新课程要求教师必须飞快地从传统的角色中走出来。成为学生学习的参与者、引导者、合作者,成为学生学习的组织者、促进者、指导者,成为动态的研究者。课堂是学生学习知识,获取知识,不断完善自我的主要场所;教师的教学活动是在课堂中展开、进行、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证, 课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得, 同时, 有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要,可以提教师的教育教学能力,提高教师的教学质量。
1有效的备课
备好课。备好课是课堂教学的前提条件,教师只有备好课, 才能上好课。教师要备好课,就应掌握好教育教学理念,熟透教材, 熟悉和了解学生的认知规律和生活学习经验以及身心发展需要,制定好教学目标、重点、难点,设计好教学流程。有前瞻性地预计课堂教学中可能出现的种种突发事件等等。有了充分的 备课教师就能有效的组织教学活动。
2有效的课前准备
精心组织好一堂课的开端, 有意识的营造好教学情景。进入教室先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备, 登上讲台环视全班学生,观察学生情绪如何,同时,还应以自己饱满的热情, 严肃的态度,做好示范,暗示学生尽快进入学习的最佳状态。其次课堂导入是教学艺术的第一个闪光点, 一个恰当而引人入胜的导入可以激发学生学习的兴。直接影响着整节课的教学效果。
3有效的课堂组织与生成以及恰当的处理
上好课。上好课必须要明确教学目标,突出重点,突破难点。合理安排教学时间, 设计好教学的框架很重要。如设计教学的流程、组织学生的互动、编制精巧的提问和练习等等。教师有一 定的科学思考, 如何在学生状态最佳的时候安排相应的活动。掌握了一些科学性的规律,便会把好课堂教学的命脉,才能把课堂教学推向新的高度。创设民主平等、和谐愉悦的学习氛围。教 师要关心热爱每一位学生,公平公正对待每一位学生,相信每一位学生,在教学中,教师应从学生的生活实际出发,激起学生的学习兴趣,从而激发学生的求知欲。教学语言。信息技术教学语言也要有针对性,简洁明快,形象生动,抑扬顿挫;同时,要善于运用表扬与激励性的语言,例如,与学生交流自己的想法时,笔者会说:“老师也有一种方法,不知行不行?”当学生回答问题受阻时,笔者会鼓励地说:“别急! 好好想想! ”当学生回答问题正确时,笔者赞赏地说“你真棒! ”等等。有时学生的思维可能超越老师, 出现新颖而奇特的想法。课堂上的很多突发性是教师所无法预料的, 正是这些突发的生成使课堂增色很多。当学生的思维出现闪光点时,教师应善于捕捉这种可遇而不可求的机遇,因势利导,顺着学生的思路,让学生充分展示自己的思考过程,教师要善于倾听,善于发现学生言行中富有价值和意义的闪光点, 对学生的观点加以挖掘和提炼。创设更浓烈的氛围一起探索。这样的课堂教学就能有效地激活学生的思维, 并能提升思维的质量。
4有效的合作
主动参与、善于合作、乐于探究,这些新课程改革大力倡导的学习方式得到广大老师的认同。在课堂上进行小组讨论成了 新课程课堂教学中应用的最多的一种学习方式, 小组讨论逐渐成为了老师们教学中最基本、最有效的形式。
4.1 要设计合适的问题
教师要根据教学内容和学生的实际情况选择适合的内容, 设计难易程度适合讨论的问题,在新知探求过程中,在教学的重点、难点和学生学习的疑难处,教师可以设计一些探究性、发散性问题,启发学生的探究精神,进行小组讨论。每一次的讨论都应该是有必要的才进行。
4.2 要培养学生的合作能力
(1)提出要求。在开始小组讨论的初期,要给予温馨提示:一能把自己思考后的想法清楚、明白的用语言表达出来;二是要认真倾听别人的发言;三是能听出与别人发言的意思,学会质疑; 四是学会更正、补充,能在别人发言的基础上进行修改完善;五是学会求同存异,以开放的心态进行学习。要求是促进学生学会讨论。
(2)鼓励合作。教师应鼓励学生大胆表达,或指导合作技巧, 鼓励学生学会合作。
(3)学会倾听。在小组讨论时,提醒学生要小声说话,一个组只能有一个人发言,组与组之间不要相互影响。
其次,培养学生善于倾听别人意见的习惯。在交流时,每个人都要认真听别人的发言。从而在别人的意见中受到启发、提高认识。
(4)恰当指导。教师应该让学生有序地进行讨论,要指导学生学会表达自己的观点。在讨论中巧妙点拨会让引发学生探讨的兴趣,从而更积极地投入到学习之中。要指导学生如何回报讨论结果,并学会对其他组的汇报成果给予尊重和肯定。大家互相借鉴,互相启迪,达到共同学习,共同发展的目标。
(5)有效多元化的评价。小组合作学习的评价方式应该是多样化的,可以自评、互评、小组评、全班评,加上教师评。对小组合作学习进行评价时,还要坚持只有小组团体成功,才能代表小组成员的个人成功的原则。使学生把个人的成功融入到团体的竞争中去,激发学生讨论的热情,达到共同提高的效果。
5有效管理、监控和维持课堂秩序
课堂40分钟的时间是十分有限的,教师要用多种感官创设和谐、积极、有序的课堂环境。眼睛是心灵的窗口,学生通过教师的目光窥见教师的心境,从中引起相关的心理效应,教师亲切的目光一定可以使学生情绪安定,从而吸引学生的注意力,使学生愉快地投入学习。对课堂上违纪的学生,走近他(轻轻地拍一下, 就能使其端正行为。当学生的吵闹,窃窃私语时,教师可采用突然停顿发,等学生感到意外,从而达到吸引学生注意力的目的。
总之,课堂组织教学是教师教育活动的很重要的一部分,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的积极性。体现出一个教师的专业素质和综合能力, 需要我们在教学实践中不断地探索、实践,使我们的课堂教学活动更高效。