小错酿成大祸，让大家有错能改，幸福生活。总之，要深刻领会文件精神，将“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”活动与本职教学和教研工作连在一起，自觉深化思想认识，发挥党员在教育、引导、团结群众方面的重要作用，切实唤醒党员党章意识，增强党员法纪意识，提升党员综合素质。
要把“两学一做”落实到党性教育上。党性是每个党员特别是党员干部的立身、立业、立德的根本。加强党性教育，应该是各地党员教育中的核心内容。加强党性教育，党员同志才能时刻牢记党员身份，铭记党员义务责任，才能发挥应有的党员队伍先锋模范作用。共产党员的道德素质不仅仅是个人品质的问题，而是同党的形象、党的威信、党的事业前途密切相关的。共产党员的高尚境界是奉献，要自觉奉献，努力实践全心全意为人民服务的宗旨，不计名利，不讲报酬，清正廉洁。“两学一做”应落实到每位党员的党性教育上。我们当初宣誓入党，就是要身心归党，以身许党。15年我们重学党章，16年我们要继续把党章党规和系列讲话作为党性教育的必修课、常态课，引导广大党员学深悟透，做到学而信、学而用、学而行。
要把“两学一做”落实到理论武装上，对于我们每个党员来说，理论上的成熟是政治上的成熟的前提和基础。只有理论上的清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。思想理论解决的是旗帜问题、灵魂问题，是一切问题的“总开关”
全体党员要坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己，认真学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和总书记系列讲话精神，掌握理论的科学体系和精神实质，学会运用马克思主义的立场、观点和方法，解决改革开放和经济社会发展新时期遇到的实际问题，不断提高自身的思想政治素质，增强解决实际问题的能力。总书记系列重要讲话是中国特色社会主义理论体系最新成果，是当代最鲜活的马克思主义，是广大党员干部改造主观世界和客观世界的有利思想武器。开展“两学一做”学习教育，要把学习系列讲话作为理论武装的重中之重，引导党员干部读原著、学原文、悟原理，正本清源、固本培元，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”，培养造就一支具有信念，有纪律，有担当的党员干部队伍。
XX年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中教育向经常性教育延伸的重要举措。我作为一名普通的共产党员，一线的人民教师，通过“两学一做”学习教育，认识更大提高、体会更加深刻：“两学一做”入脑入心，提高教书育人本领。
通过“学党章党规”，提高理论认识水平。我通过再次认真学习党章党规，逐条逐句通读党章并手抄党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从反面典型中汲取教训，肃清恶劣影响，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人做事的基准和底线，更严要求自己保持良好师德，更好教书育人。
通过“学系列讲话”，武装好自己的头脑。通过认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习总书记系列重要讲话并同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。明白知晓新形式下新的理念和要求，并将学习内容传导给身边的人，也使自己与时俱进，始终与党中央保持高度一致，并传导党给人民群众和学生的关怀。
努力做好合格党员，指导职业情操和能力的提升。忠诚于党，服从领导，顾全大局，服务大局，热于奉献，按照党员标准严格要求自己，努力做成合格党员，无愧于党员称号。将其与“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，“教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”“三者”好老师结合起来，提高自我素质和教学能力，拿出真本领，用投身于教育事业的热忱心，全心全力把学生德、智等综合素质提升和引导家庭教育孩子作为己任，做无愧于人民的优秀教师。
“温故而知新，可以为师矣”，抚今追昔、数往知来，再温“党章党规”，做合格党员。如今，全面建成小康社会的冲锋号已然奏响，扶贫攻坚大战已打响，我县打造黔东北区域性中心城市及教育中心已开启，让我们以真理为引导，在沉淀中汲取精华、在回望中踏实前路，借“两学一做”东风，拿出真本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗,在贵州“大数据”，铜仁“精品”，“大美德江”中尽献绵薄之力!
第二篇：开展“两学一做”要做到学做合一心得体会
茅草坪小学 吴永林
总书记在中央政治局第二十六次集体学习时强调：“大家要坚持自重、自省、自警、自励，时时铭记、事事坚持、处处上心，不断提高认识、提升境界，做到以知促行、知行合一”。在“两学一做”学习教育中修炼好“四自”内功，既有助于党员干部涵养为人品德，又有助于党员干部沉淀从政素养，做到“学”有所获，“做”有所成，实现有机的统一。
一、要清醒认识自己，做到自重
党员干部的工作岗位、社会地位，决定了其在单位的责任，对社会的义务。元初有个叫许衡的人，曾经与众人在盛夏时经过河阳(今河南省孟州市)。路边有一棵梨树，众人争先恐后地摘梨吃，许衡独自端正树下，安然如常。有人问他为什么不吃，许衡说：“不是自己拥有的却摘取它，不可以。”那人说：“现在时局混乱，这棵梨树没有主人，何必介意。”许衡说：“梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗?”自重者心有主，许衡的自重是建立在个人道德修为基础之上的。今天的党员干部，自重是建立在党的理想信念、奋斗目标、党性修养基础之上的。从这个意义上说，今天的党员干部理当比许衡做得更加自觉、更加完美。
二、要善于完善自我，做到自省
大凡为党和人民的事业有所作为的党员干部，无不善于自省。学会自省并不难，关键在于敢不敢常思己过。
- 1住底线，使自己无愧于党和人民。
四、要保持良好状态，做到自励
自励是一个人始终保持良好心态和健康心理的重要防线，有了这道防线，就能做到思想不松懈、精神不滑坡、斗志不衰退、精力不分散，不为享乐主义和奢靡之风所俘虏，不被种种诱惑所击倒。
焦裕禄、孔繁森、杨善洲、沈浩等先进党员干部都有一个共同的特点：善于自我激励，时时刻刻想着只能为党争光，不能给党抹黑。一个党员干部只有像他们那样，注重用先进思想自我激励，才能有效抵制贪图享受和奢侈腐败之风的侵蚀，在各种考验面前永远立于不败之地。
第三篇：读《跟孔子学做教师》心得体会
踏上教育这个工作岗位已将近二十个年头，回首走过的教育之路，我不禁有些失意，收获了什么，茫然……感受到只是职业的倦怠，生活的疲累。教育中我缺乏了什么?到底该怎样工作?我有些迷茫了，然而当我看到《跟孔子学做教师》这一章时，它犹如一簇灼灼燃烧的火焰，令我温暖，令我神往。众所周知，孔子是大教育家，是老师的老师，从事讲学活动四十多年，相传他有弟子三千人，我坚信他一定会给我指点迷津。于是我以从未有过的专注认真读这一章。
这的确是一本适合广大教师来阅读的优秀读本。边读边品味，它让我走入了孔子的教学生活，目睹一个个感人至深且意味深长的孔门教育场景，让我们了解了孔子即使在孤苦无助的处境中，也仍然能以上苍一般伟岸的师者尊严，来诠释他对教学及学生的忘我精神。掩卷静思，有所感悟。
感悟
一、教育中我缺乏爱。孔子对教学的痴迷程度。环顾我的四周，即使在国家大幅度提高教师工资待遇的情况下，很多人还都处于灰心丧气的精神状态之中，教书充满了抱怨。是啊，我们现在能有多少人像孔子那样热爱教学?想想自己以前也仅仅是把教学当工作，当谋生的手段，在这种想法左右下怎么会对工作有激情?对工作产生爱?正是因为教育中缺乏爱，所以才缺乏工作热情，才会感到倦怠。真心真意谢谢这本书让我明白了这一点。
感悟
二、教育中我缺乏对学生‘授之以渔 ’。“授人以鱼，不如授之以渔”，道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之
饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。同样传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。孔子并未说过“授之以渔”的话，但是他的教学行为，可以让我概括出，他是一位推崇“授之以渔”的教师。孔子在教学时，将自己的“学”毫无保留地传授给学生，使他们也能走上自己喜欢的为学之道。
孔子对教学的热爱，让我无限的感动;孔子授之以渔的教学方法，让我受益匪浅。我可能永远也达不到孔圣人的境界，但我会从孔圣人那儿得到教育，得到激励，走好教学之路的每一步。
第四篇：学做一个幸福的教师心的体会
老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。今天学习了王福强老师的讲座，让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心，这是因为孩子们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，孩子们会经常失去学习、进步甚至会失去信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价中，要对孩子们保持鼓励性的倾向，让他们时刻感到自信，这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时，不要一味的质问孩子的错，那样反而会失去了我们教育的初衷，我们要学会给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时，别忘给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，我们要做孩子最好的心理医生和真诚的朋友，共同帮助他们渡过难关，让他们重新振作起来，做一个健康快乐的孩子;当孩子大胆表现自己时，要让自已成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们下次有更出色的表现。
其实幸福教师就离我们不远，只是有时你不懂得去挽留它珍惜它，如果我们懂得用一颗博大宽容的心去与孩子面对面的去交流，去相处，那你一定会成为一位幸福的教师，快乐将永远伴随着老师和孩子左右。
得胜口中心小学
张志鹏
第五篇：学做智慧教师
2011年 青岛市教育教学优秀成果奖优秀论文
征文 统一封面
文章标题： 学习先学后教，学做智慧教师 作者姓名： 朱晓莉 所在单位： 即墨市第二中学 通讯地址： 即墨市第二中学 邮 编： 266214 电 话： 053281720004 手 机： 13864805705 E - mail: zhaodehe198312@163.com
学习先学后教，学做智慧教师
——读《教学革命——蔡林森与先学后教》 暑假我认真阅读了《教学革命——蔡林森与先学后教》这本书。一看到书的题目，便勾起了我的兴趣。题目中的“先学后教”与我校实行的“生本课堂”不是很相似吗?蔡林森的“教学革命”是颠覆一些陈旧的传统、创发新锐教学方法的革命吗?带着这些疑问，我在众多书籍中选择了它，想要看看它有什么教学良方，蕴含着什么教育智慧。
全书用五章，详细地介绍了先学后教的应用价值，教学法的形成与发展，以及它的理论基础，操作方法，普遍推广等等。蔡林森老师发明的先学后教，完全颠覆了传统教学的模式，以一种全新的姿态呈现在实践中的课堂。书中精辟的理论知识与详尽的案例叙述，撩开了先学后教的神秘面纱，使我恍然大悟，受益匪浅。
结合我校的“生本课堂”，我谈谈我的收获。
一、指导学生自学，突出学生主体地位。
周国平说：“一切教育归根到底都是自我教育，一切学习归根到底都是自学。”自学成功与否是上好课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。我校实行导学案导学，出示学习目标和使用说明，明确学生“看什么”、“自学的方法”、“自学的时间”、“自学的要求”，引导学生预习自学，让学生把时间用在刀刃上。
学生通过这样的自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。让学生先探索，先实践，能使学生真正成为学习的主人，有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率。
二、少讲精讲，发挥教师的主导作用
我们要学会根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心地设计课堂的教学过程，少讲精讲，发挥教师的主导作用。教师的主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题。对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复的讲解，采用让学生自学探讨、交流;对于一些重要的知识或难以理解的内容，则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。
教师要充分地相信学生，以学生为中心，以“兵教兵”为主，只要是学生能够解决的老师坚决不插手，这就充分调动了学生的积极性，使学生的能力得到了锻炼。试想在我们平时的授课中，即使有过学生的讲解，我们往往认为学生讲得不够清楚，总要重讲一遍。这样，岂不是既浪费了时间，又无形中打击了学生学习的积极性?当然，学生讲得不完整，老师要补充;学生讲错了，老师要改正。教师要发挥主导作用，变讲为导，引导学生发现问题，解决问题;引导学生自我探究，寻找规律;引导学生积累，拓展学生的思维，培养创新能力。
不教才是教，永远坚信学生学的自觉和能力，时刻警惕老师的教变成越俎代庖，才是教育的真智慧。
三、课上多检查，后进生先答，体现人文关怀。
多检查，会让学生高度紧张，不停的思考，不停地向知识的高峰攀登。它是最能体现学生掌握水平的，也考察老师的协调能力与处理问题的能力。因为对于出现问题的解决与补救，对学生的督促以及习惯养成教育都是门艺术，就看你是否掌握得纯熟。有的老师提出“三分教，七分管”可以说正是基于对这一环节相当的重视而言的。
检查过程中，教师要巡视、收集学生出现的问题并归类，特别是要注意后进生有哪些问题，哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是普遍的，哪些是个别的。发现问题后不要急于辅导，要让学生自己动脑，让学生高度紧张地学习。这时教室里听不到教师的声音，但教师的大脑应该高速运转：学生的哪些问题是接下来要重点讨论的，哪些学生上台更正(或回答)更具代表性，还有哪些内容是要教师加以突出、引导的。一系列的问题考验着教师的科学素养和教育智慧。在回答的顺序上，也要讲究先是后进生后是中等生，最后优等生的次序。这就与我们平时的课堂理念有很大的不同，因为我们总喜欢要成绩好的学生回答问题，特别是在有人听课的时候更是如此。可以说，这给老师来了一次彻底的革命，充分体现了人文关怀，体现了不让一个学生掉队的理念，更是蔡林森“没有教不好的学生”理念的实践。对后进生也是一种鼓励，有时甚至会起到非常好的效果。我有一次上课提出一个问题，环视全班，后排有一只手引起我的注意。没想到就是他的回答是那么到位，我马上表扬鼓励他。之后我发现他回答更积极了，笑也更甜了。这怎能不让我欣喜呢。
四、精练，让学生跳出题海。
最后的当堂训练，既是一节课的总结，也是学生能力得以提高的保证，更是我们减轻学生负担的最后一道防线。
在这个模式当中，我觉得最为关键的应该是练习题的设置，在学生自学的时候，思考题、检测题的编制，最为重要，在最后的当堂训练中更是如此。如果设置的问题不能有很强的针对性，恐怕是事倍功半;如果设置合理，就会起到事半功倍的效果。要想把练习题设置好，老师必须要能够静下心来，深入到教材当中，深入到学生当中，绝不能蜻蜓点水式地走马观花，浅尝辄止。
“当堂训练”的题目要把握好度，有层次性，坚决反对题海战术。这一过程的实施需要老师对练习题去杂存精，让学生下笔练习真正起到巩固和提高能力的作用，而不是机械地重复;还需要老师能精心安排，促进学生的思考，提高学生的效率，做到练一题(或几题)掌握一种类型的思路和做法。
“先学后教”打造了洋思和永威，收获了斐然的成绩。我们到底是要全盘照搬，还是结合本学科的实际特点取其精华?我想可以看看蔡林森老师的做法。经过多年实践，蔡林森和洋思中学采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。到永威后，蔡林森针对不同学科、不同课型、不同基础和不同学段的学生，继续研究推广这种教学模式。可见，蔡林森也是不断实践、不断思考、不断探索的。所以我认为，只有真正把握以学生为主体，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，才能成为适合自己的、最有效的方法。照搬照抄、死板套用，只能是东施效颦的结果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育智慧无穷无尽，我还要继续阅读教育经典，不断努力探索。做一个专业的智慧型教师，将是我永恒的追求。