学好汉语,提高汉语言文字的运用能力,是现代素质教育的必备项目,是现代人的立身之本。 良好的现代汉语素质,可以为将来从事的工作做好充分准备。 教师是传道授业解惑的人, 如果在教学中对一些词语误读误用,不仅不利于知识的传授和信息的交流,而且对教学质量乃至对学生的一生都将产生不良影响,特别是在我们医药类高专中,由于很多教师以医学教育为主,他们有不同的生活环境和经历,加之缺乏专业的语言训练, 导致一些医用语的误读误用现象较普遍。 笔者对一些常用的医学词语误读误用和不规范用字情况做出分析,希望引起大家的重视并采取预防措施。
1医学词语误读误用的危害
1.1影响教师在学生中的声望
教师威信的建立,很大程度上取决于其渊博的专业知识和高超的教学艺术。 言传身教都潜移默化起到感染教育的作用。 教师在教学活动中误读误用医学术语, 会让学生产生不良印象,降低个人声望,失去其在学生心目中的权威性和可信性,对教师是一种遗憾,对学生是一种损关。
1.2影响教学效果,不利于信息交流
如果读音错误,用字、用词混乱,必然影响信息的交流与传递,影响教学效果。 教师在教学活动中误读误用医学术语,按固有的认识,不从具体条件出发,盲目使用某种特定经验来答题, 而产生了消极迁移,产生心理定势是心理贮存强化、机械化的结果。 如此积重难返,难以纠正。
1.3影响学校的整体形象
作为医学教育人员,无论是教学或参加学术会议,如果经常读错字或使用不规范字,不仅有损个人的声望,而且对学校的声誉和整体形象也不利。
2医用语误读误用的现状
2.1医用语中常见误读词语
常见的有“贲门、肱骨、骨骺、踝关节、面颊、肋骨、下颏、内 (侧 )髁 、髋骨 、 卵巢 、 粘膜 、 粘连 、 ? 骨 、 膀胱 、 髂骨桡骨 、 臀部 、 浸润、流涎、龇牙、频数、呆板、呆滞、蹒跚、白痴、痤疮、瘭疽、唇裂、皴裂、皲裂、龟裂、膝关节、纤维、囟门、内外臶、砧骨、髑髅、 骨殖、双眸、便秘、麻痹、房颤、寒颤、嵌顿、伛偻、潴留、灼热、濒死、搐搦、呆拙、妊娠、便溺、浊音、龛影、胼胝、憩室、屏气、佝偻、 畸形、坏疽、荨麻疹、鳞屑、龋齿、癫痫、霰粒肿”等。
2.2医用写作常见错别字
比如将“瓣膜”写成“办膜”、“暴发传染病”写成“爆发传染病”、“辨证施治”写成“辩证施治”、“瘢痕”写成“斑痕”、“绷带” 写成“绷袋”、“参与”写成“参予”、“沉淀”写成“沈淀”、“蛋白质” 写成“旦白质”、“大肠杆菌”写成“大肠干菌 ”、“额窦 ”写成 “额癊”、“药物反应”写成“药物反映”、“烦躁”写成“烦燥”、“肺原性” 写成“肺源性”、“副作用”写成“付作用”、“覆盖”写成“复盖”、“附睾”写成“副睾”、“分解”写成“分介”、“跟腱”写成“跟健”、“黄疸” 写成“黄胆”、“化脓”写成“化浓即使”、“即使”写成“既使”、“糜烂”写成“靡烂”、“调剂”写成“调济”、“褪色”写成“退色”、“咯血” 写成“喀血”、“抗原”写成“抗元”等。
2.3议论分析
产生误读误用的原因一是不求甚解、以讹传讹。 对一些似是而非的字、词读音,不求甚解,按主观臆想或偏旁组合,认为字读半边不为错,或把学生时代接受的错误读音以讹传讹;二是不思明辨、将错就错。 对有些似是而非的术语的读音,不做深究,按个人意念,或因某些字、词的错误读音广为人知,习以为常,正确的读音反而鲜为人知。 由于这些错误广为流行,使原本正确的读音少为人知,甚至反被认为是误读,导致正确读音者屈从潮流,迁就多数。 荨(qian)麻的正确读法,到了由荨麻引起的荨麻疹这个词上,“荨”就被医生和患者错读成了(xun)。 国家语委考虑到这种错读的群众基础很深,于是将错就错,把“荨”字变成了多音字, 荨(qian)麻与荨(xun)麻疹。
不规范用字的原因,一是第二次简化字的沿用。 第二套简化汉字国家早已废止, 但仍有人继续使用; 二是受社会环境的影响。 社会上使用不规范字的现象较为普遍, 从而影响到教学活动。 三是为简便,图省事,随意使用不规范字。
2.4误读误用的预防措施
(1)坚持普通话的法定地位 ,继续大力推广普通话 。 坚持汉字简化的方向,努力推迸全社会用字规范化。
(2)加强中文信息工作宏观管理力度 , 逐步实现优化统一 。 同时建立语言文字法规体系,实现语言文字工作的依法管理。
(3)搞好宣传教育活动 ,加强科研工作 、 信息工作和对外交流。
误读误用的现象首先应引起广大师生的思想重视, 切实地把规范使用语言文字作为一项基本功来训练。 最根本的是提高教师的素质,特别是人文素质,包括语言文字水平。 对新教师做岗前培训时, 应该把提高语言文字水平作为一项重要内容。 另外,在编写教材时,希望编者能把易误读的医学词语,附注上正确的读音,这样的话,医学词语误读误用现象一定会减少,乃至逐渐消失。
摘要：医药类高专很多教师以医学教育为主,缺乏专业的语言训练,导致一些医用语的误读误用现象较普遍。本文中笔者对一些常用的医用语误读误用和不规范用字情况作出分析,希望引起大家的重视并采取预防措施。
关键词：课堂教学,医用语,误读误用,分析